第一節(jié) 秦朝的統(tǒng)治

第一節(jié)秦朝治教案教學目標一、基礎知識目標秦統(tǒng)一的歷史條件，秦王嬴政統(tǒng)全國，秦朝的疆域；秦朝加強中央集權的政策措施；秦朝的暴政，陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)義；巨鹿之戰(zhàn)，秦朝的滅亡。二、能力培養(yǎng)目標導學生具體分析秦朝加強中集權的政策措施的歷史作用用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點分析歷現(xiàn)象的能力。導學生評價秦始皇生把歷史人物放在特定的歷史條件下進行分析和評價的能力。導學生閱讀教材引文及進養(yǎng)閱讀理解歷材料以獲取有效信息，并結合所學知識對有問題進行說明的能力。三、思想教育目標的統(tǒng)一結束了春秋戰(zhàn)國以來侯割據(jù)稱雄的分裂局面統(tǒng)民族國家的發(fā)展奠定了基礎，符合歷史發(fā)展的求和人民的愿望，大一統(tǒng)思想從此深入人心。朝建立的專制主義中央集權度固了國家的統(tǒng)一利封建經(jīng)濟和文化的進一步發(fā)展。同時，也加強了對人的控制。朝的暴政發(fā)規(guī)模的民起義民武推了朝暴統(tǒng)治擊封建地主階級后來漢初的治者采取休養(yǎng)生息的政策動史的發(fā)展勝、吳廣的革命首創(chuàng)精神，為歷代農(nóng)民立了榜樣。教學要點一、秦朝的統(tǒng)一一的歷史條件王嬴政實現(xiàn)統(tǒng)一的措施及經(jīng)朝的疆域統(tǒng)一的歷史意義二、專制主義中央集權制度的建強中央集權的措施制主義中央集權制度建立的用三、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因民戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過民戰(zhàn)爭的歷史意義教學要求和建議一、本節(jié)講授兩課時。重點：秦一的歷史條件與意義中集權制度的建立及影響；秦朝迅速滅亡的原因。難點：全面掌握秦朝加強中央集的政策措施，并具體分析其歷史作用與影響。二講本章引言時意調漢朝中歷發(fā)過中位及在當時世界的地位，以激發(fā)學生探求這一時歷史的興趣，增強民族自豪感。三材四作說統(tǒng)一的歷史條件秦政實現(xiàn)統(tǒng)一的措施及過程朝的疆域統(tǒng)歷史意義。一的歷史條件師引導生回憶商鞅變法調它為秦的統(tǒng)一奠定了基礎后具體分析公元前246年政即位時，具備的實現(xiàn)統(tǒng)一的三個客觀條件：①社會經(jīng)濟發(fā)展，民族、地區(qū)之間聯(lián)系加強為統(tǒng)一提供了必要的社會基礎；②人民苦于戰(zhàn)亂，渴望統(tǒng)一；③秦國變法比較徹底，實力強，具備進行統(tǒng)一戰(zhàn)爭的條件。王嬴政實現(xiàn)統(tǒng)一的措施及過紹嬴政掌元238年采的兩個方面的措施：①搜羅任用外來人；②部署統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略和策略。關于統(tǒng)一的過程，教材從滅六國平越族、擊匈奴三個方面進行了概述。教師可啟發(fā)學生結合初中學過的知識予以了解于秦長城的修筑及意義學生自己閱讀教材小字部分作具體了解。教師須強調長城修牧騎兵的進攻，起到一定的作用，保障了中原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進本農(nóng)分線合人民富于智慧和獨創(chuàng)性的見明的統(tǒng)一形成幅前遼闊的統(tǒng)一的多民族的國朝的疆域。讓學生對照《秦疆域》圖了解秦朝疆域的四至。教師指出，在這遼闊的疆域內生活著各族人民兩千多人。以此印遼的的多民族的國統(tǒng)一的歷史意義材方面作了說明結春秋戰(zhàn)國以來封建諸侯割據(jù)的分裂局面我統(tǒng)一多民族家的建立與發(fā)展奠定了基礎合發(fā)展的要求為社會經(jīng)濟的恢復與發(fā)展各民的安定生活和相互交往供了有利條件各族人

民的共同愿望可強調指出從此一為我國歷史發(fā)展的主流，國家的統(tǒng)一是大勢所趨，人心所向。秦王嬴政順應史發(fā)展潮流，完成統(tǒng)一大業(yè)，功不可沒。四中權制度的先概述秦統(tǒng)一六國后，建立了以咸陽為都城的中國歷史上第一個統(tǒng)一的制主義中央集權的封建國家朝頒布加強中央集權政策措施的目的具紹了秦朝加強中央集權的政策措施分了其歷史作用與影響。強中央集權的政策措施。政治方面。第一，確立至高無上皇權。其中包含三層意思：①皇帝稱號的由自認，功過五權力：凡行政、軍事、經(jīng)濟等一切大權由帝總攬切大事都由皇帝一人裁決皇度為此后歷代王朝所沿用。自秦開始至清末二千一百多年。第二中央到地方的官制和行政機構。①中央務②方實行郡縣學理廢分制推郡制意于打破西周以來分封割據(jù)的狀況，加強中央對地方的理，鞏固國家的統(tǒng)一，同時要了解郡、縣、鄉(xiāng)、里這些機構的職③、九卿和郡長官，直接由皇帝任免，皇帝能夠有效地控制封建朝廷和地方權力第頒布通行全國秦律秦律制定的基礎是秦國自商鞅以來的律令律集中體現(xiàn)了地主階級的意志，響了后世封建律令的制讓學生閱讀小字部分對秦律的介紹及教材引文《史記秦本紀》節(jié)經(jīng)濟方面。教材介紹了四項措施第一，實行土地私有制，按畝納稅；第二，統(tǒng)一度量衡；第三，統(tǒng)一貨幣；第四，統(tǒng)車軌、馳道。教師在講私，按畝納”時，要指出：封建土地私有制是主階級統(tǒng)治的經(jīng)濟基礎。封建政權保護土地私有制于社會生產(chǎn)的組織，保證國家的政收入，維護地主階級的利益，從而鞏固其統(tǒng)治。同時，也加重了人民的地租負擔部分關于秦朝依戶籍征發(fā)賦稅與徭役讓自己閱讀，不必講解。衡學看《銅權》圖，指紹統(tǒng)一度量衡的情況后，指出它改了戰(zhàn)國以來度量衡的混亂局面，便利了經(jīng)濟交往和發(fā)展。講到生看秦半兩錢》圖，指出圓形方孔錢的形制，為后來歷代王朝所沿用，只是重量、大小不一。幣的統(tǒng)一，便利了商品的交換和物資交流，有利于商品經(jīng)濟的發(fā)展和國家的統(tǒng)一。講、可紹秦修筑馳道的情況，指出秦朝尺當于今25cm，6等1.5m。業(yè)發(fā)展有促進作用。

文化方面。教材介紹了三點措施其作用。第一，書同文。即統(tǒng)一文字。教應指出，小篆是當時的官方文字，民間則使用更加簡易的隸書文統(tǒng)一于一多民族國家的形成和文化的發(fā)展統(tǒng)文字后的字形結構基本定型，影響深遠第二，焚書坑儒，加強思想控制關于焚書坑儒的情況，初中已學過，教師啟發(fā)學生回憶即可析其作用時方要肯定有利于鞏固國家的統(tǒng)一一要強調實行這種文化專制主義，毀滅大批文化典，極大地摧殘了文化。第三，以法為教，以吏為師。這規(guī)定了教學的內師資吏時設有專門擔任教師的官秦許官府辦學，又規(guī)定了統(tǒng)一學習的內容，嚴禁私學，實行愚民政策，以達到鞏固統(tǒng)治的目。制主義中央集權制度建立的用。教材從兩個方面予以說明極為護封建統(tǒng)一提供了條件有于封建經(jīng)濟的進一步發(fā)展。消極方面：大加強了統(tǒng)治人民的力量，使人民處境日趨惡劣。五材了三個方面的內容戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因農(nóng)民戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過農(nóng)爭歷史意義。末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。總來說，是由于秦朝的暴政。教材分四點作了介紹：第一役繁重量脫離生地荒蕪二罰酷使十萬人成為囚徒，大量農(nóng)，盜賦稅十分沉重，除田租、戶賦外，還有種種苛捐雜稅。第四，土地兼并嚴重，大量民失去土地。講完上述四點后，教師指出，由于秦王朝的這些暴政，弄得民不聊生，階級盾激化，從而導致了一場大規(guī)模農(nóng)民戰(zhàn)爭。民戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過。教材分段作了介紹：①陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義及其失敗。分四層意思公209年澤起；起隊伍迅速壯大，并在陳建立張楚政權；吳陳勝兵敗被害秦義由劉邦、項領繼續(xù)進行。②劉邦、項導軍推翻秦朝。分兩個層次秦治團訌趙殺二，嬰為秦王子劉邦投降，秦朝滅亡。教師在講述民戰(zhàn)爭經(jīng)過時，可利用《秦末農(nóng)民起義形勢》圖，讓學生了解陳勝、吳廣、項羽、劉邦起的地點和進軍路線。對于陳勝、吳廣、項羽、劉邦、趙高等人的情況及巨鹿之戰(zhàn)等，因學初中已學過，教師適當點及即可，不必過多講述。末農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義材接意義與間接意義兩個方面作了闡述包五個要點：①直接意義，含兩個點推了朝殘統(tǒng)沉打擊了地主階級，迫使后來漢初統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生的政策。②間接意義含二個要點首創(chuàng)精神，為

歷代農(nóng)民樹立了榜樣們高呼寧種!了思想基礎。由于教材對秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史義講得簡要明晰導學生理解掌握即可再作引申發(fā)揮要生產(chǎn)力發(fā)展是人類社會向前發(fā)展的基本動力產(chǎn)生產(chǎn)力中最積極最活躍的因素朝暴，得不生極地壞產(chǎn)力。因而秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了暴秦的統(tǒng)治，解放初治者采取休養(yǎng)生息的政策，這就保護和解放了生產(chǎn)力了歷的發(fā)展義與步是置疑的理握，會里，階級斗爭是階社會發(fā)展的動物主義的基本觀點。六、教師在講完新課后，可組織生討始讓根據(jù)本節(jié)課所學的內容始皇一個客觀正的評價提用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點評價歷史人物的能力。七在本節(jié)教材時意讓學生把握各個部分之間的內在聯(lián)系理①秦朝的統(tǒng)一具備客觀條件歷發(fā)的然朝加強中央集權的措施大強了統(tǒng)治人民的力量加徭役賦繁重律的嚴酷等了階級矛盾致秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的爆發(fā)由此滅亡秦在的時間雖不長是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的封建國家的一系列鞏固中央集權的制度和措施世遠的影響。秦朝暴政而亡的教訓，為漢統(tǒng)治者所吸取。

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