用心寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)

用心寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)專(zhuān)心寫(xiě)好同學(xué)評(píng)語(yǔ)操行評(píng)語(yǔ)是班主任給同學(xué)一學(xué)期來(lái)在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)。它既是聯(lián)系學(xué)校、家庭雙向教育的重要橋梁，又是班主任和同學(xué)溝通情感的一種有效途徑，還是班主任對(duì)同學(xué)潛移默化地進(jìn)行思想品德教育的一種方法。好的評(píng)語(yǔ)，就像久旱之后的甘霖，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,它能撫慰同學(xué)的心靈，激發(fā)其向上熱忱；好的評(píng)語(yǔ)，就像漫漫冬日之后的第一聲春雷，它能震撼同學(xué)的靈魂，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。反之，不得體的評(píng)語(yǔ)不但對(duì)同學(xué)起不到促進(jìn)和教育作用，反而會(huì)在同學(xué)的心靈深處投下黑色的陰影，引起同學(xué)的反感和抵觸心情，從而帶來(lái)不行想象的負(fù)面效應(yīng)。因此，把好評(píng)語(yǔ)關(guān)是班主任必修的一門(mén)藝術(shù).在網(wǎng)上掃瞄了一下，發(fā)覺(jué)有些學(xué)校還會(huì)對(duì)班主任評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作出相應(yīng)的要求和支配。特引用在此：一、評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要求：1、評(píng)價(jià)全面。班主任給同學(xué)的評(píng)語(yǔ)要從德、智、體、美、勞諸方面予以評(píng)價(jià)，切忌片面，勿抓住同學(xué)的小辮子不放。要以進(jìn)展的眼光去看同學(xué)，要看到同學(xué)的特長(zhǎng)，發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)奮勉向上的動(dòng)力和全面進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力。2、突出共性。老師要抓住同學(xué)特點(diǎn)，寫(xiě)出其獨(dú)一無(wú)二的共性，勿千人一面，力求精確、恰當(dāng)，通過(guò)評(píng)語(yǔ)給同學(xué)以詳細(xì)的指導(dǎo)。對(duì)不同同學(xué)，評(píng)價(jià)要有區(qū)分，要追求語(yǔ)言的共性化，力求寫(xiě)出這個(gè)同學(xué)而不是那個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，從而打開(kāi)其心扉，使之對(duì)評(píng)價(jià)產(chǎn)生親切、準(zhǔn)確的感情。3、布滿(mǎn)賞識(shí)。老師評(píng)語(yǔ)要傾注師情,體現(xiàn)愛(ài)心,使同學(xué)能通過(guò)老師鼓舞的話(huà)語(yǔ)找回自尊與自信，獲得前進(jìn)的動(dòng)力與士氣。班主任老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，眼中要有人，心中要有愛(ài)，擅長(zhǎng)挖掘同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。使評(píng)語(yǔ)成為同學(xué)的一面鏡子、上進(jìn)的動(dòng)力、師生溝通的橋梁、學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，也成為老師反思自己培育愛(ài)心的一方沃土。4、內(nèi)容詳細(xì)。將同學(xué)成長(zhǎng)中每一個(gè)值得回味和圈點(diǎn)的精彩瞬間或大事定格，避開(kāi)泛泛空談。5、傾注情感。曉之以理，動(dòng)之以情，才能導(dǎo)之以行，評(píng)語(yǔ)中勿用該生等生硬的字眼，以其次人稱(chēng)你的方式娓娓道來(lái)。讓同學(xué)覺(jué)得老師如在眼前，看評(píng)語(yǔ)好像是面對(duì)面的溝通、心與心的溝通。6、行文規(guī)范。即用詞要恰當(dāng)，具有散文特點(diǎn)，給人以美感。語(yǔ)氣要委婉得體，多用商討的口氣，切忌粗暴批判，以免挫傷同學(xué)的自尊心和自信念。二、詳細(xì)操作步驟和完成時(shí)間：第一步：同學(xué)自我評(píng)價(jià)。同學(xué)個(gè)體從德、智、體、美、勞等方面對(duì)自己作一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。（這一步主要是讓同學(xué)了解自己的閃光點(diǎn)和不足，為班主任全面、精確評(píng)價(jià)同學(xué)取得第一手材料）。其次步：合作小組評(píng)議。以合作小組為單位開(kāi)民主評(píng)議會(huì)，同學(xué)間相互評(píng)議，最終由小組長(zhǎng)總結(jié)成文字材料，形成小組對(duì)組員的評(píng)價(jià)。第三步：班主任綜合評(píng)價(jià)。在同學(xué)個(gè)體、合作小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，班主任結(jié)合同學(xué)平常的思想品德、交際水平、德育活動(dòng)、學(xué)習(xí)品德等成長(zhǎng)進(jìn)展?fàn)顩r作一個(gè)綜合性評(píng)價(jià)。第四步：各級(jí)部按分工從語(yǔ)言等方面進(jìn)行初查審核驗(yàn)收。（一式兩份：一份文本格式、一份電子格式）第五步：初審合格后送交訓(xùn)導(dǎo)部分工人員處抽查二審。第六步：終審合格后填寫(xiě)或打印。期末了，作為班主任的我們又要開(kāi)頭忙于為同學(xué)打評(píng)語(yǔ)了，想想還真有些心有余悸（呵呵，用這個(gè)詞的確有些夸張呢）。昨天我在簽名上打下了這樣一句話(huà)：你覺(jué)得同學(xué)評(píng)語(yǔ)用手寫(xiě)好還是打印的好呢？沒(méi)想到?jīng)]過(guò)多久就有好友發(fā)表了他們的評(píng)論。我一個(gè)玩得好的同學(xué)說(shuō)：這確定手寫(xiě)??！我給她的回復(fù)是：想想也是的。每個(gè)學(xué)期我都是用手寫(xiě)的哦。還有我的堂弟說(shuō)：還用問(wèn)！錄VCR.我笑著回復(fù)他：那可難為人家產(chǎn)老師的了吧？！說(shuō)實(shí)話(huà)，我們學(xué)校也