八年級(jí)（下冊(cè)）語(yǔ)文第一次階段性測(cè)試

/八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一次階段性測(cè)試一、積累和運(yùn)用〔16分1.閱讀下面的語(yǔ)段,回答問(wèn)題?！?分遠(yuǎn)處的天空呈現(xiàn)出一片緋紅,軍港一片繁忙,我們的航母——XX艦正昂首闊步,向著大海進(jìn)發(fā),去執(zhí)行新的訓(xùn)練任務(wù)。你看,那些皮膚黝黑的男兵,那些〔càn______然而笑的女兵,沐浴在XX中,是一道多么美麗的風(fēng)景呀！讓我們一起為他們喝采,為祖國(guó)加油！〔1給黑體字注音,根據(jù)拼音寫漢字。〔2分緋紅___〔càn_____然而笑〔2語(yǔ)段中有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并訂正。〔1分________改成________2.下列句子中黑體成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是〔〔2分A．為了凈化社會(huì)環(huán)境,公安機(jī)關(guān)集中查處了一批藏污納垢的場(chǎng)所。B．他的這篇文章情節(jié)曲折生動(dòng),抑揚(yáng)頓挫,引人入勝。C．經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考,李芳終于恍然大悟,明白了老師的一片苦心。D．在神秘莫測(cè)的宇宙里,藏著無(wú)數(shù)的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。3．仿照下面描寫海燕的句子,以"荷花"為描寫對(duì)象,再寫一句話?！?分海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過(guò)烏云,翅膀掠起波浪的飛沫。仿寫：荷花_________________________________4、古詩(shī)詞默寫<5分>〔1人們常用白居易《酬樂(lè)天XX初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的詩(shī)句"_________________,__________________"運(yùn)用典故表達(dá)了對(duì)友人的懷念以及無(wú)限悲痛悵惘之情?！?杜牧的《赤壁》詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理,且隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩(shī)句：〔3文天祥的《過(guò)零丁洋》：概括寫出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是〔4蘇軾《水調(diào)歌頭》中闡釋人生哲理的句子是〔5張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》：詩(shī)中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的,任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩(shī)句是：5、修改病句〔2分〔1老師告訴同學(xué)們,凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學(xué),都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。

〔2國(guó)家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。6、名著導(dǎo)讀〔3分請(qǐng)列舉《名人傳》中的兩位位主人公及各自作品《》《》7．閱讀下面的新聞,回答問(wèn)題。〔2分20XX11月,中央紀(jì)委發(fā)出《關(guān)于嚴(yán)禁公款購(gòu)買印制寄送賀年卡等物品的通知》,要求各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位和金融機(jī)構(gòu),嚴(yán)禁用公款購(gòu)買、印制、郵寄、贈(zèng)送賀年卡、明信片、年歷等物品。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),近年來(lái)賀年卡、臺(tái)歷等成為不少黨政機(jī)關(guān)、國(guó)企事業(yè)單位典型的"微腐敗",有的縣此項(xiàng)花費(fèi)能建一所希望小學(xué)。請(qǐng)你給這則新聞擬一個(gè)簡(jiǎn)單鮮明的標(biāo)題。二、閱讀理解〔一古詩(shī)鑒賞〔4分憑闌人·金陵道中<元>喬吉瘦馬馱詩(shī)天一涯,倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花,與人添鬢華。8.這首小令描繪的"詩(shī)人"是一個(gè)怎樣的形象?<2分>9.任選一個(gè)角度<如語(yǔ)言、寫法、構(gòu)思等>,對(duì)該作品進(jìn)行賞析。<2分>〔二比較閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題?！?3分[甲]答謝中書書山川之美,古來(lái)共談。高峰入云,清流見(jiàn)底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴；夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。[乙]與朱元思書風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。水皆縹碧,千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石,直視無(wú)礙。急湍甚箭,猛浪若奔。夾岸高山,皆生寒樹,負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈,爭(zhēng)高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響；好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者,望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏；疏條交映,有時(shí)見(jiàn)日。10．解釋黑體詞語(yǔ)在文中的意思。〔3分〔1一百許里〔〔2曉霧將歇〔〔3從流飄蕩〔11．翻譯下列句子。〔4分〔1經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。__________________________________________〔2青林翠竹,四時(shí)俱備。______________________________________________12．乙文中"負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈,爭(zhēng)高直指,千百成峰"這些句子在表達(dá)上有什么效果？〔2分______________________________________________13．甲乙兩文都寫到了水,試結(jié)合文中句子分析兩文中水的特點(diǎn)有何異同？〔2分______________________________________________14．甲乙兩文都表達(dá)了作者怎樣的情感？〔2分______________________________________________〔三閱讀下面的文段,回答問(wèn)題?！?0分"萬(wàn)歲！"他們都拍掌歡呼起來(lái)。

這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái),我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝采,——嗚呼,無(wú)法可想！但在那時(shí)那地,我的意見(jiàn)卻變化了。

到第二學(xué)年的終結(jié),我便去尋藤野先生,告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué),并且離開這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀,似乎想說(shuō)話,但竟沒(méi)有說(shuō)?！恼闹v義,我曾經(jīng)訂成三厚本,收藏著的,將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候,中途毀壞了一口書箱,失去半箱書,恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋,寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上,書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為"正人君子"之流所深惡痛疾的文字。15、請(qǐng)仔細(xì)揣摩揣摩,"他們也何嘗不酒醉似的喝采"一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)有著怎樣的意蘊(yùn)？〔2分16、"但在那時(shí)那地,我的意見(jiàn)卻變化了",這里的"變化"就是指魯迅的棄醫(yī)從文,為什么會(huì)發(fā)生變化呢？〔2分答：17、在選段的最后一段,作者說(shuō),"每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。"聯(lián)系課文內(nèi)容,展開合理想象,假設(shè)藤野先生說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),可能會(huì)說(shuō)些什么呢？試寫一寫,30字左右?！?分答：18、"正人君子"這個(gè)短語(yǔ)采用了什么修辭方法？指的是哪些人？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？〔3分答：〔四閱讀下文,回答問(wèn)題。〔13分會(huì)走路的書包利民①有一年生病住院,在嘈雜的大病房里,難得清靜,便一直看隨身帶的書。病房里喧鬧時(shí),便去書中尋求寧?kù)o,而在夜深人靜無(wú)法入睡時(shí),依然要看書。常常是看著看著,便不知何時(shí)入夢(mèng),書亦隨手而拋。②奇怪的是,第二天早晨起來(lái),書依然好好地?cái)[放在床頭的小柜子上。有一個(gè)夜里,看書時(shí)睡意襲來(lái),便把書放在枕邊?？稍缙?發(fā)現(xiàn)書仍在小柜子上。心里很奇怪,這書就像長(zhǎng)了腳長(zhǎng)了翅膀一般,總能回到原來(lái)的位置。這個(gè)晚上,依然是看著書入睡,蒙眬中只記得拿著書的手垂下,書落于何處便不得知了。忽于睡夢(mèng)中醒來(lái),病房里已熄了燈,想起那本書,便借著門外的燈光尋找,床上沒(méi)有,柜上沒(méi)有,地上也沒(méi)有。這書難道真的自修成精？③忽聽(tīng)門外有細(xì)小的聲音,便悄悄來(lái)到門邊,將門緩緩開了一道縫隙。卻見(jiàn)一個(gè)十四五歲的男孩,正在走廊的燈光下捧著一本書在看,那本書極像我的。那個(gè)男孩是我的同房病友,平時(shí)很少說(shuō)話,也沒(méi)有人陪護(hù)。我沒(méi)有驚動(dòng)男孩,回到床上躺下,再也睡不著。不知過(guò)了多久,聽(tīng)見(jiàn)極輕的門響,然后是極輕的腳步聲來(lái)到我床前,停留了片刻,便回到了自己床上。我睜開眼,朦朧的光線中,那本書正好端端地放在床頭柜上。④又一個(gè)清晨,看著那本擺得端正的書,陽(yáng)光透窗而入,傾灑在封面上,《愛(ài)的教育》四個(gè)字閃閃發(fā)光,心里涌起一種感動(dòng)。我依然沒(méi)有和男孩親近說(shuō)話,也沒(méi)有提書的事,我看得出這是一個(gè)很自尊且自強(qiáng)的孩子,我就當(dāng)什么都不知道。只是每個(gè)晚上,我便看書不到那么晚,總是裝作睡著把書隨意而扔,為了這個(gè)孩子不看得太晚。聽(tīng)著男孩每夜來(lái)去的腳步聲,想著這本《愛(ài)的教育》會(huì)帶給他一種心靈上的感悟和改變,就會(huì)欣慰無(wú)比。⑤我出院的那一天,收拾東西的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)男孩有些失落,可能這本書他還沒(méi)有看完。臨走前,我拿著書來(lái)到他面前,說(shuō)："送給你！"男孩不知所措地接過(guò)書,我沖他微笑了一下,便離開了。在那本書的扉頁(yè)上,我剛剛寫下了幾句話："送給愛(ài)看書的你,送給堅(jiān)強(qiáng)的你。這是一本會(huì)走路的書,以后它將伴隨你走得很遠(yuǎn)！"并在后面署上了我的名字。⑥多年以后,當(dāng)我發(fā)表了大量的作品,卻依然沒(méi)有改變睡前讀書的習(xí)慣。有一天,一個(gè)陌生人在網(wǎng)上加我為好友,先問(wèn)了我的名字,然后又問(wèn)："您是不是曾經(jīng)送過(guò)一個(gè)少年一本《愛(ài)的教育》？"那一瞬間,多年前那些在病房的夜晚涌上心頭,還有那個(gè)男孩渴望的眼睛。⑦幾天之后,收到一個(gè)快遞,拆開,正是那本《愛(ài)的教育》,雖然隔著十幾年的光陰,卻仍是完好如初。扉頁(yè)上當(dāng)年寫下的話語(yǔ)猶在,書里夾著一封信。原來(lái)那個(gè)男孩當(dāng)年是一個(gè)貧困人家的孩子,多病體弱,一度對(duì)未來(lái)失去了信心,是這本書改變了他的一切。他說(shuō)："我早知道您發(fā)現(xiàn)了我偷看您的書,而您卻沒(méi)有言語(yǔ),維護(hù)了一個(gè)孩子自尊得近乎脆弱的心。您的贈(zèng)言,讓我感動(dòng)很久。如今知道您成了作家,讓這本帶給我陽(yáng)光的書、讓這本會(huì)走路的書,重新走回您的身邊吧,就像當(dāng)年的那些個(gè)夜晚,它從我的手上走回您的枕邊！"⑧在外走動(dòng)了十幾年的《愛(ài)的教育》,在這樣一個(gè)陽(yáng)光暖暖的夏日午后,重又走回到我的身邊,卻是讓我回歸了一種溫暖、一種感動(dòng)?！策x自《圖書館報(bào)》19．品析下列句子中黑體詞語(yǔ)在表達(dá)上有何妙處?！?分〔1不知過(guò)了多久,聽(tīng)見(jiàn)極輕的門響,然后是極輕的腳步聲來(lái)到我床前,停留了片刻,便回到了自己床上。品析：_____________________________________〔2那一瞬間,多年前那些在病房的夜晚涌上心頭,還有那個(gè)男孩渴望的眼睛。品析：_____________________________________20．《愛(ài)的教育》這本書在文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要進(jìn)行分析?！?分__________________________________________21．聯(lián)系全文回答："我"是怎樣維護(hù)那個(gè)男孩"自尊得近乎脆弱的心"的？〔2分__________________________________________22．你覺(jué)得文中那個(gè)小男孩身上有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？〔2分__________________________________________23．本文的標(biāo)題非常精妙,其妙在何處？〔2分______________________________________________〔五閱讀下文,回答問(wèn)題?！?2分鳥兒為什么不會(huì)迷失方向安娜①有首兒歌這樣唱道："小燕子,穿花衣,年年春天來(lái)這里。要問(wèn)燕子你為啥來(lái),燕子說(shuō),這里的春天最美麗。"其實(shí),小燕子不完全是因?yàn)?這里的春天最美麗"才飛來(lái),而是它有遷徙的習(xí)性,每年會(huì)從寒冷的北方飛到暖和的南方過(guò)冬,春暖花開時(shí)則會(huì)從炎熱的南方飛到溫暖的北方繁殖后代。②自然界中不少鳥兒都像小燕子那樣有遷徙的習(xí)性。它們遷徙大多是為了躲避北方的酷寒天氣,越是靠北的寒冷區(qū)域,鳥兒的遷徙比例越大。鳥兒遷徙的距離少則幾百公里,多則數(shù)千公里。在如此漫長(zhǎng)的遷徙旅途中,它們?yōu)楹尾粫?huì)迷路呢？科學(xué)家很早就推測(cè),鳥兒體內(nèi)有導(dǎo)航系統(tǒng)可以感知地球磁場(chǎng),指揮鳥兒按照正確的路線遷徙。③鳥兒體內(nèi)的導(dǎo)航系統(tǒng)究竟是什么？多年來(lái)沒(méi)有確切的答案。最近,澳大利亞科學(xué)家認(rèn)為他們可能找到了鳥兒導(dǎo)航之謎的謎底。研究發(fā)現(xiàn),鳥兒的耳朵內(nèi)藏有鐵質(zhì)小球,它就如同指南針一樣可以幫助鳥兒導(dǎo)航,讓鳥兒始終不會(huì)偏離正確的路線。④鳥兒耳內(nèi)的指南針不止一個(gè),而是有數(shù)千個(gè),這些指南針一起幫助鳥兒辨別方向。那么小的耳朵能裝得下那么多指南針嗎？其實(shí)我們不用擔(dān)心,因?yàn)檫@些指南針特別微小,不過(guò)是直徑只有20納米的小鐵球,3000個(gè)這樣的小鐵球一個(gè)接一個(gè)地排列起來(lái)也只有頭發(fā)絲那么粗。鐵球狀的指南針存在于鳥兒耳內(nèi)的毛細(xì)胞中。這些毛細(xì)胞不僅可以幫助鳥兒聽(tīng)到聲音,而且可以感知地球磁場(chǎng)的變化。⑤對(duì)于鳥兒耳內(nèi)微小鐵球的作用,研究人員還不敢完全肯定。研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人大衛(wèi)·基耶斯表示："我們?cè)诙喾N鳥兒耳中都發(fā)現(xiàn)了這些小鐵球,但是哺乳動(dòng)物的耳中卻沒(méi)有這樣的小鐵球。我們并不完全清楚這些神奇鐵球的作用,需要更多的時(shí)間來(lái)找到答案。"⑥以前的觀測(cè)表明,一些小候鳥在沒(méi)有老鳥的帶領(lǐng)下也可以從北方的繁殖地飛到幾千公里外溫暖的棲息地。鳥兒耳內(nèi)微小鐵球的發(fā)現(xiàn)表明,鳥兒的導(dǎo)航系統(tǒng)是其生理結(jié)構(gòu)的一部分,因此它們認(rèn)路的能力是天生的,而不用靠后天的學(xué)習(xí)來(lái)獲得。⑦盡管一只鳥兒可以獨(dú)自找到來(lái)回遷徙的路線,但是它們很少獨(dú)自遷徙,往往集群遷徙,有時(shí)群體龐大到有數(shù)十萬(wàn)只鳥兒,每過(guò)一處甚至造成遮天蔽日的效果。這是因?yàn)楸M管鳥兒的導(dǎo)航系統(tǒng)很精確,但是免不了有失誤的時(shí)候,集群活動(dòng)可以保障它們百分之百不會(huì)迷路。更為重要的是,集群遷徙可以相互幫助、共同御敵,這樣的協(xié)作互助精神在動(dòng)物世界隨處可見(jiàn)。⑧耳內(nèi)的指南針只是鳥兒導(dǎo)航系統(tǒng)的一部分,它們對(duì)遠(yuǎn)距離導(dǎo)航起重要作用,以便鳥兒在遠(yuǎn)飛時(shí)大方向不會(huì)出錯(cuò)。鳥兒在方圓幾十公里乃至近到幾十米的范圍內(nèi)活動(dòng)時(shí),耳內(nèi)小鐵球只起輔助作用,鳥兒要想順利地找到巢穴和捕食地,則得依靠視覺(jué)系統(tǒng)來(lái)導(dǎo)航,得看日光和周圍的標(biāo)志物來(lái)識(shí)別方位。⑨澳大利亞悉尼大學(xué)的鳥類學(xué)家杰姆·岡格拉表示："不少人都對(duì)我說(shuō),你們?yōu)槭裁匆芯盔B兒為什么不會(huì)迷路,研究這個(gè)有什么用。"其實(shí),擯除這些功利的目的,僅僅滿足人們的好奇心也是科學(xué)研究的重要目的。人們通過(guò)不斷地認(rèn)識(shí)自然環(huán)境來(lái)豐富自己的知識(shí),從而不斷推進(jìn)人類文明朝著更加和諧的方向進(jìn)步。〔選自《新民晚報(bào)》24．文章為什么要以一首兒歌作為開頭？〔2分__________________________________________25．在澳大利亞科學(xué)家看來(lái),鳥兒之所以不會(huì)迷失方向的原因可能是什么？〔2分______________________________________________26.閱讀文章⑥～⑧段,說(shuō)說(shuō)鳥兒的導(dǎo)航系統(tǒng)具有哪些特征?！?分______________________________________________27.④段中畫線句主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么表達(dá)效果？〔3分______________________________________________28．⑦段中黑體詞語(yǔ)"往往"能不能刪掉？為什么？〔2分______________________________________________29、作文〔50分在人與人的交往中,我們學(xué)會(huì)了理解；在心里怒火燃燒時(shí),我們學(xué)會(huì)了忍讓；在別人觸犯了自己時(shí),我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí),我們學(xué)會(huì)了關(guān)心；在不利的環(huán)境中,我們學(xué)會(huì)了生存……請(qǐng)以"我學(xué)會(huì)了"為題,寫一篇600字左右的文章。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一次階段性測(cè)試一1、〔1緋紅___〔càn_____然而笑〔2________改成________2、________3、仿寫：荷花_________________________________4、〔1"_________________,__________________"〔2〔3〔4〔55、修改病句〔2分〔1〔26、名著導(dǎo)讀〔3分《》《》7．〔2分8、9、10．〔1〔〔2〔〔3〔11．〔4分〔1__________________________________________〔2______________________________________________12．〔2分______________________________________________13．〔2分______________________________________________14．〔2分______________________________________________15、〔2分16、〔2分17、〔3分答：18、〔3分答：19．〔4分〔1品析：_____________________________________〔2品析：_____________________________________20．〔3分__________________________________________21．〔2分__________________________________________22．〔2分__________________________________________八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一次階段性測(cè)試答案1．〔1fēi粲〔2采-彩2.B〔"抑揚(yáng)頓挫"只能用來(lái)描寫聲音,不能用來(lái)形容文章情節(jié)曲折3．〔示例微笑著,搖曳著,像白色的仙子,優(yōu)雅地在荷葉中舞蹈,花瓣發(fā)出縷縷清香4\懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人〔東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬〔辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星〔人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全〔傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都做了土5、〔1刪掉"都得"〔2把"改善"改為"提高"6、貝多芬《歡樂(lè)頌》《命運(yùn)交響曲》米開朗琪羅《被縛的普羅米修斯》《大衛(wèi)》列夫托爾斯泰《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》7、杜絕"微腐敗"8.答案：淪落天涯、孤寂愁苦<或倦于漂泊、羈旅思鄉(xiāng)或落泊困頓的倦客游子>的形象。

評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。

9.答案示例：

語(yǔ)言：①用語(yǔ)奇特,精煉傳神,以"瘦"狀馬,以"倦"繪鳥,言簡(jiǎn)義豐,以形傳神;②詩(shī)用馬"馱",愁由鳥"呼",柳花"添"人鬢華,可運(yùn)用擬人手法,化無(wú)情為有情,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的愁苦。

評(píng)分：答出一種角度即得2分,其他答案取例典型,分析言之成理即可。共2分。

寫法：①襯托。人物的落泊困頓,孤寂悲涼,鄉(xiāng)思愁緒,均是通過(guò)對(duì)"馬""鳥""柳花"的描寫烘托出來(lái),含蓄蘊(yùn)藉。②白描。小令語(yǔ)言不尚藻飾,質(zhì)樸自然,卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生,鮮明突出;使意境典雅,動(dòng)人心魄。③寓情于景。借對(duì)"馬""鳥""柳花"的描寫,抒發(fā)了詩(shī)人孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。評(píng)分：答出一種寫法,分析得當(dāng)?shù)?分。共2分。其他答案符合題意即可。構(gòu)思：作者不寫人羈旅漂泊、如何困頓,而是借馬之瘦來(lái)表現(xiàn);不寫人對(duì)漂泊的厭倦和內(nèi)心的愁苦,而是借"倦鳥呼愁"來(lái)傳達(dá),曲折地寫出了異地游子的悲情苦緒,情景渾然一體,令人回味無(wú)窮。評(píng)分：如從作品意脈結(jié)構(gòu),表情達(dá)意的層次方面作答也合乎題意。共2分。9、〔1表示約計(jì)的數(shù)量〔2消散〔3順,隨10．〔1看到這些幽深的山谷,那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返?！?青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季常存。11．這幾句描寫,不僅寫出了山的形貌,而且賦予山生命活力,使它們顯得充滿生機(jī),使人感受到大自然強(qiáng)烈的生命節(jié)奏。12．從乙文中的"水皆縹碧,千丈見(jiàn)底"和甲文中的"清流見(jiàn)底",可知兩文中的水都具有"清澈"這一特點(diǎn)；而與甲文不同的是,乙文中"急湍甚箭,猛浪若奔"告訴我們,乙文中的水還具有迅猛的特點(diǎn)。13．都表達(dá)了作者熱愛(ài)自然,娛情山水的思想感情。14．〔1這一句中的兩個(gè)"極輕"都是用來(lái)描寫聲音的,突出了小男孩的動(dòng)作之輕,寫出了他內(nèi)心的謹(jǐn)