幼兒園中班游戲教案-34

幼兒園中班游戲教案【介紹】幼兒園中班游戲教案匯總八篇幼兒園中班游戲教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、蝴蝶逍遙自在快快樂樂的飛翔，是沒有煩憂的小動(dòng)物2、蝴蝶會(huì)去好多地方玩，經(jīng)過蝴蝶想去的地方去處小朋友們提問。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、理解兒歌內(nèi)容，豐富有關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問2、存心愿的小朋友能夠跟從老師隨著兒歌飛舞【注意安全】活動(dòng)過程：1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽的名字叫蝴蝶。"2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。師：蝴蝶飛到北京玩去咯。3、中大班能夠請(qǐng)存心愿的小朋友跟從老師的兒歌經(jīng)過小朋友的提問也能夠試玩，小班有老師幫助幼兒達(dá)成?；顒?dòng)延長：教師能夠經(jīng)過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地址。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。兒歌復(fù)制：蝴蝶飛呀師：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀，飛呀，飛呀飛去哪里玩呀？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀，飛呀，飛呀教學(xué)反省由于班里孩子年紀(jì)小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力都比較差，關(guān)于集體生活和學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)還很模糊，經(jīng)過本次活動(dòng)讓他們充分感覺集體活動(dòng)的快樂。在活動(dòng)過程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲慣例一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧雜現(xiàn)象，要妥善辦理。小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大概有14000多種，大多半散布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。幼兒園中班游戲教案篇2設(shè)計(jì)意圖：“迷宮”是孩子愛玩的游戲，它經(jīng)過迷路的解決來鍛煉與發(fā)展孩子的察看力和思維能力，培養(yǎng)孩子耐心的意志品質(zhì)，使孩子更為聰明。而大班的孩子隨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，不只是只停留在怎樣走出迷宮，更需要有刺激、探險(xiǎn)，因此在本次活動(dòng)中，我增設(shè)了傳統(tǒng)故事中的大灰狼和小兔子，在營救小兔子的途中，設(shè)置了大班教育活動(dòng)“區(qū)別食草和食肉動(dòng)物”，讓幼兒在迷宮游戲中，不只享受到了游戲的樂趣，還穩(wěn)固了幼兒所學(xué)知識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、穩(wěn)固對(duì)食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。2、在迷宮中領(lǐng)會(huì)方位的靈活性和多變性。3、培養(yǎng)察看力和剖析判斷能力，感覺活動(dòng)所帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小羊、馬、長頸鹿、、牛等食草動(dòng)物圖片2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動(dòng)物圖片。3、大象的圖片分為四片，分別放在食草動(dòng)物的家中?；顒?dòng)過程；1、尋找小動(dòng)物（熟悉迷宮）小朋友，森林里的小動(dòng)物們正在迷宮里玩呢，方才老師聽聞大灰狼正在迷宮找吃的呢，我們趕忙把它們找回來好嗎？（幼兒自由到迷宮里尋找小動(dòng)物，進(jìn)行熟悉迷宮的活動(dòng)。）2、小白兔被捉。咱們趕緊看一看，小動(dòng)物們都回來了沒有？（找回來的動(dòng)物全是食草動(dòng)物）壞了，還有小兔子沒有回來?？隙ㄊ潜淮蠡依亲饺チ?。怎么辦？咱們找回來的小動(dòng)物能把小兔子救出來嗎？為什么？大灰狼愛吃小兔子，是什么動(dòng)物？你還知道哪些是食肉動(dòng)物？食草動(dòng)物能把小兔子救出來嗎？3、尋找小奧密到底誰能救小兔子呢？奧密就藏在食草動(dòng)物家中，只需你找到食草動(dòng)物的家，就能找出小奧密，看見食肉動(dòng)物，要趕忙躲開，否則里面兇猛的食肉動(dòng)物會(huì)吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼，他肚子餓極了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要馬上躲到食草動(dòng)物的家中，這樣大灰狼就不能夠抓到我們了，找到一個(gè)奧密后，一有時(shí)機(jī)趕忙從出口跑出來，看到底是什么奧密。4、營救小白兔（找到奧密后）小朋友終于找到了小奧密，我們來看看是誰能救出小兔子。哦，是大象啊。你們想不想也和大象一同去救小兔子呢？那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見大灰狼，就能夠趕跑它了，我們一同去迷宮中營救小兔子吧。5、為下一次活動(dòng)布置任務(wù)，再次熟悉迷宮小兔子救出來了，高不高興？小兔子在迷宮中餓了好長時(shí)間了，我們給它種胡蘿卜吧，要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方，防備害蟲吃掉。走，種蘿卜啦！幼兒園中班游戲教案篇3時(shí)間：周四下午（第一次游戲）地址：中一班活動(dòng)室自助餐廳旁內(nèi)容：燒烤店人物：哲瑋、宇輝、以寧教師實(shí)錄：思瀅、希穎、昕瑤創(chuàng)辦自助餐廳，思瀅與昕瑤出門分配優(yōu)惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時(shí)哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找地點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個(gè)鐵架子，哲瑋特別興趣地看著鐵架子，對(duì)以寧說“我們來燒烤吧?！眱扇司腿プ灾蛷d搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時(shí)宇輝來了“你們在干什么？”“我們在燒烤，你要吃嗎？”“好，我也來幫忙。”宇輝去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤？不用錢的?！蔽易哌^去問“你們在干什么呀？”“我們在辦燒烤店，要吃嗎？不用錢的?！薄俺詵|西不要錢嗎？”我裝作很吃驚地問?！耙模墒悄阌袃?yōu)惠券，能夠不用錢的?！庇钶x解釋道。“那來一份吧。”哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上?！澳阕约哼x吧，看要火腿的仍是要ji塊的?！彼麄冞@時(shí)的燒烤架上雜放著很多的薯?xiàng)l、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著?！澳敲炊嗍称贩旁谝煌?，有的都烤焦了，有的還沒熟呢?！蔽页泽@地說。他們沒人理我，持續(xù)烤他們的雜菜爐。教師剖析：從上述可知，“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對(duì)自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了，在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子，并靈光一閃馬上玩起了燒烤的游戲。我們認(rèn)為，這從某一角度反響了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這也平時(shí)他們長久處在一種較為寬松的游戲氣氛是分不開的.試想如果他們平時(shí)的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎？但此時(shí)他們的游戲顯然帶有顯然的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上頻頻翻炒著，游戲的情節(jié)更多的是停留在無目的的擺弄上。這或許是他們對(duì)燒烤這一“翻炒”動(dòng)作太感興趣，或許受其經(jīng)驗(yàn)的限制而無法作深入的展開。致使于此時(shí)的我（“顧客”的身份）所進(jìn)行的間接介入指導(dǎo)，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”，他們對(duì)“顧客”的我所提出的建議不加理睬。我也就悄悄退出不再介入游戲了，而是察看他們到底對(duì)這游戲有多大的興趣？以及他們會(huì)怎樣玩？小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài)，認(rèn)為我默許他們的行為，就持續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我同樣對(duì)這件事感興趣，所以這個(gè)主題一下子成為熱點(diǎn)，在溝通中被宣傳，我們靜等下次游戲的發(fā)展。時(shí)間：周一下午（第二次游戲）地址：中一班活動(dòng)室內(nèi)容：燒烤店人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪教師實(shí)錄：游戲前，我組織了幼兒議論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說“有人吃時(shí)才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊?！薄安荒芏寄萌镜摹薄耙霉髯硬逯镜摹薄坝懈鞣N各種的東西”最后幼兒建議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細(xì)的筷子作燒烤棍。開始游戲了，燒烤店人數(shù)較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負(fù)責(zé)燒烤。在我經(jīng)過時(shí)，宇輝舉著他的杰作：“你要吃燒烤嗎？”“這是什么呀？”“香腸”說真的，一點(diǎn)也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了。“我能夠自己做嗎？”“能夠”“那我也做根香腸吧。”我在旁邊也拿了塊橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀？”（我搓長后又壓扁，把筷子放在上面）“我還沒卷起來呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整?！昂昧?，你幫我燒烤好嗎？”其他小朋友看我在做，也好奇地看著，“我再做個(gè)豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說，“我做的是豆腐卷呀?！薄皩?duì)呀，對(duì)呀，我有看過這種豆腐卷?！逼渌∨笥褢?yīng)喝著。小朋友看我做完了，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負(fù)責(zé)地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們?！拔业南隳c好了嗎？”“好了，給你?！标楷庍f了一根香腸給我?！把?，怎么沒味道呢？”我假裝吃著?！巴私o你放鹽了。”昕瑤假裝放了些鹽。“怎么黑黑的？”我有些“生氣”地問?！把?，要涂油的”陽陽說，并去找了個(gè)瓶子及一把刷子，“我給你涂一下”，他又拿去加工了?！昂昧耍o你?！薄罢嫦?！謝謝。”陽陽開始與昕瑤一同看燒烤爐，并幫他們涂油、上調(diào)料。看游戲有條不紊地展開著，我悄悄退出了游戲。教師剖析：在上次察看的基礎(chǔ)上，我感覺他們對(duì)這游戲很感興趣，但在經(jīng)驗(yàn)方面還有待于老師賜予整合、提升。因?yàn)榇蠖喟胄∨笥咽怯羞@方面的經(jīng)驗(yàn)的，只是還不夠明確而已。于是，在這次游戲前我就存心識(shí)地先組織他們進(jìn)行議論，在“喚醒”他們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也讓他們對(duì)游戲情節(jié)該怎樣有效地展開有個(gè)大概的安排。在活動(dòng)中，我以顧客的身份參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)，既有利于游戲的展開，又不會(huì)打擊幼兒游戲的興致。從這次游戲活動(dòng)的展開來看，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現(xiàn)象較少。時(shí)間：周二下午（第三次游戲）地址：中一班活動(dòng)室內(nèi)容：燒烤店人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽教師實(shí)錄：一開始，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個(gè)人爭了一會(huì)兒，最后商量“我們做自助燒烤，自己烤自己吃?！比齻€(gè)人就各自去制作燒烤串了。這時(shí)，奕錚、陳麟、文欽也加入了。懋東來了，“我要吃圓圓的肉串?！庇轮荆骸叭獯谶@兒（他正在制作），等一下。”說完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：“好了沒有？”“好了，你自己去烤吧?！表畺|拿著肉串自己去烤了，勇志持續(xù)做肉串。這時(shí)，潘龍拿了很多燒烤物過來，“老師，你看，我烤了這么多！”“你烤這么多要給誰吃呀？”我問?！耙腿ビ變簣@的?！蔽臍J在一旁插話?！芭叮∧悄銈兛焖腿グ??！庇轮灸昧艘粋€(gè)德克士的盤子幫潘龍一同將肉串送去幼兒園。潘龍回來后，把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排齊整，一根一根地仔細(xì)上油。游戲持續(xù)進(jìn)行。教師剖析：因?yàn)樯洗蔚闹v評(píng)我表揚(yáng)了陽陽會(huì)尋找替代物用刷子給食品上油，大多半幼兒對(duì)刷子很感興趣，才會(huì)發(fā)生爭著要看燒烤爐事件，這時(shí)，我采用直接干涉法，只說了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么辦呢？”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發(fā)展，燒烤店能與其余游戲主題聯(lián)合進(jìn)行游戲，幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展，游戲內(nèi)容逐步豐富。時(shí)間：20xx年1月1日周二下午（第四次游戲）地址：中一班活動(dòng)室內(nèi)容：燒烤店人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟教師實(shí)錄：一開始，幼兒自己能進(jìn)行角色分工，哲瑋當(dāng)老板，負(fù)責(zé)燒烤，以寧負(fù)責(zé)宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調(diào)味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等（用不同的顏料瓶表示），油瓶內(nèi)還有油（裝水）。游戲已經(jīng)玩過多次了，今天的顧客較少，幾位服務(wù)員就商量“要不我們從頭裝飾漂亮些吧，這樣就會(huì)有客人來吃了?！彼麄冇钟玫V泉水瓶排了圍墻、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個(gè)冰箱，說“這是放食品用的?！毖b飾完后，哲瑋發(fā)現(xiàn)仍是沒有多少顧客光臨，就對(duì)以寧說：“你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來?！币詫幘痛饝?yīng)了，拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎？”“要吃燒烤嗎？有優(yōu)惠的?！比绻腥艘?，他就載他們到燒烤店，“老板，有客人到。”燒烤店的服務(wù)員就出來熱情的歡迎，“你好，請(qǐng)問你要吃什么？”燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈(zèng)送給來用餐的“小朋友”，他們說“我們是麥當(dāng)勞的燒烘店，有禮品贈(zèng)送的?！边@下，來燒烤店的人更多了，每一個(gè)人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。教師剖析：隨著游戲的深入展開，幼兒對(duì)燒烤店的認(rèn)識(shí)漸漸加深，游戲內(nèi)容進(jìn)一步豐富，他們會(huì)聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及從前的游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動(dòng)，在活動(dòng)中，對(duì)自己所碰到的困難會(huì)想辦法去解決，游戲達(dá)到了熱潮階段。時(shí)間：周一下午（第五次游戲）地址：中一班活動(dòng)室內(nèi)容：燒烤店人物：潘龍、以寧、陽陽教師實(shí)錄：最近電視正在熱播《》，今天大多半幼兒都在玩“AD師”，拿著槍四處跑，其余主題人數(shù)相對(duì)較少，燒烤店也沒什么顧客，潘龍、以寧、陽陽做服務(wù)員，因沒顧客顯得無所作為的樣子，以后，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說：“這兒是賣東西的?！辈⒏呗曔汉取百u東西喲，賣漂亮的頭飾喲?！焙芏嘈∨笥讯紒碣I頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。教師剖析：游戲由一開始的喜悅、介入、熱潮，轉(zhuǎn)入了結(jié)尾，到今天為止，這一主題已經(jīng)展開了快要一個(gè)月了，幼兒的興趣已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，游戲降溫，幼兒又開始尋找其他游戲主題了，此時(shí)，我們要做的只是靜靜的察看、認(rèn)識(shí)，并在幼兒需要時(shí)幫他一把，或許，又一個(gè)好主題要誕生了后記：當(dāng)一個(gè)游戲產(chǎn)生或進(jìn)行的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個(gè)旁觀者靜靜地察看一段時(shí)間，并賜予孩子們以適合的幫助，或許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中，一個(gè)很好的游戲主題已經(jīng)誕生。教學(xué)反?。河螒蚴亲钸m宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，著重在活?dòng)中察看、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)實(shí)時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中獲得更多的發(fā)展。幼兒園中班游戲教案篇4游戲目標(biāo)：鍛煉動(dòng)作快速、機(jī)智、敏捷，發(fā)展持久力。培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待勝敗，有優(yōu)秀的心理素質(zhì)。幼兒能夠用完整的普通話進(jìn)行溝通。游戲準(zhǔn)備：在一塊平展的場所上，畫一定范圍做"網(wǎng)"。游戲方法：在游戲者中間選出2--4人做"魚網(wǎng)"（手拉手），其他游戲者做"魚群"。教師發(fā)令后，魚群和魚網(wǎng)自由活動(dòng)，魚網(wǎng)把魚圍在中間算網(wǎng)住，被網(wǎng)住的魚就加入網(wǎng)的隊(duì)列再去網(wǎng)其他的魚，直到將魚捕完為止。游戲規(guī)則：（一）魚群和魚網(wǎng)只能在網(wǎng)中自由活動(dòng)。（二）魚能夠打破網(wǎng)逃跑。（從臂下逃過）生成的新方法：選出2人做魚網(wǎng)，把手挽著舉起來，其余小朋友做魚（手拉手站成縱隊(duì)），念著兒歌從兩個(gè)小朋友手下過。兒歌是："一天不捕魚，兩天曬魚網(wǎng)，三天打條小金魚"。當(dāng)說到三天的時(shí)候開始捕魚，被打著的小朋友，由當(dāng)魚網(wǎng)的小朋友問他們問題："你叫什么名字？家住哪里？在哪上幼兒園？你喜歡誰？"等回答對(duì)了放了他，若回答錯(cuò)了，退出游戲歇息。游戲持續(xù)進(jìn)行。游戲規(guī)則：（一）當(dāng)魚網(wǎng)的小朋友把手一定舉過頭。（二）當(dāng)魚的小朋友，手必須拉好，不許松開手。小百科：魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境幼兒園中班游戲教案篇5活動(dòng)以老師做律動(dòng)《數(shù)鴨子》開場，老師出示紙球和球拍練習(xí)趕鴨子，然后老師給出指令，小朋友們向指定方向趕鴨?；顒?dòng)目標(biāo)1、能恪守游戲規(guī)則，手眼協(xié)調(diào)地“趕鴨”前行。2、積極參與趕小鴨的活動(dòng)，體驗(yàn)趕小鴨的樂趣。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一同游戲。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、經(jīng)過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感覺游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備紙球，羽毛拍。活動(dòng)過程一、幼兒跟從教師做律動(dòng)《數(shù)鴨子》開場。師：天氣這么好，小鴨子們，讓我們一同來做游戲吧!二、出示紙球和球拍練習(xí)趕鴨子。介紹紙球和羽毛球拍。我們把紙球看作小鴨子，用羽毛拍來趕小鴨。教師示范趕小鴨的動(dòng)作，手握住羽毛球拍，推著地上的小鴨向前進(jìn)。幼兒散開站立，向各個(gè)方向自由趕鴨子，教師察看，指導(dǎo)趕鴨方法。三、教師給出指令，幼兒向指定方向趕鴨。趕鴨子的人，請(qǐng)你們認(rèn)真聽著我的哨子聲，我會(huì)像警察叔叔指揮交通同樣，我的手指向哪邊，就請(qǐng)你們把小鴨子趕到那處。教師不斷改變方向，速度能夠越來越快。四、分組進(jìn)行游戲。男孩子出列，我們來比一比，誰趕小鴨的本領(lǐng)學(xué)得最棒!同時(shí)請(qǐng)女孩子到旁邊去歇息，為男孩子加油。男生女生互換游戲。五、游戲結(jié)束。小鴨子都被你們趕回家了嗎?讓我們學(xué)著小鴨子的樣子回教室吧!幼兒園中班游戲教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中碰到的困難。4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待勝敗，有優(yōu)秀的心理素質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長度1米），錄音機(jī)，磁帶?；顒?dòng)過程：開始部分：幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語：今每日氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）基本部分：一、探索紙棒的玩法1、師：紙棒能夠和我們玩哪些游戲呢？能夠自己玩，也能夠和小伙伴一同玩。（幼兒四散游戲）我們一同來試一試2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想認(rèn)識(shí)幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)確立了基礎(chǔ)。）二、學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個(gè)問題是想認(rèn)識(shí)幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒議論"這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不認(rèn)識(shí)，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出議論）2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，議論玩法及規(guī)則（1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看理解的嗎？（2）再次欣賞游戲，察看跳竹竿的方法：師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一同玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）3、分組游戲（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。（2）溝通分享：你們在玩游戲中碰到哪些問題？怎么解決的？跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回首與統(tǒng)整）結(jié)束部分：延長至體鍛活動(dòng)或許是平時(shí)活動(dòng)中持續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年紀(jì)的增長還能夠進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：（1）兩路縱隊(duì)（2）梯隊(duì)形（3）叫號(hào)接棒等?；顒?dòng)反?。罕敬位顒?dòng)主假如經(jīng)過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中碰到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充散發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)確立了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人怎樣合作?中間跳的人怎樣跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，進(jìn)而經(jīng)過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，經(jīng)過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起熱潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中經(jīng)過"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氣氛，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以優(yōu)秀、健康地發(fā)展。幼兒園中班游戲教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互輔助。2、拓展故事情節(jié)，豐富表演內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，預(yù)先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風(fēng)等道具。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、請(qǐng)上次游戲過程中的個(gè)別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。2、請(qǐng)一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互輔助情況。3、提出表演要求。（1）生動(dòng)形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特點(diǎn)。（2）專心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。4、幼兒分組游戲。5、評(píng)論：學(xué)習(xí)評(píng)論自己或他人的表演情況。6、拋出問題：怎么擺放道具更便于我們收拾？幼兒園中班游戲教案篇8活動(dòng)目標(biāo)使幼兒認(rèn)識(shí)《趕小豬》這