復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 丁飛

三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單《三位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理與復(fù)習(xí)，進一步理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的算法，體會估算的價值。2、通過有效情景，加強學(xué)生運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題的能力。3、進一步理解“積的變化規(guī)律能根據(jù)積的變化規(guī)律簡便計算相關(guān)習(xí)題。4、通過整理與復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的整理歸納知識的能力。溝通各部分知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)重點：進一步理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的算法。教學(xué)難點：運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題的能力。教具：小黑板卡紙教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知1、回憶梳理，板書課題，明確目標(biāo)師同學(xué)們今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第三單元知識你能回憶起第三單元我們都學(xué)了哪些知識嗎？揭題位數(shù)乘兩位數(shù)》的整理與復(fù)習(xí)，師板書課題。2、請學(xué)生打開數(shù)學(xué)書，邊看情境圖邊回憶本單元學(xué)過的知識點。師：在《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的計算單元中，我們重點學(xué)習(xí)了哪些知識？根據(jù)學(xué)生的回答（師板書：口算、估算、筆算、積的變化規(guī)律，混合運算及應(yīng)用題下面我們就整理與復(fù)習(xí)這些知識點，并做相關(guān)練習(xí)。二、分層練習(xí)，鞏固提高1、基本練習(xí)，鞏固新知（1）口算。24×6=77×8=49×4=31×3=28×6=134=50×90=40×20=7×700=200×40=400×50=11020=①分組口算，指名說口算結(jié)果。②指名舉例說口算方法。。（2）整理與復(fù)習(xí)（出示小黑板）207×19≈48×29≈21×503≈396×38≈30139≈97×41≈①指多名生到黑板上計算。其他生分組做題。②指名舉例說估算方法舉例：207×≈生：207≈20019≈20200×20=4000即207×19≈4000③師點評小結(jié)在估算時候可以把兩個因數(shù)都看做接近整十或整百的數(shù)或把其中一個因數(shù)看做接近整十或整百的數(shù)另一個因數(shù)不變要靈活選用估算方法。2、綜合練習(xí)，應(yīng)用新知（1）位數(shù)乘以兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)（創(chuàng)設(shè)情境，出示題目）

師：告訴大家一個好消息放元旦假陳老師帶我們四年級學(xué)生去臺兒莊古城旅游；出示卡紙：四年級4個班共218個同學(xué)去旅游，每人門票需要38元。師：你根據(jù)這樣的信息，可以提出什么問題？（預(yù)設(shè)回答生1：陳老師大約需要帶多少錢去？生2：總共需要多少錢？師：它們之間有何數(shù)量等式關(guān)系？生：單價×數(shù)量=總價（師板書）師除了這個數(shù)量關(guān)系你還知道哪些數(shù)量關(guān)系？學(xué)生回答師板（速度×?xí)r間=路程、工作效率×工作時間=工作總量問題一、師：如果陳老師想知道大約需要多少錢，該用什么方法計算？（估算）218×38≈生：218≈20038≈40200×40=8000（元）答：大約需要8000元錢。問題二、師：總共需要多少錢？如何列式1板演，其他生獨立計算組合作交流，稍后師指名回答。生：218×38=師：如何列豎式計算三位數(shù)乘以兩位數(shù)生說師板書：218×38=8284（元）218×381744........表示8個218，即×218=1744654..........表示30個218即30×218=65408284.......示1744與6540相加的和，即1744＋6540=8284答：總共需要元錢生說:估算8000元不夠呀教師估算結(jié)果與實際計算結(jié)果對比有時估大時偏小所以在估算錢時，我們盡量在接近實際的合理范圍內(nèi)估大些。教師誰能總結(jié)下我們筆算的豎式計算方法及要注意哪些事項（生說師板書）師小結(jié)：筆算三位數(shù)乘以兩位數(shù)豎式計算時：①三位數(shù)一般寫在上面，兩位數(shù)寫在下面，數(shù)位要對齊。②然后用兩位數(shù)的個位數(shù)和十位數(shù)分別與三位數(shù)相乘后把兩次的乘積相加。③計算結(jié)果要驗算算方法有除法、乘法、再算一次、計算器、估算等（2積的變化規(guī)律的整理與復(fù)習(xí)出示小黑板：趙華參加賽車比賽，平均每分鐘能騎米，他2分鐘騎多少米？4分鐘、8分鐘、16分鐘、32鐘分別騎多少米？①生讀題后，獨立做題。

②指名說師板書做題過程。師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生說師板書師小結(jié)一個因數(shù)不變另一個因數(shù)擴大到原來的多少倍積就擴大到原來的多少倍。（3有乘法的三步混合運算及相關(guān)應(yīng)用題的整理與復(fù)習(xí)出示小黑板：甲乙兩列火車同時從同一車站相背而行甲車平均每小時行駛千米，乙車平均每小時行駛110千米,4小時后，兩車相距多少千米？師提示混合運算順序是先算乘除法后算加減法如果有括號的要先算括號里面的，后算括號外面的。3、拓展練習(xí)，發(fā)展新知2008－45×24＋109286＋（650－150×3（105×12－635）÷536×72＋36×128①指名說混合運算順序②分組做題，每組做一題③師巡視指導(dǎo)三、梳理總結(jié)，提升認知同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么新的收獲或體驗？大家相互說說。四、當(dāng)堂達標(biāo)做新課堂第頁第1、2題（1）生獨立做，師巡視。（2）師講解答案，同桌互改。【教學(xué)說明1、教學(xué)反思：本課亮點有：本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容是本冊書的重點之一在有序的引導(dǎo)學(xué)生對第三單元知識進行系統(tǒng)梳理首先教師引導(dǎo)學(xué)生分層次整理復(fù)習(xí)知識點按情境圖的內(nèi)容對口算乘法，估算乘法，筆算乘法，常見的數(shù)量關(guān)系，積的變化規(guī)律，含有乘法的三步混合運算及解決實際應(yīng)用問題進行有序回顧整理先出示例題學(xué)生通過做例題，師引導(dǎo)學(xué)生歸納各個知識點的內(nèi)容。從而形成知識的鏈接。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的實際生活情“旅“做為導(dǎo)線引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情本節(jié)課的計算教學(xué)從頭至尾貫穿了解決問題的教學(xué)學(xué)生在解決每一問題的過程后都總結(jié)計算的算理與算法，在計算的過程中解決了生活中的相關(guān)問題從中感悟知識間的內(nèi)在聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價值與意義從而增進對數(shù)學(xué)的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新課程理念非常重視學(xué)生的估算意識估算能力的培養(yǎng)這是因為學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是單純地為了解決一道或兩道數(shù)學(xué)題而是為了發(fā)展思維掌握解決問題的策略，為了學(xué)生未來的生存和發(fā)展。不足之處復(fù)習(xí)比新授更難把握一味機械的練習(xí)計算部分學(xué)生就會感到枯燥無味至厭倦設(shè)計時沒充分考慮到學(xué)生個體差異及情緒這一點，所以他們學(xué)習(xí)的積極性不高，他們學(xué)習(xí)的動力和興