《次北固山下》說課稿

《次北固山下》講課稿之青柳念文創(chuàng)作各位教師好，我是俞珂沁，我明日講課的題目是《次北固山下》，作者王灣

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下邊我將從說教材，說學情，說講授目標、說講解方法、說講解設(shè)計、說板書設(shè)計六個方面來對本課停止說明

.一、說教材這篇課文選自人教版初中語文七年級上冊第三單元第四課

.這篇課文寫的內(nèi)容是：作者在次北固山下所見到青山綠水、潮平岸闊等江南氣象后發(fā)出“鄉(xiāng)書哪處達”的嘆息這篇課文的特點是：經(jīng)過海上優(yōu)美的風光，運用大雁等意象，表達了作者旅居外處時深切的思鄉(xiāng)之情.二、說學生學生需要從中學到的是：經(jīng)過本詩的感情美、內(nèi)容美、語言美的學習，感覺詩歌的“三美”，讓詩歌的美流入心靈，積淀成夸姣的語文修養(yǎng).七年級的學生，已經(jīng)基本擁有了相應的學習基礎(chǔ)：在認知上，對詩歌的感情美、內(nèi)容美、語言美已經(jīng)有了必定的懂得；在感情上，對思鄉(xiāng)之情已經(jīng)有了必定的感覺和體會.

.學生需要采納的學習方法是：朗讀法、體驗法、賞識法等多種自主學習的方法

.三、說講解目標連系單元講解要乞降本課特點，依照新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的講解目標確立為：知識與才能方面：第一，能說出詩歌境界，貫穿詩歌主題；第二，能論述本詩內(nèi)容上的特點和美感；第二，能解說本詩語言上的特點和成效.過程與方法方面：第一，能在懂得本詩內(nèi)容的過程中運用朗讀和研究的方法；第二，能在領(lǐng)會本詩感情的過程中運用朗讀和體驗的方法.感情態(tài)度與價值觀方面：第一，能感覺詩人旅居外處時深切的思鄉(xiāng)之情；第二，能啟迪學生熱愛祖國古代文化的思想感情.此中的講解要點是：能說出詩歌境界，貫穿詩歌主題.講解難點是：能論述本詩內(nèi)容上的特點和美感四、說講解方法我將采納發(fā)問法、講解法、點撥法、多媒體展現(xiàn)法等服從于學生學習需要的方法.五、說講解過程為了達成講解目標，辦理講解要點，打破講解難點，我將講解過程設(shè)計為以下六步；第一步、激趣導入我將設(shè)計以下導入語：賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中寫道：“少小離家年老回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰.少兒相見不相識，笑問客從哪處來.”在古代阿誰交通不發(fā)達的時代，游走在外的人男的才華回一次家，于是，思鄉(xiāng)便成了旅人們的一大特點，也成為了古代詩歌的一大主題.明日我們將要學習《次北固山下》，讓我們一起去感覺王灣的思鄉(xiāng)之情吧.第二步、一讀，體驗感情之美讓學生自由朗讀，談談本詩那部分寫景，那部分抒懷？并用一句話歸納作者表達的感情.這環(huán)節(jié)設(shè)計的目標是讓學生在朗讀中體驗詩歌的感情美.第三步、二讀，體驗內(nèi)容之美先讓學生自由朗讀，操控課文中的說明解說全文.再請2-3位學生談談這首詩究竟講了什么內(nèi)容.在這只環(huán)節(jié)中，教員需指引學生經(jīng)過畫面想象的方法來回答這個問題.設(shè)計企圖是培育學生整體的感知力.第四步、三讀，體驗語言之美這個環(huán)節(jié)我將讓學生從寫景的三句詩中，選出自己最喜愛的一句，談談感覺和出處.教員要指引學生抓住要點詞、句，和相應的意象停止深入剖析.設(shè)計企圖是培育學生詩歌鑒賞和表達的才能.第五步、精讀，背誦體悟再以上剖析的基礎(chǔ)上，先讓學生自由背誦，而后小組抽背，再全班齊背.教員停止適合評論.目標是考察學生這節(jié)課的狀況和對詩歌的掌握度.第六步、總結(jié)學習拓展延長我將和學生一起總結(jié)課文的感情美、內(nèi)容美、語言美，由此歸納出賞識詩歌的一般方