教學(xué)培養(yǎng)評價(jià)

教學(xué)培養(yǎng)評價(jià)

結(jié)論摘要一課程分析1.2013屆畢業(yè)生的核心課程重要度評價(jià)為79%，其中，本科為78%，高職高專為80%。在本科院校中，“211”院校畢業(yè)生的核心課程重要度評價(jià)為80%，非“211”本科院校為77%。2013屆畢業(yè)生的核心課程滿足度評價(jià)為65%，其中，本科為64%，高職高專為65%。在本科院校中，“211”院校畢業(yè)生的核心課程滿足度評價(jià)為67%，非“211”本科院校為63%。2.在2013屆本科學(xué)科門類中，醫(yī)學(xué)核心課程的重要度評價(jià)（91%）最高，其滿足度為66%。在高職高專專業(yè)大類中，醫(yī)藥衛(wèi)生大類核心課程的重要度評價(jià)（93%）最高，其滿足度為76%。3.2013屆有46%的人與任課教師“每周至少一次”或“每月至少一次”課下交流。其中，本科畢業(yè)生中有16%的人與任課教師“每周至少一次”交流，低于高職高專畢業(yè)生（29%）。4.在2013屆本科學(xué)科門類中，與任課教師“每周至少一次”或“每月至少一次”課下交流程度較高的是文學(xué)（47%）、教育學(xué)（46%），最低的是農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)（均為29%）。在高職高專專業(yè)大類中，與任課教師“每周至少一次”或“每月至少一次”課下交流程度較高的是生化與藥品大類（60%）、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類（59%），最低的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類（42%）。二教學(xué)滿意度1.2013屆畢業(yè)生對教學(xué)的滿意度為83%，其中，本科為81%，高職高專為84%。在本科院校中，“211”院校畢業(yè)生對教學(xué)的滿意度為83%，非“211”本科院校為81%。在2013屆本科學(xué)科門類中，教學(xué)滿意度最高的是農(nóng)學(xué)（87%），最低的為教育學(xué)（78%）。高職高專教學(xué)滿意度最高的專業(yè)大類為醫(yī)藥衛(wèi)生大類（90%），最低的為材料與能源大類（80%）。2.2013屆畢業(yè)生認(rèn)為母校的教學(xué)最需要改進(jìn)的地方為“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”（本科為70%，高職高專為64%）。2013屆本科畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)的地方是“專業(yè)實(shí)習(xí)”（88%），高職高專為“專業(yè)技能相關(guān)實(shí)訓(xùn)”（82%）。三學(xué)生工作滿意度1.2013屆畢業(yè)生對學(xué)生工作的滿意度為80%，其中，本科為79%，高職高專為80%。在本科院校中，“211”院校和非“211”本科院校畢業(yè)生對學(xué)生工作的滿意度均為79%。在2013屆本科學(xué)科門類中，學(xué)生工作滿意度最高的是管理學(xué)（82%），最低的為教育學(xué)（76%）。高職高專學(xué)生工作滿意度最高的專業(yè)大類為財(cái)經(jīng)大類、文化教育大類（均為83%），最低的為材料與能源大類（71%）。2.2013屆本科畢業(yè)生認(rèn)為母校的學(xué)生工作需要改進(jìn)的地方是“與輔導(dǎo)員或班主任接觸時間太少”（54%），其次是“解決學(xué)生問題不及時”（40%）；高職高專畢業(yè)生首選“與輔導(dǎo)員或班主任接觸時間太少”（48%），其次是“學(xué)生社團(tuán)活動組織不夠好”（41%）。一研究概況教學(xué)工作在高等教育各項(xiàng)工作中處于中心地位，“教”與“學(xué)”的質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。自大學(xué)擴(kuò)招以來，大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題就引起了全社會的廣泛關(guān)注。本研究由2013屆大學(xué)生對核心課程有效性、師生交流程度、教學(xué)滿意度、學(xué)工滿意度進(jìn)行評價(jià)。研究結(jié)果表明在這四個維度都存在學(xué)科差異。下面將具體展示每個維度的分析，希望高等教育管理者、研究者等給予關(guān)注。二課程分析（一）總體核心課程的重要度及滿足度評價(jià)課程的重要度：由就業(yè)和正在讀本科的畢業(yè)生判定課程在自己的工作或?qū)W習(xí)中是否重要。就業(yè)的畢業(yè)生包括：“受雇全職工作”、“受雇半職工作”、“自主創(chuàng)業(yè)”。被調(diào)查的畢業(yè)生認(rèn)為課程對工作或?qū)W習(xí)的重要度評價(jià)分為“無法評估”、“不重要”、“有些重要”、“重要”、“非常重要”、“極其重要”，其中“有些重要”、“重要”、“非常重要”、“極其重要”屬于重要的范圍。課程的滿足度：回答了從“有些重要”到“極其重要”的畢業(yè)生會被要求回答課程訓(xùn)練是否滿足工作或?qū)W習(xí)要求，滿足度指標(biāo)是回答某課程能滿足工作或?qū)W習(xí)的百分比。計(jì)算公式的分子是回答“滿足”的人數(shù)，分母是回答“滿足”和“不滿足”的總?cè)藬?shù)。圖3-1和圖3-2分別是2013屆畢業(yè)生的核心課程重要度及滿足度評價(jià)。可以看出，2013屆畢業(yè)生的核心課程重要度評價(jià)為79%，其中，本科為78%，高職高專為80%。在本科院校中，“211”院校畢業(yè)生的核心課程重要度評價(jià)為80%，非“211”本科院校為77%。2013屆畢業(yè)生的核心課程滿足度評價(jià)為65%，其中，本科為64%，高職高專為65%。在本科院校中，“211”院校畢業(yè)生的核心課程滿足度評價(jià)為67%，非“211”本科院校為63%。圖3-12013屆畢業(yè)生的核心課程重要度評價(jià)圖3-22013屆畢業(yè)生的核心課程滿足度評價(jià)（二）主要專業(yè)的核心課程重要度及滿足度評價(jià)圖3-3和圖3-4分別是2013屆主要學(xué)科門類/專業(yè)大類畢業(yè)生的核心課程重要度和滿足度評價(jià)?？梢钥闯?，在2013屆本科學(xué)科門類中，醫(yī)學(xué)核心課程的重要度評價(jià)（91%）最高，其滿足度為66%。在高職高專專業(yè)大類中，醫(yī)藥衛(wèi)生大類核心課程的重要度評價(jià)（93%）最高，其滿足度為76%。圖3-32013屆本科主要學(xué)科門類的核心課程重要度和滿足度評價(jià)510875圖3-32013屆本科主要學(xué)科門類的核心課程重要度和滿足度評價(jià)[1]圖3-42013屆高職高專主要專業(yè)大類的核心課程重要度和滿足度評價(jià)510876圖3-42013屆高職高專主要專業(yè)大類的核心課程重要度和滿足度評價(jià)[2]（三）畢業(yè)生與任課教師課下交流程度圖3-5是2013屆畢業(yè)生與任課教師課下交流程度?？梢钥闯觯?013屆有46%的人與任課教師“每周至少一次”或“每月至少一次”課下交流。其中，本科畢業(yè)生中有16%的人與任課教師“每周至少一次”交流，低于高職高專畢業(yè)生（29%）。圖3-52013屆畢業(yè)生與任課教師課下交流程度（四）主要專業(yè)畢業(yè)生與任課教師課下交流程度圖3-6和圖3-7分別是2013屆主要學(xué)科門類/專業(yè)大類畢業(yè)生與任課教師課下交流程度?？梢钥闯?，在2013屆本科學(xué)科門類中，與任課教師“每周至少一次”或“每月至少一次”課下交流程度較高的是文學(xué)（47%）、教育學(xué)（46%），最低的是農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)（均為29%）。在高職高專專業(yè)大類中，與任課教師“每周至少一次”或“每月至少一次”課下交流程度較高的是生化與藥品大類（60%）、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類（59%），最低的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類（42%）。圖3-62013屆本科主要學(xué)科門類畢業(yè)生與任課教師課下交流程度510877圖3-62013屆本科主要學(xué)科門類畢業(yè)生與任課教師課下交流程度[3]圖3-72013屆高職高專主要專業(yè)大類畢業(yè)生與任課教師課下交流程度510878圖3-72013屆高職高專主要專業(yè)大類畢業(yè)生與任課教師課下交流程度[4]三教學(xué)滿意度（一）總體教學(xué)滿意度教學(xué)滿意度：在調(diào)查中，被調(diào)查的畢業(yè)生對母校的教學(xué)滿意度評價(jià)分為“無法評估”、“很不滿意”、“不滿意”、“滿意”、“很滿意”。其中“滿意”、“很滿意”屬于滿意的范圍，“很不滿意”、“不滿意”屬于不滿意的范圍。教學(xué)滿意度是回答在滿意范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答在滿意范圍的人數(shù)，分母是回答在不滿意范圍和滿意范圍的總?cè)藬?shù)。圖3-8是2013屆畢業(yè)生的總體教學(xué)滿意度?？梢钥闯?，2013屆畢業(yè)生對教學(xué)的滿意度為83%，其中，本科為81%，高職高專為84%。在本科院校中，“211”院校畢業(yè)生對教學(xué)的滿意度為83%，非“211”本科院校為81%。圖3-82013屆畢業(yè)生的總體教學(xué)滿意度（二）主要專業(yè)教學(xué)滿意度表3-1是2013屆主要學(xué)科門類/專業(yè)大類畢業(yè)生的教學(xué)滿意度?？梢钥闯觯?013屆本科學(xué)科門類中，教學(xué)滿意度最高的是農(nóng)學(xué)（87%），最低的為教育學(xué)（78%）。高職高專教學(xué)滿意度最高的專業(yè)大類為醫(yī)藥衛(wèi)生大類（90%），最低的為材料與能源大類（80%）。表3-12013屆主要學(xué)科門類/專業(yè)大類畢業(yè)生的教學(xué)滿意度510879表3-12013屆主要學(xué)科門類/專業(yè)大類畢業(yè)生的教學(xué)滿意度[5]（三）教學(xué)改進(jìn)方向圖3-9和圖3-10分別是2013屆本科畢業(yè)生和高職高專畢業(yè)生認(rèn)為母校的教學(xué)需要改進(jìn)的地方?？梢钥闯觯?013屆畢業(yè)生認(rèn)為母校的教學(xué)最需要改進(jìn)的地方為“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”（本科為70%，高職高專為64%）。圖3-92013屆本科畢業(yè)生認(rèn)為母校的教學(xué)需要改進(jìn)的地方（多選）圖3-102013屆高職高專畢業(yè)生認(rèn)為母校的教學(xué)需要改進(jìn)的地方（多選）（四）實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)改進(jìn)方向圖3-11和圖3-12分別是2013屆本科生和高職高專生認(rèn)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)的地方?？梢钥闯?，2013屆本科畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)的地方是“專業(yè)實(shí)習(xí)”（88%），高職高專畢業(yè)生認(rèn)為是“專業(yè)技能相關(guān)實(shí)訓(xùn)”（82%）。圖3-112013屆本科畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)的地方（多選）圖3-122013屆高職高專畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)的地方（多選）四學(xué)生工作滿意度（一）總體學(xué)生工作滿意度學(xué)生工作滿意度：在調(diào)查中，被調(diào)查的畢業(yè)生對母校的學(xué)生工作滿意度評價(jià)分為“無法評估”、“很不滿意”、“不滿意”、“滿意”、“很滿意”。其中“滿意”、“很滿意”屬于滿意的范圍，“很不滿意”、“不滿意”屬于不滿意的范圍。學(xué)生工作滿意度是回答在滿意范圍的人數(shù)百分比，計(jì)算公式的分子是回答在滿意范圍的人數(shù)，分母是回答在不滿意范圍和滿意范圍的總?cè)藬?shù)。圖3-13是2013屆畢業(yè)生的總體學(xué)生工作滿意度。2013屆畢業(yè)生對學(xué)生工作的滿意度為80%，其中，本科為79%，高職高專為80%。在本科院校中，“211”院校和非“211”本科院校畢業(yè)生對學(xué)生工作的滿意度均為79%。圖3-132013屆畢業(yè)生的總體學(xué)生工作滿意度（二）主要專業(yè)學(xué)生工作滿意度表3-2是2013屆主要學(xué)科門類/專業(yè)大類畢業(yè)生的學(xué)生工作滿意度?？梢钥闯?，在2013屆本科學(xué)科中，學(xué)生工作滿意度最高的是管理學(xué)（82%），最低的為教育學(xué)（76%）。高職高專學(xué)生工作滿意度最高的專業(yè)大類為財(cái)經(jīng)大類、文化教育大類（均為83%），最低的為材料與能源大類（71%）。（三）學(xué)生工作改進(jìn)方向圖3-14和圖3-15分別是2013屆本科生和高職高專生認(rèn)為母校的學(xué)生工作需要改進(jìn)的地方?？梢钥闯觯?013屆本科畢業(yè)生認(rèn)為母校的學(xué)生工作需要改進(jìn)的地方是“與輔導(dǎo)員或班主任接觸時間太少”（54%），其次