張淑娟《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治科張淑娟一、教材分析《收入分配與社會(huì)公平》是思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第七課的第二個(gè)框題。收入分配問題是當(dāng)前我國人民群眾高度關(guān)心的熱點(diǎn)問題，也是關(guān)系到全面建成小康社會(huì)的重大問題。特別是本框題中體現(xiàn)的“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平”的精神，較之于過去提出的“效率優(yōu)先、兼顧公平”原則，強(qiáng)化了公平的觀念，同時(shí)要防止效率的流失，是經(jīng)濟(jì)生活學(xué)習(xí)中必須重視的內(nèi)容。二、學(xué)情分析肇慶中學(xué)的高一學(xué)生作為珠三角欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中生，對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問題、社會(huì)公平問題會(huì)充滿好奇與興趣，但由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，對(duì)我國收入分配不公平的問題了解不全面也不深刻，課堂中應(yīng)深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境與問題，啟動(dòng)學(xué)生的思考與探究，以正確認(rèn)識(shí)改革過程中的問題，堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念。三、教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）堅(jiān)定社會(huì)主義分配制度優(yōu)越性的信念，增強(qiáng)擁護(hù)黨的方針政策的自覺性；（2）正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。2.知識(shí)目標(biāo)：（1）識(shí)記收入分配公平、效率的含義；（2）理解收入分配公平的意義，我國實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施，效率與公平的辯證關(guān)系，處理好效率與公平關(guān)系的要求。3.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距問題，并對(duì)縮小收入分配差距，更加注重社會(huì)公平提出合理建議。基于學(xué)科核心素養(yǎng)角度的目標(biāo)分析學(xué)科素養(yǎng)是個(gè)體在解決復(fù)雜真實(shí)情境的問題過程中，表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)，是適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和當(dāng)今、社會(huì)未來發(fā)展需要的品質(zhì)。在本課學(xué)習(xí)中，圍繞“收入分配公平”這一極具現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)政性的問題，通過創(chuàng)設(shè)“微社會(huì)”的具體情境，將教材知識(shí)與日常體驗(yàn)相結(jié)合，將教師引領(lǐng)與生生對(duì)話相結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)理解與未來思考相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在與任務(wù)情境的持續(xù)互動(dòng)中生成核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的興趣，樹立學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的意識(shí)，提高學(xué)生聚焦社會(huì)，強(qiáng)化實(shí)踐的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)1.我國收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。2.效率與公平的辯證關(guān)系。六、教學(xué)難點(diǎn)1.我國收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平；2.如何處理效率與公平的關(guān)系。七、教學(xué)方法講授法與情景教學(xué)法探究式教學(xué)法八、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)九、教學(xué)流程環(huán)節(jié)內(nèi)容（教師和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖（理念）游戲初感悟：一、拼字家族，感悟公平課前熱身游戲游戲規(guī)則：教師手上有四個(gè)詞語，每個(gè)詞語都由兩個(gè)字組成，但是每個(gè)字的筆畫都被打亂；每個(gè)大組派四名同學(xué)在卡紙上把凌亂的筆畫拼回兩字詞語，并貼在黑板上，任務(wù)即算完成。根據(jù)每組完成的時(shí)間獲得不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生經(jīng)過游戲快速拼出“收入”“分配”“社會(huì)”“公平”四個(gè)詞。教師活動(dòng)：引出本課課題——收入分配與社會(huì)公平；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同獎(jiǎng)勵(lì)：第一名的小組獎(jiǎng)勵(lì)一大罐糖，至第四名的小組卻只有一顆糖。學(xué)生活動(dòng)：只獲得一顆糖的小組為分配的不公平表達(dá)不滿情緒。1.收入分配公平的含義教師活動(dòng)：從學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)引出“收入分配公平”的含義（要求收入分配相對(duì)平等，差距不能太大）和內(nèi)在要求（是中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的表現(xiàn)）?！獮榱烁锰接戇@一問題，我們把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)微社會(huì)，微社會(huì)中包括企業(yè)家、政府代表、普通工人和失業(yè)人員四種不同群體。學(xué)生根據(jù)游戲排名獲得所屬角色的優(yōu)先選擇權(quán)。學(xué)生活動(dòng)：依次選擇社會(huì)角色并簡要說明理由，微社會(huì)成立。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同社會(huì)角色的薪資和境遇，感受收入分配存在的差距。從切身體驗(yàn)的小游戲入手，在懸殊的獎(jiǎng)勵(lì)中引發(fā)學(xué)生對(duì)收入分配公平問題的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的深層思考。從游戲感悟到微社會(huì)的成立，由具體可感的真實(shí)情境切換到需要換位體驗(yàn)的生活情境，幫助學(xué)生逐步走近與他們距離較遠(yuǎn)的“收入分配與社會(huì)公平”這一話題，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。微社會(huì)親體驗(yàn)微社會(huì)親體驗(yàn)二、直面效率，思辨公平2.效率的含義教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考——為什么空調(diào)安裝師傅的工資要比格力電器董事長董明珠少呢？啟發(fā)學(xué)生從投入和產(chǎn)出的角度分析。學(xué)生：在教師的引導(dǎo)下得出效率的含義（投入和產(chǎn)出的比例）和意義。教師活動(dòng)：（板書天平的簡筆畫，并在效率托盤上呈現(xiàn)其含義）進(jìn)一步設(shè)問，公平和效率之間是什么關(guān)系？3.公平和效率的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)：在和教師的對(duì)話中厘清公平和效率的關(guān)系（效率是公平的前提和基礎(chǔ)，公平是效率的保證）。教師活動(dòng)：面對(duì)這樣的辯證關(guān)系，我們應(yīng)該兼顧效率和公平，既要提高效率，又要促進(jìn)公平，才能讓人民群眾真正共享改革發(fā)展的紅利。通過師生對(duì)話，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，生成效率的含義，提高學(xué)生對(duì)問題的辨證思考能力，正確理解公平與效率的關(guān)系。三、共商良方，促進(jìn)公平4.如何促進(jìn)收入分配公平教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分角色探究，結(jié)合自身的角色和境遇，思考如何更好縮小群體間的收入差距，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的收入分配公平？學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究，并由小組長把每組觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞寫在卡片上，上臺(tái)展示講解并將卡片貼在公平托盤的上方（板書呈現(xiàn)天平狀）。教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的展示，總結(jié)初次分配和再分配如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平，并結(jié)合最新經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)幫助學(xué)生加深對(duì)“兩個(gè)提高”“兩個(gè)同步”的理解。播放自制小視頻：通過展示在政府的精準(zhǔn)施策和有力幫扶下，社會(huì)各個(gè)行業(yè)和群體呈現(xiàn)的美好瞬間和最美笑臉，輔以背景音樂和教師旁白，真切感受國家正在朝著公平正義的道路越走越遠(yuǎn)。通過學(xué)生自主思考與合作探究相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和生成的能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。通過教師總結(jié)進(jìn)行理論點(diǎn)撥和脈絡(luò)梳理，達(dá)成知識(shí)目標(biāo)。從理性認(rèn)識(shí)回歸生活實(shí)踐，真實(shí)感受黨和國家對(duì)公平正義的踐行和擔(dān)當(dāng)。四、點(diǎn)亮夢(mèng)想，暢想公平5.暢想2022教師活動(dòng)：相信經(jīng)過個(gè)人努力，企業(yè)發(fā)展，國家推動(dòng)，我們的收入分配問題一定會(huì)得到更好的解決。黨的十三五規(guī)劃提出的到了2022年城鄉(xiāng)居民人均收入翻番一定會(huì)得以順利的實(shí)現(xiàn)，最后就請(qǐng)大家沿著自己的社會(huì)角色暢想一下，到了那個(gè)時(shí)候，你將會(huì)生活在怎樣更加公平美好的社會(huì)之中？學(xué)生活動(dòng)：分享自己的暢想在開放式的暢想中，在你來我往的激蕩中，是學(xué)生之間的互相浸染，這是更有力量的一種影響，也是更為深刻的一種觸動(dòng)。課堂升華：五、寄語學(xué)生，踐行公平教師活動(dòng)：聽到大家對(duì)未來的憧憬，我們今天的奮斗又有了無限動(dòng)力！同學(xué)們，課堂結(jié)束，我們又重新回歸肇慶中學(xué)的一名普通中學(xué)生，希望我們每個(gè)人都過自己的努力，發(fā)展好各方面的素養(yǎng)，在努力提高效率的同時(shí)獲得更高質(zhì)量的公平；有一天，如果輪到你給學(xué)生組織拼字的小游戲，我希望你會(huì)把今天的糖果分得更好；有