大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實踐報告作文

大學(xué)生三下鄉(xiāng)會實踐報告作文大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實報告作文一：目的：體察民情，了國情，增長才干形式：深入農(nóng)村，與民攀談，搞調(diào)查時間：X月--X月27日地點：山東省平度市家集鎮(zhèn)周家村組織者：xx大學(xué)工程院團(tuán)總支參與者：xx大學(xué)工程院20XX、20XX部分同學(xué)一、調(diào)查數(shù)據(jù)概況：周家村共有230約800人，住房占地約，耕地1550。本村固資產(chǎn)120萬，去年總產(chǎn)值為12210000元，人均毛收入為3800元。

()經(jīng)濟(jì)收入狀況經(jīng)濟(jì)收入以經(jīng)濟(jì)作物主，輔以副業(yè)如養(yǎng)雞，養(yǎng)老鼠。經(jīng)濟(jì)作物收入占經(jīng)濟(jì)收入80%經(jīng)作物包括蘋果蔬菜、黃煙、花生、柿子和種。自199以來有果園200、蔬菜、黃煙500畝，現(xiàn)在黃煙已發(fā)展到800畝1990年進(jìn)行村莊規(guī)劃后1992在房前屋后種上了5000柿子樹，現(xiàn)在每棵樹能收入兩元以上，近年又種上了1000棵柿子樹，估計明年能大量果。制種業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，包括西瓜、西葫蘆、西紅柿、辣四個品種，種植面積在200左右每畝毛收入一萬元左右()受教育狀況村民中有受過初教育、3%受到過高等教育?，F(xiàn)在村里只有三個高中生如今兒童的上學(xué)年齡限制到8歲，但有的孩子九歲才始上學(xué)。()生活狀況據(jù)調(diào)查村民的糧食、菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因此大部分家庭月生活費在200元以下。二、下鄉(xiāng)感悟

()我看農(nóng)村教育人們在形容農(nóng)村的教狀況時總是用”適齡兒童入學(xué)率低”失學(xué)率高教育狀況落后”等短語一言概之。這就模糊了教育落后根本原因，甚至誤導(dǎo)讀者進(jìn)入”邊遠(yuǎn)地區(qū)人們不重視教育這一誤區(qū)。經(jīng)過這一段時間與鄉(xiāng)們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對教育的重視程度比城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對教育的望越強(qiáng)烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)落后。讓我們來看一組調(diào)查果在我調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家收入用于孩子的教育,絕大部分的家長非常希望孩子能上大學(xué)。我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實的話語,搞調(diào)查時,當(dāng)問及孩子們的學(xué)習(xí)情況時,他們總說:我的孩子能像你們一就好了。其實我們這么辛苦,啥也不圖就希望他們多學(xué)東西,找條好的出路。還記得有個老漢對我們說:俺孩子上到哪,我供到哪就算砸鍋賣鐵也得上。由此，我們轉(zhuǎn)過頭來一想，一個地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文水平來衡量嗎?答案是否定的。對于

農(nóng)村來說，判斷人們視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，但也正因為落后，他們比里人更渴望受到教育、更渴望”個個都能考上大學(xué)”!看到周家村的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學(xué)的時候;當(dāng)你聽老漢說”砸鍋賣鐵也得上”的時候，你還會說他們不重視育、還在扳著指頭數(shù)有幾個失學(xué)兒童嗎!么，盲目地給少邊窮地區(qū)扣上”不重視教育”、”教育意識薄”之類的子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份?教育，是個沉重的話。但只有正視教育，而非遮蓋問題，才能抓住教育發(fā)的癥結(jié)所在。改革開放以來,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)雖然飛速發(fā)展,但離發(fā)達(dá)地區(qū)還有很大一段距離,而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展阻礙了教育發(fā)速度而教育又反作用于經(jīng)濟(jì)但最終還得抓住”教育是礎(chǔ)經(jīng)是關(guān)鍵”才能從根本上解決教育中存在的問題。此我們又該做些什么呢大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實報告作文二：20XX年假“三下鄉(xiāng)社實踐活動給予了我人生一片燦爛的回憶。這次“下鄉(xiāng)活動在時光的穿梭中已過。但他給予我的是鍛煉的一過程。以下就是本次下鄉(xiāng)的工作鑒定這次“三下鄉(xiāng)“活動我的設(shè)想之中完全達(dá)到了我的意

愿然這次三下鄉(xiāng)動的時間很短便在隊長的帶領(lǐng)之下，我們隊員每個人都過充實而又有意義。在每項活動中都能體現(xiàn)出我們大學(xué)生的事風(fēng)格。我參加的是機(jī)電系支農(nóng)服務(wù)隊。我們隊員通過派傳單。意味著調(diào)查，零距離的采訪，張貼標(biāo)語，拉橫幅，海報，出黑板和專題報告會，專題座談會，現(xiàn)場咨詢等形開展了形式多樣、內(nèi)容豐富、有意義有影響的假期活動。項活動都能做到有準(zhǔn)備，有目的地進(jìn)行。這次活動使我意識到服務(wù)社會，實行自我”是人生的一件樂事。社會是需我的。社會培養(yǎng)了我，然而我應(yīng)該為社會做出自己應(yīng)有的獻(xiàn)，我們應(yīng)該為人民干實事，做有貼親人民生活的事。雖自己的力量很小，但總可以讓溫暖的花朵燦爛碇放?！耙屖虑楦淖儯茸冏约?要事情變得更好，先讓自己變得要好是我在這次三下鄉(xiāng)活動中感悟得到的。在支農(nóng)服務(wù)隊里雖然辛苦。做就在這環(huán)境里我意識到我們只能去適應(yīng)而不是讓境去適應(yīng)。那忙碌的七天“三下鄉(xiāng)”的實踐活動，隨時間過。在這七天里總有辛酸與歡笑。使我深深的體會到了農(nóng)貧困的生活。目睹了農(nóng)村存在的各種現(xiàn)象。給予我印象最刻的就是受到了本地人的熱情的款代和歡迎。他們說們要你”這句話給了我無數(shù)的力量。我隨從的雖然是支農(nóng)，我們隊伍也搞了一系列宣傳與支教

等方面的活動。給予地村民深下了很好的一個大學(xué)生的形象。做為一名大學(xué)生我們也一以個大學(xué)生的具體行動證明了我們的一切。這次“三下鄉(xiāng)”活動們每位隊員都能相互的關(guān)心著對方，當(dāng)我遇到困難的候總有人鼓勵我去戰(zhàn)勝它。我們每一個人的心里想的是“們是一個隊團(tuán)隊。一個也不能少一個也不能倒下來，這“三下鄉(xiāng)”活動我們相信也許人生只有一次。我們每一個都很珍惜著這短短的七天時間。每天我都覺得自己過得非