幼兒園中班活動(dòng)說(shuō)課稿《有趣的水》含反思

小朋友園中班活動(dòng)說(shuō)課稿《有趣的水》含反思【--小朋友園說(shuō)課稿】這是中班活動(dòng)說(shuō)課稿《好玩的水》反思，中班常識(shí)活動(dòng)“好玩的水”充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)的精髓“先練后講”，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的原則。【活動(dòng)目標(biāo)】1．讓小朋友在常識(shí)活動(dòng)中，了解水是透亮的，會(huì)流淌的，有的東西在水中會(huì)被溶解。2．培育中班小朋友喜愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神?！净顒?dòng)預(yù)備】?jī)蓚€(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。人手一條毛巾，人手半杯水?！净顒?dòng)過(guò)程】一、老師導(dǎo)入課題請(qǐng)小朋友猜一猜：水里、米里有什么東西？師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？(引導(dǎo)小朋友講出水是透亮的，能觀察；米不透亮，看不見(jiàn))二、讓小朋友動(dòng)手操作1．請(qǐng)小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。師：老師給小朋友預(yù)備了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看看能不能把水盛起來(lái)？為什么？(請(qǐng)小朋友講出結(jié)果，使小朋友明白水是會(huì)流淌的)2．請(qǐng)小朋友把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里，然后告知大家你放了哪些東西？(請(qǐng)部分小朋友回答)3．請(qǐng)小朋友用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣。師：請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣？4．請(qǐng)小朋友敘述試驗(yàn)結(jié)果。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西，還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？(引導(dǎo)小朋友講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)5．集中性思維：生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。6．請(qǐng)小朋友把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。師：請(qǐng)小朋友想一想，過(guò)幾天，水里的東西會(huì)怎樣？水又會(huì)怎樣？(引導(dǎo)小朋友講出豆子會(huì)腐爛，會(huì)發(fā)芽，水會(huì)變黑變臭)三、老師總結(jié)師：剛才我們小朋友把自己杯里的水全倒進(jìn)了金魚缸里，水立即變渾了，過(guò)幾天，水還會(huì)變臭，我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，好嗎？【說(shuō)課】中班常識(shí)活動(dòng)好玩的水充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)的精髓先練后講，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的原則?；顒?dòng)開頭請(qǐng)小朋友猜謎，充分地調(diào)動(dòng)了小朋友的心情，制造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，由此引導(dǎo)小朋友熟悉到水是透亮的這一特征。嘗試1，供應(yīng)給小朋友米籮，有洞的塑料袋，小朋友通過(guò)嘗試，發(fā)覺(jué)水會(huì)流出來(lái)，米籮和有洞的塑料袋盛不起水來(lái)，由此得出結(jié)論：水是會(huì)流淌的。嘗試2，供應(yīng)給小朋友半杯水、小棍及各種物品，小朋友通過(guò)放物品攪拌、觀看，發(fā)覺(jué)石子、沙還在，而糖、鹽不見(jiàn)了。引起小朋友探究、嘗試的愛(ài)好，理解什么叫溶解，并讓小朋友利用生活閱歷來(lái)進(jìn)行敘述還有哪些東西能被水溶解?；顒?dòng)結(jié)束：讓小朋友將杯中的水倒入魚缸，結(jié)果水變渾，小朋友理解到水是如何被污染的，激發(fā)了小朋友愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。反思在本次活動(dòng)中,我班小朋友表現(xiàn)非常投入,能樂(lè)觀又歡樂(lè)地參加活動(dòng)。在活動(dòng)開頭,我有意識(shí)地結(jié)合小朋友的生活引發(fā)他們的愛(ài)好,請(qǐng)他們?cè)佻F(xiàn)日常生活中對(duì)水的零碎閱歷。然后請(qǐng)小朋友觀看錄像,學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是小朋友相對(duì)熟知的,所以他們表現(xiàn)起來(lái)更為豐富和大膽。而面對(duì)海浪和瀑布,他們最初表現(xiàn)較為茫然,但在我輕輕提示:假如你是海浪,你會(huì)怎樣跳舞;假如你是瀑布,你會(huì)如何唱歌?后,孩子們就活躍起來(lái)了。引導(dǎo)小朋友將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為繪畫語(yǔ)言,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí),首先,我啟發(fā):雨滴可以畫成什么?畫成小水珠王璐然大聲說(shuō)。結(jié)果孩子們的回答萬(wàn)變不離其宗。當(dāng)時(shí)我立即感覺(jué)到自己的啟發(fā)提問(wèn)消失了問(wèn)題,于是我便單刀直入:在平常的繪畫活動(dòng)中我們用什么線來(lái)表現(xiàn)小雨滴?這時(shí)，吳再慶小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫，姚開麗小朋友則雙手從上往下?lián)u擺，看到這個(gè)情景，我便乘勝追擊：我們用什么線來(lái)畫海浪呢？劉義晴小朋友說(shuō)：海浪應(yīng)當(dāng)用波浪線畫，是這樣的。他也邊說(shuō)邊用手在空中比劃。孩子們最終邁出了將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為繪畫語(yǔ)言的關(guān)鍵一步。在這一環(huán)節(jié)我感覺(jué)到老師對(duì)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控極為重要,這需要我們?cè)谄匠５墓ぷ髦卸嗫偨Y(jié)多積累閱歷,好的活動(dòng)方案加上恰到好處的調(diào)控才會(huì)使活動(dòng)走向勝利。接下來(lái)，在創(chuàng)作表現(xiàn)中，我鼓舞小朋友大膽想象、盡情表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù)，只關(guān)注，不斷為他們供應(yīng)材料，補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了小朋友充分的選擇權(quán)，但有不少小朋友