八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃3篇

2/2八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃3篇

八班級(jí)生物教學(xué)方案1

八班級(jí)生物教學(xué)方案

為了提高教學(xué)質(zhì)量，完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和教材的特點(diǎn)，特制定如下教學(xué)方案。

一、學(xué)情分析

八班級(jí)共兩個(gè)教學(xué)班100余名同學(xué)。同學(xué)成果很不理想，升級(jí)考試全鄉(xiāng)倒數(shù)第一，分?jǐn)?shù)與另外兩學(xué)校相差一截，且八班級(jí)的兩個(gè)尖子生王閑和另一名同學(xué)又轉(zhuǎn)到濮陽(yáng)去了。另外，班級(jí)紀(jì)律很差，大多數(shù)同學(xué)上課時(shí)不留意聽(tīng)講、說(shuō)話、做小動(dòng)作，這給老師上課造成了很大的障礙，增大了很大的難度。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中要下力氣，用最好的方法，最親切的語(yǔ)言去教書(shū)、去育人。

二、教材分析

八班級(jí)上冊(cè)生物從第5章——第20章共6章內(nèi)容，主要講授有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、生物的分類、生物的生殖、生物的遺傳和變異等學(xué)問(wèn)。教材內(nèi)容不多，且教科書(shū)中把教學(xué)內(nèi)容用文字和圖示同時(shí)顯示出來(lái)，老師只要能按章節(jié)，把教材內(nèi)容講解出來(lái)，再讓同學(xué)細(xì)心的觀看圖片，是不難學(xué)會(huì)的。但是部分課后習(xí)題及基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目除設(shè)計(jì)了課本內(nèi)容以外，還有部分課外學(xué)問(wèn)，這對(duì)老師的要求就提高了很多，老師除把握課本學(xué)問(wèn)還有把握一些與課本學(xué)問(wèn)有關(guān)的課本以外的一些學(xué)問(wèn)，以備同學(xué)的提問(wèn)和講解部分與課文相關(guān)但課本上沒(méi)有涉及的問(wèn)題，平常說(shuō)的同學(xué)要一碗水，老師必有一桶水就是這個(gè)道理。

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

了解：不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，動(dòng)物的行為，動(dòng)物行為的類型，動(dòng)物行為的爭(zhēng)論方法，動(dòng)物在生物圈的作用。我國(guó)的動(dòng)物資源，我國(guó)的一級(jí)愛(ài)惜動(dòng)物的種類，微生物的作用，微生物與人類的關(guān)系。

理解：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成，骨的構(gòu)造和成分，人體運(yùn)動(dòng)的形成，先天

性行為和后天學(xué)習(xí)行為，爭(zhēng)論動(dòng)物行為的兩種方法

觀看法、試驗(yàn)法，微生物的作用，人的生殖和發(fā)育，遺傳和變異的特性，遺傳和人類健康的關(guān)系。

把握：水中、陸地、空中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，跳動(dòng)與競(jìng)走的區(qū)分，動(dòng)物行為的主要類型，我國(guó)的動(dòng)物資源，特別是我國(guó)的珍惜動(dòng)物，動(dòng)物在生物圈中的作用，人的生殖和發(fā)育階段，性狀的表現(xiàn)形式。

重點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)的形成，動(dòng)物的行為，微生物的作用，人的生殖和發(fā)育。

難點(diǎn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成，動(dòng)物行為的爭(zhēng)論，食物鏈，人的生殖和發(fā)育，性狀與遺傳的關(guān)系。

三、教學(xué)措施

為完成本學(xué)期目標(biāo)，讓全部同學(xué)都有所提高，方案選擇實(shí)行以下措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n吃透教材，把握好重難點(diǎn)。

依據(jù)教材特點(diǎn)，對(duì)每一節(jié)課都要認(rèn)真研讀，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，搞清重點(diǎn)難點(diǎn)，理清全部學(xué)問(wèn)及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的聯(lián)系，以便于同學(xué)的理解和把握。

2、搞好課堂教學(xué)，課下急躁輔導(dǎo)

教學(xué)中，首先搞好課堂教學(xué)，這是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，本屆同學(xué)程度較差，課堂教學(xué)更顯重要。因此，每上一節(jié)課都要備好課，選好法，力求把學(xué)問(wèn)生動(dòng)、系統(tǒng)的講給同學(xué)，對(duì)同學(xué)所提出的各種問(wèn)題要急躁細(xì)致的給以解答，直到他們學(xué)會(huì)聽(tīng)懂，課下要抽時(shí)間對(duì)差生急躁輔導(dǎo)，把他們?cè)谡n堂上學(xué)不會(huì)、學(xué)不牢的東西不上去，以達(dá)到讓全體同學(xué)平衡全面進(jìn)展。

3、搞好單元復(fù)習(xí)及測(cè)試

由于同學(xué)的基礎(chǔ)差，學(xué)會(huì)的難度很大，即使課本上的學(xué)問(wèn)理解了，遇到新的問(wèn)題能否順當(dāng)?shù)慕獬瞿?？需要?zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)狀況進(jìn)行了解，因此每學(xué)一單元學(xué)完后精選習(xí)題準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行測(cè)試，改卷后要精評(píng)講，讓

他們加深記憶，嫻熟把握。

四、教學(xué)進(jìn)度

日期

周次

內(nèi)容

課時(shí)

——

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形成2

——

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成1

——

先天習(xí)性和后天學(xué)習(xí)行為

——

動(dòng)物行為的主要類型

——

動(dòng)物行為的爭(zhēng)論

——

動(dòng)物在生物圈中的作用

——

我國(guó)動(dòng)物資源

——

復(fù)習(xí)15——16章

——

復(fù)習(xí)第17章期中測(cè)試

——

微生物在生物圈中的作用

——

微生物與人類的關(guān)系

——

人的生殖和發(fā)育

——

動(dòng)物其它生物的生殖

——

遺傳和變異現(xiàn)象

——

性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

——

遺傳與環(huán)境

——

復(fù)習(xí)單元測(cè)試

——

全冊(cè)復(fù)習(xí)

期終測(cè)試

八班級(jí)生物教學(xué)方案2

【精品】八班級(jí)生物教學(xué)方案4篇

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)頭做一個(gè)方案。好的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是整理的八班級(jí)生物教學(xué)方案4篇，希望能夠關(guān)懷到大家。

八班級(jí)生物教學(xué)方案篇1一、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛(ài)惜生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)知道如何健康地生活。

4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。

三、同學(xué)狀況分析

初二(6)班有68個(gè)同學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，上學(xué)期生物的平均成果在全班級(jí)排名最終，雖然高分還可以，但由于不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，因此班平均被拉下來(lái)了。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，爭(zhēng)取成果有較大的提高。

四、具體措施

1、細(xì)心選擇實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作，提高同學(xué)的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決同學(xué)存在的問(wèn)題。

6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、進(jìn)度支配

周次授課內(nèi)容

12生物的生殖和發(fā)育

35生物的遺傳和變異

67生物的進(jìn)化

89傳染病和免疫

10--11復(fù)習(xí)期中考試

12--13用藥和急救

14--15了解自己增進(jìn)健康

16--20期末復(fù)習(xí)、期末考試

八班級(jí)生物教學(xué)方案篇2一、指導(dǎo)思想：

隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入到到，新課程的全新理念正逐步的得到落實(shí)與推廣，以及我市對(duì)生物學(xué)科的重新熟識(shí)，確立一種嶄新的訓(xùn)練理念。在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我將重新認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力氣，并結(jié)合我校實(shí)際，努力開(kāi)展教學(xué)的新局面，全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，也為我校學(xué)校生物科結(jié)業(yè)會(huì)考締造新的成果。

二、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期初三班級(jí)的生物科教學(xué)，通過(guò)深入到到接觸與全面了解，同學(xué)總體表現(xiàn)較為理想，課前有預(yù)備，課堂能跟上，課后不放棄，作業(yè)能完成，測(cè)驗(yàn)比較客觀、公正、公正，能反應(yīng)出實(shí)際問(wèn)題和水平；學(xué)習(xí)熱忱高漲，興趣深厚，有確定鉆研精神，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些同學(xué)，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，過(guò)于剛愎自用，學(xué)習(xí)成果不太理想，希望這個(gè)學(xué)期能有所提高，不負(fù)眾望。?三、?教材分析：

本學(xué)期講授義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材--《生物學(xué)》（八班級(jí)上冊(cè)和八班級(jí)下冊(cè)第七單元）。賜予同學(xué)更大的自主性，對(duì)同學(xué)思維力氣和動(dòng)手力氣的要求也較高。

四、?教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)勇于探究的科學(xué)精神，培育同學(xué)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

2、力氣目標(biāo)：培育同學(xué)進(jìn)行推理和比較的力氣，達(dá)到能設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)的目的；培育合作精神，及相相互互溝通的力氣；并在日常生活中，消逝特殊狀況時(shí)，具備能自救和救人的力氣。

3、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把握各章節(jié)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，了解教材的基本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)章節(jié)過(guò)關(guān)，把握本教材生物學(xué)的基本技能。為自己的健康生活供應(yīng)豐富的理論指導(dǎo)。

八班級(jí)生物教學(xué)方案篇3一、指導(dǎo)思想

經(jīng)過(guò)試驗(yàn)教學(xué)培育同學(xué)觀看問(wèn)題、思索問(wèn)題和分析問(wèn)題的本事及小組的協(xié)作精神。讓同學(xué)經(jīng)過(guò)現(xiàn)象觀看事物的本質(zhì)，從而熟識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素養(yǎng)訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。

二、試驗(yàn)?zāi)康?.領(lǐng)先提議“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

2.使同學(xué)有“親身經(jīng)受和體驗(yàn)“，同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

三、教學(xué)要求

1.演示試驗(yàn)必需按大綱要求開(kāi)足，老師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)。經(jīng)過(guò)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，使同學(xué)能夠獲得感性的熟識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解。若有條件可改成分組試驗(yàn)，增加同學(xué)的切身體驗(yàn)。

2.同學(xué)分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把同學(xué)試驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于同學(xué)試驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督同學(xué)對(duì)每個(gè)試驗(yàn)到達(dá)操作規(guī)范、嫻熟的程度;培育他們深厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)本事。

四、試驗(yàn)課的教學(xué)方法

試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)資料、同學(xué)實(shí)際和設(shè)備條件等因素，選擇實(shí)行探究式教學(xué)方法。讓同學(xué)多動(dòng)腦、多思索，熬煉自我能找到一些新方法、新步驟;在講授理論學(xué)問(wèn)時(shí)，最好讓同學(xué)經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)問(wèn)，這樣做重在培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)科學(xué)爭(zhēng)論的思路與方法;加強(qiáng)本事的培育和學(xué)問(wèn)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

五、試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作

1.制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案，并寫(xiě)明試驗(yàn)名目，寫(xiě)明試驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按方案支配試驗(yàn)。

2.任課老師須將試驗(yàn)通知單提前送交試驗(yàn)室，試驗(yàn)老師必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前預(yù)備好，做到有備無(wú)患。

六、將德育工作滲透于教學(xué)中

1、讓同學(xué)在試驗(yàn)過(guò)程中明確相互關(guān)心的重要性，培育同學(xué)在試驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.要訓(xùn)練同學(xué)遵守試驗(yàn)規(guī)章，疼惜財(cái)務(wù)，節(jié)儉用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)儉的.美德。

3.要求同學(xué)嚴(yán)格認(rèn)真的依據(jù)試驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀看、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.培育同學(xué)井然有序的工作習(xí)慣。試驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好試驗(yàn)臺(tái)，填寫(xiě)好試驗(yàn)記錄。

八班級(jí)生物教學(xué)方案篇4一、教學(xué)方案的制定原則

1、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則

2、老師主導(dǎo)與同學(xué)主體相統(tǒng)一的原則

3、學(xué)問(wèn)教學(xué)與力氣培育相統(tǒng)一的原則

4、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)與情感目標(biāo)相統(tǒng)一的原則

5、整體性與個(gè)別化教學(xué)相統(tǒng)一的原則

6、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的原則

二、教學(xué)方案的主要內(nèi)容

1、當(dāng)前同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析（包括學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、力氣進(jìn)展水平、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等各個(gè)方面存在的主要問(wèn)題）

2、本學(xué)期課程內(nèi)容分析（本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容及其在整個(gè)學(xué)問(wèn)體系中的位置和地位、前后教材之間的連接、本冊(cè)教材各個(gè)章節(jié)/單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)等）

3、本學(xué)期的教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求（指通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要求同學(xué)把握哪方面的學(xué)問(wèn)、形成哪些技能和力氣、把握哪些學(xué)習(xí)策略、進(jìn)展哪些情感態(tài)度）

4、本學(xué)期的整體教學(xué)思路（結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，明確符合本班級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的、有特色的、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高的教學(xué)思路，）

5、本學(xué)期的教學(xué)措施和手段（圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)和本學(xué)科特點(diǎn)，選擇實(shí)行哪些有效的教學(xué)措施和手段，包括備課、授課、輔導(dǎo)、測(cè)試以及課外活動(dòng)等）

6、教學(xué)進(jìn)度支配（明確本學(xué)期各章節(jié)/單元的教學(xué)進(jìn)度，閱讀、試驗(yàn)課、單元測(cè)驗(yàn)、期中、期末復(fù)習(xí)、考試等教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和支配）

八班級(jí)生物教學(xué)方案3

為指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，老師做好方案是少不得的。今日在這給大家?guī)?lái)八班級(jí)生物教學(xué)方案，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧!

八班級(jí)生物教學(xué)方案1

每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間支配、用何資料，都要詳實(shí)。同時(shí)老師的方案在復(fù)習(xí)前，要向同學(xué)說(shuō)明，讓同學(xué)心中有數(shù)，自覺(jué)的與老師協(xié)作，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的方案大體如下：分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能進(jìn)行復(fù)習(xí)，小步進(jìn)行，打牢基礎(chǔ)。這需要七天時(shí)間.其次階段，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練同學(xué)對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力氣，做段考模擬試卷.需要10天。第三階段，同學(xué)自由復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

二強(qiáng)化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三

加強(qiáng)訓(xùn)練能大大提高同學(xué)輸出學(xué)問(wèn)的力氣，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成果。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的學(xué)問(wèn)，我們確定要有數(shù);一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)可能要通過(guò)多種形式或多種題目來(lái)考查，我們可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合;對(duì)同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形;準(zhǔn)時(shí)做好檢測(cè)，并且進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)分析，找出同學(xué)存在的問(wèn)題，讓同學(xué)知道錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)了，畢竟哪方面的學(xué)問(wèn)疏漏，再指導(dǎo)同學(xué)彌補(bǔ)缺陷;過(guò)一段時(shí)間，再用相像的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測(cè)，直到同學(xué)理解和把握。

三加強(qiáng)集體備課,提高課堂效率

在備考過(guò)程中,發(fā)揮集體的才智.結(jié)合考點(diǎn),細(xì)心組題,提高課堂容量和效率.四與同學(xué)談心、相互溝通，鼓舞同學(xué)的斗志

親其師，才能信其道.做同學(xué)的伴侶,多與他們相互溝通，一是可以提高同學(xué)對(duì)老師信任，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)協(xié)作老師，準(zhǔn)時(shí)幫同學(xué)解決學(xué)習(xí)上和心理上的問(wèn)題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解同學(xué)的思想和心理狀態(tài)，傾聽(tīng)同學(xué)對(duì)教學(xué)的看法和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。

五加強(qiáng)檢查督促力度

六具體進(jìn)度如下：

4月23日——4月26日七班級(jí)上冊(cè)

4月27日——5月1日七班級(jí)下冊(cè)

5月7日——5月10日八班級(jí)上冊(cè)

5月11日——5月15日八班級(jí)下冊(cè)

5月21日——6月26日綜合復(fù)習(xí)測(cè)試

八班級(jí)生物教學(xué)方案2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教學(xué)工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量，做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，促進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化學(xué)校生物課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和爭(zhēng)論訓(xùn)練教學(xué)改革中消逝的新問(wèn)題和新?tīng)顩r。本學(xué)期的主要任務(wù)如下：

1.深入到到鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持“以同學(xué)的進(jìn)展為本”的理念，努力提高教學(xué)理論水平。本學(xué)期方案學(xué)習(xí)一些訓(xùn)練科研專著，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際相互溝通學(xué)習(xí)心得。

2.在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成初二班級(jí)的教學(xué)、教研、教改工作。

3.每周開(kāi)展一次集體備課、研討新教材，輪番說(shuō)課活動(dòng)。

4.教學(xué)要做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷;強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深入到到的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力氣、學(xué)習(xí)力氣和解決問(wèn)題力氣方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。同時(shí)為同學(xué)們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期講授義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》濟(jì)南版(八班級(jí)上下冊(cè))。

三、同學(xué)狀況：

本同學(xué)面臨生物結(jié)業(yè)，同學(xué)整體素養(yǎng)一般，同學(xué)學(xué)習(xí)生物的興趣尚可，上學(xué)期生物的平均成果走在了中間，有些班高分還不突出。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，爭(zhēng)取成果有較大的提高，能夠順當(dāng)結(jié)業(yè)。

四、教材分析

本學(xué)期的學(xué)習(xí)八班級(jí)上下冊(cè)，時(shí)間緊任務(wù)重，主要以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，從全面提高同學(xué)素養(yǎng)的要求動(dòng)身，在學(xué)問(wèn)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀看試驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于把握學(xué)問(wèn)，又有利于培育力氣、情感和態(tài)度，使同學(xué)在學(xué)習(xí)生物的同時(shí)，獲得素養(yǎng)上的提高。教材把促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，留意從生物學(xué)問(wèn)內(nèi)部發(fā)掘政治思想訓(xùn)練和品德訓(xùn)練的潛能，主動(dòng)推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，主動(dòng)締造條件讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)參預(yù)實(shí)踐，通過(guò)同學(xué)自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書(shū)承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，把同學(xué)當(dāng)作第一讀者，依據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，關(guān)懷同學(xué)抓住中心。在引入課題、敘述學(xué)問(wèn)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維。還編排了“觀看與思索”欄，讓同學(xué)通過(guò)觀看與思索，提出了一些值得思索爭(zhēng)辯的問(wèn)題，促使同學(xué)多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

五、具體措施：

要做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，關(guān)鍵在于練習(xí)的設(shè)計(jì)。只有真正提高課堂教學(xué)的效益，提高練習(xí)的有效性，才有可能做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。

1、深入到到學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練理論和轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，在繼承傳統(tǒng)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)參預(yù)校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，接受應(yīng)用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，留意從同同學(xué)活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的發(fā)生和進(jìn)展，培育同學(xué)不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的力氣，同時(shí)，要支配豐富多彩的有利于同學(xué)進(jìn)展的同學(xué)活動(dòng)。在引導(dǎo)和組織同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)。

(1)為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

(2)鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。不包辦代替。

(3)留意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地支配需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂(lè)于相互溝通。

(4)重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和相互溝通。培育同學(xué)通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織相互溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

(5)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，接受應(yīng)用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

(6)應(yīng)敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需要。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感訓(xùn)練;細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

4、對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參預(yù)到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓舞他們多回答問(wèn)題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、制定復(fù)習(xí)方案，做好結(jié)業(yè)考復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取取得理想成果。

周次授課內(nèi)容

1——3綠色開(kāi)花植物的一生

4動(dòng)物的生殖和發(fā)育

5人類的生殖和發(fā)育

6——7生物的遺傳和變異生命的起源和進(jìn)化

9人類的起源和進(jìn)化

10——11生物與環(huán)境

復(fù)習(xí)期中考試

12——13生物多樣性及愛(ài)惜

14——15生物技術(shù)

16——20期末復(fù)習(xí)、期末考試

余下時(shí)間復(fù)習(xí)，預(yù)備考試。

八班級(jí)生物教學(xué)方案3

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)訓(xùn)練生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合永年縣訓(xùn)練局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和訓(xùn)練規(guī)律，面對(duì)全體同學(xué)，著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需要，以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，領(lǐng)先提議自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參預(yù)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，慢慢培育同學(xué)收集和處理信息的力氣，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的力氣，以及相互溝通和表達(dá)力氣。

二、基本狀況分析

(一)同學(xué)狀況分析

一方面，經(jīng)過(guò)七班級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的把握，具備了確定的生物基本學(xué)問(wèn)、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作力氣，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的興趣，為八班級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中照舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，驚奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢(shì)。

因此，從本學(xué)期開(kāi)頭，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正同學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后準(zhǔn)時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)同學(xué)都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。

(二)教材分析

八班級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛(ài)惜》共三章。教材的編寫(xiě)留意從生活實(shí)踐動(dòng)身，廣泛聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，留意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究力氣的培育，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的訓(xùn)練;內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性，給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個(gè)部分進(jìn)行分析

(1)、關(guān)于動(dòng)物部分

教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運(yùn)動(dòng)、行為以及在生物路邊中的作用，其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如下：

這樣的支配轉(zhuǎn)變了長(zhǎng)期以來(lái)按進(jìn)化挨次逐門(mén)逐綱敘述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強(qiáng)化了動(dòng)物與環(huán)境緊密聯(lián)系的熟識(shí)，其中“水中生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究魚(yú)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn);“陸地生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn);“空中飛行的動(dòng)物”重點(diǎn)探究鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)適應(yīng)空中飛行的特點(diǎn)，這樣能較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動(dòng)物的類群重點(diǎn)闡述環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚(yú)類、鳥(niǎo)類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動(dòng)物的類群則在相應(yīng)的節(jié)中簡(jiǎn)潔介紹。這樣的支配突出了重難點(diǎn)。

(2)、關(guān)于細(xì)菌、真菌部分

其內(nèi)容包括“細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分。本單元的第四章標(biāo)題為“分布廣泛的細(xì)菌和真菌”，將“細(xì)菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還支配了第五章“細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對(duì)應(yīng)，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。在說(shuō)到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時(shí)，必定要說(shuō)到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標(biāo)準(zhǔn)中這兩項(xiàng)內(nèi)容合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及愛(ài)惜對(duì)策等。

關(guān)于生物多樣性及其愛(ài)惜，課標(biāo)要求達(dá)到層次是同學(xué)能說(shuō)明愛(ài)惜生物多樣性的重要意義。這是個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)方面來(lái)闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓同學(xué)對(duì)愛(ài)惜生物多樣性的意義和對(duì)策有更深入到到的熟識(shí)。本單元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖如下：

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)訓(xùn)練階段《生物學(xué)》(八班級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下進(jìn)展目標(biāo)：

(一)學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是依據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。

5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。

6、培育同學(xué)的實(shí)踐操作力氣和試驗(yàn)設(shè)計(jì)力氣。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀看蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活親熱相關(guān)的活動(dòng)。

7、培育同學(xué)收集和處理信息的力氣，豐富同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的渠道，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

(二)過(guò)程與方法：

留意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)。如：

(1)嘗試教學(xué)法。預(yù)備練習(xí)出示嘗試題自學(xué)課本嘗試練習(xí)同學(xué)爭(zhēng)辯老師講解其次次嘗試練習(xí),以上七步是一個(gè)有機(jī)整體，反映了同學(xué)完整的嘗試過(guò)程，也是一個(gè)有序可控的科學(xué)的方法流程。

(2)問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和老師點(diǎn)評(píng)，讓同學(xué)把握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的力氣。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解，做到學(xué)問(wèn)源于生活，學(xué)以致用。

(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看圖、讀圖，可以促進(jìn)同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

(5)嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，通過(guò)讓同學(xué)嘗試學(xué)習(xí)，讓同學(xué)得到嘗試成功的歡快，提高同學(xué)嘗試學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

(三)情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1、熟識(shí)生物多樣性的價(jià)值及愛(ài)惜生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱忱以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，熟識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

四、主要措施：

1、重視提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、領(lǐng)先提議探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的訓(xùn)練

4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

(1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性

學(xué)校生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問(wèn)、力氣以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的需要，特別要留意力氣和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。

(2)組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，依據(jù)嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的基本特征，在教學(xué)實(shí)踐中邱學(xué)華逐步形成了一套基本操作模式,培育同學(xué)不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的力氣，同時(shí)，教材支配了豐富多采的有利于同學(xué)進(jìn)展的同學(xué)活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

八班級(jí)生物教學(xué)方案4

一、教材分析

1、指導(dǎo)思想：

以全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口，使生物教學(xué)更符合同學(xué)進(jìn)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：

全期教材共分6個(gè)章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。與上一個(gè)學(xué)期相比，增加了觀看與思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，增加了同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面。

3、科學(xué)探究活動(dòng)的支配：

領(lǐng)先提議探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并支配好科學(xué)探究活動(dòng)，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊(cè)閱歷的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材連續(xù)加大科學(xué)探究的力度。

從數(shù)量和類型上看，八班級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng)28個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：觀看與思索、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。

本冊(cè)書(shū)共有“探究”(包括模擬探究)4個(gè)。與前三冊(cè)相比，這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)賜予同學(xué)更大的自主性，對(duì)同學(xué)思維力氣和動(dòng)手力氣的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問(wèn)題由同學(xué)提出;用什么植物進(jìn)行扦插也由同學(xué)自己準(zhǔn)備;制訂探究方案時(shí)需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計(jì)對(duì)比或?qū)Ρ仍囼?yàn)，設(shè)置重復(fù)組等;實(shí)施探究方案過(guò)程中還需要綜合運(yùn)用七班級(jí)所學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟希?jiān)持認(rèn)真觀看;對(duì)觀看到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄，并得出合理的結(jié)論?？紤]到同學(xué)在自主提出問(wèn)題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在爭(zhēng)辯探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八班級(jí)上冊(cè)那樣供應(yīng)模擬爭(zhēng)辯的情景。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練同學(xué)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、觀看、試驗(yàn)、收集和分析資料等一般過(guò)程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能，包括證據(jù)和規(guī)律的運(yùn)用、對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)證據(jù)和假說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和猜度揣測(cè)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛(ài)惜生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)知道如何健康地生活。

4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。

三、同學(xué)狀況分析

在我所執(zhí)教的八(1)、八(2)和八(3)三個(gè)班級(jí)中，都有部分同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)稍弱，對(duì)他們應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與鞏固及其迅速而靈敏運(yùn)用，更重要的是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性;在新的一學(xué)期要做好匯考復(fù)習(xí)總動(dòng)員，讓大家潛心投入到匯考復(fù)習(xí)中來(lái)，爭(zhēng)取在匯考中取得優(yōu)異的成果。

四、具體措施

1、細(xì)心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)具體學(xué)情因材施教;

2、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率;

3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到進(jìn)展，差生得到提高;

4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;

5、定期進(jìn)行月考，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏;

6、引領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展復(fù)習(xí)方法相互溝通等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。

五、教學(xué)支配及名目

教學(xué)內(nèi)容、參考課時(shí)

第七單元生物圈中生命的連續(xù)和進(jìn)展

第一章生物的生殖和發(fā)育5

第一節(jié)植物的生殖2

其次節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育1

第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育1

第四節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育1

其次章生物的遺傳和變異7

第一節(jié)基因把握生物的性狀2

其次節(jié)基因在親子代間的傳遞1

第三節(jié)基因的顯性和隱性1

第四節(jié)人的性別遺傳1

第五節(jié)生物的變異2

第三章生物的進(jìn)化7

第一節(jié)地球上生命的起源1

其次節(jié)生物進(jìn)化的歷程2

第三節(jié)生物進(jìn)化的緣由2

第八單元健康的生活11

第一章傳染病和免疫

第一節(jié)傳染病及其預(yù)防2

其次節(jié)免疫與方案免疫2

其次章用藥和急救2

第三章了解自己增進(jìn)健康

第一節(jié)評(píng)價(jià)自己的健康狀況1

其次節(jié)選擇健康的生活方式2

八下綜合考查1

考前沖刺

《生物學(xué)》七班級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)與考查

《生物學(xué)》七班級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)與考查

《生物學(xué)》八班級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)與考查

《生物學(xué)》八班級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)與考查

專題復(fù)習(xí)

模擬考試

會(huì)考

八班級(jí)生物教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)訓(xùn)練生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合永年縣訓(xùn)練局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和訓(xùn)練規(guī)律，面對(duì)全體同學(xué)，著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需要，以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，領(lǐng)先提議自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參預(yù)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，慢慢培育同學(xué)收集和處理信息的力氣，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的力氣，以及相互溝通和表達(dá)力氣。

二、基本狀況分析

(一)同學(xué)狀況分析

一方面，經(jīng)過(guò)七班級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的把握，具備了確定的生物基本學(xué)問(wèn)、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作力氣，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的興趣，為八班級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中照舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，驚奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢(shì)。

因此，從本學(xué)期開(kāi)頭，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，[蓮山課件]要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正同學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后準(zhǔn)時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)同學(xué)都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。

(二)教材分析

八班級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其愛(ài)惜》共三章。教材的編寫(xiě)留意從生活實(shí)踐動(dòng)身，廣泛聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，留意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究力氣的培育，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的訓(xùn)練;內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性，給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個(gè)部分進(jìn)行分析

(1)、關(guān)于動(dòng)物部分

教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運(yùn)動(dòng)、行為以及在生物路邊中的作用，其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如下：

這樣的支配轉(zhuǎn)變了長(zhǎng)期以來(lái)按進(jìn)化挨次逐門(mén)逐綱敘述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強(qiáng)化了動(dòng)物與環(huán)境緊密聯(lián)系的熟識(shí)，其中“水中生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究魚(yú)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn);“陸地生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn);“空中飛行的動(dòng)物”重點(diǎn)探究鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)適應(yīng)空中飛行的特點(diǎn)，這樣能較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動(dòng)物的類群重點(diǎn)闡述環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚(yú)類、鳥(niǎo)類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動(dòng)物的類群則在相應(yīng)的節(jié)中簡(jiǎn)潔介紹。這樣的支配突出了重難點(diǎn)。

(2)、關(guān)于細(xì)菌、真菌部分

其內(nèi)容包括“細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分。本單元的第四章標(biāo)題為“分布廣泛的細(xì)菌和真菌”，將“細(xì)菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還支配了第五章“細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對(duì)應(yīng)，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。在說(shuō)到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時(shí)，必定要說(shuō)到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標(biāo)準(zhǔn)中這兩項(xiàng)內(nèi)容合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析