《提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究》結(jié)題報(bào)告

結(jié)題報(bào)告提高小學(xué)生計(jì)能力的略研究報(bào)告一、課題提出新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)教學(xué)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)“計(jì)算錯(cuò)誤”而困惑。題做了不少，錯(cuò)誤率卻居高不下，生計(jì)算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)質(zhì)量。計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在此基礎(chǔ)上，我想到提出《提小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究》探索如何在平時(shí)的教學(xué)中培學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。二、課題究的理論依1、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)對(duì)數(shù)的運(yùn)算要求：會(huì)口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，能理解算順序并進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，探知和理解運(yùn)算定律能運(yùn)用運(yùn)算進(jìn)行一些簡(jiǎn)單運(yùn)算，會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)，數(shù)，四則混合運(yùn)算，能選擇合適的估算方法養(yǎng)成估算習(xí)慣學(xué)生的計(jì)算能力是保障其進(jìn)行任何數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是保學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要能力。2、運(yùn)算技能不僅能進(jìn)思維的發(fā)展，而且能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該重?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗菙?shù)學(xué)2

結(jié)題報(bào)告其他各種能力的基礎(chǔ)一個(gè)沒(méi)有良好運(yùn)算能力的人不會(huì)有好的邏輯思維能力、空想象能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、課題研究目標(biāo)通過(guò)本課題的研究，析影響小學(xué)生計(jì)算能力的各種因素，認(rèn)真研究提高小生計(jì)算能力的策略，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的算、心算、估算和筆算能力，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜數(shù)學(xué)，對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、課題究方法和對(duì)（一）研究對(duì)象年級(jí)學(xué)生。（二）研究方法1行動(dòng)研究法在數(shù)課堂教學(xué)中，勤于將自己從課題研究中獲得的學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在實(shí)施的過(guò)程中不斷總結(jié)、反思修正、再實(shí)踐，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。2個(gè)案分析法重視問(wèn)題情境案例及典型學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的跟蹤分析，從尋找課題研究進(jìn)展的突破口。3經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法認(rèn)真寫(xiě)階段性報(bào)告，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)節(jié)研究伐，最后完成課題研究，力求達(dá)到研究目標(biāo)。五、課題究的內(nèi)容及法圍繞課題研究的重點(diǎn)將研究?jī)?nèi)容與方法分為大塊：1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的趣。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些3

結(jié)題報(bào)告口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)中以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。2、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志每天堅(jiān)持練一練。計(jì)教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)如:“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等式培養(yǎng)學(xué)生的意志。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的算習(xí)慣著名的英國(guó)哲學(xué)家培說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的巨大力量，他可以主宰人。”良好的習(xí)慣使人終身受益，不良的習(xí)慣貽害無(wú)窮。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的個(gè)重要方面，是平常練習(xí)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良的計(jì)算習(xí)慣。如：培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)不喜歡打草稿，這是一個(gè)普遍存在的4

結(jié)題報(bào)告現(xiàn)象教師布置了計(jì)題有的同學(xué)直接口算有的在書(shū)上、桌子上或者其他地方寫(xiě)上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣大多數(shù)的計(jì)算題，除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果外，大多數(shù)學(xué)生恐怕沒(méi)有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況，我要學(xué)生準(zhǔn)備專門(mén)的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，同時(shí)我在課上經(jīng)常要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí)，而久之學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。４、教給學(xué)生規(guī)范的寫(xiě)格式。書(shū)寫(xiě)潦草格式混亂粗心馬虎都造成錯(cuò)題的原因。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如:解教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書(shū)明，重點(diǎn)突出。六、課題究的成效分通過(guò)課題的研究與實(shí)，已經(jīng)取得了一定的研究成果，各方面都發(fā)生了一些喜的變化。1．學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣提高了?！芭d趣是最好的老師，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算題的形式及評(píng)改制度的一系列嘗試革，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快目的。2、學(xué)生有了堅(jiān)強(qiáng)的志，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的進(jìn)作用。使同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主學(xué)5

結(jié)題報(bào)告習(xí)，同時(shí)逐步養(yǎng)成了們探索、分析問(wèn)題以及注重生生之間的交流合作和師生之合作交流等多方面的綜合能力。3、養(yǎng)成了良好的計(jì)習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣，直影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查算和有錯(cuò)改的習(xí)慣養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。每天堅(jiān)持練一練。計(jì)教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。4．減輕了學(xué)生的課負(fù)擔(dān)經(jīng)過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，課題研究的計(jì)算設(shè)計(jì)方式擺脫了“一刀切”的現(xiàn)狀，時(shí)使“分層作業(yè)”存在的一些根本性問(wèn)題獲得了解決。它僅減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而且促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。不使學(xué)生的身心得到健康和全面的發(fā)展，也讓學(xué)生獲得更的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使馬兒少吃草，又能讓馬兒吃得好”—這種減負(fù)增效的作業(yè)模式，不但受到學(xué)生的歡迎，也得家長(zhǎng)的肯定。經(jīng)對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生家長(zhǎng)抽樣問(wèn)卷調(diào)查（名學(xué)作業(yè)的負(fù)擔(dān)認(rèn)為比前顯著減輕的占37.8%較減輕的占58.5%，沒(méi)減輕的占3.7%。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提了6

結(jié)題報(bào)告通過(guò)試驗(yàn)學(xué)生的成發(fā)生了變化秀學(xué)生的人數(shù)和合格人數(shù)在上升通以上分析可以感受到計(jì)算練習(xí)的形式和方法的變，及時(shí)有效的提高了教學(xué)質(zhì)量端正了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的態(tài)度培了他們良好的學(xué)