奧鵬 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

僅供個(gè)人參考附件1：南市小教信技應(yīng)能提工信化學(xué)計(jì)作者信姓名學(xué)科郵箱單位教設(shè)教學(xué)主題

數(shù)學(xué)xx小學(xué)平行四邊形的面?

電話年級

五年級一教分《平行四邊形的面積》是青島版五年級上冊第5單多邊形的面積中的信息窗一，平行四邊形面積的計(jì)算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長方形面積計(jì)算公式，理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成為長方形，并分析長方形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，再從長方形的面積計(jì)算公式推出平行四邊形的面積計(jì)算公式，然后通過實(shí)例驗(yàn)證，使學(xué)生理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，在理解的基礎(chǔ)上掌握公式。同時(shí)也有利于學(xué)生知道推導(dǎo)方法，為三角形、梯形的面積公式推導(dǎo)做準(zhǔn)備。本節(jié)課是促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，扎實(shí)其幾何知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。二學(xué)分學(xué)生已經(jīng)在四年級下學(xué)期初步認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形的特征，知道了他們的底學(xué)會了畫他們底上的高，這些為本節(jié)課奠定了知識基礎(chǔ)。學(xué)生的思維偏重于形象思維，抽象思維也有了一定的發(fā)展，這些為本節(jié)課奠定了思維基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容顧及小學(xué)生以形象思維為主，我主要采用了小組合作，動手操作，自主探索，交流的學(xué)習(xí)方式，通過課件演示和實(shí)踐操作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生動手操作、觀察、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。三教目不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考用化的方法探索并掌握平行四邊形的面積算公式，并能正確計(jì)算平行四邊形的面積?2.經(jīng)歷探索平行四邊形面積計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)初步觀察能力、抽象能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念在用平行四邊形面積計(jì)算公式解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中受學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決簡單實(shí)際問題的能力四教環(huán)簡易多媒體教學(xué)環(huán)境囗移動學(xué)習(xí)囗其他

囗交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

囗網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境五信技應(yīng)思（出個(gè)面使哪技？哪教學(xué)節(jié)何用些術(shù)使這技的期果？200字本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容顧及小學(xué)生以形象思維為主，我主要采用了課件演示和實(shí)物投影這些信息技術(shù)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過多媒體出示長方形的面積計(jì)算方法：數(shù)方格，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。在推導(dǎo)平行四邊的面積公式時(shí)通過課件動畫演示讓學(xué)生對平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程有了形象直觀的認(rèn)識。然后在小組匯報(bào)環(huán)節(jié)通過實(shí)物演示展示了學(xué)生剪拼平行四邊的結(jié)果，對公式的推導(dǎo)有了更深一層的認(rèn)識。這些現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六教流設(shè)（加）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、

教師活動

學(xué)生活動

信息技術(shù)支源方法、手段等）探究、評價(jià)、建構(gòu)）不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考提同們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些平面圖形??2.計(jì)算長方形面積示長方形）注意觀察如果每個(gè)小正方形的面積是1平方厘米那這個(gè)長方形的面積是多少?(15平方厘米)你是怎樣想的?通過數(shù)方格的方法求出長方形的面積等于長乘寬且知道長方形的

學(xué)生回憶學(xué)過的圖形，計(jì)算長方形的面積，猜想平行四邊形的面積

媒體出示長方形方格圖和平行四邊形的圖形（含底和高及鄰邊的長度）復(fù)習(xí)舊知引猜想。

面積和它的長和寬有關(guān)系.有了這個(gè)計(jì)算公式我們再求長方形的面積就方便多了。?3.猜想平行四邊形的學(xué)生回憶學(xué)過的圖形，計(jì)算長方形的面積想平行四邊形的面積多媒體出示長方形方格圖和平行四邊形的圖含底和高及鄰邊的長度）面積計(jì)算方法，出示課題不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考1方格驗(yàn)猜想。通過數(shù)格子的方法平行四邊形的面積初次驗(yàn)證猜想。設(shè)計(jì)意圖方格的辦法讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積與底和高有關(guān)，為下面探究圖形的轉(zhuǎn)化做好了鋪墊。動操作嘗試用剪拼法計(jì)算平行四邊形的面積，繼續(xù)驗(yàn)證猜

進(jìn)行數(shù)方格的活動匯展示怎樣數(shù)方格：生匯報(bào)：我們數(shù)出的平行四邊形的面積是28平厘米。把一邊不完整的移到另一邊拼成一格。生報(bào)割補(bǔ)法的結(jié)果和轉(zhuǎn)化后的長方形

教師利用課件演示數(shù)方格的方法和平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，及兩種圖形之間的關(guān)系。?二、合作探究，解決問題

想。在這一環(huán)節(jié)中，我主要通過：動手試驗(yàn)——推導(dǎo)——概括的步驟開展探究活動：在此環(huán)節(jié)中滲透“轉(zhuǎn)化的思想方法并引導(dǎo)理“轉(zhuǎn)化思想的原則。利所學(xué)公式解決實(shí)際問題解決例題玻璃面積其實(shí)就是求平行四邊形的面積是多少？

與平行四邊形各部分之間的關(guān)系生憶我們以前學(xué)過的哪些內(nèi)容也運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想。決信息窗里面的問題不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考教師運(yùn)用多媒體出示練習(xí)題

學(xué)生思考解?三用公式固練習(xí)：你有哪些知識和方法上的

學(xué)生談收獲

多媒體出示豐收?四、小結(jié)

收獲？你感覺怎么樣？七教特（為性教所的整為主習(xí)做支持對生力培的計(jì)教學(xué)式創(chuàng)等200字右這節(jié)課不僅得到了平行四邊形的面積的計(jì)算方法歷了猜-驗(yàn)-結(jié)的思考過程而且還運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想來解決問題，老師希望你能牢牢記住這種思考過程和數(shù)學(xué)思想并會靈活的應(yīng)用！這節(jié)課的設(shè)計(jì)，給學(xué)生充足的眼看、手做、耳聽、嘴說、腦想的時(shí)間和空間，利用多媒體動畫演示讓學(xué)生直觀形象的感知了平四邊形面積的推導(dǎo)過程。學(xué)生在實(shí)踐中理解新知，并盡可能地從多角度來驗(yàn)證結(jié)論，這使學(xué)生求異思維和創(chuàng)新能力得到最大限度的訓(xùn)練。培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，邏輯思維能力，使學(xué)生掌握學(xué)法，為學(xué)習(xí)提供一把釋疑解難的鑰匙。不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetn.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscom