集體備課觀潮

長(zhǎng)沙·雨花區(qū)·桂花樹小學(xué)2022年下期教師集體備課記錄表＿四年級(jí)語文教研組科目語文版本部編版課題名稱觀潮備課主講人董玲時(shí)間2022年8月28日參加人員董玲劉亮陳娟周書海梁花徐胤教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀、書寫本課時(shí)的生字、詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們你們喜歡旅游，說說哪個(gè)景點(diǎn)給你留下印象最深。

2.今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書：觀潮）二、初步感知1．學(xué)生快速閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2．教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。觀潮(cháo)籠罩(lǒnɡzhào)薄霧(bó)橫貫(ɡuàn)若隱若現(xiàn)：形容似有似無，不真切，不明朗。人山人海：形容人聚集得非常多。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂開。本課形容聲音很大。漫天卷地：天和地隨風(fēng)浪翻卷。本文形容波濤無邊無際地涌來，隨著風(fēng)浪翻滾的情景。3．學(xué)生默讀課文，明確以下內(nèi)容。(1)課題中的“潮”指的是哪里的潮？明確：“潮”指的是錢塘江大潮。(2)“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思有什么不同？明確：前者指看到的景象，后者是看的意思。三、初讀課文，整體感知1．梳理文章結(jié)構(gòu)。(1)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，說說文章是按什么順序來描寫錢塘江大潮的。學(xué)生齊讀課文，討論并明確：作者是按時(shí)間和空間順序來描寫的。時(shí)間順序：潮來前→潮來時(shí)→潮去時(shí)。空間順序：由遠(yuǎn)及近。(2)按文章的描寫順序，可以將課文分成幾部分呢？學(xué)生分組討論，并明確：可以分為四部分。第一部分(第1自然段)：總寫錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”。第二部分(第2自然段)：寫潮來前的景色。第三部分(第3、4自然段)：寫潮來時(shí)的壯觀景象。第四部分(第5自然段)：寫潮退去時(shí)的景象。2．歸納文章內(nèi)容，感知作者感情。老師指名朗讀，其他學(xué)生思考討論，老師總結(jié)明確：本文通過對(duì)錢塘江大潮來之前、來時(shí)、去時(shí)景象的具體描繪，展現(xiàn)了奇特的自然景觀，贊美了“天下奇觀”的壯麗，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。四、精讀課文，重點(diǎn)探究同學(xué)們，我們剛剛從整體上感知了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在，我們來仔細(xì)閱讀課文，按作者觀察的時(shí)間順序來梳理課文。1．潮來前的景象。老師請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第2自然段，其他同學(xué)思考：(1)作者是站在什么地方觀看錢塘江大潮的？學(xué)生思考明確：海寧市鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。(2)潮來前的江面有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？明確：平靜。寬闊的錢塘江橫臥在眼前……薄霧。(板書：平靜)“橫臥”是什么意思？(橫著躺下或趴下，文中把錢塘江比作人，形容錢塘江江面非常開闊)師：平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺(tái)以及遠(yuǎn)處的小山，構(gòu)成了一幅多么平靜美麗的山水畫??！要想把這幅美麗的圖畫通過朗讀表現(xiàn)出來，在讀的時(shí)候，聲音應(yīng)該輕點(diǎn)兒，速度應(yīng)該慢點(diǎn)兒。請(qǐng)同學(xué)們一齊來讀這幾句。(學(xué)生齊讀，教師指導(dǎo)糾正)(3)“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著?！边@兩句告訴了我們什么？明確：“人山人?！闭f明人多，正由于錢塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來?！鞍菏讝|望”說明潮從東邊來，人們心情急切?！暗戎⑴沃??！币舱f明人們心情急切。(板書：昂首東望)2．老師總結(jié)：這一自然段寫潮來前的景象，人們等著，盼著江潮的到來。五、布置作業(yè)1．重點(diǎn)預(yù)習(xí)課文第3、4自然段。2．收集有關(guān)描寫錢塘江大潮的詩句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生閱讀課文第1、2自然段，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回憶作者所描寫的潮來前的景象。接下來，我們繼續(xù)隨作者去看看潮來時(shí)和潮去時(shí)的景象。二、精讀課文第3～5自然段1．潮來時(shí)的景象。上節(jié)課，同學(xué)們已明確第3、4自然段描寫的是潮來時(shí)的景象，是課文的重點(diǎn)部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師朗讀這兩自然段，思考下列問題。(1)江潮是什么時(shí)候來的？明確：午后一點(diǎn)左右。老師指導(dǎo)：人們知道大潮到來的時(shí)間，但還是一大早就來到海塘大堤上，表明了錢塘江大潮是天下奇觀。(2)第3、4自然段各寫了潮在什么地方的情景？學(xué)生思考并討論明確：第3自然段：遠(yuǎn)處；第4自然段：近處。(3)第3自然段寫了大潮在遠(yuǎn)處的情景，可以分成兩層。請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，思考如何分層。明確：第1～3句為第一層，第4句為第二層。是按大潮到來的時(shí)間順序或地點(diǎn)變化來分的。(4)大潮在遠(yuǎn)處時(shí)人們聽到了什么？看到了什么？①聽到了隆隆的響聲，像什么？說明了什么？像悶雷滾動(dòng)，說明大潮的聲音很大，離我們很遠(yuǎn)。②這時(shí)江面有什么變化嗎？(風(fēng)平浪靜)③當(dāng)人們聽到這聲音時(shí)，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？④過了一會(huì)兒又怎樣？⑤思考：“白線”指什么？在什么地方？如何理解？“白線”指潮水，在水天相接的地方。說明大潮離我們?cè)絹碓浇?5)江潮逼近，這時(shí)人群又怎樣了？老師總結(jié)：第3自然段主要講了大潮在遠(yuǎn)處的情景，作者按由遠(yuǎn)及近的順序把江潮發(fā)出的聲音、形狀和人們的情緒變化寫得清清楚楚。下面我們就按學(xué)習(xí)這一自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段。學(xué)生默讀課文并思考問題。(6)那條白線很快地向我們移來，此時(shí)人們看到了什么？①兩丈多高的水墻寫出了什么？②為什么先看到的是一條白線，現(xiàn)在是一睹兩丈多高的水墻？(7)“浪潮越來越近，猶如……顫動(dòng)起來”是怎樣的景象？從課文中找個(gè)詞來形容。①“浩浩蕩蕩”寫出了什么？從哪兒可以看出來？②這里實(shí)際上是指什么浩浩蕩蕩？(潮水)③浪潮越來越近，此時(shí)的聲音是怎樣的？(山崩地裂)同學(xué)們，當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候，一定如聞其聲，如見其形，如臨其境。齊讀這一自然段，讀出大潮越來越近的那種氣勢(shì)。(齊讀)老師總結(jié)：第4自然段寫江潮在近處時(shí)變化的情景。(8)小結(jié)第3、4自然段。這兩自然段寫潮來時(shí)的情景，先寫潮在遠(yuǎn)處的情景，再寫潮在近處的情景，作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來寫的。2．潮去時(shí)的景象。(1)潮來時(shí)的景象是壯觀的，那么潮去時(shí)又是怎樣的情景呢？找出文中表現(xiàn)潮去時(shí)總的特點(diǎn)。明確：恢復(fù)了平靜。(2)這時(shí)江面恢復(fù)的平靜與潮來前的平靜相同嗎？明確：不同，這時(shí)江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。(3)是很長(zhǎng)時(shí)間漲了兩丈來高嗎？從哪兒可以得知？明確：不是，從“霎時(shí)”可以得知。(4)小結(jié)：這一自然段寫潮去后江面又恢復(fù)了平靜。三、課堂小結(jié)這篇課文作者按潮來前、潮來時(shí)、潮去后的順序，通過寫作者在觀察時(shí)所聽到的聲音、看到的情景，以及人們的情緒變化，把錢塘江大潮的壯觀場(chǎng)面展現(xiàn)在我們眼前，使人發(fā)自內(nèi)心地感嘆：錢塘江大潮不愧為天下奇觀。四、布置作業(yè)練習(xí)背誦課文第3、4自然段。板書設(shè)計(jì)1觀潮

天下奇觀潮來前

潮來時(shí)

潮頭過后教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3.邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫潮來之時(shí)的語句，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，體會(huì)并想象課文描繪的大潮壯觀的景象。教學(xué)難點(diǎn)：感受大潮的神奇、壯觀，受到大自然美的熏陶，把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件，有關(guān)錢塘江大潮的資料。學(xué)生：課前搜集有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。2．讀通課文，分清潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀景象。重點(diǎn)：了解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)：理清課文的脈絡(luò)。談話導(dǎo)入，揭示課題“八月十八潮，壯觀天下無”是北宋大詩人蘇東坡留下的詠贊錢塘潮的千古名句。當(dāng)浪潮猶如千萬匹白馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來時(shí)，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷?？讓我們一起走進(jìn)課文，去看看錢塘江大潮的壯觀景象吧！(板書課題：觀潮)2.了解學(xué)生查閱資料情況，并對(duì)完成情況作出評(píng)價(jià)。二、自讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么。2.檢查生字詞。（1）讀準(zhǔn)多音字悶（mèn）雷?。╞ó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)（2）理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地3.默讀課文，從時(shí)間地點(diǎn)人物事情四個(gè)方面思考課文的主要內(nèi)容。交流：農(nóng)歷8月18日午后一點(diǎn)左右，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)海塘大壩上，“我們”觀看了錢塘江大潮。4.理清文章脈絡(luò)。（1）說說課文是按怎樣的順序?qū)懙模拷涣骱蟀鍟撼眮砬啊眮頃r(shí)——潮頭過后（時(shí)間順序）（2）劃分段落第一段（1）：講錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（2）：講潮來之前的景象。第三段（3、4）：講潮來之時(shí)的壯觀景象。第四段（5）：講潮頭過后的景象。（3）小結(jié)：本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。三、指導(dǎo)書寫提醒學(xué)生注意那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容易出錯(cuò)的生字。如，“蒙”字中間的短橫不能丟，“薄”字不能寫成左右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點(diǎn)。這些生字可以在學(xué)生抄寫詞語時(shí)進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)。四、布置作業(yè)1.抄寫生字。2.朗讀課文。第二課時(shí)一、觀看錄像，感受壯觀1.板書課題。2.復(fù)習(xí)生字詞。3.課件播放錢塘江大潮錄像，看后學(xué)生談感受，引出第一段。二、重點(diǎn)研讀，感悟壯觀1.錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”。2.理解“觀”的意思?！坝^潮”和“天下奇觀“兩個(gè)詞語中都有”觀“字，意思一樣嗎？（“觀潮”的“觀”是“看”的意思；“奇觀”的“觀”是指景象或樣子。）3.思考：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？（讀思之前，先讓生理解“奇”的意思）同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)語句畫下來，可以在旁邊寫寫你的體會(huì)。4.小組交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)理解大潮的聲音和形態(tài)的變化，進(jìn)一步感受大潮之奇：（1）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象.①隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。②讀讀描寫潮的句子。（2）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉。①白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）②“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）③看錄像片斷，加深理解。④“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）⑤指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）（3）發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序。作者是按從遠(yuǎn)到近順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

（4）指導(dǎo)背誦第三、四自然段。（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的“襯托”手法：關(guān)注作者對(duì)觀潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫，如，“人山人?！薄鞍菏讝|望”，“人聲鼎沸”“踮著腳”，“又沸騰起來”，從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情，從另一個(gè)角度體會(huì)錢塘江大潮之奇。三、拓展延伸，總結(jié)全文1.通讀課文，邊讀邊想課文描寫的畫面。2.學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。3.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了錢塘江大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，了解了江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，同作者一同感受了大潮的奇特、雄偉、壯觀。錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！四、布置作業(yè)

1.背誦第3、4自然段。

2.積累優(yōu)美詞句。3.模仿描寫潮水來時(shí)的寫作方法，寫一場(chǎng)雨景。

板書設(shè)計(jì)1觀潮

天下奇觀潮來前

潮來時(shí)

潮頭過后研討記錄劉亮:《觀潮》一課通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為"天下奇觀"的錢塘江大潮。董老師能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以讀為本，通過正確，流利，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。

尤其是能夠適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，值得我學(xué)習(xí)。陳娟：在第一課時(shí)中有一個(gè)目標(biāo)是：理解“籠罩、水天相接”等詞語的意思，絕大多數(shù)學(xué)生都是通過查閱工具書或上網(wǎng)知道的，而老師的引領(lǐng)也就是這些方法，《課標(biāo)》在中年級(jí)段明確指出：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。所以，我建議要具體詞語具體對(duì)待，有些詞語完全可以聯(lián)系上下文來理解，例如學(xué)生都不理解的“若隱若現(xiàn)”。梁花：“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序”是《課標(biāo)》對(duì)高年級(jí)段提出的要求。運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。徐胤：創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受首先桂老師在屏幕上出示錢塘江大潮到來之前人們?cè)诖蟮躺系瘸眮淼那榫?。周書海：讀中感悟，感受大潮的氣勢(shì)學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分，教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀，讀出精彩來