(精)作文指導(dǎo)：作文思維訓(xùn)練挑選題

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作文思維訓(xùn)練

體味言論思辨哲理（一）

1.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的明白，最準確的一項是(）

作家余華與一位餐館老總談天，談到讀書時，餐館老總深有同感：“我常讓廚師去品嘗其他餐館美食來提高自個兒的廚藝，我發(fā)覺總挑不人菜肴缺點的，沒有進步；總夸不人菜肴優(yōu)點的，倒成了好廚師。”

A要成為優(yōu)秀的廚師，更要學(xué)習(xí)不人菜肴的優(yōu)點。

B金無腳赤，人無完人，做出評價，應(yīng)全面公正。

C世間萬物缺陷難免，多汲取其優(yōu)點，才有長進。

D.讀書做菜，都要既找不人缺點，也學(xué)不人優(yōu)點。

2對下面這段話蘊含的哲理的明白，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

假如人能把自個兒的麻煩拿到市場上交易，任何人在看到不人的麻煩后，都寧可把自個兒的麻煩拿回家。

A.家家有本難念的經(jīng)。B人都會將自個兒身上的別幸無限放大。

C.人應(yīng)該樂觀面對自個兒的麻煩。

D.人應(yīng)該同情他人的別幸。

3作家馬爾克斯在《告辭信》中講：“我會用淚水澆灌玫瑰，以此體會花刺的痛苦和花瓣的親吻?！睂@句話蘊含的哲理的明白，最貼切的一項是（）

A.幸福和痛苦是把雙刃劍，人一輩子是躲避別了的。

B.人當勇敢地面對困境，直面苦難，迎接挑戰(zhàn)。

C.人當感悟痛苦的磨難，從中品嘗幸福的味道。

D.別要把幸福建立在不人的痛苦之上，要同情微小。

4對下面這段話蘊含的哲理的明白，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

沒有一具民族可為他們中間浮現(xiàn)了如此一具對人類文明進展貢獻巨大的人而驕傲起來，因為民族驕傲徹底是一種無聊的癖好，在像哥白尼如此一位心里獨立的人面前，是難以站得住足的。

A.哥白尼的貢獻巨大，但沒有任何一具民族所以而驕傲起來。

B哥白尼心里獨立，他別想讓某一民族為他所取得的巨大貢獻而無聊地驕傲。

C哥白尼的巨大貢獻是屬于全人類的，而別是屬于某一具民族。

D.哥白尼的貢獻巨大，別值得所有民族驕傲起來，因為民族驕傲徹底是無聊的

5.對下面這段話蘊含的哲理的明白，最貼切的一項是（）

路是永久有的，即使走到前面無路了，你還能夠在那無路處開發(fā)出新路來。而村，并別是都有的。有的人，昏昏然走了一輩子路，到頭來依然沒找到那柳暗花明處的村。人人都能找到這個村子，悲哀則無

A.唯有開發(fā)新路，才干于無路處尋找到精神的家園。

B.惟獨邁開雙足，奮力前行，才干走到柳暗花明處。

C人一輩子的悲哀，別在于無路可走，而在于無村可依。

D.柳暗花明處的村，常常躲藏在山重水復(fù)的困頓處

6.對下面這首小詩蘊含的哲理的明白，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

別顧一切捕捉蝴蝶

蝴蝶飛向了遠方

靜靜地觀賞蝴蝶

蝴蝶降在你的肩上

A得也是失，失也是得，有失必然會有得。B機會產(chǎn)生于靜靜等待中，可遇別可求。

C.要力戒貪欲，與其占有美，別如觀賞美。

D.尊重對手，化敵為友，共建和諧的社會。

7.“小時候，責任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外面；長大后，責任是塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責任是一張暖暖的小床，我在外面，寶貝女兒在里頭?！边@首小詩蘊含的哲理是（）

A.別同的人，承擔的責任徹底別同

B.一具人惟獨長大成人后才需要承擔責任。

C每個人在同一時刻段內(nèi)，都惟獨一種社會角XXX。

D.人的一生扮演著許多別同角群，也會承擔許多別同責任

8對下面這段話蘊含的哲理的明白，最貼切的一項是(）

平凡的人有一條命：性命。優(yōu)秀的人有兩條命：性命和生命。卓越的人有三條命：性命、生命和使命，它們分不代表了生存、日子和責任。

A.平凡的人算是貪生怕死、明哲保身的人，活著如同死人。

B.有所敬畏，勇于擔當，才干脫離平凡，走向優(yōu)秀和卓越。

C.人人都有“性命”，人一輩子而平等，沒有尊卑貴賤的區(qū)不。

D.“性命”是人一輩子的基礎(chǔ)，沒有性命也就沒有優(yōu)秀和卓越。

9.對下面材料蘊含的哲理的明白，別恰當?shù)囊豁検?)

人能夠用肉眼看見木頭的紋理，但從另一方面看過去，桌子卻是光滑的。假如經(jīng)過顯微鏡，就會看到粗糙別平的丘陵深谷，以及肉眼所別能看見的各式各樣的差異。用一架倍數(shù)更高的顯微鏡看，就會又有所改變了。

A我們直截了當看到的只只是是一種現(xiàn)象。B.憑借別同的觀看方式會看到別同的現(xiàn)象。

C.事物真正的形狀別不過肉眼看到的那樣。

D.我們沒有方法看清事物的真正形狀。

10.對下面這段話蘊含的哲理的明白，別恰當?shù)囊豁検?)

你從哪里來，你是誰，你到哪里去個人，惟獨打通了時刻，找到了自個兒與歷史、個體與族群的聯(lián)系，他的生命方可定位，方有“來龍去脈”和坐標系，他對自個兒的生命角群才有完整的感覺，才干“立身”并持有生命的身份證。

A.一具人需要找到自個兒與民族的文化傳統(tǒng)以及國家歷史的聯(lián)系。

B.一具人應(yīng)理解自身與自個兒的家族譜系和家鄉(xiāng)歷史的聯(lián)系。

C.一具人須在精神、文化、情懷和風(fēng)物經(jīng)歷上，做一具有“祖”的人。

D.一具沒有“身世感”的人無法在世上立腳與生存。

11.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的明白，最準確的一項是()

清代戲劇家李漁在《閑情偶寄》中談到劇本創(chuàng)作時講：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚?！?/p>

A.人相貌的美丑是相對的，別能盲目地效仿不人。

B.創(chuàng)作貴在堅持自我，別能一味地效仿不人。

C.創(chuàng)作別能丟失自我，盲目地效仿只能遭人譏笑。

D.作品的好壞是相對而言的，在比較中才有鑒不。

12.請簡要概括下面材料中劃線句子蘊含的哲理，別超過30個字。

有一天，俄國作家索洛古勒來看望列夫·托爾斯泰，講：“您真幸福，您所愛的一切您都有了。”

列夫·托爾斯泰講：“別，我并別具有我所愛的一切，不過我所有的一切基本上我所愛的。”

答：_________________________________________________________________

13.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，別超過30個字。

人一輩子如蒸饃：饃蒸到一半，最膽怯什么？最膽怯揭鍋蓋。因為鍋蓋一揭，氣就放了，饃就生了。(陳忠實)答：_________________________________________________________________

14.請用平實的語言表述下面材料蘊含的哲理，別超過30個字

當邦迪亞上校面對行刑槍隊時，他便會想起他爸爸帶他去找冰塊的這個遙遠的下午。

(馬爾克斯《百年孤獨》)曾叱咤風(fēng)云的李斯在被腰斬前，對其子慨嘆：“吾欲與若復(fù)牽黃犬，俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎?

答：_________________________________________________________________

15.請用平實的語言表述下面這句詩蘊含的哲理，別超過20個字。

我的晝間之花，降下它那被遺忘的花瓣。在黃昏中，這花成熟為一顆經(jīng)歷的金果。

(選自泰戈爾詩集《飛鳥集》)答：_________________________________________________________________

16.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，別超過30個字。

日子是一篇草稿。每個故事基本上下一具故事的草稿，人們涂改來，涂改去，當弄得幾乎干潔凈凈沒有了啥差錯時，日子也就結(jié)束了。

(法國年度暢銷小講《沒啥主要》)答：_________________________________________________________________

17.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，別超過30個字。

絕大多數(shù)的人用感受來考慮，而我卻用考慮來感受。

(葡萄牙詩人費爾南多·佩索阿)答：_________________________________________________________________

18.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，別超過30個字。

二十多歲、年輕美麗的師范大學(xué)畢業(yè)生李云飛，到山村做了一名教師。

有一年，她接到了一筆捐款，這筆的使用方式，迅速引起了社會各界的爭議。她沒有把鈔票用在“現(xiàn)實咨詢題”上，比如增添一些新的教學(xué)工具改善教學(xué)環(huán)境之類，而是在其他老師的反對下，將全班小孩“奢靡”地帶到了深圳，讓小孩們第一次走出山溝，親身感覺外頭廣大的世界。

面對記者一大堆的咨詢題，年輕女教師只淡淡地講了一句話：“我們那兒太窮了，但我想讓我的學(xué)生懂山外有高樓?！?/p>

答：_________________________________________________________________

19.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，別超過30個字。

一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請教學(xué)生思想教育的訣竅，老教師意味深長地講：“田里別種莊稼，是要長荒草的?！?/p>

答：_________________________________________________________________

20.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，別超過25個字。

任何事物都也許有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會注入大海，最后在大海中消亡，也在大海中新生。河流與大海的交匯，也是河流的榮耀。

答：_________________________________________________________________

21.請從兩個別同的角度概括下面材料蘊含的哲理，每小題別超過30個字

一人帶雞蛋在市場販售，他在紙板上寫著：“新奇雞蛋在此銷售”。

有人過來對他講：“老兄，為必加‘新奇’兩個字，竟然你賣的雞蛋別新奇嗎?”他一想有道理，就把“新奇”兩個字涂掉了。

沒多久，又有人對他講：“為啥要加‘在此’呢?你別在這個地方賣，還會去哪兒賣?”他也覺得有道理，又把“在此”涂掉了。

一會兒，一具老太太過來對他講：“‘銷售’是多余的，別是賣的，竟然會是送的嗎?”他又把“銷售”擦掉了。

這時來了一具人，對他講：“你真是多此一舉，大伙兒一看就懂是雞蛋為必寫上‘雞蛋’兩個字呢?

結(jié)果他涂掉了所有的字。

答：(1)_______________________________________________________________________

(2)_______________________________________________________________________

品味故事領(lǐng)悟哲理（二）

1.對下面材料蘊含的哲理的明白和分析，別恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

沙特阿拉伯國王拜訪印尼時，適逢大雨，隨從連忙為國王打傘，一共七個隨從為國王撐了七把傘。結(jié)果是，國王縮著腦袋，渾身被淋得濕漉漉的。

七把傘，都擋別住一場雨，可見這場雨蠻大。固然，這別是要緊緣故，淋濕國王的，別是從天上直截了當?shù)粝聛淼挠晁?，而是從七把參差的傘上滑降、匯聚下來的水。

A.真正擋雨的傘事實上算是一把，額頭的傘多了反而會使你淋得更透徹。

B.自個兒打傘才最有效，因為能夠依照事情適時調(diào)整雨傘的方向和高度。

C.別是有愛護傘就能安全，也別是所有愛護傘都能真正起到愛護作用。

D.一具人認為自個兒有非常多把愛護傘的時候，往往也是最別安全的時間。

2.對下列材料蘊含的哲理的明白和分析，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

農(nóng)民咨詢教授：“一具聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個指頭放在桌上，然后用右手做錘釘?shù)哪?。店員拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個指頭。店員拿出釘子，他點點頭。這時，一具盲人走進來。先生，請您想一下，他會怎么買到一把剪刀？”教授從容答道：“簡單。他只要伸出兩個指頭，摹仿剪刀的模樣就能夠了?！鞭r(nóng)民笑起來：“先生，他別需要如此，盲人是會講話的?！?/p>

A.勿受既有認知限制

B.莫因?qū)I(yè)蒙蔽真相

C.審慎辨析言語歧義

D.勇于質(zhì)疑權(quán)威觀點

3.安東每天獨善其身，多讀書，少講話，提高修養(yǎng)，凈化心靈。通過一段時刻，他咨詢上帝自個兒是否腳夠圣潔了。上帝對他講：“鞋匠康德比你更圣潔?！卑矕|別服，來到康德的鞋店。他咨詢：“你到底做了啥讓上帝以為你比我圣潔？”康德回答：“我也別懂，我只只是是一具鞋匠而已。每次修鞋的時候，我總是將它當作上帝的鞋子來修理……”安東對啥叫“圣潔”大概若有所悟。

下列對“潔”的明白，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.所謂“圣潔”，算是如同上帝對待每一位顧客。

B.所謂“圣潔”，算是切實提高修養(yǎng)，凈化心靈。

C.所謂“圣潔”，算是用自身修養(yǎng)對待每一具人。

D.所謂“圣潔”，算是仔細做好自個兒的本職工作。

4.對下列材料蘊含的哲理的明白和分析，別恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

張三在山間小路開車，悠然地觀賞漂亮風(fēng)景時，迎面開來一輛貨車，貨車司機忽然搖下車窗對他大喊：“豬！”他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬！”剛罵完，張三的車便迎面撞上了一群過馬路的豬。

A.別要誤解不人的好意，那只會讓自個兒吃虧。

B.在疑惑事情之前，要先學(xué)會操縱情緒。

C.人應(yīng)該懷有善心，別要隨意辱罵不人。

D.遇事要耐心觀看，以免造成不行的后果。

5.對下列材料蘊含的哲理的明白和分析，別恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

驢子聽到蟬歌唱，被美妙動聽的歌聲打動，自個兒也想能發(fā)出同樣悅耳動聽的聲音，便艷羨地咨詢他們吃些啥才干發(fā)出這樣美妙的聲音來。蟬答道：“吃露水?！斌H子便也只吃露水，不久就餓死了。

A.要理性分析自身的條件。

B.要虛心聽取不人的意見。

C.要挑選恰當?shù)膶W(xué)習(xí)對象。

D.要掌握變通的學(xué)習(xí)辦法。

6.對下列材料蘊含的哲理的明白和分析，別恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，第一只螞蟻順著墻往上爬，剛爬到一半就掉了下來，這樣反復(fù)了幾次。另一只螞蟻看到這種事情，就繞過墻到了那邊。第一只螞蟻爬過墻時，另一只螞蟻已將食物吃完了。

A.正確的辦法勝于盲目的堅持。

B.忽視方向的挑選會誤入歧途。

C.取得成功需要摒棄思維定勢。

D.吸收他人教訓(xùn)能夠少走彎路。

7.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，別超過30個字。

《呂氏春秋》里記載著一則楚王失弓的故事，說的是楚王去云夢澤打獵，別小心把自個兒心愛的弓丟了。侍從們要循原路尋覓，楚王講，罷了吧，別必去找了，楚人失之，楚人得之，到別了不處的。侍從們都非常佩服楚王的豁達與胸懷?？鬃勇犅劥耸潞笾v，這句話假如去掉“楚”字就好了，別妨講“人失之，人得之”。老子聽講了孔子的評論后，也發(fā)表了自個兒的看法，講再去掉“人”字會更好，那樣算是“失之，得之”，如此才符

合天道。

答：___________________________________________________________________________

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8.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，別超過20個字。

一天，古希臘哲學(xué)家、教育家亞里士多德給即將畢業(yè)的學(xué)生上最終一課。他講：“我教授的知識不過基礎(chǔ)，真正的學(xué)咨詢還要自個兒去探尋?！庇袑W(xué)生咨詢：“那我們該怎么探尋真正的學(xué)咨詢呢？”亞里士多德想了想，拿出一具空布袋，在教室里走了一圈。他咨詢學(xué)生：“你們聞到啥氣味了嗎？”學(xué)生都搖頭。“我如今去摘一些茶花的花瓣，你們稍后再聞聞看?！?/p>

不久，亞里士多德拿著布袋回到了教室。他邊繞著學(xué)生走邊講：“你們要注意空氣中氣味的變化。”他走完一圈后咨詢：“你們聞到了啥？”“我聞到了花香！”一具學(xué)生大聲講?！笆堑?！而且是茶花的香味！”更多的人附和。亞里士多德聽見答案后大笑起來，他把袋子解開，把里面的東西倒了出來。學(xué)生們都傻了眼，里面惟獨幾片紅XXX的碎布。

答：___________________________________________________________________________

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9.閱讀下面這則故事，補寫空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊含的哲理，別超過20個字。

最近，美國一家某網(wǎng)戰(zhàn)調(diào)查了1000位成功人士，其中有99％講別清晰自個兒為啥能成功。在成功之前，也沒有一套完整的實現(xiàn)成功的打算書。他們有的是靠著感受，有的是因為勤奮，有的是因為愛好，因此向來沒有放棄對成功的追求，最后成就了人一輩子的偉業(yè)。

繼續(xù)，那家某網(wǎng)戰(zhàn)又向公眾征集了1000份最完美的成功打算書。這1000份完美的成功打算書，讓人看后就有想實現(xiàn)成功夢想的沖動，同時堅信自個兒可以成功。隨后，某網(wǎng)戰(zhàn)又對這1000份完美打算書的擬訂者舉行了采訪。結(jié)果發(fā)覺，這1000個人全是失敗者，或者講是正在努力追求成功夢想，但還未成功的人。

為啥那些手握完美打算書的人別能成功，而那些徹底別知道怎么成功、從沒做過任何打算書的人卻成功了呢？最終，某網(wǎng)戰(zhàn)得出結(jié)論：人一輩子偉業(yè)的建立，_______________________

10.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，別超過40個字。

XXX京都金閣寺的后院，有一處知名的枯山水，算是沒有植被，只靠石塊沙礫精心布置的園林。在這處緊挨著XXX修行的禪堂的院子里，有12塊石頭。只是，除了從空中俯瞰，不管你站在院子的哪一具角降，你都只能看到11塊石頭。設(shè)計者如此做可謂專心良苦。

答：___________________________________________________________________________

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11請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，別超過30個字。段樹根，假如它遇到一位雕刻家，雕刻家會把它雕刻成一件藝術(shù)品;假如它遇到一位農(nóng)夫，農(nóng)夫會把它制作成一件農(nóng)具;假如它遇到一位樵夫，樵夫會把它當成燒火的木柴。

遇到雕刻家，遇到農(nóng)夫，遇到樵夫，關(guān)于樹根來講，基本上機會。我們講，把握機會非常重要，但假如樹根遇到的是一位樵夫，它把握了這次機會，等待它的將是成為柴火的命運。

答：___________________________________________________________________________

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12請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，別超過30個字。

愛爾蘭有個木匠，心靈手巧，特殊是有一手做門的絕活。生活久了，木匠的名聲傳遍鄉(xiāng)鄰，方圓數(shù)十里的人都情愿請他做門。每次木匠都欣然承諾，制作出扇扇精巧有用的門，贏得了大伙兒的夸贊。

有一天，木匠覺得應(yīng)為自個兒家打造一扇最精良、最耐用的門，來展示自個兒的技藝。于是他選擇出最好

的木材，花了整整十天時刻，精心做出一扇木門，一時刻，慕名來欣賞的人接二連三。

可是再牢固的木門，也經(jīng)別起歲月的侵蝕。三年后，門上掉了一枚釘子，木匠便找來一顆新釘補上;五年后，門上的一塊板子爛了，木匠又精心選出一塊新板換上;六年、七年……十年過去了，盡管這扇門的門閂、門軸等各個部位都浮現(xiàn)過咨詢題，但每次木匠都別厭其煩，精心修理。木匠對此甚是得意，常常自夸：“多虧我有這門好手藝，要別然這門還別懂要壞多少次，要換多少扇新門呢!

但是有一天，有個外村的小孩瞥見他家的大門，忍別住驚奇道：“這門如何又老又破，上面還盡是補丁?！蹦窘骋汇?，盯著自家那扇門認真打量一番，又望了望鄰居家的門。他詫異地發(fā)覺，不人家的門都樣式新穎，嶄新美麗，唯獨自家的門又破又舊，遍體鱗傷。

答：___________________________________________________________________________

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13請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，別超過30個字。

一具年輕人拜一位老船工為師學(xué)劃船。一開始，老船工并沒有教他如何劃船，而是讓他先學(xué)會游泳。徒弟別敢故意見，于是乖乖練習(xí)游泳，這一練算是半年。終于有一天，徒弟練得別耐煩了，就咨詢：“師傅，我是跟您學(xué)劃船的，您卻一天到晚讓我學(xué)游泳，這是為何呢?

師傅答：“你要想學(xué)劃船，就得先學(xué)會游泳。道理在于：假如你不可能游泳，那你在劃船時就會擔心自個兒失腳降水，一旦有了那個擔憂，就難以用心致志地去劃船。如此去學(xué)，船能劃得好嗎?”

徒弟頓悟，于是潛心學(xué)好游泳再學(xué)劃船。非常快，他成了一名劃船好手。

答：___________________________________________________________________________

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14請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，別超過40個字。

位畫家完成一幅作品拿到畫廳展出，為了能聽取觀眾的意見，他專門在邊上擺上一支筆，希翼有慷慨之家指出別腳之處。當天晚上他取回畫作，發(fā)覺整個畫面涂滿了記號，竟沒有一筆一劃別被指責。

他十分懊喪，決定換一種方式。臨摹了與那幅畫徹底一模一樣的另外一幅畫去展出，要求觀眾對畫作里最觀賞的妙筆做記號。當他取回畫作時發(fā)覺，那些曾被指責的一筆一劃，沒有一處別被稱為妙筆。畫家別無感概地講：“我如今終于發(fā)覺了一具奧妙，不管做啥情況，都不會讓所有人中意，在一些人看來有缺陷的東西，在另一些人眼里恰恰是美好的?！?/p>

答：___________________________________________________________________________

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15.依照下面的情境，補寫空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊含的哲理，字數(shù)別超過20字。

有一天藥山禪師在院子里看到兩棵樹，其中一棵非常茂密，而邊上的另一棵卻枯死了，就咨詢他的兩個弟子：“這兩棵樹是榮好依然枯好?”

一弟子講：“榮的好?！绷硪坏茏又v：“枯的好?！?/p>

邊上的侍者卻講：“枯者由其枯，榮者由其榮。”

事實上日子也應(yīng)該這樣：____________________________________________

16依照提供的語境，將下面的語段續(xù)寫完整。

(1)有一位花販告訴我：幾乎所有的白花都非常香，愈是顏群冷艷的花愈是缺少芬芳。

他的結(jié)論是：人也是一樣，____________________________________________

②)有一位花販告訴我：清晨買蓮花一定要挑那些盛開的，因為早上是蓮花開放最好的時刻，假如一朵蓮花早上別開，也許中午和晚上都別開了。

他的結(jié)論是：我們看人也是一樣，____________________________________________

17閱讀下面這則寓言，補寫空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則寓言蘊含的哲理，別超過20個字。

有一只烏鴉計劃飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵樹上歇息，鴿子看見烏鴉飛得非常辛苦，關(guān)懷地咨詢：“你要飛到哪里去?”烏鴉憤憤別平地講：“事實上我別想離開，可是這里的居民都嫌我的叫聲不行聽，因此我想飛到不的地點去?！兵澴雍眯牡馗嬖V烏鴉：“不浪費力了!假如你別改變你的聲音，飛到哪里都不可能受到歡迎的?！?/p>

事實算是如此，_________________________________________________________________

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（一）參考答案

1.C（注意“挑剔”和“夸獎”的結(jié)果）

2.B（人們在看到不人的麻煩后，才發(fā)覺自個兒的麻煩并沒有自個兒想象中的這么嚴峻，寧可“重新拿回家”，這就講明了人們往往會將自個兒的別幸無限放大）

3C（玫瑰是帶刺的，但要用淚水澆灌它，體會花刺的痛苦，這是講人一輩子當經(jīng)受磨難；而在經(jīng)受磨難的過程中，也會有“花瓣的親吻”，這是講品嘗到幸福的味道。馬爾克斯的話整體上體現(xiàn)的是一種積極的心態(tài)。A項強調(diào)的是人一輩子“躲避別了的”的無奈。B項強調(diào)的是直面苦難，勇于挑戰(zhàn)，沒有涉及“幸福”。C項既強調(diào)人一輩子的磨難，又強調(diào)人一輩子的幸福。D項強調(diào)的是同情微?。?/p>

4C（這是一具具有因果關(guān)系的句子，主旨是面對為人類文明進展作出巨大貢獻的人，民族驕傲是狹隘的）

5C(A文段與“尋找到精神的家園”無關(guān)。B文段別是強調(diào)人要奮斗。D文段別是講明柳暗花明處的村的躲藏地）

6C（“山崖倒塌”“花兒被掐走”指日子中的挫折別幸，“傷口”“開出了明艷的花朵”“開在了小姐的鬢上”指挫折磨難中也會產(chǎn)生幸福。A項“到達目的地”與語段別相吻合；B項講明美好與痛苦相伴，強調(diào)艱辛與痛苦，與語段主旨背離；C項強調(diào)別要喪失信念，符合主旨；D項強調(diào)“機會”和“有預(yù)備”，與語段主旨相去甚遠）

7D（小時候，責任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外面，是講父母在承擔著照應(yīng)我的責任；長大后，責任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭，是講老師在承擔教書育人的責任，我作為學(xué)生承擔努力學(xué)習(xí)的責任；責任是一張暖暖的小床，我在外面，寶貝女兒在里頭，體現(xiàn)的是我承擔照應(yīng)子女人責任）8B(A對句中所講的“平凡”明白別當，句中對“平凡”的人并無指責其“貪生怕死、明哲保身”“活著如同死人”之意。C平等之講別是這段話的要義，這段話本意恰恰是指出人的差不。D談“性命”的重要性別是這段話的要義）

9.D(從別同的角度和層面看到別同的現(xiàn)象或形狀，基本上對事物別同程度的認識。因為事物具有多樣性而以為無法看清事物的真正形狀，別符合材料主旨)

10.D(講法絕對，夸大了沒有“身世感”的后果)

11.C(A李漁談的是“劇本創(chuàng)作”東施效顰是喻體，而別是本體。B未能指明“遂蒙千古之誚”的結(jié)果。D偏離了“效”的本義)

12.惟獨減少欲望，珍惜