2023學(xué)年完整公開(kāi)課版吳克家8BUnit2I

8BUnit2I’llhelptocleanupthecitypark.PeriodIISectionB(2a-2c)湛江麻章湖光農(nóng)場(chǎng)中學(xué)吳克家教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)教材八年級(jí)下Unit2I’llhelptocleanupthecityparks。單元話題為Volunteer,本單元包含兩個(gè)語(yǔ)篇，一篇是志愿者簡(jiǎn)介，介紹了MarioGreen和MaryBrown兩位小志愿者的愛(ài)心行為；另一篇是一封感謝信，殘疾人士BenSmith感謝AnimalHelper組織提供訓(xùn)練犬改變了他的生活。兩個(gè)語(yǔ)篇內(nèi)容涉及不同的志愿者活動(dòng)，從提供者和接受者兩個(gè)不同的角度把學(xué)生帶人助人為樂(lè)的快樂(lè)旅途，將志愿者活動(dòng)這一主題進(jìn)行了全面的闡釋。本課教授內(nèi)容為第二個(gè)語(yǔ)篇。是殘疾人士BenSmith寫給愛(ài)心人士MissLi。主要感謝MissLi資金支持AnimalHelper,使得他有機(jī)會(huì)等到訓(xùn)練犬Lucky的幫助，改變了他的生活，并附上Lucky的照片一張，以表感激之情。作者通過(guò)普通的一封信，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)感恩之情，使讀者明白：幫助他人，快樂(lè)自我,學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人們的日常生活，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。本文按照書(shū)信格式展開(kāi)。明線講述了作者寫感謝信的緣由。暗線則揭示了志愿者活動(dòng)的精神---助人為樂(lè)，快樂(lè)你我。文章除了信頭和信尾，正文部分分為四段，第一段開(kāi)篇明示寫信的目的---感謝愛(ài)心人士MissLike和AnimalHelper組織。語(yǔ)氣委婉真誠(chéng)，用了I’dlike…,I’msure…,Letmetellyoumystory.等情態(tài)動(dòng)詞表示語(yǔ)氣的句子。并引出第2-3段，作者講述自己與Lucky的故事。第二段，作者描述自己的生活的不便，迫切需求一只訓(xùn)練犬改變窘境的現(xiàn)實(shí)。也同樣使用了would,can’t,might等情態(tài)動(dòng)詞引起讀者對(duì)作者生活中諸多不便的同情。同時(shí)，作者使用了大量連詞，如or,but,so,also,and等羅列殘疾人士和自己的種種不便，對(duì)比與普通人的不同，并串聯(lián)好朋友的建議和作者的期待。第三段，作者講述得到Lucky和Lucky對(duì)作者的幫助。第四段，作者決定贈(zèng)送相片以表感激之情。文本中主要運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)主要表述感激，以及殘疾人士和作者本人日常生活的常態(tài)；一般過(guò)去時(shí)的句子表述MissLi的幫助和作者獲得Lucky前的故事；用一處一般將來(lái)時(shí)表達(dá)作者對(duì)贈(zèng)送照片表達(dá)謝意的真誠(chéng)。文本中還出現(xiàn)了大量動(dòng)詞不定式的詞組，如wouldliketo,give…to,helpto,makeitadj.to,beableto,feelluckyto,以及動(dòng)詞不定式作狀語(yǔ)，表目的的用法。文本最動(dòng)人之處就是作者的真情表達(dá)，直接表達(dá)謝意的句子只有三處（簡(jiǎn)稱“三謝”），一“謝”是開(kāi)篇首句---I’dliketothankyoufor….,二“謝”出現(xiàn)在Ben和Lucky經(jīng)過(guò)六個(gè)月的訓(xùn)練后，最后感慨“Yousee,I’monlyabletohavea“doghelper”becauseofyourkindness!”三“謝”便是收尾句“Thankyouagainfor…”。本課的閱讀技巧是利用詞性分析來(lái)理解閱讀文本中某些詞意。有些詞可從語(yǔ)境中的搭配，區(qū)分名稱、動(dòng)詞等，如I’msureyouknowthatthisgroupwassetupto…,makeadifference,orimagineyoucan’t…,normalthings,…forchangingmylife;有些詞可從構(gòu)詞法---派生（前、后綴），確立詞根，再分析詞性（形容詞、副詞等），如disabled,training,kindness。文章配圖描繪了一位坐在輪椅上的殘疾男士和一位女士正在親切交談，他們面前躺著一條褐色的大狗。學(xué)生們都非?？隙惺渴荁enSmith，大狗一定是Lucy，但這位女士到底是MissLike還是Ben的朋友，教師可故作驚訝引導(dǎo)學(xué)生探討，創(chuàng)造更多用英文表達(dá)的機(jī)會(huì)，增加課堂的趣味性。文本的結(jié)構(gòu)化知識(shí)：學(xué)生情況分析授課對(duì)象是湛江麻章湖光農(nóng)場(chǎng)中學(xué)初二（1）班和（3）班的學(xué)生。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較薄弱，小部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠在老師的引導(dǎo)下積極進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，基本能夠利用閱讀技巧進(jìn)行閱讀，能夠提取和分析文本表層信息，但是挖掘深層含義，理解作者真實(shí)意圖方面還需要進(jìn)一步的引領(lǐng)和指導(dǎo)。學(xué)生們?cè)诿磕甑摹皩W(xué)雷鋒”活動(dòng)和重陽(yáng)節(jié)“敬老”活動(dòng)中，參加過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，但并未形成志愿者的意識(shí)。學(xué)生們對(duì)國(guó)際的志愿者組織也缺乏了解，即便在課前布置學(xué)生上網(wǎng)查找，了解關(guān)于志愿者活動(dòng)或組織的信息，但是大部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)所做的各種準(zhǔn)備也不能用英語(yǔ)清楚、有邏輯地描述和闡釋。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過(guò)閱讀獲取感謝信的基本信息，如寫信人、收信人、寫信原因等。2.梳理、概括Ben,MissLi,AnimalHelper之間的關(guān)系，借助思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)所形成的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。3.運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言，基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，借助板書(shū)描述感謝信的基本內(nèi)容，并分析，推斷作者的寫作意圖和意義。4.以Ben的感謝信為藍(lán)本，設(shè)計(jì)并表演采訪Ben和MissLi的英文訪談片段，詮釋、評(píng)價(jià)MissLi的行為。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)1運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言，基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，借助板書(shū)描述感謝信的基本內(nèi)容，并分析，推斷作者的寫作意圖和意義。2以Ben的感謝信為藍(lán)本，設(shè)計(jì)并表演采訪Ben和MissLi的英文訪談片段，詮釋、評(píng)價(jià)MissLi的行為。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)形式與步驟活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)時(shí)間45min目標(biāo)激活已知激發(fā)興趣鋪墊語(yǔ)言StepI引入1觀看視頻《導(dǎo)盲犬小Q》（片段）Isitanormaldog?Whatcanitdo?Whatelsecanatraineddogdo?2圖片展示（訓(xùn)練犬的能耐）helpthedisabled/blind/deafopenorclosethedoorcarrythings….3追問(wèn)Whatdoyouthinkofatrainingdog?(clever/understanding/cute/…)Canyouhaveone?利用導(dǎo)盲犬小Q的視頻片段引出本課主題，利用問(wèn)題激活有關(guān)訓(xùn)練犬的背景知識(shí)。鋪墊關(guān)鍵信息，學(xué)習(xí)詞匯。通過(guò)追問(wèn)，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)習(xí)理解(感知與注意）通過(guò)提問(wèn)及觀察學(xué)生回答的表現(xiàn)，了解他們的已知和未知。5min目標(biāo)1通過(guò)閱讀獲取感謝信的基本信息，如寫信人、收信人、寫信原因等。StepII演示1scanning掃讀What’sthetypeofthepassage?Whowritestheletter?What’stheletterabout?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，獲取感謝信基本信息，滿足學(xué)生的求知欲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)習(xí)理解（獲?。?min目標(biāo)2梳理、概括Ben,MissLi,AnimalHelper之間的關(guān)系，借助思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)所形成的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。2skimmingWhatdidMissLido?WhoisLucky?3carefulreading細(xì)讀Para1WhyBensentlettertoMissLi1She___________toAnimalHelper.2Shehelpedto___________________________________3BenknowsLucky________________tohislife.Para2ReadandmatchWhyBenwouldlikeadogMissLiHavedifficultiesinlifeBenSmithGivemoneytoAnimalHelperLuckyAgrouptohelpdisablepeopleAnimalHelperAspecialtraineddogPara3HowtogetLuckyAfter_______monthsoftrainingwithadogPara4HowLuckyhelpedBenwords____orderEg.__________________Para5WhatdoesBenthinkofLucky?WhatwillBensendtoMissLi?學(xué)生通過(guò)閱讀，梳理、概括、整合作者寫感謝信的緣由，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并利用表格和思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)邏輯思維和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)理解（獲取與梳理）(歸納與概括)從學(xué)生完成的表格了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)，人物行為的真實(shí)意圖的把握2min15min目標(biāo)3運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言，基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)，借助板書(shū)描述感謝信的基本內(nèi)容，并分析，推斷作者的寫作意圖和意義。1TellthestoryofBenandLuckyIngroupInclassTips:WhoisBen?---disabled/can’tusearmsorlegs---can’tanswertelephone---can’topenorclosethedoor---can’tcarrythingsHowdidBengetLucky?---loveanimals---afriendtalkedtoAnimalHelper---aftersixmonthsoftrainingWhatdoesLuckydo?---understandEnglishwords---understandmeWhydidithappen?---MissLigavemoneytoAnimalHelper2ThinkaboutthepassageWhatdoyouthinkofBen?WhatdoyouthinkofMissLi?WhydidBenwritetheletter?3HelpOthersDisabledPerson’sFederationthedisabledTheRedCrossthesickHopeProjectthepoorchildrenChineseYoungVolunteersAssociation應(yīng)用實(shí)踐（描述與闡釋）（分析判斷）（內(nèi)化與運(yùn)用）7min2min3min目標(biāo)4.以Ben的感謝信為藍(lán)本，設(shè)計(jì)并表演采訪Ben和MissLi的英文訪談片段，詮釋、評(píng)價(jià)MissLi的行為。StepIV實(shí)踐1.討論Whydoweneedtohelpothers?Doyouthinktheotherswouldhelpus?2采訪SupposeyouarethereporterfromTeenJunior.NowyouaregoingtointerviewMissLiandBen.Reporter:Comeupwithatleast3questionseachgroupInterviewees:Giveanswersusingknowledgewehavelearnedtoday.3教師寄語(yǔ)Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.Ifeveryoneoffersalittlelove,theworldwillbecomemorebeatuiful.Helpingotherswillbenefityourselfaswell.1.通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和批判性思維。3.引導(dǎo)學(xué)生理解助人為樂(lè)的真諦，幫學(xué)生與文本之間建立關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)感恩。遷移創(chuàng)新（推理與論證）（批判與評(píng)價(jià)）（想象與創(chuàng)造）1通過(guò)討論，把握學(xué)生獲取文本深層含義的情況2通過(guò)小組和班級(jí)展示的情況，把握學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和信息的內(nèi)化情況2min7minHomework1.SurftheInternetandgetsomeinformationaboutthevolunteers.2.Tellthestorytoyour