淺談我的歷史教學(xué)反思

淺談我的歷史教學(xué)反思彭錦肖教育學(xué)家波斯納也提出了“經(jīng)驗＋反思=成長”的公式，明確強調(diào)了反思的作用。教師教完一堂課，定有自己的感受感悟、感想感嘆，若能對此進(jìn)行簡要的歸納整理，撰寫“教學(xué)反思”，則能幫我們理解課堂所反饋的信息，克服教學(xué)中的干擾因素則有助于找出教學(xué)過程中的成功和不足之處為教學(xué)帶給可靠依據(jù)，也有助于加深對教材的理解和教學(xué)改革的力度。能促進(jìn)我們教師自己的教學(xué)潛力、教學(xué)水平的提高。故針對本學(xué)年我的教學(xué)反思如下：1、穿講歷史人物趣事歷史人物的趣聞軼事是絕大多數(shù)學(xué)生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當(dāng)穿講這些資料，便能一下子吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生掌握相應(yīng)的歷史知識。比如：講《美國南北戰(zhàn)爭》這節(jié)課的時候，我首先向?qū)W生介紹了“他”，說“他”22歲生意失敗，23歲競選州議員失敗，24歲生意再次失敗，26歲愛侶去世，27歲精神崩潰，29歲競選州議長失敗，34歲競選國會議員失敗，39歲競選國會議員連任失敗，46歲競選參議員失敗，47歲競選副總統(tǒng)失敗，49歲競選參議員再次失敗。他最大的成功就是51歲當(dāng)選美國總統(tǒng)。學(xué)生聞此無不忍俊不禁。如此不僅僅活躍了課堂氣氛，又能讓學(xué)生可以感知歷史，而且能進(jìn)一步增強學(xué)生的自信心。2、運用記憶法巧記歷史知識許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨適當(dāng)幫助學(xué)生總結(jié)歸納幫忙學(xué)生記憶，如此，能使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍里準(zhǔn)確掌握知識且經(jīng)久不忘。我在講授《對社會主義道路的探索》一課時，講述蘇聯(lián)成立初期的國家有那些，介紹給學(xué)生的記憶方法是：黑俄+白俄。在復(fù)習(xí)《南京條約》時，介紹給學(xué)生的記憶法：商開割賠。另外，中日《馬關(guān)條約》可編為一廠、二億、三島，四口。類似的還有……3、充分使用多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。透過多媒體教學(xué)能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學(xué)生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動搞笑，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和課堂教學(xué)質(zhì)量。4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家發(fā)展的不竭動力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識首先要使學(xué)生具有創(chuàng)造性人格。在課堂上，教師應(yīng)尊重、信賴每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生用心思考、質(zhì)疑問難、大膽發(fā)表。總之，一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我覺得應(yīng)靜下心來細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，，教學(xué)手段的運用是否充分，重點、難點是否突出；這天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改善；學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑