手指教案模板七篇

第頁(yè)手指教案模板七篇手指教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

隨著我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深化，我們生成了活動(dòng)分支DD好玩的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得須要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和嬉戲來(lái)完成。幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物給予了人性化的情感，因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛(ài)不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動(dòng)好玩的故事及嬉戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口一樣地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量物。

活動(dòng)目標(biāo)

1．主動(dòng)參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。

2．能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字，不漏數(shù)。

3．學(xué)習(xí)手口一樣有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)打算

1．學(xué)問(wèn)閱歷：有點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2．物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個(gè)，蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。

3．環(huán)境打算：活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。

活動(dòng)過(guò)程

1．拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，遇到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五。”老師設(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)覺(jué)地上散落著許多蛋寶寶，引出活動(dòng)。

2．“撿蛋”DD學(xué)習(xí)手口一樣地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(2)放蛋入簍。要求：放一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(3)再次撿蛋。要求：聲音洪亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿(mǎn)。

3．“數(shù)蛋”DD學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤(pán)里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思索：我也撿了許多蛋蛋，可是我數(shù)來(lái)數(shù)去，怎么也數(shù)不清，是先數(shù)這個(gè)，還是先數(shù)那個(gè)呢?究竟該先數(shù)哪個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?

(3)師幼探討、溝通，發(fā)覺(jué)一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)依次DD從最前面的起先數(shù)。

(4)引導(dǎo)思索：我發(fā)覺(jué)有的蛋蛋盤(pán)和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢?

(5)師幼探討溝通，發(fā)覺(jué)兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)依次DD一排一排地?cái)?shù)。

(6)幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數(shù)：找個(gè)好摯友數(shù)一數(shù)，看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。

4．偷蛋DD鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師幼共同玩嬉戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。

5．“孵蛋”DD鞏固點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

(1)觀賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。

師：孵蛋是須要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。

(2)老師邊講故事邊提問(wèn)，要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?(5個(gè))

6．“剝蛋”DD接著鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

師：看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有，輕輕地，別傷著寶寶?？纯词鞘裁磳殞毞醭鰜?lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)?，數(shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢，原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的?，F(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里，整理干凈。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1．科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶找媽媽。

2．生活活動(dòng)：找一找，四周有什么物體數(shù)量是5。

3．活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料，數(shù)量在5以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的規(guī)則之中，以“蛋”這個(gè)簡(jiǎn)潔的材料將情景性教學(xué)嬉戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思索、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

脈絡(luò)清楚，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一樣有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一樣點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)，因此活動(dòng)起先，我設(shè)計(jì)的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環(huán)節(jié)。接下來(lái)?yè)斓啊?shù)蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。

運(yùn)用三大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。一是操作法?；顒?dòng)一起先，我就設(shè)計(jì)了獨(dú)立探究(撿蛋)和互動(dòng)共享(數(shù)蛋)兩個(gè)環(huán)節(jié)，給每個(gè)幼兒充分操作、溝通的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作、親身體驗(yàn)中找到答案。二是嬉戲教學(xué)法。嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教化的靈魂。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒留意，進(jìn)行有效教學(xué)?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)嬉戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終愛(ài)好不斷。三是多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)能將抽象的數(shù)學(xué)概念很直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前，更能激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。活動(dòng)中，我通過(guò)課件將生活中簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)故事更加生動(dòng)有

趣地呈現(xiàn)在幼兒面前，不僅向幼兒清楚生動(dòng)地再現(xiàn)了5的點(diǎn)數(shù)的不同排列方式，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)中分層教學(xué)的思想。

手指教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指引畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2、嘗試在成人的協(xié)作下完成作品。

3、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

教具：

1、事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

3、印有蘋(píng)果輪廓圖一張

4、顏料盤(pán)、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料（紅）每桌一盤(pán)、抹布、報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)愛(ài)好。

1、歌表演：摘蘋(píng)果。

“秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，寶寶們，讓我們一起去摘蘋(píng)果吧！”

引導(dǎo)寶寶一起邊唱邊做動(dòng)作。

2、，寶寶真能干，（老師把輪廓圖貼在黑板上）看蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果被我們摘光了，讓我們休息一會(huì)兒吧！”

3、咦，誰(shuí)在哭？（配班老師扮演小熊哭，并出示小熊玩具手偶。）

噢，原來(lái)是小熊在哭啊。小熊你為什么哭??？

（配班老師）我也想來(lái)摘蘋(píng)果，可是蘋(píng)果都被你們摘光了。

哦，原來(lái)小熊也想來(lái)摘蘋(píng)果，可是蘋(píng)果被我們摘光了，小熊好難過(guò)啊，怎么辦呢？讓老師來(lái)想一個(gè)方法把蘋(píng)果變出來(lái)吧！”

二、老師示范講解。

1、“老師要請(qǐng)兩個(gè)摯友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它?！彪S即伸出食指

問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”（二拇弟），

出示顏料盆“這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？”（紅色）。

2、小結(jié)：“老師請(qǐng)二拇弟和紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果。”邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。

3、示范講解：“現(xiàn)在起先變蘋(píng)果啦，小眼睛看好了老師是怎么變蘋(píng)果的?！?/p>

“二拇弟翹翹，顏料盤(pán)親親，蘋(píng)果樹(shù)上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，抓緊擦擦。”示范擦手。

4、“噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

5、“老師剛才在這邊變了蘋(píng)果，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變蘋(píng)果？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提示邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并剛好指出。

6、老師再次出示小熊，說(shuō)：“小熊望見(jiàn)老師和寶寶給它變了蘋(píng)果，真快樂(lè)呀，它說(shuō)感謝我們，那我們?cè)趺凑f(shuō)啊（不用謝）

7、“森林里還有很多小動(dòng)物也想來(lái)摘蘋(píng)果，寶寶們你們?cè)覆磺樵附o他們變蘋(píng)果呀？”

三、提出作畫(huà)要求。

那我們?cè)谧兲O(píng)果的時(shí)候用二拇弟輕輕蘸顏料，用力變變變。手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就立刻拿開(kāi)。蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。要這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。

變好后用抹布把手擦干凈，不要弄臟衣服

四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

五、老師講評(píng)。

“蘋(píng)果變好了，讓我們把蘋(píng)果樹(shù)送到果園里去吧。（引導(dǎo)幼兒放到展示板布置成樹(shù)林）寶寶們看看你變的蘋(píng)果，再看看其他寶寶變的蘋(píng)果，誰(shuí)變得好？”相互觀賞。

六、結(jié)束。

手指教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。

2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力。

3、鞏固相識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng)，能手口一樣地表演《手指謠》。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、激勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)打算

ppt課件：好玩的手影

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出兒歌主題。

老師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話。”幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的留意力。

讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有許多的用途。

二、綻開(kāi)

1、老師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，

讓幼兒猜猜老師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么？

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

幼兒嘗試用小手做動(dòng)作仿照各種事物相互猜，并發(fā)出合適的象聲詞。

如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子，并仿照小貓的叫聲“喵喵喵”。

3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

（1）嬉戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

老師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成仿照動(dòng)作，

幼兒間相互比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的仿照動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。

（觀看課件）

（2）通過(guò)觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，老師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。

激勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

（3）熟識(shí)兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

（1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，

請(qǐng)小摯友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？

（2）課件演示

（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）

三、結(jié)束部分

老師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒觀賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指嬉戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱(chēng)和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂(lè)意，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感愛(ài)好更簡(jiǎn)單。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)好玩，想象仿照的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形仿照物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩嬉戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。

小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。

手指教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指嬉戲的歡樂(lè)。

3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

活動(dòng)打算

自制教具

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好摯友?！?/p>

師：小摯友們來(lái)猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)

三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌

1、老師伸出一共手指：讓小摯友想一想一共手指頭可以變什么？

引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬）

2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

4、總結(jié)前三句兒歌，帶小摯友練習(xí)仿編兒歌。

四、完整觀賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍）

五、鞏固提升

1、分組表演

2、創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

小班幼兒留意力集中時(shí)間短，假如不能吸引他們的`留意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

最終環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己探究手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿(mǎn)意孩子的表現(xiàn)欲望。

小百科：

手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō)：十指連心。

手指教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒情愿表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培育創(chuàng)建精神。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。

2、依據(jù)手指創(chuàng)建的事物編唱歌曲。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)

1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤(pán)。

2、為幼兒供應(yīng)能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

四、設(shè)計(jì)思路：

雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。依據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了此教材，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有閱歷探究未知，想象表現(xiàn)各種好玩的手指嬉戲，培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建實(shí)力，主動(dòng)激勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指嬉戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的實(shí)力。

五、活動(dòng)流程

打算活動(dòng)——觀賞重視——聯(lián)想創(chuàng)作——呈現(xiàn)溝通

（一）打算活動(dòng)

說(shuō)明：讓幼兒熟識(shí)歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)手指嬉戲產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

（二）觀賞重視

1．老師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

說(shuō)明:喚起幼兒已有閱歷，將歌曲再現(xiàn)。

2．觀賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習(xí)。

說(shuō)明:由于幼兒特殊喜愛(ài)仿照老虎的動(dòng)作及吼聲，請(qǐng)高調(diào)上前表演，供應(yīng)幼兒嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較困難，幼兒不易駕馭，由個(gè)別到集體的練習(xí)可幫助幼兒更好地駕馭，為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。

3．幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演。

4.幼兒自由結(jié)伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。

說(shuō)明:讓幼兒綻開(kāi)想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，通過(guò)各自身體不同的動(dòng)作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。

（三）聯(lián)想創(chuàng)作

1.幼兒“擺布”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些好玩的事物？

2．老師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂(lè)表演自己想唱會(huì)手指嬉戲。

3．嬉戲：“開(kāi)火車(chē)”——幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng)作的手指嬉戲。

說(shuō)明:此嬉戲可以讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，老師要求前面幼兒表演的內(nèi)容，后面幼兒就不能再重復(fù)。促使幼兒細(xì)致傾聽(tīng)，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的打算。

4．老師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。

說(shuō)明:老師可視幼兒反應(yīng)狀況即興和幼兒集體編唱，將手指嬉戲的內(nèi)容編唱到歌里去。

5．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

說(shuō)明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，老師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂(lè)聯(lián)想創(chuàng)作新歌。

（四）呈現(xiàn)溝通

1．請(qǐng)幾組幼兒呈現(xiàn)溝通。

說(shuō)明:對(duì)幼兒編唱的歌曲，老師剛好地賜予評(píng)價(jià)，激勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。

2．老師伴奏，幼兒相互溝通自己編唱的歌曲。

手指教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，學(xué)會(huì)給媽媽送祝愿。

2、嘗試用繞一繞、貼一貼的方法制作手指偶。

3、樂(lè)意用手偶表演，用語(yǔ)言表達(dá)手偶的動(dòng)作?；顒?dòng)打算：造型卡紙、固體膠。

4、體驗(yàn)人們相互關(guān)切的美妙情感。

5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參加節(jié)日的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引導(dǎo)幼兒了解三八是婦女節(jié)。

師：小摯友們知道今日是什么節(jié)日嘛?今日是三月八日婦女節(jié)。那有誰(shuí)知道婦女節(jié)是給誰(shuí)過(guò)的節(jié)日呢?媽媽照看小摯友們很辛苦，那么今日我們要?jiǎng)邮种谱饕粋€(gè)節(jié)日禮物送給媽媽?zhuān)貌缓?

2、手偶劇表演，出示禮物，引起幼兒愛(ài)好，引出活動(dòng)。

師：今日有幾位小動(dòng)物來(lái)我們班表演節(jié)目，你們想不想看?

3、老師引導(dǎo)幼兒視察，發(fā)覺(jué)手指偶的制作方法。

師：有哪些小動(dòng)物參與表演了?他們是怎么表演的呢?

老師幫助幼兒總結(jié)手指偶的概念。

師：小摯友們說(shuō)這種套在手指上表演的紙偶好玩嗎?

老師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)材料包，看一看材料包里面都有什么。

4、幼兒操作，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

老師提示幼兒先把紙條繞成一個(gè)小圈，留意圈的大小，要能套在自己的手指上。當(dāng)紙圈與手指大小正合適后，將小動(dòng)物的頭像貼到制作好的紙圈上。老師巡回對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

5、幼兒完成作品后，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀賞并相互評(píng)價(jià)。

6、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)送禮物和祝愿。

教學(xué)反思：

通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們知道“三八”節(jié)是媽媽、奶奶等婦女的節(jié)日，了解到媽媽、奶奶的辛苦與宏大，會(huì)用自己的方式（做感恩卡、做花、說(shuō)一句祝愿的話、為他們做一件力所能及的事）表達(dá)對(duì)媽媽奶奶的一片愛(ài)，從小培育他們擁有一顆感恩的心。

小百科：3.8國(guó)際婦女節(jié)是全世界婦女的節(jié)日。這個(gè)日子是聯(lián)合國(guó)承認(rèn)的，同時(shí)也被許多國(guó)家確定為法定假日。來(lái)自五湖四海的婦女們，盡管被不同的國(guó)界、種族、語(yǔ)言、文化、經(jīng)濟(jì)和政治所區(qū)分，但在這一天能夠同時(shí)慶祝屬于自己的節(jié)日。讓人們?cè)倩厥啄蔷攀昵暗臑榈玫酵?、公正、和平以及發(fā)展所做出的斗爭(zhēng)。