幼兒文學(xué)第一章基本理論版

關(guān)于幼兒文學(xué)第一章基本理論版第1頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

第一節(jié)幼兒文學(xué)概說

幼兒觀就是指成年人如何在整體上理解、對(duì)待幼兒，或者說成人對(duì)幼兒最基本、最一般的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。幼兒觀是幼兒文學(xué)的基點(diǎn)。幼兒文學(xué)從兒童文學(xué)中分離出來，是以“幼兒的發(fā)現(xiàn)”為前提的。

第2頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三一、幼兒文學(xué)的概念幼兒文學(xué)是以3—6歲的兒童為接受對(duì)象，為促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)而創(chuàng)作或改編的，適應(yīng)他們的審美需求的文學(xué)。（一）幼兒文學(xué)必須是“文學(xué)”幼兒文學(xué)具有文學(xué)的一般特性，符合文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律。即用書面語言為物質(zhì)手段塑造形象，以反映社會(huì)生活、表達(dá)作者的思想感情。因此，形象性、情感性和書面語言表現(xiàn)的間接性是它的本質(zhì)特征。

第3頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三寓言故事《狐貍和葡萄》：

饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！边@就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。第4頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

有一只狐貍，在路上閑逛時(shí)，眼前忽然出現(xiàn)一個(gè)很大的葡萄園，里面有好多好多葡萄，每顆葡萄看起來都很可口，這讓狐貍直流口水。葡萄園的四周圍著鐵欄桿，狐貍想從欄桿的縫隙鉆進(jìn)園內(nèi)，卻因身體太胖了，鉆不過去。于是狐貍決定餓上幾天，讓自己瘦下來。它在園外餓了三天三夜后，果然變苗條了，終于順利鉆進(jìn)葡萄園內(nèi)。狐貍在園里吃了好多又香又甜的葡萄，終于心滿意足了。但當(dāng)它想溜出園外時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)槎亲映缘霉墓牡亩@不出欄桿，于是只好又在園內(nèi)餓了三天三夜，瘦得跟原先一樣時(shí)，才順利地鉆出園外。回到外面世界的狐貍，看著園內(nèi)的葡萄，不禁感嘆：空著肚子進(jìn)去，又空著肚子出來，真是白忙一場(chǎng)??！第5頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三例：

大灰狼忠忠一聽是虎王威威，于是納頭便拜，叩了一連串響頭。虎王威威的神像很威武，因?yàn)樵谒纳砩喜翝M了金燦燦銀晃晃的色彩。在奢華的裝飾中，虎神像發(fā)出耀眼的光。在虎神像面前擺滿了享用不盡的貢物。大灰狼忠忠和前來禱告、奉承的信徒一樣，在繚繞的香煙中喃喃呢呢地祈禱著。第6頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

例：

不大一會(huì)兒，老狼巴達(dá)巴達(dá)地走來了。老狼走進(jìn)屋子里，屋子里黑洞洞的，什么也看不見，他就到火爐那兒去點(diǎn)火。小花貓?zhí)饋?，瞪起他發(fā)亮的眼睛，看準(zhǔn)老狼就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。第7頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（二）幼兒文學(xué)必須是“幼兒”的文學(xué)首先，幼兒文學(xué)必須是“為幼兒”的文學(xué)。例：

小雨點(diǎn)，你真勇敢!從那么高的天上跳下來，一點(diǎn)也不疼嗎?

(樊發(fā)稼《小雨點(diǎn)》)

第8頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三其次，幼兒文學(xué)是幼兒能夠接受的文學(xué)。例如兒歌《小金魚》：

小金魚，眼睛大，游來游去不說話；看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜搖起了小尾巴。第9頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三《大魚和小魚》：

大魚不來小魚來，小魚不來蝦蟹來，蝦蟹來了小魚來，小魚來了大魚來。第10頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三二、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)（一）兒童文學(xué)的概念上笙一郎在《兒童文學(xué)引論》中說：“無論是在歐洲各國(guó)，還是在日本，兒童文學(xué)的歷史都不能說不長(zhǎng)，然而，對(duì)于什么是兒童文學(xué)這樣一個(gè)問題，卻至今沒有一個(gè)確切的答案?！?/p>

第11頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

兩種代表性界定：

1.上笙一郎的界定“所謂兒童文學(xué)，是以通過其作品的文學(xué)價(jià)值將兒童培育引導(dǎo)成為健全的社會(huì)一員為最終目的，是成年人適應(yīng)兒童讀者的發(fā)育階段而創(chuàng)造的文學(xué)?！?/p>

第12頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三2.王泉根的界定“兒童文學(xué)是成年人為適應(yīng)3到17歲的少年兒童的健康成長(zhǎng)而創(chuàng)造的文學(xué)，是幼年文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個(gè)層次文學(xué)的集合體。少年兒童年齡特征的差異性及其對(duì)文學(xué)的不同要求決定并制約著幼年文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)各自具有的本質(zhì)特征與思想、藝術(shù)上的要求，這三個(gè)層次的文學(xué)都以其作品的文學(xué)價(jià)值——認(rèn)識(shí)、教育、審美、娛樂等作用，將少年兒童培育引導(dǎo)成為靈肉健全的社會(huì)一員為最終目的?！钡?3頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。1、兒童本位論：兒童文學(xué)的藝術(shù)構(gòu)成都必須以兒童本位心里特征為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)了兒童讀者的特殊性和兒童世界的獨(dú)立性。

忽視了成人作者的主體地位和兒童與社會(huì)生活的必然聯(lián)系。第14頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。2、兒童文學(xué)是專指為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品；符合現(xiàn)在兒童創(chuàng)作的一般情況。不夠嚴(yán)密：許多經(jīng)典的兒童文學(xué)，并不是專為兒童讀者創(chuàng)作的。

第15頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。3、兒童文學(xué)是寫兒童的文學(xué)；專寫兒童的作品不一定就是兒童文學(xué)作品。

比如：《蠅王》、《蠟筆小新》第16頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

歷史上還出現(xiàn)過種種不同的說法。4、兒童文學(xué)是教育兒童的文學(xué)。

可用來教育兒童的未必都是兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)還應(yīng)有培養(yǎng)兒童的審美、認(rèn)識(shí)、娛樂等綜合價(jià)值。第17頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)應(yīng)包括這么幾層含義：（1）兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱；（2）兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語言藝術(shù)；（3）兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學(xué)作品；（4）兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂、教育等多種功能和價(jià)值。第18頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三綜合以上幾點(diǎn)含義，給兒童文學(xué)下的概念是：兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀、具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱?！?/p>

對(duì)兒童文學(xué)中“兒童”的特殊涵義的理解：兒童泛指0－18歲的未成年人，狹義的兒童專指6－12歲的孩子。第19頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三兒童文學(xué)中“兒童”的特殊內(nèi)涵是被中外兒童文學(xué)發(fā)展史證明了的，即兒童不能被看作是縮小了的成人或不完全的成人，而應(yīng)該被看作是具有與成人平等人格的獨(dú)立的個(gè)人。正如《簡(jiǎn)明大英百科全書·兒童文學(xué)》所指出的：“兒童一旦被認(rèn)為是獨(dú)立的人，一種適合他的文學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生?！钡?0頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三1657年是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，當(dāng)年捷克教育家夸美紐斯出版了第一本兒童畫冊(cè)《世界圖解》（又名《圖畫中見到的世界》）。他體現(xiàn)出一種新的洞察力：兒童讀物應(yīng)屬于一個(gè)特殊的級(jí)別，因?yàn)閮和皇强s小了的成人。

第21頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三以科學(xué)的兒童觀立論，并富有系統(tǒng)性地倡導(dǎo)兒童文學(xué)，周作人是“第一人”。中國(guó)“兒童文學(xué)”一詞便是從這里的“兒童的文學(xué)”逐漸演變簡(jiǎn)化而來的。

第22頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（二）兒童文學(xué)的三個(gè)層次20世紀(jì)80年代中期，我國(guó)兒童文學(xué)理論界建立了兒童文學(xué)劃分為三個(gè)層次的理論：兒童文學(xué)由幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個(gè)層次組成。

這三個(gè)層次的接受對(duì)象各處于不同的年齡階段，在心理特征、文學(xué)需求和接受機(jī)制等方面都存在很大的差異，決定并制約著幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)各自的美學(xué)特征及思想上、藝術(shù)上的要求。第23頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三1.幼兒文學(xué)

（1）思想內(nèi)容表達(dá)的具體可感（2）形象描繪和藝術(shù)構(gòu)思的充滿幻想（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)和敘述方式的游戲精神（4）語言親切自然、口語化第24頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

2.童年文學(xué)(兒童文學(xué)的主體)（1）題材廣闊、內(nèi)容豐富、蘊(yùn)涵多方面的知識(shí)（2）情節(jié)生動(dòng)曲折，具有濃重的故事性（3）形式新穎、手法多樣、帶有極強(qiáng)的娛樂性（4）故事、人物、環(huán)境的設(shè)計(jì)充滿奇異性第25頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三3.少年文學(xué)特征（1）開放性（2）探索性（3）現(xiàn)實(shí)性第26頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

在兒童文學(xué)的這三個(gè)層次中，兒童文學(xué)的特色是逐層遞減的，這是因?yàn)椋涸绞堑妄g段的層次，對(duì)文學(xué)的適齡性特點(diǎn)要求就越嚴(yán)格，其兒童文學(xué)的特色就越鮮明。

在兒童文學(xué)中，幼兒文學(xué)是兒童文學(xué)特色最為鮮明、個(gè)性最為突出的文學(xué)。

第27頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三三、幼兒文學(xué)的文體分類文體即文學(xué)體裁，實(shí)際文學(xué)作品內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，是作品的外部形態(tài)。通常的幼兒文學(xué)理論將幼兒文學(xué)作品作如下文體分類：唱誦類：兒歌、幼兒詩(shī)講述類：幼兒童話和寓言、幼兒故事、幼兒散文綜合類：圖畫故事、幼兒戲劇。第28頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三幼兒文學(xué)體裁呈現(xiàn)出多樣化的原因有以下幾個(gè)：一、幼兒的特點(diǎn)決定了幼兒文學(xué)體裁的多樣化第一、幼兒個(gè)性的初步形成需要多種體裁的文學(xué)作品。第二、幼兒文學(xué)的文體分類還必須考慮幼兒的接受特點(diǎn)。第29頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

二、不同文體的不同功能導(dǎo)致幼兒文學(xué)體裁的多樣化三、文體的發(fā)展演變導(dǎo)致幼兒文學(xué)文體的多樣化目前常見的游戲樣式的幼兒文學(xué)作品有：1、立體畫冊(cè)：這種圖書畫面凸出來，立體感強(qiáng)。第30頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

2、活動(dòng)的書：這種書的立體畫面可以活動(dòng)。書中的物品可以取下來或者自由組合。比如門窗可以開關(guān)，生活用品可以真實(shí)地自由擺放、移動(dòng)。3、附有唱片的書：書中附有唱片，有的用針一劃，就會(huì)發(fā)出聲音，如書中動(dòng)物的叫聲；有的在唱機(jī)上可以放出文中的詩(shī)歌或散文。4、有香味的書：這種書在水果、花草、咖啡、瓜菜上一摩擦，就會(huì)發(fā)出該物體的香味。5、有配音的書：當(dāng)孩子一頁頁翻書時(shí)，旁邊的盒子就會(huì)把每一頁的文字讀出來，像大人講故事一樣。第31頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三6、布藝書：把圖案印在布上做成的書。這種書質(zhì)地柔軟、堅(jiān)韌，可以洗滌。7、玩具書：這是一種紙板小人書，用硬紙制成，印有漂亮的彩色圖畫，內(nèi)容多為童話。8、用來填畫、涂色或做手工的書第32頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三四、幼兒文學(xué)的功能(一)引導(dǎo)幼兒從自然人向社會(huì)人的發(fā)展

所謂社會(huì)化，是指一個(gè)人學(xué)習(xí)某一群體和社會(huì)的生活技能與行為規(guī)范，以使自己取得社會(huì)生活適應(yīng)性并在其中發(fā)揮作用的過程。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：處于前運(yùn)算階段的幼兒，由于他們自我中心主義的思維，在同別人接觸時(shí)還不能建立一個(gè)合同協(xié)作的關(guān)系，無法進(jìn)行社會(huì)化交流，他們還不具備“社會(huì)人”的心理?xiàng)l件。他們必須在不斷地“同化”和“順應(yīng)”中，調(diào)整自己的心理圖式，逐漸走向社會(huì)化。第33頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三首先，幼兒文學(xué)要向幼兒傳達(dá)日常的生活知識(shí)?！段視?huì)刷牙》小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷。左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷，晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。第34頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三《沐浴歌》沐浴水，沙沙沙，我們洗澡笑哈哈。打香皂，擦一擦，身上開滿泡泡花。你幫我來搓搓背，我?guī)湍銇硐搭^發(fā)。媽媽拍手喊寶寶，“別忘洗洗小腳丫！”第35頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三其次，幼兒文學(xué)還需傳遞社會(huì)的道德規(guī)范幼兒文學(xué)所涉及的道德規(guī)范內(nèi)容廣泛而細(xì)致，從愛父母、愛家鄉(xiāng)到愛祖國(guó)、愛社會(huì)，從培養(yǎng)對(duì)他人的同情心到關(guān)心別人、幫助別人，從克服自私、狹隘、撒謊等壞品質(zhì)到養(yǎng)成無私、寬容、誠(chéng)實(shí)等好品質(zhì)，從培養(yǎng)文明禮貌的行為到培養(yǎng)樂觀向上的性格，等等。

第36頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三(二)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的求知興趣張永泰《長(zhǎng)字歌》小白兔，耳朵長(zhǎng)，長(zhǎng)臂猿，胳膊長(zhǎng)，小松鼠，尾巴長(zhǎng)，動(dòng)物園細(xì)細(xì)看，什么動(dòng)物腿兒長(zhǎng)。第37頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

李秀英《向日葵》：向日葵，圓臉盤，高高個(gè)兒黃帽檐。早朝東來晚朝西，笑臉迎著太陽轉(zhuǎn)。

第38頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三童話《小花母雞串門》動(dòng)物城的居民們今天可真高興啊，它們今天都分到新房子了。小花母雞生完了蛋，就出門去了?！拔乙鋈ゴT，看看我的朋友們都住在哪里?！毙』鸽u看到一個(gè)房間的門上貼著好朋友小花貓的頭侮；就“篤篤篤”地敲起了門。哈哈，沒錯(cuò)，兩個(gè)好朋友見了面都很高興。突然，小花母雞指著角落里的一只黃鼠狼大叫起來：“滾出去，你這個(gè)大壞蛋!”小花母雞以為小花貓會(huì)撲上去咬黃鼠狼幾口，可是小花貓卻說：“小花母雞，你可不能趕它走，它是和我們一起住在這個(gè)房間里的?！钡?9頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三小花母雞傷心極了：“你怎么和偷雞賊交上朋友啦?我不和你好了，嗚……”黃鼠狼說：小花母雞，我確實(shí)偷過你的小雞，不過，我主要是吃老鼠的，那次偷你的小雞，是因?yàn)槲覍?shí)在太餓了，真對(duì)不起啊……”“誰相信你的鬼話呀，我才不管你吃不吃老鼠呢！你賠我的小雞！”小花母雞越想越氣，說著就要用嘴去啄黃鼠狼。忽然一個(gè)粗啞的聲音叫了起來：“晚上我還要上夜班呢，是誰在這兒大吵大鬧啊?”小花母雞驚訝地說：“貓頭鷹大伯，你怎么也住在這兒啊?”第40頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三小花貓說：“住在我們這個(gè)房間里的，都是白天睡大覺，晚上捉老鼠或田鼠的動(dòng)物?！毙』鸽u有點(diǎn)不好意思了，“小花貓，你去睡覺吧，我以后再來找你玩?！毙』鸽u剛走到門口，一條花斑蛇爬了進(jìn)來。小花母雞嚇得大叫了一聲，昏了過去。花斑蛇見小花母雞被嚇昏了，心里很難過。它對(duì)小花貓說：“小花貓，把你的朋友嚇昏了，真對(duì)不起啊。”小花母雞在大家的搶救下總算蘇醒了過來。第41頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三貓頭鷹大伯安慰小花母雞：“別怕，蛇也是捉田鼠的能手啊，它和我們一起住在這個(gè)房間里。你看，它的肚子鼓鼓的，里面裝了好多老鼠呢?！鄙甙杨^用身子盤了起來，它覺得很不好意思，因?yàn)樗餐颠^小花母雞的蛋。小花母雞說：“今天我才知道，除了我的好朋友小花貓會(huì)捉老鼠，原來你們也都是捉老鼠的能手啊。”第42頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第43頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三(三)豐富幼兒的語言和情感，提高思維和想象能力（1）語言：詞匯、語法規(guī)則、多樣化的表達(dá)方式、掌握字音、掌握詞義。

陳萬鵬的幼兒詩(shī)《春天的雪花》：剛才小雨沙沙，現(xiàn)在又飄雪花；一朵，兩朵……飛上我的臉頰，涼絲絲的，一顆水珠兒，滾進(jìn)嘴巴——哈，春天的滋味真美呀!第44頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（2）情感幼兒的感情非常豐富，他們也最容易被感染。幼兒文學(xué)作品就是以形象來豐富幼兒的情感的。幼兒能從作品中體會(huì)到各種情感。第45頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（3）思維語言是思維的工具?，F(xiàn)代語言學(xué)認(rèn)為：“思維與語言是密不可分、相互依存的?！倍砹_斯作家柯茲洛夫的《小溪邊》：

一只小兔坐在小溪邊往水里看，“發(fā)現(xiàn)水里也有一個(gè)小兔在看他。小兔晃晃耳朵點(diǎn)點(diǎn)頭，水里的小兔也晃晃耳朵點(diǎn)點(diǎn)頭”。這一重大發(fā)現(xiàn)使小兔興奮異常，又晃耳朵又晃腦袋地探究水中小兔，樂此不疲，小熊看見了也參與進(jìn)來樂此不疲?！坝谑?，兔子和小熊就坐在小溪邊，兩個(gè)又晃耳朵又晃腦袋，一直到天黑了，水中的小兔和小熊不見了，他們才回家去……”

第46頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三蘇霍姆林斯基的故事《大的和小的》

“我是一頭小牛犢，剛剛生出來的?！?/p>

“簡(jiǎn)直是奇跡！剛生下來就這么大個(gè)兒?！蓖米雍荏@訝。

“那么，你是只老兔子，連孩子都有了，怎么才這么小?”小牛犢也很驚奇，他暗暗想：“事情怎么會(huì)這么奇怪呢：年老的，個(gè)子小，而年齡小的孩子卻是個(gè)大個(gè)子。這奇妙的生活真讓人弄不明白。”第47頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三民間傳統(tǒng)兒歌《數(shù)角》：

一頭牛，兩只角，／兩頭牛，四只角，／三頭牛，幾只角，——?jiǎng)e急，別急，請(qǐng)數(shù)好，要是牛犢?zèng)]有角。一張桌子四個(gè)角，／兩張桌子八個(gè)角，／三張桌子多少角?——?jiǎng)e急，別急，請(qǐng)看好，要是圓桌沒有角。第48頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（4）想象

魯迅說過：“孩子是可敬佩的，他常常想到的是星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”想象是幼兒的首要樂趣，也是他們自由的標(biāo)志。幼年是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒想象力的最佳時(shí)期，幼兒文學(xué)則是發(fā)展幼兒想象力的最佳載體。第49頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三俄羅斯作家安德烈·烏薩丘夫的《大海的盡頭在哪里》：

一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個(gè)接著一個(gè)的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我就是一輩子也不可能看見大海的盡頭……我活在世上干什么呢?”

螞蟻在一棵棕櫚樹下坐下，哭了起來，他感到這般委屈。這時(shí)一只大象來到岸邊，問道：“螞蟻，你哭什么?”

第50頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

“大海的盡頭看不見，”螞蟻嗚嗚地哽咽道，“大象，你個(gè)子大，或許能看得見吧?”

大象開始張望，他看啊，甚至踮起腳跟，但仍然什么也看不見。大象在螞蟻旁邊坐下，也哭了起來。他們哭呀，哭呀……突然螞蟻說道：

“聽著，大象，你爬上棕櫚樹，我爬到你身上，我們?cè)倏纯矗　蔽浵伵赖酱笙笊砩?，大象則爬到棕櫚樹上。第51頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

他們看啊，看啊，照樣什么也沒看見。于是他們坐到棕櫚樹上又哭了。這時(shí)一條金槍魚游到岸邊。

“喂，”他喊道，“在岸上呆著吧!哭什么呀?”

“大海的盡頭看不見?！蔽浵伜痛笙蠡卮鸬?。

“怎么?”金槍魚感到奇怪，“這難道不就是大海的盡頭嗎?我認(rèn)為大海在這里正好到頭了!”

“烏啦!”大象高興地歡呼起來，并開始從棕櫚樹上下來。但他突然順便思考了一下，問道：“那么大海的開頭又在哪里呢?”

第52頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

(四)培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力

日本兒兒童文學(xué)作家岡本良雄的《大海那邊》：

早晨，大海對(duì)面的天空呈現(xiàn)出美麗的玫瑰色。靜靜的海灘上，三只早起的小螃蟹，揮動(dòng)著大鉗子在做體操。

第53頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三一，二，喀嚓，喀嚓，三，四，喀嚓，喀嚓，五，六，七，八……就像是聽從指揮一樣，隨著小螃蟹鉗子的揮舞，玫瑰色的天空，漸漸變成了金色。

“瞧!瞧!”小螃蟹停止了做操。這時(shí)候，海面上突然冒出了一個(gè)又大又圓的太陽。這里，那里，到處都像撒下金色的粉末一樣。

第54頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

“啊，海那邊是太陽的故鄉(xiāng)?！币恢恍◇π氛f。中午，三只小螃蟹在熱得發(fā)燙的沙灘上比賽吹泡泡。噗嚕噗嚕，噗嚕噗嚕。這時(shí)候，一艘白輪船鳴著汽笛，飛快地朝海對(duì)面開去。那條船是去美國(guó)的?！绷硪恢恍◇π氛f，“所以，海那邊是美國(guó)?！钡?5頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片的海灘上散步。這時(shí)候，對(duì)面的天空突然一下子變亮了。小螃蟹們覺得波浪上仿佛架起了一座銀光閃閃的橋，從海那邊一直通到海灘上。噢，月亮升起來了。這時(shí)候，第三只小螃蟹說：“海那邊是月亮的故鄉(xiāng)?！闭娴?，大海那邊到底是什么呢?第56頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

拇指姑娘的搖籃是一個(gè)光得發(fā)亮的漂亮胡桃殼，她的墊子是藍(lán)色紫羅蘭的花瓣，她的被單是玫瑰的花瓣……水上浮著一片很大的郁金香花瓣，拇指姑娘可以坐在這片花瓣上，用兩根白馬尾作為槳，從盤子的這一邊劃到那一邊。這看起來真是美麗極了!

(安徒生《拇指姑娘》)

泉水兩邊石頭縫里的野花，開得多么好看，花叢中的果樹，結(jié)著累累的果子……世界是多么美呀!(葛翠琳《野葡萄》)第57頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三(五)愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格別林斯基曾呼喚兒童文學(xué)應(yīng)給孩子以歡娛，“給他們快樂，而不是沉悶，給他們故事，而不是說教”。第58頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三幼兒文學(xué)的娛樂作用主要通過兩個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)：一是通過游戲精神很強(qiáng)的作品來宣泄、疏導(dǎo)幼兒的煩躁、壓抑等不健康情緒；二是用幽默感很強(qiáng)的作品直接激發(fā)兒童的快樂。

第59頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三《小猴學(xué)樣》：

一個(gè)老爺爺，挑著一擔(dān)草帽上城里去賣。走到半路上，老爺爺累了，放下?lián)樱诖髽涞紫滦菹?，不知不覺睡著了。第60頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

這時(shí)，在樹上的猴子看見大樹底下放著一擔(dān)草帽，也看見了老爺爺戴著草帽在睡覺，就輕輕地跳下去，拿起一頂草帽，學(xué)老爺爺?shù)臉幼?，戴在頭上。他們?cè)跇渲ι咸鴣硖ィ质墙?，又是笑，把賣草帽的老爺爺吵醒了。老爺爺睜開眼睛一看，發(fā)現(xiàn)籮筐里一頂草帽也沒有了，就趕緊起來，東瞧瞧，西找找。躲在大樹上的猴子看見老爺爺著急的樣子，一齊大聲笑起來。第61頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

老爺爺抬頭一看，這才明白，原來草帽全讓猴子拿走了。老爺爺氣極了，指著猴子們大聲說：“你們這些壞東西，趕快把草帽還給我，不然我就把你們都捉起來!”猴子們看老爺爺指手畫腳地嚷嚷，也指手畫腳地叫起來，不肯把草帽還給他。老爺爺急得一邊晃拳頭，一邊跺腳；“你們到底還不還我的草帽?再不還給我，我就把你們抓到城里去關(guān)起來!”猴子們也學(xué)老爺爺?shù)臉幼?，晃著拳頭，跺著腳，還是不把草帽還給他。第62頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

老爺爺又急又慌，脫下草帽，搔起了腦袋。猴子們也學(xué)老爺爺?shù)臉幼?，脫下草帽，搔起腦袋來。老爺爺看見猴子又在學(xué)他的樣子，心里想，有了！有了！他就把手里的草帽使勁往地上一摔，嘆了口氣說：“唉！真把我氣死了!真把我氣死了！”猴子見了，也學(xué)老爺爺?shù)臉幼樱粋€(gè)個(gè)把草帽使勁摔下來。老爺爺趕忙把地上的草帽撿起來，先是他自己的花格子帽子，接著是灰色的帽子，然后是棕色的帽子……一頂一頂裝到籮筐里，挑起擔(dān)子，進(jìn)城去了。第63頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第二節(jié)幼兒文學(xué)的特點(diǎn)幼兒文學(xué)以幼兒為服務(wù)對(duì)象，幼兒的特點(diǎn)決定其題材內(nèi)容和表現(xiàn)手法有具有特殊性。第64頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三一、讀者的特殊性（一）幼兒心理的特殊性：感知性：大輪廓、粗線條，容易抓住作品中人物形象的外部特征。時(shí)間概念不具體，一般都用“從前……很久以前……”無意注意占優(yōu)勢(shì)：注意力集中時(shí)間短，鮮明、生動(dòng)、具體形象、有變化的事物更容易引起注意。記憶的無意性：合轍押韻、情節(jié)生動(dòng)、富于幻想的內(nèi)容更容易被記住。第65頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三一、讀者的特殊性（一）幼兒心理的特殊性：以形象思維為主：要以幼兒熟悉的、能理解的、富于幼兒情趣的。以無意想象為主，主題容易變化，想象與現(xiàn)實(shí)常分不清。常喜歡反復(fù)聽一個(gè)故事，獲得想象的滿足。言語發(fā)展階段低，但發(fā)展最迅速：語言力求形象、生動(dòng)、口語化，易于理解，還應(yīng)稍有超出進(jìn)而促進(jìn)語言發(fā)展。第66頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三一、讀者的特殊性（一）幼兒審美的特殊性：1、動(dòng)態(tài)審美：在自己參與的活動(dòng)中獲得美的享受。2、感性審美：較難從感性畫面理解深入到理性思維，需要成人引導(dǎo)幫助。3、“自我中心”思維（瑞士皮亞杰20世紀(jì)50年代提出）：想象和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)世界的界限分不清。泛靈觀念：萬事萬物都有生命，和人一樣有感覺和意識(shí)。第67頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三沒長(zhǎng)大的媽媽照片上有一個(gè)沒長(zhǎng)大的媽媽，扎著蝴蝶結(jié)，戴著小絨花。媽媽要是不長(zhǎng)大，那該多好呀！手拉手兒去上學(xué)，我倆都做乖娃娃。第68頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三二、幼兒接受文學(xué)的特殊方式（一）“聽賞”是接受的主要方式：不識(shí)字或識(shí)字少，依靠父母和老師念、唱給他們聽。講述者的幫助方式和藝術(shù)嚴(yán)重影響聽賞的效果和幼兒對(duì)文學(xué)的好感度。（二）“圖畫”是理解的重要途徑：文字的補(bǔ)充和說明、幫助講述故事?！赌憧瓷先ズ芎贸浴?-現(xiàn)已有電影。（三）“感受”是欣賞主要特征：感性的知覺，極少理性的辨識(shí)和思考（領(lǐng)悟）。引導(dǎo)者應(yīng)更關(guān)注有趣情節(jié)，而非簡(jiǎn)單的“懂道理”。第69頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第70頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第71頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第72頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第73頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第74頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第75頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三會(huì)飛的小姑娘一群小姑娘，一群會(huì)飛的小姑娘。伸出小腳丫，扇動(dòng)翅膀，飛呀飛，飛呀飛，一天到晚忙又忙。它們會(huì)唱歌，嗡翁嗡，唱出滿天太陽光。他們會(huì)修房，明明亮，小房開著小小窗。它們會(huì)采花，呼啦拉采了西溝采東崗。第76頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三它們會(huì)做糖，甜蜜蜜，你嘗我嘗大家嘗。別看它們小又小，大家都夸大家嘗。別看它們小又小，大家都夸它們棒。它們是誰？請(qǐng)你猜一猜，猜對(duì)了，請(qǐng)你吃一塊兒蜂蜜味兒的米花糖。第77頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三二、幼兒文學(xué)的特點(diǎn)（一）文體特點(diǎn)：1、開啟心智的啟蒙文學(xué)：認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然，了解日常生活內(nèi)容，啟蒙引導(dǎo)心理成長(zhǎng)。如陶行知的著名兒歌《布谷》布谷布谷，快快布谷。如不布谷，沒米煮粥。如要煮粥，快快布谷。布谷煮粥，煮粥布谷。第78頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三一象鉛筆細(xì)長(zhǎng)條二象小鴨水中游三象耳朵聽聲音四想彩旗隨風(fēng)飄五象魚鉤把魚釣六象哨子嘟嘟嘟七象鐮刀割青草八象葫蘆笑哈哈九象勺子來吃飯十象鉛筆加雞蛋第79頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三2.幼兒文學(xué)是深入淺出的口頭文學(xué)3.幼兒文學(xué)是趣味盎然的快樂文學(xué)4.幼兒文學(xué)是培養(yǎng)人文精神的情感文學(xué)《拔蘿卜》、《媽媽下班回到家》第80頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（二）幼兒文學(xué)的美學(xué)特征1.稚拙美

冬公公冬公公，白眉毛，吹口氣，呼呼叫，吹的滿天雪花飄。第81頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三2.純真美幼兒的心靈是單純而明凈的，他們真誠(chéng)的對(duì)待一切事物，這種纖塵不染的童真得到許多作家的熱情謳歌。如：《小鹿》小鹿小鹿，毛衣毛褲，身上開花，頭上長(zhǎng)樹。

第82頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三3.質(zhì)樸美不加修飾的自然、淳樸的美。

桃樹下的小白兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個(gè)雪球。喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳得跑了過來。第83頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第三節(jié)幼兒文學(xué)的發(fā)展概論一、世界幼兒文學(xué)讀者的發(fā)展概況（一）幼兒文學(xué)的萌芽和初步發(fā)展1、印度的《五卷書》是世界文學(xué)寶庫(kù)中經(jīng)典之作，最早成書于公元前1世紀(jì)，其中有許多動(dòng)物故事，是適合幼兒欣賞的文學(xué)作品，可稱得上世界幼兒文學(xué)的鼻祖。2、古希臘寓言集《伊索寓言》，可稱為幼兒文學(xué)的源頭。

第84頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三3、夸美紐斯1657年編著《世界圖解》每個(gè)題目都有一份圖，課文的內(nèi)容就依照?qǐng)D畫，對(duì)圖中的內(nèi)容作藝術(shù)性的描述和說明，許多國(guó)家把這本書作為幼兒?jiǎn)⒚山滩?，這為以后兒童文學(xué)作品作為兒童教材開了先河。第85頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三4、1697年法國(guó)學(xué)者貝洛出版的《鵝媽媽的故事》

，可謂具有里程碑的性質(zhì)。第86頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（二）幼兒文學(xué)進(jìn)入19世紀(jì)1、兒童文學(xué)史上出現(xiàn)偉大的兒童文學(xué)作家─安徒生（1805—1875），一生中完成童話作品168篇。2、英國(guó)作家卡洛爾是牛津大學(xué)教授，他創(chuàng)作了《愛麗絲漫游奇境記》其幻想色彩濃厚，創(chuàng)造了一系列奇妙的境界，情節(jié)發(fā)展變幻莫測(cè)，語言妙趣橫生，暗藏很多典故、雙關(guān)語。3、意大利兒童文學(xué)作家卡洛?科洛迪的《木偶奇遇記》是另一本里程碑性質(zhì)的作品。作品中皮諾橋基兒童的美好天性和缺點(diǎn)統(tǒng)一于一身，富有鮮明的個(gè)性。第87頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（三）幼兒文學(xué)進(jìn)入黃金時(shí)代“20世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”，世界兒童文學(xué)也在世紀(jì)進(jìn)入黃金時(shí)代，其主要原因：1、早期教育的重要性開始被人們認(rèn)識(shí)。2、兒童圖書館的大量出現(xiàn)。3、科技進(jìn)步促進(jìn)印刷與出版業(yè)的發(fā)達(dá)。4、設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，極力作家、畫家創(chuàng)作的積極性。

第88頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三二、中國(guó)幼兒文學(xué)的發(fā)展概況（一）中國(guó)古代幼兒文學(xué)的痕跡兒歌和民間故事是最主要的兩種幼兒文學(xué)體裁。神話《夸父追日》、《精衛(wèi)填海》、《倉(cāng)頡造字》等。民間傳說：《白蛇傳》、《桃花源記》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。第89頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（二）五四時(shí)期幼兒文學(xué)的萌芽與發(fā)展胡適的《蝴蝶》詩(shī)是這樣寫的：

兩個(gè)黃蝴蝶，雙雙飛上天。

不知為什么，一個(gè)忽飛還。

剩下那一個(gè)，孤單怪可憐；

也無心上天，天上太孤單。胡適這首詩(shī)突出的意境是無奈，是凄涼。兩只蝴蝶明明飛上天，一只為什么要飛回來？另一只又無可奈何地飛了回來的原因，僅僅因?yàn)楣聠危皇菒矍椋?/p>

第90頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（三）逐步走向成熟的中國(guó)幼兒文學(xué)《雪孩子》

《黑貓警長(zhǎng)》第91頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三走向成熟的標(biāo)志之一：各種體裁有長(zhǎng)足的發(fā)展。走向成熟的標(biāo)志之二：有一只相對(duì)穩(wěn)定的創(chuàng)作隊(duì)伍。如鄭淵潔：《皮皮魯外傳》等受人矚目。知名的作品還包括《舒克和貝塔》、《喬麥皮外傳》、《魯西西外傳》走向成熟的標(biāo)志之三：幼兒文學(xué)理論探索受到人們的重視。走向成熟的標(biāo)志之四：幼兒讀物出版的興旺發(fā)達(dá)。如：《喜羊羊和灰太狼》及各類作品集。第92頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

第四節(jié)幼兒文學(xué)的改編和創(chuàng)作一、幼兒文學(xué)的改編改編也是一種創(chuàng)作，只不過在已有的原著基礎(chǔ)上，總的原則為“吃透兩頭，生發(fā)中間”。所謂吃透兩頭，一是謹(jǐn)慎選擇原作，把握原作的精髓。二是把握作品改編的文體規(guī)范。生發(fā)中間，這是改編者最能展示自己才華的部分，這包括合理擴(kuò)展情節(jié)或細(xì)節(jié)，添加或減少人物，反復(fù)渲染某些情節(jié)和語言。第93頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三

二、幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求（一）題材首先，幼兒文學(xué)的題材要廣泛多樣，其中既包括反映幼兒生活的題材，又包括反映成人生活的，如英雄事跡、成人的發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)家的刻苦鉆研，也包括富于幻想的探險(xiǎn)、偵破方面的題材。其次，幼兒文學(xué)還要適應(yīng)幼兒理解水平。

第94頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三小蝌蚪找媽媽第95頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三誰的本領(lǐng)大第96頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（二）主題幼兒文學(xué)的主題不必人為設(shè)計(jì)，而在于表現(xiàn)巧妙。幼兒文學(xué)主題要鮮明、單純、淺顯。幼兒文學(xué)注意表現(xiàn)角度通常有：道德性主題、知識(shí)性主題、趣味性主題第97頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（三）情節(jié)第一，情節(jié)要符合幼兒的理解水平。第二，幼兒文學(xué)作品的情節(jié)要求單純、生動(dòng)有趣。第三，幼兒文學(xué)的情節(jié)應(yīng)是完整的，情節(jié)有頭有尾，主要情節(jié)可適當(dāng)重復(fù)。作品中的議論、靜止的心理和景物的描寫都要少。例如《小狐貍送被子》，小狐貍先后把被子送給小青蛙、小麥苗、小狐貍，并巧妙的道出他們過冬的不同方式。第98頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三（四）結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是文學(xué)作品內(nèi)容的組織、安排和構(gòu)造。幼兒文學(xué)的基本要求是條理清楚。要做到條理清楚，應(yīng)盡量用順敘的方法，避免插敘、倒敘和補(bǔ)敘。例如《小象學(xué)做媽媽》，從三個(gè)生活片段中得知，媽媽是以孩子的快樂為快樂的，始終把孩子放在最重要的位置，道出母愛的真諦。第99頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第100頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第101頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第102頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第103頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第104頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第105頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第106頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第107頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第108頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三第109頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長(zhǎng)耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來。”栗色的大兔子說。

第110頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三“有這么多。”它伸開雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長(zhǎng)，它說：“可是，我愛你有這么多?！编?，是很多，栗色的小兔子想。第111頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三“我愛你，有我夠到的那么高?！崩跎男⊥米优e起胳膊說?！拔覑勰?，也有我夠到的那么高?！贝笸米右才e起胳膊說。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。

第112頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三然后，栗色的小兔子又有了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方?！薄拔覑勰?，一直到你的腳趾夠到的地方?！崩跎拇笸米诱f，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上。第113頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三“我愛你，有我跳得那么高?！崩跎男⊥米庸笮?，它跳上又跳下?！翱墒俏覑勰?，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑著，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。

第114頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一伸到河那邊?！薄拔覑勰?，過了那條河，再翻過那座山?！崩跎拇笸米诱f。這實(shí)在太遠(yuǎn)了，栗色的小兔子想。它太困了，實(shí)在想不出什么來了。第115頁，共130頁，2023年，2月20日，星期三于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了