六年輕,數(shù)學(xué)名校優(yōu)題答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年輕,數(shù)學(xué)名校優(yōu)題答案面向21世紀，一個孩子的幸福人生需要怎樣的根本素質(zhì)，又需要怎樣的培養(yǎng)模式？這是關(guān)于幸福教導(dǎo)“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的原點問題?！秶抑虚L期教導(dǎo)改革和進展規(guī)劃綱要（2022-2022年）》明確提出：要“關(guān)切每個學(xué)生，促進每一個學(xué)生主動地、生動活潑地進展，崇敬教導(dǎo)規(guī)律和學(xué)生身心進展規(guī)律，為每個學(xué)生供給適合的教導(dǎo)”。這為幸福教導(dǎo)供給了最為權(quán)威的政策依據(jù)和理念支撐。因此，幸福教導(dǎo)培養(yǎng)模式，既要能保證“同質(zhì)”的教導(dǎo)公允，也要能促進“異彩”的天性進展。

重慶市南岸區(qū)天臺崗小學(xué)位于重慶市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)南區(qū)，下轄南湖校區(qū)、花園校區(qū)、上海城校區(qū)、融創(chuàng)校區(qū)、雅居樂校區(qū)共5個校區(qū)，是一所大型窗口學(xué)校。天臺崗小學(xué)秉承“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，踐行“每天都上一個新臺階”的校訓(xùn)，以“臺階課堂”保障5個校區(qū)均衡同質(zhì)進展，以“臺階課程”促進5個校區(qū)特色異質(zhì)進展，初步構(gòu)建了“同質(zhì)異彩”的幸福教導(dǎo)培養(yǎng)模式，讓教師、學(xué)生、家長感受到了“喜悅向上、最正確進展、體驗告成”的幸福教導(dǎo)。

一個整體戰(zhàn)略：促進“同質(zhì)異彩”的多校區(qū)均衡進展

2022年10月，天臺崗小學(xué)申報立項了全國教導(dǎo)科學(xué)“十二五”規(guī)劃教導(dǎo)部單位資助課題“西部城市小學(xué)幸福教導(dǎo)培養(yǎng)模式的實踐研究”，全面探索“同質(zhì)異彩”的幸福教導(dǎo)培養(yǎng)模式，整體推進學(xué)校變革。

1.挖掘幸福教導(dǎo)內(nèi)涵，以文化引領(lǐng)多校區(qū)“同質(zhì)異彩”進展

天臺崗小學(xué)對“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念舉行了深度理解。在心理學(xué)的研究中，幸福被表征為幸福感，是一個多層次、多維度的布局，包括主觀幸福感、心理幸福感和社會幸福感。主觀幸福感認為幸福主要由對生活的合意度、積極情感的體驗和消極情感的轉(zhuǎn)化所構(gòu)成，我們概括為“喜悅向上”。心理幸福感指人心理機能的良好狀態(tài)，強調(diào)人的自我完善、自我實現(xiàn)、自我成就以及自我潛能的完備實現(xiàn)，我們概括為“最正確進展”。社會幸福感堅持幸福的真正實現(xiàn)乃在于個人機能的實現(xiàn)對于他人或社會產(chǎn)生了意義或價值，我們概括為“體驗告成”。因此，我們認為“喜悅向上、最正確進展、體驗告成”的教導(dǎo)，才是幸福的教導(dǎo)。

結(jié)合“為孩子的幸福人生奠基”辦學(xué)理念和“天臺崗小學(xué)”校名，我們提煉出了“每天都上一個新臺階”的校訓(xùn)。而幸福教導(dǎo)內(nèi)涵“喜悅向上、最正確進展、體驗告成”的內(nèi)在聯(lián)系、階段式進展、感知過程，更是從理論上支撐著校訓(xùn)“每天都上一個新臺階”的實踐意義，成為探索“同質(zhì)異彩”幸福教導(dǎo)培養(yǎng)模式的思想源泉。

2.實施幸福教導(dǎo)行動，以特色推進多校區(qū)“同質(zhì)異彩”進展

天臺崗小學(xué)在長期的辦學(xué)過程中，以“一學(xué)校一品牌，多校區(qū)多特色”為辦學(xué)思路，以特色工程進展特色校區(qū)，促進“同質(zhì)異彩”的多校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡進展。

——南湖校區(qū)科技教導(dǎo)特色：小自然成就大氣候?？萍冀虒?dǎo)是南湖校區(qū)的特色工程，先后創(chuàng)辦成了樓道體驗式科技館、小雨點氣象站、開心農(nóng)場、污水處理通明裝置、機器人活動室等實踐陣地，通過實實在在的科技實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐才能。

——花園校區(qū)彩墨畫特色：讓每個孩子都出彩。彩墨畫是花園校區(qū)的特色工程。學(xué)校建成了彩墨畫專用教室和百米畫廊，實施彩墨畫連堂課制度，開展了“少兒彩墨畫技能分層遞進策略”研究，通過彩墨畫普及活動、彩墨畫社團活動、彩墨畫展覽活動，系統(tǒng)構(gòu)建彩墨畫特色。

——上海城校區(qū)體藝特色：帶著孩子健康啟程?；@球與管樂是上海城校區(qū)的特色工程。上海城校區(qū)堅持體藝常態(tài)活動“每日見”“月月有”“期期賽”；堅持體藝興趣活動“重特色”“齊參與”“全籠罩”；堅持體藝社團活動“打根基”“建梯隊”“多展演”，促進學(xué)生身心健康進展。

——融創(chuàng)小學(xué)國學(xué)教導(dǎo)特色：中國靈魂，世界眼光。融創(chuàng)小學(xué)開辦雖然剛滿一年，但已經(jīng)申報了中國傳統(tǒng)文化教導(dǎo)研究子課題，并成為中國傳統(tǒng)文化教導(dǎo)測驗學(xué)校，開展了開筆禮等國學(xué)教導(dǎo)活動和琴棋書畫課程，創(chuàng)辦國學(xué)韻味的書香校園。

——雅居樂小學(xué)積極心理教導(dǎo)特色：精心成就未來。新開辦的雅居樂小學(xué)建立積極心理教導(dǎo)中心，已裝備了心理團體輔導(dǎo)室，引進了中國教科院心理與特殊教導(dǎo)研究中心的心理健康輔導(dǎo)設(shè)備，配備了兩名具有心理學(xué)研究生學(xué)歷的教師，用積極心理教導(dǎo)成就孩子未來。

兩個課改重點：創(chuàng)辦“同質(zhì)異彩”的課程與課堂

一所學(xué)校的教導(dǎo)特色和教導(dǎo)品質(zhì)，最終要落實到課程與教學(xué)上。天臺崗小學(xué)圍繞校訓(xùn)“每天都上一個新臺階”及其“喜悅向上、最正確進展、體驗告成”內(nèi)涵，進一步提高課程領(lǐng)導(dǎo)力，努力實現(xiàn)“同質(zhì)異彩”辦學(xué)模式的課程化和課堂化。

1.“同質(zhì)”的臺階課堂，是“同質(zhì)異彩”培養(yǎng)模式的基石

“臺階課堂”的創(chuàng)辦，旨在探索“循循善誘地教、循序漸進地學(xué)”的教導(dǎo)教學(xué)規(guī)律?！芭_階課堂”的研究與推進，是保障一校五區(qū)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是國家課程校本化實施的關(guān)鍵。

天臺崗小學(xué)以“學(xué)識觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀”的內(nèi)在規(guī)律為理論框架，探索“學(xué)識布局——認知建構(gòu)”教學(xué)策略，設(shè)計了“活動情境線、認知策略線、內(nèi)容情境線”三條教學(xué)路線，構(gòu)建了“支持性條件、必要條件、創(chuàng)造性條件”三個實施策略系統(tǒng)，梳理了“引入、處理、確定成果”三個教學(xué)根本節(jié)奏，搭建了“采納支架、轉(zhuǎn)換支架、產(chǎn)品支架”三個臺階教學(xué)支架，并形成一一對應(yīng)的操作策略，豐富了“卓越課堂”的教學(xué)形式。

2.“異彩”的臺階課程，是“同質(zhì)異彩”培養(yǎng)模式的核心

“臺階課程”創(chuàng)辦，旨在實現(xiàn)國家、地方、校本三級課程校本化。臺階課程分為“學(xué)校根基課程、校區(qū)特色課程、特色工程課程”三個臺階。三級臺階課程，構(gòu)成了一個課程連續(xù)體，為學(xué)生的進展供給不同的空間、不同的臺階、不同的起點、不同的跑道，促進孩子們天性化的“異彩”進展。

第一級臺階：學(xué)校根基課程。含國家、地方課程，還包含表達天臺崗小學(xué)辦學(xué)理念和育人目標的校本根基課程，如“六個寶物”素養(yǎng)教導(dǎo)、升旗儀式、喜悅大課間、校園體育吉尼斯、科技節(jié)、體藝節(jié)等制度化的育人活動。其次級臺階：校區(qū)特色課程。即彰顯校區(qū)特色的校區(qū)特色課程。

第三級臺階：特色工程課程。即籠罩全校的、立足特長培養(yǎng)的學(xué)生社團，如機器人社團、航模社團、“苗苗杯”籃球隊、拉丁舞隊、管樂團、彩墨畫社等。

三大行動策略：提高“同質(zhì)異彩”的學(xué)校幸福度

學(xué)校為教師、學(xué)生、家長創(chuàng)設(shè)“喜悅向上、最正確進展、體驗告成”的教導(dǎo)情境，讓他們成為幸福教導(dǎo)行動的仆人，以此提高學(xué)校教導(dǎo)的幸福度和合意度。

1.教師、學(xué)生、家長，共同營造“喜悅向上”的教導(dǎo)空氣

天臺崗小學(xué)研究和制訂了《教師手冊》《學(xué)生手冊》和《家長手冊》，形成了“教師、家長、學(xué)生”三方聯(lián)動的校本化幸福教導(dǎo)行動指南。2022年起，天臺崗小學(xué)把“家長訪學(xué)訪課活動”制度化，把“家長志愿者進校園”常態(tài)化，讓社區(qū)專家、熱心家長走進校園，以教導(dǎo)義工的行動方式，共同參與學(xué)校開學(xué)典禮、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)等重要教導(dǎo)教學(xué)活動，形成了資源豐富的家長課程和社區(qū)課程。此舉變更了家長旁觀、教師獨擋、學(xué)生被動的教導(dǎo)生態(tài)，家長理解了學(xué)校教導(dǎo)，教師了解了家庭教導(dǎo)，學(xué)生由于家校合作，親近了學(xué)校教導(dǎo)，共同營造了“喜悅向上”的教導(dǎo)空氣。

2.教師、學(xué)生、家長，共同創(chuàng)造“最正確進展”的成長條件

天臺崗小學(xué)設(shè)計了幸福教師評價標準，設(shè)置了“蓓蕾獎、才俊獎、風采獎、楷模獎”，分類別賞賜不同教齡段的優(yōu)秀教師，促進教師“同質(zhì)異彩”的專業(yè)化進展。天臺崗小學(xué)構(gòu)建了“禮儀寶物、感恩寶物、陽光寶物、綠色寶物、聰慧寶物、創(chuàng)新寶物”六個寶物的素養(yǎng)評價體系，促進了學(xué)生“同質(zhì)異彩”的素質(zhì)進展。天臺崗小學(xué)在每個學(xué)期，也會對家長志愿者舉行“好家長”頒獎活動，斷定家長們在幸福教導(dǎo)行動中的付出。

3.教師、學(xué)生、家長，共同攝取“體驗告成”的進展動力

在天臺崗小學(xué)，每年有兩本書要贈送給全校教師、學(xué)生、家長：一本是畫冊《幸福印象》，收錄本年度在學(xué)校工作和學(xué)習(xí)的每個教師、每個學(xué)生、每個后勤工作人員（包括食堂工人、清潔工人、保安人員）的個人照片，記錄學(xué)校各個校區(qū)、各項活動的精彩瞬間和幸福表情；二是年歷《天臺寶物》，刊載“六個寶物”模范人物各2名的事跡和照片，發(fā)放全體的班級，讓人人體驗告成，并從中攝取了可持續(xù)進展的正能量。

經(jīng)過兩年的進展，天臺崗小學(xué)“同質(zhì)異彩”的幸福教導(dǎo)培養(yǎng)模式，取得了驕人的勞績：

——2022年3月，上海城校區(qū)成為全國苗苗杯小籃球理事校，2022年，天臺崗小學(xué)管樂團獲重慶市大中小學(xué)管樂大賽特等獎第一名，小籃球隊獲南岸區(qū)男女雙冠并分獲全國小籃球U13比賽男子一等獎、女子三等獎佳績。

——2022年4月，南湖校區(qū)被重慶市教委、重慶市社科聯(lián)、重慶市科委、重慶市科協(xié)、重慶市團委聯(lián)合命名為“重慶市科普教導(dǎo)基地”，成為重慶市獲此殊榮的三所學(xué)校之一。2022年，封書釗獲重慶市第八屆科技創(chuàng)新市長獎，朱釗旭獲重慶市20佳科技小能手稱號，阮鉑超獲德國紐倫堡國際研發(fā)金獎和南岸區(qū)科技創(chuàng)新區(qū)長獎提名獎。