教師公開課教學(xué)反思總結(jié)（二篇）

第2頁共2頁教師公開課教學(xué)反思總結(jié)學(xué)校為了進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習(xí)教師的業(yè)務(wù)水平，造就一支基本功扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，在學(xué)校教研處及各年級組的組織下，第十九期頂崗實(shí)習(xí)雞澤第一中學(xué)小分隊(duì)迎來了“全校公開課”活動(dòng)!經(jīng)學(xué)校的安排，我的公開課時(shí)間被排在了最靠前的位置，____月____日上午9：40。我既興奮又緊張，這既是本次活動(dòng)的第一場公開課，也是我教師生涯的第一節(jié)公開課，我靜下心來化壓力為動(dòng)力，確定公開課課題為《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》，精心備課研究課件，并在指導(dǎo)教師康教師和閆教師的指導(dǎo)下，及14班學(xué)生的配合下，順利完成了第一節(jié)公開課，不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動(dòng)的第一仗，也照亮了我今后的教師生涯的夢想之路。在課前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加指導(dǎo)，課中教師們進(jìn)取進(jìn)行聽課評課，課后我們又互相溝通，讓我受益匪淺!講完公開課后，我進(jìn)取聽取聽課教師的評價(jià)和提議，同時(shí)也總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，反思了不足之處：成功之處：2、以學(xué)生為主體，與學(xué)生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與;3、課件設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，學(xué)生聽課效率較高;4、課堂秩序較好，學(xué)生比較配合，時(shí)間分配合理;5、教態(tài)大方自然。不足之處：1、幻燈片添加的個(gè)別動(dòng)作音效不太適宜;2、授課語言還不夠詼諧，有待提高;3、課前導(dǎo)入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻;4、師生互動(dòng)的形式（提問問題回答問題）不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動(dòng);5、應(yīng)更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性;6、應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度;7、豐富自我的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生把課堂的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系;8、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，應(yīng)多與資深教師溝通學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，還是要感激培養(yǎng)過我的大學(xué)教師和一中的指導(dǎo)教師，讓能有幸第一次親身體驗(yàn)公開課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多，今后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲，以更昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心的投入到教育教學(xué)工作中。教師公開課教學(xué)反思總結(jié)（二）為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平，我校于____月____日開展了數(shù)學(xué)、語文、骨干教師公開課活動(dòng)，全校教師參加了聽課、評課活動(dòng)，孫明生、陳寶義、南培營三位老師進(jìn)行了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開課活動(dòng)做以下總結(jié)：優(yōu)點(diǎn)：1、出課教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，能夠深入鉆研教材，很好的落實(shí)本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，結(jié)構(gòu)合理，重、難點(diǎn)突出。3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生，課堂氣氛活躍，多邊活動(dòng)彰顯。4、出課教師的導(dǎo)語設(shè)計(jì)的精彩、簡煉。5、教具準(zhǔn)備充分，使用熟煉，課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。6、語文識(shí)字、寫字教學(xué)扎實(shí)。7、語文教師能抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。8、教師教育機(jī)智強(qiáng)，基本功扎實(shí)，有較強(qiáng)的駕馭教材、課堂的能力，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。9、教師能創(chuàng)造性地使用教材，所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，如南老師執(zhí)教的“筆算乘法”一課，例題設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)信息貼近學(xué)生生活，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。不足：1、教師對課堂生成的知識(shí)，沒有很好地把控。2、語文教師提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。3、朗讀指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)詞的理解，師指導(dǎo)不到位。4、科任教師課后作