2021年浙江省金華市中考化學(xué)試題

2021年浙江省金華市中考化學(xué)試卷一、選擇題（本大題共6小題，每小題3分，共18分。每小題只有一個選項是正確的，不選、多選、錯選均不給分）每年6月5口為世界壞境口。2021年中國的主題是“人與自然和諧共生”，該主題旨在進(jìn)一步喚醒全社會生物多樣性保護(hù)的意識，牢固樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念，建設(shè)人與自然和諧共生的美麗家園。下列行為不符合這一主題的是實行垃圾分類，節(jié)約使用資源人量使用農(nóng)藥化肥，提高糧食產(chǎn)量積極植樹造林，促進(jìn)達(dá)成“碳中和”建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物的多樣性金華酒傳統(tǒng)釀造技藝、浦江剪紙、永康錫雕、東陽竹編等，是金華擁有的眾多國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的典型代表，卜?列非物質(zhì)文化遺產(chǎn)制作過程，主要利用化學(xué)變化的是C.錫雕C.錫雕不同地區(qū)最早種植作物各不相同，不同作物所含的營養(yǎng)物質(zhì)不同，從而影響不同地區(qū)人類文明的起源與發(fā)展。卜列食物中蛋白質(zhì)含量較高的是A.人米B.人豆A.人米B.人豆C.青菜D.花生實驗操作不僅要科學(xué)規(guī)范，還要關(guān)注環(huán)保、安全等問題。下列實驗操作正確的是D.處理廢棄藥品水龍頭D.處理廢棄藥品水龍頭據(jù)報道，科學(xué)家己在實驗室利用催化劑，實現(xiàn)常溫常壓卞將甲酸分解制出氫氣。其變化前后的微觀示意甲乙丙甲乙丙O一氫原子?—氧原子原子甲酸由碳、氫、氧三種原子組成甲酸相對分子質(zhì)量為46克丙分子中碳、氧原子個數(shù)比為厶1由乙分子構(gòu)成的物質(zhì)是單質(zhì)桶HC1和NaOH溶液混合后無明顯現(xiàn)象，要證明兩者已發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如圖操作及實驗現(xiàn)彖（或結(jié)果）,不能證明反應(yīng)發(fā)生的是稀HC1MOH滾液在混合液中加金屬Zm無氣泡產(chǎn)生在混合液中加無色酚耿，溶液呈無色的在混合液中加AgNOs溶液，有白色沉淀用pH試紙測混合液pH,測得pH等于7填空題（本大題共有3小題，每小題4分，共12分）實驗室提供HQ三溶液、MnO“KCIO3和KMnO」四種藥品及如圖裝置。AC玻璃片DAC玻璃片D根據(jù)要求完成下列問題。（1）根據(jù)提供的藥品，寫出一種實驗室制取6的化學(xué)方程工o（2）選擇裝置E和C制取氧氣的主要步驟有：①將導(dǎo)氣管移出水槽；②加熱；③裝藥品；④收集；⑤熄滅酒精燈；⑥檢查裝置氣密性。正確的操作順序為（填序號）。常溫下，取100克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%NaCl溶液，先按實驗1將NaCl溶液分成兩等份，再進(jìn)行實驗2操作,如圖所示。甲乙甲乙實驗i實臉？完成下列問題：（1）配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液，不需要用到的儀器是（填序號）。A集氣瓶B燒杯C玻璃棒D量筒（2）完成實驗2操作后，比較甲、乙兩只燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，其大小關(guān)系是甲乙（選填“大于”“等于”或“小于”）。學(xué)習(xí)了物質(zhì)推斷專題內(nèi)容后，科學(xué)研究小組同學(xué)設(shè)計了如卞實驗方案進(jìn)行探究，步驟如卞：往鎂粉和氧化銅的混合物中加入過量稀硫酸，充分反應(yīng)并過濾，得到濾渣甲和濾液A；往滴有無色酚耿的氫氧化鈉和硝酸頓的混合溶液中，加入一定量的橋硫酸，充分反應(yīng)并過濾，得到沉淀乙和無色濾液B；將濾液A和E充分混合后，得到沉淀丙和濾液C；往濾液C中滴加氯化領(lǐng)溶液，沒有沉淀產(chǎn)生?；卮鹣铝袉栴}：（1）步驟②中沉淀乙的化學(xué)式為（2）濾液C中除酚駄外，一定含有的溶質(zhì)是三、實驗探究題（本大題共有2小題。第10題7分，第11題8分，共15分）科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)在完成鹽酸除鐵銹實驗時，發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有氣泡生成。同學(xué)們對此現(xiàn)象感到很好奇，針對“氣體是由什么反應(yīng)生成的”這一問題，設(shè)計實驗進(jìn)行探究?！驹O(shè)計實驗】小組同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真分析思考，提出了自己的假設(shè)，并設(shè)計了圖甲所示的實驗A和B進(jìn)行探究。實驗時，觀察到試管A中有氣泡，試管B中沒有氣泡，從而驗證了自己的假設(shè)是成立的。

L稀鹽酸L稀鹽酸ra0'i鐵銹B（1）小組同學(xué)設(shè)計圖甲所示實驗基于的假設(shè)是（2）小金同學(xué)認(rèn)為圖甲實驗A和B對照設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，溶液中的水可能會對氣體生成產(chǎn)生影響。于是在圖甲實驗基礎(chǔ)上補充設(shè)計了如圖乙對照實驗C和D。但小科同學(xué)認(rèn)為對照實驗D的設(shè)置沒有必要，他提出這一觀點的理由是o【反思提高】設(shè)置對照實驗首要問題是找準(zhǔn)找全影響因素，通過控制變量，來進(jìn)行對照實驗的設(shè)置，實現(xiàn)對照實驗組設(shè)置的有效性和完整性。【遷移應(yīng)用】一次課外實驗的意外現(xiàn)象：鎂條放入N如COs溶液中，快速產(chǎn)生氣泡。請結(jié)合設(shè)置對照實驗的思想，完成“氣體是由什么反應(yīng)生成的”問題探究。【實驗探究】查閱資料：①鎂能與水緩慢反應(yīng)生成氫氣；②N如CO?溶液呈堿性，其溶液中除了Na」、CO「、水分子外，還有OH。小組同學(xué)設(shè)計了如圖丙對照實驗E、F和G。碳酸鈉6鎂條碳酸鈉6鎂條F圖丙（3）往鎂條中分別加入等量的水、NaMO,溶液，x溶液進(jìn)行實驗，一段時間后、觀察到試管E、G中有氣體產(chǎn)生，但緩慢且少，試管F中產(chǎn)生氣體既快又多。從對照實驗設(shè)置的角度分析?實驗G所加“X”溶液應(yīng)該是o（4）分析圖丙實驗可知，鎂條放入Na’CCh溶液中，氣體是由鎂與水反應(yīng)生成的。試管F中快速產(chǎn)生氣體,是因為NazCO^溶液中存在能促進(jìn)鎂與水反應(yīng)的離子，該離子是。11?思維模型的建構(gòu)既方便于問題的解決，又能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，某科學(xué)研究小組同學(xué)，在研究了氣體檢驗專題內(nèi)容后，認(rèn)為氣體檢驗的關(guān)鍵是干擾氣體的界定，判斷標(biāo)準(zhǔn)是對后續(xù)實驗是否會產(chǎn)生干擾，于是在老師

的指導(dǎo)下對解決“氣體檢驗”類問題建構(gòu)了如圖所示思維模型:氣體檢驗—?氣體凈化—?氣體轉(zhuǎn)化―?氣體檢殮―?尾氣蛀理【模型應(yīng)用】同學(xué)們?yōu)闄z驗天然氣燃燒后的氣體產(chǎn)物成分，應(yīng)用思維模型設(shè)計了如圖甲實驗方案（固定裝置未畫出），將天然氣在氧氣中燃燒后得到的混合氣體通過該方案進(jìn)行實驗。（1）實驗過程中觀察到A裝置中的無水硫酸銅變藍(lán)，E、F裝置中的澄清石灰水均變渾濁，D裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分為。（2）圖甲實驗方案中，裝置C和D歸屬于上述思維模型中的壞節(jié)。【改進(jìn)創(chuàng)新】小金同學(xué)認(rèn)為，原氣體產(chǎn)物中的CO?對CO的檢驗不會產(chǎn)生干擾：于是從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā)，對圖甲方案進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，去掉E、C、D裝置，替換F、G裝置，改用圖乙所示的裝置對該氣體產(chǎn)物的成分進(jìn)行探究。在實驗中，小金先從A處通一段時間混合氣體，再點燃E處酒精燈加熱，觀察現(xiàn)彖，也實現(xiàn)了氣體產(chǎn)物成分的檢驗。E迢清石灰水HE迢清石灰水H無水CuSC>4A（3）實驗中，小金在加熱前先通一段時間的混合氣體，其目的是（4）實驗中，判斷E中玻璃管內(nèi)空氣已排凈的實驗現(xiàn)彖是四、解答題（本大題共有1小題，共8分）12.某品牌鈣片的部分信息：①鈣片主要成分為碳酸鈣；②每片鈣片的質(zhì)量為lg。某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)用該品牌鈣片做了如下實驗：把lOOgfJj鹽酸分成五等份，分次將桶鹽酸添加到放有10片鈣片的燒杯中，充分反應(yīng)（鈣片中其它成分不溶于水且不與鹽酸反應(yīng)）。得到的實驗數(shù)據(jù)見下表。實驗次數(shù)12345加入橋鹽酸的質(zhì)量/g2020202020剩余固體的質(zhì)量/g8.06.0492.222回答下列問題:（1）鈣片用于補“鈣”。鈣片中所含的“鈣”是指（填序號）。A元素E單質(zhì)C原子（2）10片鈣片中所含碳酸鈣的總質(zhì)量為g：（3）計算該實驗中所用桶鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計算過程）。2021年浙江省金華市中考化學(xué)試卷解析一、選擇題（本大題共6小題，每小題3分，共18分。每小題只有一個選項是正確的，不選、多選、錯選均不給分）每年6月5口為世界壞境口。2021年中國的主題是“人與自然和諧共生”，該主題旨在進(jìn)一步喚醒全社會生物多樣性保護(hù)的意識，牢固樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念，建設(shè)人與自然和諧共生的美麗家園。下列行為不符合這一主題的是實行垃圾分類，節(jié)約使用資源人量使用農(nóng)藥化肥，提高糧食產(chǎn)量積極植樹造林，促進(jìn)達(dá)成“碳中和”建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物的多樣性【答案】B【解析】【分析】根據(jù)題意，2021年中國的主題是“人與自然和諧共生”，該主題旨在進(jìn)一步喚醒全社會生物多樣性保護(hù)的意識，牢固樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的理念，建設(shè)人與自然和諧共生的美麗家園，結(jié)合減少污染、保護(hù)壞境的措施，進(jìn)行分析判斷?！驹斀狻緼、實行垃圾分類，節(jié)約使用資源，能減少污染、節(jié)約資源，符合“人與自然和諧共生”的主題，故選項錯誤。B、人量使用農(nóng)藥化肥，會造成環(huán)境污染，不符合“人與自然和諧共生”的主題，故選項正確。C、積極植樹造林，促進(jìn)達(dá)成“碳中和”，能減少污染、吸收二氧化碳等，符合“人與自然和諧共生”的主題，故選項錯誤。D、建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物的多樣性，符合“人與自然和諧共生”的主題，故選項錯誤。故選E?！军c睛】理解“人與自然和諧共生”主題的含義并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵。金華酒傳統(tǒng)釀造技藝、浦江剪紙、永康錫雕、東陽竹編等，是金華擁有的眾多國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的典型代表，下列非物質(zhì)文化遺產(chǎn)制作過程，主要利用化學(xué)變化的是

【答案】A【解析】【詳解】A、釀酒過程產(chǎn)生了新物質(zhì)乙醇，屬于化學(xué)變化，故符合題意；B、剪紙只改變紙張的形狀，無新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于物理變化，故不符合題意；C、錫雕只改變金屬錫的形狀，無新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于物理變化，故不符合題意；D、竹編只改變竹條的形狀，無新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于物理變化，故不符合題意。故選A。不同地區(qū)最早種植的作物各不相同，不同作物所含的營養(yǎng)物質(zhì)不同，從而影響不同地區(qū)人類文明的起源與發(fā)展。下列食物中蛋白質(zhì)含量較高的是A、大米B.大豆C.青菜D.花生【答案】B【解析】【詳解】A、大米中富含糖類，不符合題意，A錯誤。B、人豆中富含蛋白質(zhì)，符合題意，B正確。C、青菜中富含維生素，不符合題意，C錯誤。D、花生中富含油脂，不符合題意，D錯誤。故選：Bo實驗操作不僅要科學(xué)規(guī)范，還要關(guān)注壞保、安全等問題。I、?列實驗操作正確的是【解析】【詳解】A、裝入固體粉時，用藥匙或紙槽將粉末狀藥品送到試管底部，再把試管豎起，使藥品全部落到試管底，圖示為裝入過程，故選項正確；

B、加熱液體藥品時，液體藥品不能超過試管容枳三分之一，故選項錯誤；C、不能向燃著的酒精燈中添加酒精，以免引起失火，故選項錯誤；D、廢棄藥品不能直接倒入水池，應(yīng)倒入廢液缸，處理后排放，故選項錯誤。故選A。甲乙丙甲乙丙O一氫原子?—氧原子?原子甲酸由碳、氫、氧三種原子組成甲酸相對分子質(zhì)量為46克丙分子中碳、氧原子個數(shù)比為2：1由乙分子構(gòu)成的物質(zhì)是單質(zhì)【答案】D【解析】【分析】【詳解】A、由甲酸的分子模型圖可知，甲酸由分子構(gòu)成的，甲酸的分子是由碳、氫、氧三種原子組成，故A說法不正確；B、甲酸相對分子質(zhì)量為46,相對原子質(zhì)量的單位是“1”不是“g”，故B說法不正確；C、由丙分子模型圖可知，丙分子中碳、氧原子個數(shù)比為1：2,故C說法不正確；D、由物質(zhì)的構(gòu)成可知，乙分子是由同種的原子構(gòu)成，由乙分子構(gòu)成的物質(zhì)是單質(zhì)，故D說法正確。故選：Do桶HC1和NaOH溶液混合后無明顯現(xiàn)象，要證明兩者已發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如圖操作及實驗現(xiàn)彖（或結(jié)杲）,不能證明反應(yīng)發(fā)生的是稀HC1滾液在混合液中加金屬Zn,無氣泡產(chǎn)生在混合液中加無色酚猷，溶液呈無色的

在混合液中加AgNOs溶液，有白色沉淀用pH試紙測混合液pH,測得pH等于7【答案】C【解析】【分析】【詳解】A、加入金屬Zn,無氣泡產(chǎn)生，說明桶鹽酸已完全反應(yīng)，能證明反應(yīng)發(fā)生，選項不符合題意；B、加入無色酚酥，溶液呈無色，說明氫氧化鈉已完全反應(yīng)，能證明反應(yīng)發(fā)生，選項不符合題意；C、氯化鈉、鹽酸都能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成氯化銀沉淀，不能證明反應(yīng)發(fā)生，選項符合題意；D、用pH試紙測混合液的pH,如pH=7,溶液酸堿性發(fā)生了改變，能證明反應(yīng)發(fā)生，選項不符合題意。故選C。二、填空題（本大題共有3小題，每小題4分，共12分）實驗室提供HQ三溶液、MnO“KCIO3和KMnO」四種藥品及如圖裝置。AC玻璃片DAC玻璃片D根據(jù)要求完成下列問題。（1）根據(jù)提供的藥品，寫出一種實驗室制取6的化學(xué)方程式。（2）選擇裝置E和C制取氧氣的主要步驟有：①將導(dǎo)氣管移出水槽；②加熱；③裝藥品；④收集；⑤熄滅酒精燈；⑥檢查裝置氣密性。正確的操作順序為（填序號）。【答案】MnO.M11O.①.【答案】MnO.M11O.①.2HQ.^^=2H.O+O.T或2KC1O,^^2KC1+3O.T△②.①⑤【解析】【分析】【詳解】（1）過氧化氫在二氧化鎰催化作用下分解生成水和氧氣，高鎰酸鉀加熱分解生成猛酸鉀二氧化鎰和氧氣，但裝置中無棉花不適合；氯酸鉀找二氧化鎰催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，故填：MiiO.MiiO.2HQ「^^2HQ+CXT或2KC1O,^^2KC1十30、T°△（2）選擇裝置E和C制取氧氣的主要步驟有⑥檢查裝置氣密性；③裝藥品；②加熱：④收集；①將導(dǎo)氣管移出水槽；⑤熄滅酒精燈；故填：⑥③②④①⑤。常溫下，取100克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液，先按實驗1將NaCl溶液分成兩等份，再進(jìn)行實驗2操作,如圖所示。甲乙甲乙實驗i實臉？完成下列問題：（1）配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液，不需要用到的儀器是（填序號）。A集氣瓶B燒杯C玻璃棒D量筒（2）完成實驗2操作后，比較甲、乙兩只燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，其大小關(guān)系是甲乙（選填“大于”“等于”或“小于”）?！敬鸢浮竣?A②.小于【解析】【詳解】（1）配制100g5%的NaCl溶液時，需要的儀器是：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯和玻璃棒，不需要用到的儀器是集氣瓶；（2）溶液具有均一性，實驗1中甲、乙的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等，向甲中加入5g水，向乙中加入5g氯化鈉，甲中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小，乙中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增人，大小關(guān)系是甲＜乙。學(xué)習(xí)了物質(zhì)推斷專題內(nèi)容后，科學(xué)研究小組同學(xué)設(shè)計了如卞實驗方案進(jìn)行探究，步驟如卞：往鎂粉和氧化銅的混合物中加入過量稀硫酸，充分反應(yīng)并過濾，得到濾渣甲和濾液A；往滴有無色酚耿的氫氧化鈉和硝酸頓的混合溶液中，加入一定量的橋硫酸，充分反應(yīng)并過濾，得到沉淀乙和無色濾液B；將濾液A和E充分混合后，得到沉淀丙和濾液C；往濾液C中滴加氯化領(lǐng)溶液，沒有沉淀產(chǎn)生?；卮鹣铝袉栴}：（1）步驟②中沉淀乙的化學(xué)式為o（2）濾液C中除酚釀外，一定含有的溶質(zhì)是。【答案】①.BaSO4②.HNO3、Mg（NO3）2、NaNOj（或硝酸、硝酸鎂、硝酸鈉）【解析】

【分析】桶硫酸和氧化銅反應(yīng)生成硫酸銅和水，和鎂反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣，和硝酸領(lǐng)反應(yīng)生成白色沉淀硫酸飲和硝酸；氫氧化鈉和桶硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水，硫酸鈉和硝酸換反應(yīng)生成白色沉淀硫酸領(lǐng)和硝酸鈉，硫酸鎂和硝酸領(lǐng)反應(yīng)生成白色沉淀硫酸領(lǐng)和硝酸鎂：硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉。【詳解】（1）往滴有無色酚釀的氫氧化鈉和硝酸頓的混合溶液中，加入一定量的桶硫酸，硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水，與硝酸換反應(yīng)生成硫酸領(lǐng)沉淀和硝酸，所以步驟②中沉淀乙為硫酸頓，其化學(xué)式為BaSO4,故填：BaSO4；（2）由步驟①可知，鎂粉和氧化銅的混合物中加入過量橋硫酸，鎂與硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣，氧化銅與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，鎂與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鎂和銅，則濾渣甲為銅，濾液A為硫酸鎂和過量的硫酸；由步驟②可知，濾液E中溶液呈無色，則無色濾液E中一定不含有氫氧化鈉：由步驟③濾液A和E充分混合后，得到沉淀丙和濾液C可推知，步驟②中的無色濾液B中一定含有硝酸頓和硝酸鈉；步驟④中濾液C中滴加氯化飲溶液，沒有沉淀產(chǎn)生，說明濾液C中一定不含硫酸根，一定含有陽離子有鈉離子、鎂離子和氫離子，一定含有的陰離子為硝酸根離子，所以濾液C中一定含有硝酸鈉、硝酸鎂和硝酸,故填:HNO3、Mg（NO》2、NaNO3（或硝酸、硝酸鎂、硝酸鈉）。三、實驗探究題（本大題共有2小題。第10題7分，第11題8分，共15分）科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)在完成鹽酸除鐵銹實驗時，發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有氣泡生成。同學(xué)們對此現(xiàn)象感到很好奇，針對“氣體是由什么反應(yīng)生成的”這一問題，設(shè)計實驗進(jìn)行探究?！驹O(shè)計實驗】小組同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真分析思考，提出了自己的假設(shè)，并設(shè)計了圖甲所示的實驗A和B進(jìn)行探究。實驗時，觀察到試管A中有氣泡，試管B中沒有氣泡，從而驗證了自己的假設(shè)是成立的。L稀鹽酸raL稀鹽酸ra0'i鐵銹B（1）小組同學(xué)設(shè)計圖甲所示實驗基于的假設(shè)是（2）小金同學(xué)認(rèn)為圖甲實驗A和B對照設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，溶液中的水可能會對氣體生成產(chǎn)生影響。于是在圖甲實驗基礎(chǔ)上補充設(shè)計了如圖乙對照實驗C和D。但小科同學(xué)認(rèn)為對照實驗D的設(shè)置沒有必要，他提出這

一觀點的理由是【反思提高】設(shè)置對照實驗首要問題是找準(zhǔn)找全影響因素，通過控制變量，來進(jìn)行對照實驗的設(shè)置，實現(xiàn)對照實驗組設(shè)置的有效性和完整性。【遷移應(yīng)用】一次課外實驗的意外現(xiàn)彖：鎂條放入Na’COs溶液中，快速產(chǎn)生氣泡。請結(jié)合設(shè)置對照實驗的思想，完成“氣體是由什么反應(yīng)生成的”問題探究。【實驗探究】查閱資料：①鎂能與水緩慢反應(yīng)生成氫氣；②NgCO3溶液呈堿性，其溶液中除了Na」、CO；\I碳酸鈉水分子外，還有OH。小組同學(xué)設(shè)計了如圖丙對照實驗E、F和G。I碳酸鈉?鎂條F圖丙（3）往鎂條中分別加入等量的水、N^CCh溶液，x溶液進(jìn)行實驗，一段時間后、觀察到試管E、G中有氣體產(chǎn)生，但緩慢且少，試管F中產(chǎn)生氣體既快又多。從對照實驗設(shè)置的角度分析，實驗G所加“x”溶液應(yīng)該是。（4）分析圖丙實驗可知，鎂條放入NgCOs溶液中，氣體是由鎂與水反應(yīng)生成的。試管F中快速產(chǎn)生氣體,是因為Na^COs溶液中存在能促進(jìn)鎂與水反應(yīng)的離子，該離子是?！敬鸢浮竣?氣體是由鐵和橋鹽酸反應(yīng)生成②.桶鹽酸中含有水，而鐵銹在楠鹽酸中不產(chǎn)生氣泡③.氫氧化鈉（NaOH）④.碳酸根離子【解析】【分析】【詳解】（1）圖甲所示實驗是桶鹽酸分別與鐵和鐵銹反應(yīng)對比，探究氣體來源，且驗證了假設(shè)，所以其假設(shè)是氣體是由鐵和桶鹽酸反應(yīng)生成的；（2）桶鹽酸中含有水，而鐵銹在桶鹽酸中不產(chǎn)生氣泡，即可以排除水與鐵銹產(chǎn)生氣泡的假設(shè)；（3）已知Na’CCh溶液呈堿性，其溶液中除了N十、水分子外，還有OH°,設(shè)置對照實驗時除鎂條中分別加入等量的水、Na：CO3溶液外，還需要加NaOH溶液，氫氧化鈉溶液中含有NaJ水分子、OH,與碳酸鈉溶液實驗組形成對照，探究碳酸根離子對產(chǎn)生氣體所起的作用，故x溶液是氫氧化鈉溶液；（4）鎂條放入Na’COs溶液中，氣體是由鎂與水反應(yīng)生成的。試管F中快速產(chǎn)生氣體，是因為Na2CO3溶液中存在能促進(jìn)鎂與水反應(yīng)的離子，對比試驗證明水分子、鈉離子、氫氧根離子對鎂與水反應(yīng)無明顯影響，所以能促進(jìn)鎂與水反應(yīng)的離子是碳酸根離子（CO產(chǎn)）。11?思維模型的建構(gòu)既方便于問題的解決，又能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，某科學(xué)研究小組同學(xué)，在研究了氣體檢驗專題內(nèi)容后，認(rèn)為氣體檢驗的關(guān)鍵是干擾氣體的界定，判斷標(biāo)準(zhǔn)是對后續(xù)實驗是否會產(chǎn)生干擾，于是在老師的指導(dǎo)下對解決“氣體檢驗”類問題建構(gòu)了如圖所示思維模型：氣體檢驗—?氣體凈化—?氣體轉(zhuǎn)化―?氣體檢殮—?尾氣蛀理【模型應(yīng)用】同學(xué)們?yōu)闄z驗天然氣燃燒后的氣體產(chǎn)物成分，應(yīng)用思維模型設(shè)計了如圖甲實驗方案（固定裝置未畫出），將天然氣在氧氣中燃燒后得到的混合氣體通過該方案進(jìn)行實驗。圖甲（1）實驗過程中觀察到A裝置中的無水硫酸銅變藍(lán)，B.F裝置中的澄清石灰水均變渾濁，D裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分為O（2）圖甲實驗方案中，裝置C和D歸屬于上述思維模型中的壞節(jié)?！靖倪M(jìn)創(chuàng)新】小金同學(xué)認(rèn)為，原氣體產(chǎn)物中的CO?對CO的檢驗不會產(chǎn)生干擾：于是從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā)，對圖甲方案進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，去掉E、C、D裝置，替換F、G裝置，改用圖乙所示的裝置對該氣體產(chǎn)物的成分進(jìn)行探究。在實驗中，小金先從A處通一段時間混合氣體，再點燃E處酒精燈加熱，觀察現(xiàn)彖，也實現(xiàn)了氣體產(chǎn)物成分的檢驗。氣體無水CuSC>4迢清石灰水AEH團(tuán)乙（3）實驗中，小金在加熱前先通一段時間的混合氣體，其目的是（4）實驗中，判斷E中玻璃管內(nèi)空氣已排凈的實驗現(xiàn)彖是?！敬鸢浮竣?水蒸氣、二氧化碳、一氧化碳②.氣體凈化③.防止加熱時發(fā)生爆炸，檢驗CO2④.H裝置中澄清石灰水變渾濁【解析】【分析】【詳解】（1）A中的無水硫酸銅變藍(lán)，說明氣體中含有水蒸氣；B中澄清石灰水變渾濁，說明氣體中含有二氧化碳；D裝置中的澄清石灰水不變渾濁，說明二氧化碳被氫氧化鈉溶液完全