新部編版二年級下冊語文第16課《雷雨》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案反思

新部編版二年級下冊語文第16課《雷雨》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案反思【--小朋友園教學(xué)反思】《新部編版二班級下冊語文第16課《雷雨》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案反思》這是一篇二班級下冊語文教案，在教學(xué)本文時，緊扣重點和難點，發(fā)揮同學(xué)的想象，指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，在朗讀中，理解感悟課文。學(xué)校集體學(xué)案（備課）教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)讀5個生字，會正確書寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象，并能通過朗讀表達(dá)自己的感受。3．從感悟筆下雷雨的特點中，逐步養(yǎng)成觀看天氣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫觀看日記。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象。教學(xué)難點：邊讀邊想象雷雨前后的景象。教學(xué)預(yù)備與手段：課文配套插圖，生字卡片，田字格小黑板。板書設(shè)計：雷雨前烏云密布狂風(fēng)大作電閃雷鳴雷雨中越越雷雨后(一)識字寫字1．初讀生字。自由地讀讀課文，把不熟悉的字圈出來問問四周的同學(xué)。2．識記生字。出示生字，讓同學(xué)觀看這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記壓垂；用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀看的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字；用換偏旁識字法記虹。3．鞏固識字。4．寫字指導(dǎo)。請同學(xué)先把每個字臨寫一個，對比總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取其次個比第一個寫得好。彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，其次撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄；蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫長短不同。(二)朗讀感悟教學(xué)本課時，要樂觀挖掘教材，抓住教學(xué)難點，理解課文，感悟課文，進(jìn)展同學(xué)的想象力。1．比較課文插圖，激發(fā)初讀愛好。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。2．同桌互讀互評，培育合作精神。假如你的同桌讀得比你好，請你向他學(xué)習(xí)；假如你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓同學(xué)學(xué)會合作，學(xué)會接受別人的看法，從而把課文讀正確，讀流利。3．默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4．選讀積累，研讀溝通。朗讀自己喜愛的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點?把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后溝通朗讀體會。5．匯報溝通，觀賞評價。小組表演讀喜愛的那一部分，其余同學(xué)聽讀觀賞，品評讀得好的詞句。如：6．再讀課文，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。(三)積累運用1．詞語串串燒。越來越亮越下越大越()越()一動不動一聲不響一()不()2．你一言我一語。(1)雷聲小了，(雨聲也小了)。(2)池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。(3)()了，()也()了。3．完成課后讀讀抄抄練習(xí)。(四)實踐活動1．制造情境，以我為你廣播為話題，進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報。市民可以通過打電話向氣象臺詢問不明白的問題。2．課外留心觀看天氣的變化，寫一篇日記。第一課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、導(dǎo)入課題1．夏天的午后，常常會有雷雨。板書：雷雨。2．誰還記得下雷雨時的景象嗎？同學(xué)回憶。3．過渡：有一位生活的有心人，通過認(rèn)真觀看，還寫了一篇美麗的文章呢！想讀嗎？好，那就讓我們?nèi)タ纯垂P下的這場雷雨吧!4．同學(xué)齊讀課題。二、初讀課文1．請小朋友自由地朗讀，標(biāo)出小節(jié)號，難讀的地方可以做上記號多讀幾遍，爭取讀通課文。2．檢查自學(xué)狀況。3．請三個同學(xué)分別來讀1、2、3自然段，4、5、6自然段，以及7、8自然段。4．只寫了下雷雨時的情景嗎？同學(xué)自由說，看插圖。相機(jī)板書：雷雨前雷雨中雷雨后三、品讀感悟第一板塊：品讀雷雨前的景象。1．雷雨前的景象是怎樣的呢？我們默讀1、2、3自然段，讀的時候還可以聯(lián)系以前看到的情景想一想。2．巡察，反饋。3．出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。指名讀。當(dāng)滿天的烏云，黑沉沉地向你壓下來的時候，你會有什么感覺？請你把這樣的感覺放進(jìn)去讀一讀。再指名讀。老師范讀。再指名讀。齊讀。這時的天空用一個詞就是板書：烏云密布。天氣真悶?zāi)?，連一絲風(fēng)也沒有。樹上的葉子，蟬（同學(xué)接說）。4．突然一陣大風(fēng)，吹得（同學(xué)接說）樹枝亂擺。（加動作關(guān)心理解）這亂擺的樹枝一會兒朝東，一會兒（），一會兒朝南，一會兒（），一會兒朝上，一會兒（）。連樹葉也，真是。板書：狂風(fēng)大作。誰能把這么大的風(fēng)用讀來表現(xiàn)一下。5．出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。你覺得蜘蛛逃得怎么樣？由于通過圖直觀演示。你能讀嗎？6．此時，你仿佛看到了（預(yù)設(shè)：閃電像白色的巨龍從空中穿過，閃電劃破整個天空），聽到了（預(yù)設(shè)：轟隆隆的雷聲，仿佛要震碎整個宇宙，巨雷震耳欲聾）。合作讀：師生讀，男女讀，前后讀。這電閃雷鳴的氣概可真兇狠??！板書：電閃雷鳴。7．小結(jié)：烏云密布，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，一切都預(yù)兆著雷雨立刻就要來臨了。讓我們再去感受一下吧，齊讀1、2、3自然段。其次板塊：品讀雷雨時的景象。1．雷雨說到就到，下得可大啦！請大家自由讀4、5、6自然段。呆會兒請大家用朗讀告知大家，雷雨有多大。2．品讀：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。指名讀。看標(biāo)點，三個嘩的后面都有一個，，這三個嘩能讀得那么快嗎？再指名讀，特殊是雨后面停了一下，我覺得你好象真的看到大雨了。指名讀，齊讀。3．雨下得真大啊，就像（一支支利箭傾斜著射向地面），（像巨大的瀑布，鋪天蓋地地傾瀉下來），（像斷了線的珠子，噼噼啪啪地拍打著土地），（像很多條鏈子，狠命地往玻璃窗上抽）。4．雨越下越大，往窗外望去，同學(xué)想像說。這時候，天地一片（）。5．要是，你就是窗前的小朋友，你會怎么說，請你再讀。這真是板書：傾盆大雨6、慢慢地，慢慢地（同學(xué)接）雷聲小了，雨聲也小了。指名讀，這么大的雨，會小得這么快嗎？慢慢地，慢慢地該怎么讀？指名讀。7．小結(jié)：這真是一場大雨啊！8．觀看下雷雨的插圖。這時候，假如你就是站在窗前的男孩，你會怎么說？9．讓我們再用朗讀來表現(xiàn)一下雨的大吧！男同學(xué)讀4、5自然段，女同學(xué)讀第6自然段。四、書寫指導(dǎo)1．出示壓、亂、垂、虹等12個生字。2．同學(xué)觀看分析字形。3．老師范寫垂。同學(xué)練寫，相互評價。同學(xué)齊讀課題。請小朋友自由地朗讀，標(biāo)出小節(jié)號，難讀的地方可以做上記號多讀幾遍，爭取讀通課文。檢查自學(xué)狀況。a.壓亂垂壓下來亂擺垂下來b.往窗外望去，書哇，房子啊，都看不清了。c.一動不動一聲也不叫一（）不（）一（）大風(fēng)一（）蜘蛛一（）彩虹越來越亮越下越大越（）越（）這電閃雷鳴的氣概可真兇狠??！板書：電閃雷鳴。小結(jié)：烏云密布，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，一切都預(yù)兆著雷雨立刻就要來臨了。讓我們再去感受一下吧，齊讀1、2、3自然段。指名讀?？礃?biāo)點，三個嘩的后面都有一個，，這三個嘩能讀得那么快嗎？再指名讀，特殊是雨后面停了一下，我覺得你好象真的看到大雨了。指名讀，齊讀。指名讀，這么大的雨，會小得這么快嗎？慢慢地，慢慢地該怎么讀？指名讀。小結(jié)：這真是一場大雨?。∮^看下雷雨的插圖。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀感悟雷雨后的景象三、回歸整體四、課堂練習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．開火車讀生字卡片。2．背雷雨前和雷雨中的段落。二、品讀感悟雷雨后的景象1．自由地放聲朗讀第7、8自然段，談?wù)勛x后感受。2．指名讀第7自然段，朗讀其次句打開窗戶，清爽的空氣迎面撲來時加一個呼吸清爽空氣的動作。3．第8自然段以詩的形式出示：雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。4．讀一讀，你的眼前消失了什么畫面？邊讀邊想象畫面，感受掛、坐這兩個詞的準(zhǔn)確。5．雨后，還會有哪些景象呢？填寫了。6．齊讀第7、8自然段。三、回歸整體讓我們再次去觀賞這場雷雨，好嗎？師生合作背誦全文。四、課堂練習(xí)1．完成課后習(xí)題讀讀抄抄。2．完成《課堂作業(yè)本》。五、課外延長1．留心觀看天氣變化，寫一篇觀看日記。開火車讀生字卡片。背雷雨前和雷雨中的段落。自由地放聲朗讀第7、8自然段，談?wù)勛x后感受。指名讀第7自然段，朗讀其次句打開窗戶，清爽的空氣迎面撲來時加一個呼吸清爽空氣的動作。第8自然段以詩的形式出示：完成課后習(xí)題讀讀抄抄。完成《課堂作業(yè)本》?！痉此肌俊独子辍肥囚斀贪娑嗉壪聝缘谖鍐卧囊黄v讀課文，文章用精煉的文字，向我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，語言生動美麗，內(nèi)容條理清楚，插圖形象生動。同學(xué)在看插圖、讀文字的過程中感受到了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特點，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和觀看自然現(xiàn)象的欲望。在教學(xué)本課時，我力求通過聽錄音、看插圖、朗讀感悟使同學(xué)感受到文章的語言美和清楚的思路，從而學(xué)會并運用美麗的語言。詳細(xì)我是從以下幾個方面來做的：一、讓同學(xué)體驗學(xué)習(xí)，樂觀參加學(xué)習(xí)活動。酷熱的夏天，經(jīng)常會消失雷雨的現(xiàn)象，一場雷雨送來一陣涼快。雷雨之后人們呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，多么漂亮的畫面?。《@些自然現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)說是同學(xué)曾經(jīng)親身經(jīng)受體驗過的，所以在教學(xué)本課時，我依據(jù)課文特點充分利用同學(xué)的熟悉基礎(chǔ)，讓雷雨的錄音關(guān)心同學(xué)回憶夏天雷雨到來之前，雷雨之中和一陣?yán)子赀^后天氣的變化，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和動機(jī)得到升華，獲得感情體驗。二、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。通過讓同學(xué)比較課文的兩幅插圖有什么不同，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象，同時，利用增補(bǔ)雷雨前插圖的假設(shè)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的想象力。為后面同學(xué)理解課文的寫作挨次（時間挨次）打下基礎(chǔ)。三、讀練結(jié)合。把讀文、讀詞、學(xué)詞、用詞緊密結(jié)合起來，切實進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。針對垂、越來越、掛、慢慢地等用得特殊好的詞，設(shè)計了形式多樣，方法敏捷的練習(xí)。豐富積累了同學(xué)的詞匯，讓同學(xué)養(yǎng)成了積累文中的好詞佳句的習(xí)慣，后面的填空讀就是積累好詞佳句的一個檢驗。四、讓同學(xué)在朗讀中感悟。在教學(xué)本文時，緊扣重點和難點，發(fā)揮同學(xué)的想象，指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，在朗讀中，理解感悟課文。讓同學(xué)邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境，享受雷雨為我們的生活增加的樂趣。為了調(diào)動同學(xué)讀的愛好，我運用了默讀、朗讀、小組賽讀、男女讀、個別讀等形式，特殊是個人展現(xiàn)讀，充分敬重了同學(xué)的個體差異，讓同學(xué)讀的好玩，在不斷的朗讀中感受雷雨前、中、后的各種變化及當(dāng)時不同的心情。五、有機(jī)的留意了信息技術(shù)和學(xué)科的整合。在導(dǎo)入時利用有關(guān)雷雨的錄音，激發(fā)了同學(xué)的想象，同時也喚起了同學(xué)以前對雷雨的熟悉，為理解課文打下來基礎(chǔ)。在填空讀這個環(huán)節(jié)里，我利用和課文內(nèi)容相協(xié)作的聲音把同學(xué)帶入了一個奇妙的境界。同時在讓同學(xué)感悟垂字的時候，浸入了有關(guān)蜘蛛的生物學(xué)方面的學(xué)問，為同學(xué)理解垂的用法做了鋪墊。在朗讀感悟閃