中考語文第一部分統(tǒng)編教材閱讀篇目第13篇儒林外史課件

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九年級(jí)下冊(cè)第13篇

安徽近10年中考未考查?？记樗儆[儒林外史

九年級(jí)下冊(cè)第13篇挖苦作品的閱讀方法(1)體會(huì)批判精神。挖苦作品中,作家通過塑造的典型人物和故事針砭時(shí)弊,揭露某種社會(huì)現(xiàn)象背后的荒唐本質(zhì),從而間接地表達(dá)對(duì)理想的向往。(2)欣賞挖苦筆法。不同的挖苦筆法,令作品具有多姿多彩的藝術(shù)風(fēng)格,同時(shí)也透露出作者對(duì)于挖苦對(duì)象的感情、立場(chǎng)和觀點(diǎn),值得在閱讀時(shí)細(xì)加品味。(3)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入理解。挖苦作品包含著深刻的批判精神,具有強(qiáng)烈的愛憎情感,閱讀時(shí),要努力聯(lián)系現(xiàn)實(shí),適當(dāng)參閱資料,深入思考,理解作者的挖苦筆法,把握作品主旨。名著精講儒林外史

九年級(jí)下冊(cè)第13篇吳敬梓,字敏軒,號(hào)粒民,因家有“文木山房〞,所以晚年自稱“文木老人〞,清代小說家。著有?文木山房詩文集??儒林外史?等。作者簡介名著精講儒林外史

九年級(jí)下冊(cè)第13篇內(nèi)容概述?儒林外史?是一部以寫實(shí)主義手法描繪知識(shí)分子群像的長篇挖苦小說,全書共五十六回,沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié),而是由眾多故事連綴而成,表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。書名中的“儒林〞指的是封建社會(huì)里“讀書人〞或“士人〞這一群體。小說通過刻畫奔波于科舉道路上的眾多士人形象,對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林〞作出了深刻的批判。作品既描寫了深受科舉制度毒害的范進(jìn)、魯編修等一群儒生的種種荒唐與虛偽行為,也描繪了逃婚的才女各色人等,對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽、世俗的風(fēng)氣等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。儒林外史

九年級(jí)下冊(cè)第13篇內(nèi)容概述作品也塑造了王冕、杜少卿等少數(shù)淡泊功名、追求自由、堅(jiān)持自我的真儒士和真名士形象,寄托了作者對(duì)理想社會(huì)的追求。小說中白話的運(yùn)用已趨純熟自如,人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩,尤其是高超的挖苦手法,使該書成為中國古典挖苦文學(xué)的佳作。這部小說代表著中國古代挖苦小說的頂峰,開創(chuàng)了以小說直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。儒林外史

九年級(jí)下冊(cè)第13篇人物剖析人物相關(guān)情節(jié)形象特點(diǎn)正面典型王冕(第1回)①十歲時(shí)輟學(xué)放牛,自學(xué)畫荷花,拒絕危素召見。②不愿結(jié)交鄉(xiāng)紳,遠(yuǎn)走山東。③后回鄉(xiāng)奉養(yǎng)母親,與吳王促膝長談。④最后歸隱會(huì)稽山。才華卓越、磊落灑脫、不慕名利。儒林外史

九年級(jí)下冊(cè)第13篇人物剖析人物相關(guān)情節(jié)形象特點(diǎn)正面典型杜少卿(第31~33回)①用好酒好菜招待客人,給門客抓藥治病,精心伺候。②在自身沒錢的情況下,當(dāng)了自己新做的衣服給楊裁縫死去的母親安葬。③在知縣得意時(shí)拒不拜見,知縣丟官?zèng)]有房子可住時(shí),騰出房子讓知縣搬來住。④讓管家賣地,大方資助他人。⑤大醉后拉著妻子的手游山,贊美沈瓊枝的反抗行為。⑥朝廷征辟,他裝病拒絕應(yīng)征出仕?？犊蠓?、淡泊名利、尊重婦女。儒林外史

九年級(jí)下冊(cè)第13篇人物剖析人物相關(guān)情節(jié)形象特點(diǎn)正面典型周進(jìn)(第2~3回)①六十多歲依然是個(gè)老童生,飽受秀才梅玖和王舉人的嘲弄和冷遇。②在貢院里受刺激過度,一頭撞在號(hào)板上,蘇醒后滿地打滾