高校音樂教育改革與學生實踐能力的培養(yǎng)

高校音樂教育改革與學生實踐能力的培養(yǎng)高校音樂教育改革與學生實踐能力的培養(yǎng)

中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：1007-0125〔2022〕07-0177-02

一、前言

現(xiàn)代化進程的加快和教育理念的革新，推進了高校文化事業(yè)建設的快速開展，高校音樂教育也受到了相關教育部門和學校的廣泛關注。高校音樂教育直接影響大學生的音樂學習情況，關系到大學生的音樂審美意趣。根底設施的不完善和傳統(tǒng)教育理念的制約，使高校音樂教育面臨著諸多問題。教育部門和學校要結合高校音樂教育的實際情況，進行改革和創(chuàng)新，到達良好的音樂教學效果，為大學生營造一個良好的音樂學習氣氛。

二、高校音樂教育重要性

音樂教育是高校教育的重要組成局部，能夠培養(yǎng)音樂方面的專業(yè)人才，提高學生的綜合素質和整體藝術涵養(yǎng)。音樂鑒賞是河南農業(yè)職業(yè)學院的重要課程，該校在音樂教育過程中主要培養(yǎng)大學生的音樂技能，引導大學生養(yǎng)成良好的音樂審美習慣，為他們以后從事音樂教育方面的工作奠定良好的根底。教育部門和學校要將高校音樂教育作為人才培養(yǎng)的重要途徑，結合大學生的實際訴求，對專業(yè)課程進行科學合理的規(guī)劃和設置，到達良好的音樂教學效果[1]。

三、高校音樂教育現(xiàn)狀

〔一〕實踐活動形式單一。當前，音樂教育過程中的實踐活動比擬單一，并不能夠滿足學生的實際學習訴求和實踐需求。學校實踐活動以各種形式的歌唱比賽為主，不足豐盛性，沒有為學生提供廣大的才能施展空間，也無法到達良好的音樂實踐效果。

〔二〕音樂課程設置不合理。我國音樂教育歷史比擬短，音樂教學過程中仍然存在諸多問題和缺失。教育部門和學校不能夠結合音樂學專業(yè)學生的學習訴求，對實踐課程進行科學合理的設置和安頓。而非音樂專業(yè)學生的音樂課程以選修課為主，課堂內容主要是音樂鑒賞，無論是課堂內容還是課堂形式都比擬單一，無法到達良好的音樂教學效果。學校不重視將音樂專業(yè)和非音樂專業(yè)的學生辨別開來，對其進行有針對性的課程設置。

〔三〕師資力量缺乏。師資力量直接關系到音樂專業(yè)的整體教學效果。近年來，高校逐漸進行擴招，應屆畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，但是高校師資力量比擬薄弱，專業(yè)的音樂教師和舞蹈教師等比擬不足。為了彌補人才空缺，一般由行政人員擔任音樂教學工作，嚴重降低了日常教學質量，無法提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，到達良好的音樂教學效果。局部音樂教師雖然畢業(yè)于專業(yè)藝術院校，但是教學經(jīng)驗缺乏，使高校音樂教育水平普遍偏低，無法滿足學生的音樂學習訴求[2]。

四、高校音樂教育改革

〔一〕轉變傳統(tǒng)教育理念。傳統(tǒng)的音樂教學以理論知識為主，不注重音樂實踐。隨著教育理念的革新，教師要摒棄傳統(tǒng)的音樂教育模式，在音樂教育過程中，著重培養(yǎng)學生的綜合素質和音樂素養(yǎng)，提高大學生的音樂實踐能力。教師要結合音樂學院學生的具體特點，應用多樣化的課堂模式和教學辦法，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，將學生的個體因素納入音樂教育考量范疇。為學生營造一個活躍的音樂學習氣氛，從基本上培養(yǎng)學生的音樂思維，提高其音樂學習能力，以滿足高素質音樂人才的培養(yǎng)要求。

學校和教師要以學生為主體，制定科學合理的教學規(guī)劃，著重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，也要對傳統(tǒng)的音樂考核模式進行改革，將音樂鑒賞感悟、歌曲演唱、舞蹈表演和樂器演奏等作為學生專業(yè)課成績的評定根底，使高校音樂教育向多樣化和開放性進行邁進和開展。

〔二〕優(yōu)化課程設置。當前，高校音樂教育逐漸呈現(xiàn)多元化的開展趨勢。音樂教學過程中，要優(yōu)化課程設置，注重音樂教育的多樣化。教師要引導學生對少數(shù)民族音樂和國內外馳名音樂作品進行學習。首先，注重課程設置合理性，在傳統(tǒng)教學內容上增加鋼琴調律、原創(chuàng)音樂教學等；其次，注重增加舞蹈編導、合唱訓練和指揮等實踐類課程，將理論和實踐相結合，以豐盛高校音樂教學內容，提高其音樂教學質量，到達良好的音樂教學效果[3]。

〔三〕注重師資隊伍建設。教師是學生日常學習過程中的引導者和參與者，高校音樂教育過程中，要注重教師隊伍建設，從基本上提高教師的專業(yè)素質和綜合素養(yǎng)。學校要對專業(yè)教師進行定期和不定期的培訓，使其掌握扎實的音樂理論知識，提高音樂教學水平。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，防止以單一的教材為主，引導學生樹立與時俱進的音樂理念，通過在課堂上對時代元素和社會元素等進行應用，以培養(yǎng)學生的音樂學習積極性，提高整體音樂教學水平。

五、培養(yǎng)學生實踐能力

〔一〕將實踐教學落實到位。音樂學是一門理論與應用兼?zhèn)涞恼n程，教育部門和學校要結合音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，認識到實踐在音樂教學過程中的重要性，注重學校根底設施建設，將實踐教學落實到位。首先，學校要激勵學生加入歌唱比賽和樂器比賽等，并引導他們組織小型演唱會，從基本上提高學生的音樂實踐能力和綜合藝術素養(yǎng)；其次，教師要激勵學生加入學校類相關晚會和實踐活動等，讓學生積極參與到各項藝術活動中，以培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的演奏能力、企劃能力和組織能力等，滿足音樂專業(yè)人才培養(yǎng)需求。實踐活動能夠幫忙學生積累豐盛的表演經(jīng)驗和舞臺經(jīng)驗，使他們不再囿于傳統(tǒng)理論知識的學習，真正提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂實踐能力[4]。

〔二〕科學安頓實踐活動。學校要定期發(fā)展相關音樂主題活動，邀請專業(yè)的舞臺設計人員，為學生提供實踐時機，邀請教師和學生共同參與到音樂實踐活動中來，以幫忙學生積累舞臺經(jīng)驗，增加學生的榮譽感，從基本上促進學生整體音樂素養(yǎng)的提升。同時，教師要組織學生積極參與到元旦晚會、迎新晚會等活動中，使其在課堂學習之余，能夠真正參與到實踐活動中來?？茖W安頓實踐活動，有助于提高學生的音樂實踐能力，激發(fā)他們的日常學習積極性，提高對自身的認同感。教師也可以激勵學生加入市級和省級歌唱比賽，在實踐過程中，培養(yǎng)學生的自信心，以提高整體教學質量。

〔三〕對外演出實現(xiàn)增值效勞。學校要組織學生進行對外演出，幫忙學生積累豐盛的舞臺經(jīng)驗，促進其專業(yè)水平的提升，提供豐盛的就業(yè)時機。學校要與相關單位建立良好的合作關系，使學生在節(jié)假日參與到企業(yè)活動中，以豐盛學生的實踐經(jīng)驗?；蛘呓M織大型公開演出，激勵學生積極參與，以培養(yǎng)學生的自信心，提高音樂教學質量。示例，2022年，鄭州師范學院音樂系師生排演了大型歌劇?白毛女》，為音樂系學生提供了實踐時機，使他們積累了豐盛的舞臺經(jīng)驗。此次活動不僅提高了該校學生的舞臺實踐能力，也為表現(xiàn)比擬好的學生提供了就業(yè)時機，讓學生在音樂實踐過程中逐漸認識到自身的價值，發(fā)揮自己的特長[5]。

六、結語

音樂教育是