2023年教師資格小學(xué)教學(xué)知識(shí)與能力強(qiáng)化練習(xí)2

教師資格小學(xué)教學(xué)知識(shí)與能力強(qiáng)化練習(xí)2

一、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。請(qǐng)選出并將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共20小題。每小題2分。共40分）

1、以下評(píng)價(jià)方式中與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)不符的是（）。

A.對(duì)個(gè)體同一學(xué)科不同方面的表現(xiàn)進(jìn)行比較

B.對(duì)個(gè)體不同學(xué)科的成果表現(xiàn)進(jìn)行比較

C.對(duì)個(gè)體不同時(shí)期內(nèi)同一方面的成果表現(xiàn)進(jìn)行比較

D.對(duì)不同個(gè)體同一學(xué)科的成果表現(xiàn)進(jìn)行比較

2、通過集體爭(zhēng)論，使思維相互撞擊，達(dá)到集思廣益，這種培育同學(xué)制造性的方法屬于（）。

A.發(fā)散思維訓(xùn)練

B.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

C.自我設(shè)計(jì)策略

D.推想訓(xùn)練

3、口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期是()。

A．3歲

B．4歲

C．5歲

D．6歲

4、學(xué)過高等數(shù)學(xué)的學(xué)問后利于對(duì)初等數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，這屬于學(xué)問的（）。

A.順向正遷移

B.順向負(fù)遷移

C.逆向正遷移

D.逆向負(fù)遷移

5、班主任接管一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好（）。

A.確立班集體的進(jìn)展目標(biāo)

B.建立班集體核心隊(duì)伍

C.建立班集體正常秩序

D.組織形式多樣的集體活動(dòng)

6、在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為（）。

A.道德情感

B.道德意志

C.道德觀念

D.道德行為

7、杜威的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是（）。

A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)悟新教材→鞏固學(xué)問→檢查

B.設(shè)置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行方案→總結(jié)與評(píng)價(jià)

C.明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說、推想答案→驗(yàn)證→得出結(jié)論

D.個(gè)別解釋→種類解釋→把握規(guī)律→獲得理解

8、下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于組織策略?（）

A.將新材料與頭腦中的舊學(xué)問聯(lián)系在一起，給予新材料更多的意義

B.掃瞄閱讀材料

C.讓同學(xué)每讀完一段后用一句話做概括

D.同學(xué)在活動(dòng)中自己和自己談話，自己?jiǎn)栕约簡(jiǎn)栴}

9、為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡(jiǎn)單方案是（）。

A.學(xué)習(xí)期盼

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.學(xué)習(xí)效能感

D.學(xué)習(xí)策略

10、當(dāng)老師在課堂時(shí)，同學(xué)不聲不響，而當(dāng)老師離?；螂x開課堂以后，同學(xué)紀(jì)律馬上松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的老師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）。

A.專斷型

B.民主型

C.放任型

D.無法確定

11、下列關(guān)于課程資源的說法正確的是（）。

A.老師和同學(xué)不是課程資源

B.學(xué)?？梢罁?jù)地域性特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)自主開發(fā)地方課程

C.凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源

D.對(duì)老師而言課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

12、德育方法許多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是()。

A．懲前毖后，治病救人

B．言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C．有則改之，無則加勉

D．桃李不言，下自成蹊

13、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的階段有（）。

A.預(yù)備階段、實(shí)施階段、評(píng)價(jià)結(jié)果的處理和反饋階段

B.實(shí)施階段、總結(jié)階段、評(píng)價(jià)階段

C.預(yù)備階段、總結(jié)階段、評(píng)級(jí)階段

D.預(yù)備階段、預(yù)評(píng)階段、實(shí)施階段

14、以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)?（）

A.通過爭(zhēng)論、問答、溝通等形式在師生之間、同學(xué)與同學(xué)之間共享教學(xué)信息

B.由同學(xué)閱讀教科書、觀看或傾聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息

C.老師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息

D.依據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮支配的教學(xué)活動(dòng)的方式

15、（）是老師最為常用的討論方法。

A.觀看法

B.訪談法

C.試驗(yàn)法

D.行動(dòng)討論法

16、我們經(jīng)常有這樣的閱歷，明明知道對(duì)方的名字，但就是想不起來。這種現(xiàn)象印證了遺忘的()。

A．干擾說

B．消退說

C．提取失敗說

D．壓抑說

17、以同學(xué)進(jìn)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學(xué)討論、心理學(xué)討論和（）討論的基礎(chǔ)之上，把同學(xué)的進(jìn)展作為課程開發(fā)的著眼點(diǎn)和目標(biāo)。

A.課程學(xué)

B.社會(huì)科學(xué)

C.教育學(xué)

D.教育心理學(xué)

18、把兩個(gè)及其兩個(gè)班級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪