2023年教師資格小學(xué)教育心理學(xué)沖刺密卷4

教師資格小學(xué)教育心理學(xué)沖刺密卷4

一、單選題

1、由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作()

A.遠景的間接性動機

B.社會性動機

C.直接性動機

D.志向性動機

2、下面所列舉的遷移種類中，有一種是錯誤的。()

A.態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B.情感遷移

C.學(xué)問與技能遷移

D.氣質(zhì)遷移

3、學(xué)問是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的()。

A．感受與體驗

B．前人閱歷

C．記憶的內(nèi)容

D．信息及其組織

4、由于反映活動的形式不同，學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問與（）。

A.程序性學(xué)問

B.有用的學(xué)問

C.直觀的學(xué)問

D.可應(yīng)用的學(xué)問

5、遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是()

A.時快時慢

B.快者愈快

C.先快后慢

D.先慢后快

6、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()

A.方案

B.學(xué)習(xí)方案

C.技能

D.思維程序

7、一個人的對人對己、對事、對物的態(tài)度是()

A.與生俱來的

B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C.是遺傳得來的

D.通過學(xué)習(xí)而形成的

8、品德是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是

A.比較不穩(wěn)定的

B.受先天因素制約的

C.時穩(wěn)時變的

D.比較穩(wěn)定的

9、態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

A.學(xué)問閱歷

B.觀念和信念

C.道德熟悉

D.道德觀

10、強迫癥包括強迫觀念和()。

A.怪異觀念

B.強迫行為

C.強迫洗手

D.強迫恐驚

11、合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以同學(xué)的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替（）

A.老師的主導(dǎo)教學(xué)

B.獨立完成作業(yè)

C.家庭作業(yè)

D.個別課堂練習(xí)

12、有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等），假如教學(xué)目標是要求同學(xué)盡快地把握這種學(xué)問和技能，則宜于采納（）。

A.以老師為中心的講授策略

B.師生互動策略

C.以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)策略

13、在操作技能形成過程中，把仿照階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作稱為()

A．操作的定向

B．操作的仿照

C．操作的整合

D．操作的嫻熟

14、給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

A.原型

B.定勢

C.變式

D.問題

15、通過角色訓(xùn)練增加自信念，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為()

A．自我掌握訓(xùn)練

B．確定性訓(xùn)練

C．自我強化訓(xùn)練

D．