我的老師讀后感15篇

第頁(yè)我的老師讀后感15篇我的老師讀后感1

《我最好的老師》這篇文章主要講了：懷特森老師在課堂上給他的學(xué)生介紹了一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，然后進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)。但是試卷發(fā)下來(lái)后，每個(gè)學(xué)生都得了零分。為什么？因?yàn)椤柏堚F”是懷特森老師有意編造出來(lái)的，世界上根本沒(méi)有這種動(dòng)物。最終，他告知學(xué)生，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立思索和獨(dú)立推斷事物真?zhèn)蔚膶?shí)力。

是的，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索和推斷事物的真?zhèn)?。書上的，老師教給我們的都不肯定全是正確的。所以我們不要迷信書本，迷信權(quán)威。

在學(xué)習(xí)和生活中，要不斷質(zhì)疑、不斷思索、不斷探尋。只有這樣，我們才能增長(zhǎng)更多的學(xué)問(wèn)，漸漸接近真理。

我們可以在一些小事中、偶然中發(fā)覺(jué)真理。一位名叫聶利的12歲學(xué)生便是通過(guò)不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀發(fā)聲”的這個(gè)結(jié)論。她發(fā)覺(jué)的過(guò)程特別簡(jiǎn)潔：她先是偶然發(fā)覺(jué)翅膀不振動(dòng)的蜜蜂仍舊嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡視察了一個(gè)多月，最終找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。日常生活中，像這樣的離子還有許多，他們都是通過(guò)獨(dú)立思索和獨(dú)立推斷和擅長(zhǎng)質(zhì)疑才能漸漸地找到事物的真理。

所以，請(qǐng)牢記不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，要有獨(dú)立思索的實(shí)力和擅長(zhǎng)懷疑的精神。

我的老師讀后感2

讀了《我最好的老師》這篇課文，我對(duì)懷特森先生的教學(xué)方法很感愛(ài)好，想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個(gè)怎樣的人。

《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說(shuō)明他是一個(gè)很有特性的人，教學(xué)方方獨(dú)特，他用出乎意料的方法培育學(xué)生的獨(dú)立思索，獨(dú)立推斷的實(shí)力和科學(xué)的懷疑精神。

懷特森先生是一個(gè)好老師，，從文中我們可以知道懷特森先生好像根本不會(huì)理睬我們的心情。他說(shuō)每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立思索和獨(dú)立推斷事物真?zhèn)蔚膶?shí)力，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)具有懷疑的實(shí)力。他告知我們，當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普一般通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提示過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)覺(jué)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來(lái)的呢？當(dāng)時(shí)我們中間盡然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)?！鋵?shí)我們的馬腳還有許多。其中包括貓猥獸這個(gè)怪異的名字，你們卻都深信不疑?！癁榇怂厥鈴?qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個(gè)人的成果報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)型問(wèn)題就應(yīng)當(dāng)馬上指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。

我的老師讀后感3

“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭似乎要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有故意要打的意思?！笨蓯?ài)的孩子們，總是如此的擅長(zhǎng)“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。

那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽(yáng)光灑過(guò)來(lái)，照在她漂亮的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說(shuō)：“誰(shuí)讓你馬虎的？”那一戒尺，包涵的是愛(ài)與疼惜。

文中的蔡老師寫信給“我”說(shuō)我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來(lái)自恩師的一封信的力氣是無(wú)法想象的，在我的寫字臺(tái)下，始終壓著一封信，至今讓留有墨水的芳香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，更多的則是志氣與力氣。老師有力的筆跡，老師激勵(lì)的話語(yǔ)，老師超過(guò)我承受實(shí)力的評(píng)價(jià)，讓我的到了莫大的激勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的志氣。

我的老師讀后感4

是誰(shuí)賜予學(xué)問(wèn)？是老師。是誰(shuí)幫我們打開學(xué)問(wèn)的大門?是老師。老師賜予我們無(wú)限關(guān)愛(ài)和照看。讀了《老師您好我的好老師》，老師是多么宏大！

故事：“地震中的老師”。令我熱淚盈眶。張米亞老師，在汶川大地震中，為了救活兩個(gè)孩子，用雙臂緊緊地?fù)ё蓚€(gè)孩子。當(dāng)群眾徒手挖開廢墟時(shí)，張米亞老師雙臂如同一只展翅高飛的雄鷹，張米亞老師已經(jīng)氣絕，但兩位孩子還活著！張米亞老師寧肯犧牲自己，也不愿孩子受傷，老師太宏大了！

還有一個(gè)故事：“最終一課”。晏才宏老師患了肺癌晚期，也為學(xué)生上最終一堂課。他說(shuō)：“新老師還沒(méi)到位，我這次來(lái)主要是為了把第一章講完，以便新老師日后連接?！标滩藕昀蠋煼伟┩砥谝矆?jiān)持來(lái)上課，最重要的'是，他在病床上，還拿出紙筆，給前去探望他的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講題。他的愿望是：在學(xué)校定一間大教室，給學(xué)生上課，他叫妻子拿一杯水，當(dāng)他說(shuō)不出話時(shí)，給他喝一口水。但是，他還是未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。2005年3月12日，他帶著對(duì)學(xué)生的歉意，晏才宏去世了。

老師是平凡的，更是宏大的。老師是盞光明的燈塔，照亮我們幻想的前程。老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。讓我們由衷地對(duì)老師說(shuō)一聲：老師！您辛苦了！

我的老師讀后感5

今日，我們講了《我最好的老師》這篇課文，使我感受很深，受益匪淺。

文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動(dòng)物并做的隨堂測(cè)驗(yàn)，考完之后他又說(shuō)這一切都是編造的，告知學(xué)生們不要迷信權(quán)威。

懷特森先生的這種教學(xué)方法特別有創(chuàng)意，也算是專心良苦，每節(jié)課想方設(shè)法讓同學(xué)們“冒險(xiǎn)”，就是為了培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力，懷疑一切的實(shí)力。真是挖空心事。在很多時(shí)候，勝利與我們近在咫尺，并不是勝利不愿垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見(jiàn)，最終放棄自己正確推斷的原因。每個(gè)人都有推斷失誤的時(shí)候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒(méi)有主見(jiàn)地去依附他人的看法，信任自己，有時(shí)時(shí)候也須要質(zhì)疑才能做出正確的推斷，從而發(fā)覺(jué)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗(yàn)，它往往在許多大事面前確定你的命運(yùn)與否，要想接近真理就必需信任自己，只有你自己知道，最清晰整件事的來(lái)龍去脈，也能靠自己的推斷做出正確的選擇，()才相對(duì)更有把握。

我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，小澤征爾是世界聞名的指揮家，他有一次參與競(jìng)賽，拿到樂(lè)譜覺(jué)得有的地方錯(cuò)了，可是面對(duì)音樂(lè)界的權(quán)威，最終在一再考慮下提出來(lái)質(zhì)疑，評(píng)委們把冠軍給了他，原來(lái)這是大家設(shè)計(jì)的“圈套”，真理就是這么簡(jiǎn)潔，是靠自己來(lái)確定的！

自信是獲得勝利必不行少的素養(yǎng)，而駕馭相當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)與閱歷才是樹立自信念的重要前提。

我的老師讀后感6

今日我和媽媽讀了一遍文章是《愛(ài)的教化》里的《我去世的女老師》一文內(nèi)容是一位女老師不幸被疾病奪去了生命，雖然她有疾病但是她還是堅(jiān)持來(lái)上班，她去世后她的學(xué)生，同事，學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)送葬。

我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運(yùn)的，不幸的是疾病奪去了她的生命，幸運(yùn)了她這珍貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生，同事來(lái)為她送葬。她是特別華蜜雖然疾病奪去然被關(guān)切著。

她將恒久留在學(xué)生，同事們的腦海中，這種不是親人勝似親人的親情必將一代一代的傳播下去

當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁(yè)時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來(lái)，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?/p>

老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫順，那么親切。

我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語(yǔ)文來(lái)像講故事，講起數(shù)學(xué)來(lái)是那么明白。

老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。

每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻勞碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，送給老師最好的禮物是成果，我們肯定要把答滿分的卷紙拿給您看。

我的老師讀后感7

今日我讀了《老師您好，我的好老師》這本書，這本書主要講的是我們尊敬的老師在教化事業(yè)上的付出。

林俊德老師病重，身上插著四根管子，帶著氧氣面罩，兩個(gè)人扶著肩膀和頭，還手握著鼠標(biāo)，坐在電腦前整理科研資料。林俊德老師不顧自己的生命還在想著同學(xué)們，在自己的生命最終一刻，還在堅(jiān)持工作。有許多老師年紀(jì)輕輕就離開父母，去貧困山區(qū)當(dāng)支教，給留守兒童缺失的父愛(ài)及母愛(ài)，為留守兒童頂起父母應(yīng)當(dāng)頂起的那片天。還有許多老師用才智引導(dǎo)同學(xué)們自己承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

在我的身邊就有一位這樣的好老師，她就是城內(nèi)小學(xué)三年一班的畢娜老師。她總是那樣的慈愛(ài)親善可親。教化我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)，告知我們做人的道理，她就是我們?nèi)松械膶?dǎo)師，我愛(ài)您老師。尊敬的老師！您就是那辛勤的園丁，培育我們健康強(qiáng)壯成長(zhǎng)，賜予我們父愛(ài)及母愛(ài)。尊敬的老師從今以后，我們上課更要仔細(xì)聽(tīng)講，不在下面搞小動(dòng)作。老師講課的時(shí)候，有事要舉手發(fā)言，不能在下面隨意接話，更不能和前后左右桌講話。

長(zhǎng)大后我也要像您一樣，成為一位人民老師，用我的愛(ài)去關(guān)切下一代。

我的老師讀后感8

五一之前，我學(xué)習(xí)了一篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事，看過(guò)之后，得到許多啟發(fā)。

課文詳細(xì)描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過(guò)程。第一天上課，懷特森老師給同學(xué)們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，同學(xué)們依據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是虛構(gòu)的編造的，他希望自己的學(xué)生從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)。最終，他告知了學(xué)生們一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

懷特森老師具有獨(dú)立思索、獨(dú)立推斷事物真?zhèn)蔚膶?shí)力、具有懷疑的實(shí)力，他專心良苦，通過(guò)“貓猬獸”這個(gè)例子來(lái)教化學(xué)生，這樣不僅學(xué)到了學(xué)問(wèn)，而且也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。他的確是一個(gè)對(duì)學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的人，他給學(xué)生一節(jié)不一樣的課程，上了一堂傳授學(xué)問(wèn)和探討學(xué)問(wèn)的課。

而在我們生活中，只要你細(xì)心視察身邊的每一件事，你就會(huì)發(fā)覺(jué)，真理就在你身邊，我們還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。

閱讀了《我最好的老師》，我學(xué)會(huì)了怎么去學(xué)習(xí)，我們要有自己的想法和觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中大膽設(shè)想，不要被書本的權(quán)威所折服，要大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

我的老師讀后感9

今日，我讀了一篇文章，叫《我最好的老師》：懷特森先生在上課時(shí)，告知我們“貓猬獸”這種動(dòng)物?？荚嚵?，我們?nèi)喽嫉昧肆惴?，他說(shuō)世界上根本沒(méi)有這種動(dòng)物。后來(lái)，我們上課都要隨時(shí)提出疑問(wèn)，是一種新的冒險(xiǎn)。

首先，我認(rèn)為懷特森先生是位好老師，他并沒(méi)有教學(xué)生往死里學(xué)，而是嘗試反對(duì)，嘗試變更，讓學(xué)生知道獨(dú)立思索是為了自己。莫非我們也不應(yīng)當(dāng)這樣嗎?做一個(gè)會(huì)嘗試變更的人，因?yàn)閲L試，可以創(chuàng)建新的奇跡，發(fā)覺(jué)更多的問(wèn)題。

當(dāng)然，想做到，也沒(méi)有那么簡(jiǎn)潔。嘗試各種東西，帶著無(wú)限的新奇心，去探究無(wú)限的可能。

小時(shí)候，在一次數(shù)學(xué)考試中，我理解了為什么要嘗試。桌椅拉開了，我被分到了后排，拿起試卷，耳邊聽(tīng)見(jiàn)全班的呼叫聲：“哇!出卷人怎么了，第一面頂上寫不用動(dòng)筆，哈哈!”

我也驚呆了，封面卻實(shí)實(shí)在在地寫了：不用動(dòng)筆!哎，誰(shuí)會(huì)信呢?都這年頭了。笑了笑，也叫了叫，全班寧?kù)o了，起先埋頭寫試卷，只有我旁邊的小可，始終坐在那里不動(dòng)。成果出來(lái)了，那不動(dòng)的小可盡然拿了一百零一零一!而我們都是零分!老師也說(shuō)了，這是一次嘗試。

不斷、英勇地嘗試變更，是為了創(chuàng)建新的奇跡!

我的老師讀后感10

今日，我讀了《我最好的老師》這篇文章，不禁心潮澎湃，因?yàn)樗刮叶昧诉@樣一個(gè)道理：在學(xué)習(xí)中不要迷信書本、迷信權(quán)威，要敢于開動(dòng)腦筋，主動(dòng)思索。

這篇文章講了這樣一個(gè)故事：“我”六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森在第一天上課時(shí)，告知“我們”貓猬獸的學(xué)問(wèn)，“我們”仔細(xì)傾聽(tīng)，但是隨堂測(cè)，都得了零分，懷特森告知我們緣由后，大家都不快樂(lè)，后來(lái)，他告知我們要敢于懷疑，只是科學(xué)課成了冒險(xiǎn)課。

我覺(jué)得這位科學(xué)老師是當(dāng)之無(wú)愧的好老師，可能就有人會(huì)問(wèn)：“他不是騙了學(xué)生們嗎？”這種思想和文章中的一些摯友的思想是一樣，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，他從表面上看是騙了學(xué)生，其實(shí)，他運(yùn)用他獨(dú)特的方法激發(fā)孩子們擁有獨(dú)立思索、不迷信權(quán)威，敢于開動(dòng)腦筋的科學(xué)精神，所以，我憧憬他的課堂，憧憬那充溢冒險(xiǎn)、刺激和趣味的課堂，憧憬那種不分成果好壞，誰(shuí)都可以把自己的觀點(diǎn)講出來(lái)的課堂。

在生活中，我也有幾個(gè)實(shí)例：同學(xué)們都知道伽利略吧，他就是敢于打破權(quán)威的人，不顧人們的諷刺，不顧亞里士多德的權(quán)威頭像，只為把這種發(fā)覺(jué)暢銷給全世界，讓全部人都知道權(quán)威也不肯定是對(duì)的。

離我們的生活比較近的，還有一位叫聶利的十二歲小學(xué)生，它用實(shí)際行動(dòng)推翻了蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)這個(gè)“常識(shí)”。

所以，在我們的生活中，肯定要有不迷信權(quán)威、敢于進(jìn)取的精神。

我的老師讀后感11

老師就像春風(fēng)，冬天暖和的太陽(yáng)，航行的燈塔。它們陪伴我們成長(zhǎng)，點(diǎn)亮我們的心，激勵(lì)我們，暖和我們。

寒假看了一本讓我受益匪淺的書，《老師您好我的好老師》。

這本書分為13課，每一課都有不同的主題，教會(huì)了我13個(gè)不同的道理。有許多老師讓我感動(dòng)，讓我震驚，但印象最深的有三位老師。

第六課，顏蔡紅老師給我留下了深刻的印象。他在20xx年得了嚴(yán)峻的肺癌，但他仍舊堅(jiān)持給他的同學(xué)上課。在顏的醫(yī)院里，他還是想著他的大部分學(xué)生，也想去學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講課。這時(shí)，他的頭骨里有一大片水，已經(jīng)很難說(shuō)話了。顏老師的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，由衷的佩服！

第九課，黃亞飛老師給我留下了深刻的印象。他的手小時(shí)候被燒過(guò)，左手沒(méi)有手指，右手只有比一般人少兩個(gè)手指的長(zhǎng)度，但是他用這雙殘掌教了40年。黃先生以對(duì)卓越的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，完備詮釋了教化生命的崇高與宏大。

第十三課，吳京老師給我留下了深刻的印象。她渴望成為像司夏小姐一樣充溢母愛(ài)和團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀老師，他做到了。

老師很強(qiáng)。少年強(qiáng)；假如一個(gè)少年強(qiáng)，那么中國(guó)強(qiáng)。

我們應(yīng)當(dāng)以優(yōu)異的成果回報(bào)老師。因?yàn)樗麄?，我們才有了一批支柱材料，才有了祖?guó)今日的輝煌成就。

我的老師讀后感12

人人都說(shuō)：老師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔地吐絲，只為結(jié)出造福天下的繭。老師教給我們很多科學(xué)的道理，使我們一生受益。今日，我學(xué)了〈我最好的老師〉這篇課文后，加深了我對(duì)老師的欽佩之情，更讓我明白了一個(gè)深刻的道理。

〈我最好的老師〉記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培育學(xué)生的獨(dú)立思索、獨(dú)立推斷的實(shí)力，和對(duì)科學(xué)的懷疑精神。

讀了這篇課文后，我大吃一驚！如今，老師們都盡量在課堂上做到十全十美，生怕自己傳授錯(cuò)了學(xué)問(wèn)。而懷特森先生卻還別有專心有意講錯(cuò)，這種做法還真是新穎 ！

的確，生活中沒(méi)有任何東西是完備的，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索和獨(dú)立推斷事物真?zhèn)蔚膶?shí)力，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)具有對(duì)科學(xué)懷疑的實(shí)力。書上寫的，不肯定是對(duì)的；名人說(shuō)的，也不肯定是至理名言。

記得我曾看過(guò)一篇文章：一位名叫聶利的12歲學(xué)生通過(guò)不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”的“真理”。

在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)中，人們的思想早已被先人留下的“真理”所禁錮。有幾個(gè)人能像聶利一樣勇于向“真理”論證，向科學(xué)權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)呢？這不禁讓人覺(jué)得有點(diǎn)悲傷。

我認(rèn)為，從現(xiàn)在起先，我們應(yīng)當(dāng)培育自己獨(dú)立思索的實(shí)力。不要對(duì)貌似正確的觀點(diǎn)信任，要堅(jiān)持自己的想法。不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。這也是懷特森先生讓我明白的道理。

我信任，我能做一個(gè)能獨(dú)立思索的人，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。

我的老師讀后感13

今日，我新學(xué)了一篇文章——《我最好的老師》。讀完這篇文章后，我很觀賞懷特森老師的教學(xué)方法。

課文主要講了懷特森在給學(xué)生們上科學(xué)課的時(shí)候，編造出“貓猬獸”這個(gè)“絕跡”了的動(dòng)物。學(xué)生們對(duì)此深信不疑，仔細(xì)的記筆記，接著在隨堂測(cè)驗(yàn)中，同學(xué)們竟都得了零分！同學(xué)們都特別的生氣，但懷特森先生不理睬學(xué)生們的心情，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立思索和推斷事物真?zhèn)蔚膶?shí)力，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)具有懷疑的實(shí)力?！彼ㄟ^(guò)這次實(shí)踐告知學(xué)生們不要迷信老師、迷信權(quán)威、迷信課本，要自己思索、推斷。

讀了這篇課文后，我覺(jué)得懷特先生是個(gè)很有特性并有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。

他自己“編造”出了“貓猥獸”這個(gè)角色，他想檢驗(yàn)學(xué)生們是否有著獨(dú)立思索和推斷事物真?zhèn)蔚膶?shí)力。不出所料，果真，學(xué)生們都信任了“貓猥獸”這種動(dòng)物存在的事實(shí)，這能體現(xiàn)出他很有特性。

他教學(xué)方法的獨(dú)特還體現(xiàn)在他用一種新奇的教學(xué)方法，讓科學(xué)課成為孩子們喜愛(ài)并充溢挑戰(zhàn)意義，所以，他是一個(gè)有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。

我喜愛(ài)懷特森老師，因?yàn)樗且粋€(gè)有特性的人。

我的老師讀后感14

星期二的下午陽(yáng)光絢麗，萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)浩蕩。我懷著無(wú)比激烈的心情讀完了文郁老師《我的教書生涯》，心潮起伏，久久不能安靜。想文郁老師在那樣一個(gè)天荒地老，缺醫(yī)少藥，鬼不生蛋的窮鄉(xiāng)僻壤，仍能堅(jiān)守三尺講臺(tái)。

真可謂：衣不蔽體奔志向，食不果腹把崗上；站在山溝望北京，四海風(fēng)云胸中裝。老師想，這世上，多少孩子沒(méi)學(xué)上，多少鴛鴦未成雙；且將那，歷史重?fù)?dān)挑肩上，終身大事丟一旁；拿起筆，推開窗，瞻前顧后細(xì)端詳，擦眼觀色慢斟酌；孤獨(dú)侵?jǐn)_不彷徨，蚊蟲叮咬愈堅(jiān)毅；憑窗凝眉把詞想，咬文嚼字做文章，讀后感。最終寫出了百世流芳，千古不朽的鴻篇巨著。讓李清照看了羞于執(zhí)筆，魯迅讀了不敢轉(zhuǎn)世，于丹見(jiàn)了從今再不好意思上講壇?？蠢蠋?，想自己。生在新社會(huì)，長(zhǎng)在紅旗下，黨的陽(yáng)光培育我強(qiáng)壯成長(zhǎng)。坐在寬敞光明的辦公室里，胸?zé)o大志，無(wú)所作為，喝茶閑聊帶上網(wǎng)，上對(duì)不起中央，下對(duì)不住爹娘，終日