人教部編版九年級語文上冊課件：15我的叔叔于勒(共36張PPT)

談?wù)勛约旱募胰耍f說他們之間的關(guān)系！15我的叔叔于勒【莫泊?！浚?850年8月5日—1893年7月6日），19世紀后半葉法國批判現(xiàn)實主義作家，與俄國契訶夫和美國歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。短篇小說《項鏈》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。長篇小說《一生》《漂亮朋友》等。初讀課文，整體感知小說圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化,講述了一個曲折的故事。試根據(jù)下面的提示,從不同角度梳理課文的故事情節(jié)。開端→發(fā)展→高潮一結(jié)局(情節(jié))原因→結(jié)果(邏輯)期待→破滅(心理)懸念→結(jié)局(技巧)提示圖一：盼于勒于勒叔叔的信提示圖二：贊于勒提示圖三：遇于勒圣瑪洛船提示圖一：避于勒再讀課文，理清結(jié)構(gòu)這篇小說可以分為幾個部分，說明每一部分在文中的作用。

這篇小說可以分為兩個部分敘說家境引出人物制造懸念烘托氣氛

第一部分作用引出人物

小說里的家庭是很窮的家庭，生活過得十分拮據(jù)。

引出我的叔叔于勒，這個引出不是直接的描寫，而是通過人物的盼望、人物的話語引出人物。敘說家境“我”的父親永遠重復(fù)著那句話，引發(fā)思考：于勒究竟是怎樣的人？制造了懸念。制造懸念

制造了懸念，也就烘托了氣氛，也就是常說的“鋪墊”。于勒的信是我們的福音書，我們家甚至想用于勒的錢來做好多好多的事，于是就烘托出了氣氛。烘托氣氛設(shè)置場景詳寫故事表現(xiàn)人物推出高潮第二部分作用

設(shè)置一個場景，將故事集中地表現(xiàn)在船上相遇，設(shè)置了一只船，然后詳寫這個故事，在故事中表現(xiàn)人物，不僅表現(xiàn)菲利浦夫婦、表現(xiàn)于勒，還表現(xiàn)若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、結(jié)局。研讀課文，分析人物于勒的“稱呼”欣賞巧合讓故事如此美麗說說若瑟夫的“看”文中的景物描寫欣賞千姿百態(tài)的“說”神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的心理課文中的正面描寫與側(cè)面描寫于勒的“稱呼”欣賞全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人這個小子、這個家伙這個賊、那個討飯的我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔

人物的稱呼表現(xiàn)了人物的命運變化，對人物“稱呼”的變化表現(xiàn)了人物的性格，“一個正直的人、一個有良心的人”到“一個窮鬼、一個流氓”，既表現(xiàn)出于勒的身世、命運和遭遇，也表現(xiàn)出菲利普夫婦的為人。而若瑟夫則表現(xiàn)出對叔叔的同情。原來，稱呼的變化是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

文學(xué)作品中，很多故事情節(jié)的發(fā)展都靠巧合，巧合是小說的大技巧。本故事設(shè)置了一個場景——船上，“我們”一家人巧遇于勒的地方，沒有這只船，這個巧合就不可能發(fā)生。巧合讓故事如此美麗。

巧合讓故事如此美麗

課文第一部分寫于勒都是側(cè)面描寫，側(cè)面烘托。第二部分寫于勒一剎那間出現(xiàn)了，而這時的描寫是通過“我”的眼睛來完成、來進行的：這就是若瑟夫的“看”。

說說若瑟夫的“看”若瑟夫兩看“于勒”。第一處寫到“我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋”，第二處又寫到他“又老又窮苦”，通過若瑟夫兩看“于勒”，讓我們想到若瑟夫不僅看到叔叔于勒，同樣也看到爸爸媽媽在親情、金錢面前的表現(xiàn)。

這篇小說是通過若瑟夫的眼睛來表現(xiàn)人物的，他是小說的線索人物。

起先是“平靜的海面”，但后來是“紫色的陰影”，太沉重了，紫色的陰影籠罩著人物的心理。平靜的海面——快活的旅行——紫色的陰影，景物描寫為人物服務(wù)，欣賞小說要欣賞小說中的景物描寫，欣賞景物要和人物聯(lián)系起來。

文中的景物描寫欣賞千姿百態(tài)的“說”①母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃……吃多了要生病的。”②我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了……為什么這樣胡說八道？”

③船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個法國老流氓……④我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！??！原來如此……神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的心理第25段中我的父親“突然好像不安起來”，“不安”這個詞語很微妙地表現(xiàn)出了菲利普的心理活動。后來菲利普不相信那個賣牡蠣的酒鬼就是自己的弟弟，表現(xiàn)出臉色煞白、兩眼發(fā)直，表現(xiàn)出近乎絕望的心理，這一系列的神態(tài)描寫充分表現(xiàn)了人物的性格。

人物的神態(tài)描寫一定是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。父親神色煞白、兩眼發(fā)直、神色狼狽，母親突然暴怒，人物的心理表現(xiàn)在人物的神態(tài)變化上，讓我們感到他們是多么地不安，多么地憤怒，多么絕望！

課文第一部分寫于勒都是側(cè)面描寫，側(cè)面烘托。第二部分正面描寫。課文中的正面描寫與側(cè)面描寫瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

當于勒有錢時菲利普夫婦的心情如何？盼當于勒沒錢時菲利普夫婦的心情如何？避于

勒：窮——富——窮菲利普夫婦：攆——盼——躲作者為何以“我的叔叔于勒”為題？

表明了作者的美好愿望，希望人們能像若瑟夫一樣，多一點同情，多一點友愛，多一點善良。品味語言，揭示主題聯(lián)系上下文,搞摩下邊句子的含義1.唉!如果于勒竟在這只船上,那會叫人多么驚喜呀!(這句話體現(xiàn)了人物怎樣的心理?)2.我心里默念道:“這是我的叔,父親的弟弟,我的親叔叔”(這一句中有三次同義反復(fù),為什么?)3.我們回來的時候改乘圣瑪洛船,以免再遇見他“以免再遇見他”給你什么樣的感受?)菲利普夫婦對于勒的態(tài)度前后有什么變化？有錢的于勒正直的人有良心的人好心的于勒有辦法的人沒錢的于勒壞蛋流氓無賴賊對比刻畫出菲利普夫婦什么性格特點？盼菲利普夫婦對于勒贊遇躲自私冷酷貪婪惟利是圖勢利

愛慕虛榮揭示人與人之間是“純粹的金錢關(guān)系”真誠善良、有同情心我眼中的若瑟夫“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”三個短語同指一個對象,何以要反復(fù)？

同義反復(fù)的三個判斷句，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J兄弟的困惑和不滿，“我的親叔叔”強調(diào)一個“親”字，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情，深切地表達了“我”對于勒叔叔的同情。

小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角