幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)集合15篇

第頁幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)集合15篇幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)1

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)驚慌而又充溢的學(xué)期過去了。回顧這學(xué)期，勞碌而開心的工作在我班老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成果。在這里我對本學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)，并從中拮取精華加以保存，找尋不足加以彌補(bǔ)，爭取在新的一年中取得更大的進(jìn)步。

在本學(xué)期中，我主動參與園內(nèi)各項(xiàng)活動及教研活動，對班級工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，以主動熱忱的心態(tài)去完成園內(nèi)支配的各項(xiàng)工作。在教化工作中，仔細(xì)備課，細(xì)心選擇教學(xué)方法，充分打算教具。組織好教化教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的嬉戲活動及戶外活動時(shí)間，供應(yīng)幼兒活動材料，更好地培育幼兒的全面發(fā)展實(shí)力。同時(shí)每月撰寫教化隨筆，以提高自身實(shí)力與寫作實(shí)力。在保育工作中，幫助保育老師做好各項(xiàng)工作。依據(jù)天氣改變，剛好為幼兒添減衣服，注意培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣和午睡習(xí)慣。使幼兒的生活習(xí)慣，在原有基礎(chǔ)上有了肯定的提高。除此之外，同家長親密溝通，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，同家長一起訂正幼兒的不良習(xí)慣。在家長工作中，我熱忱地接待每一位家長的到來，和他們聊閑聊，了解幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)狀況。與家長共同探討教化孩子的方法，聽取家長提出的要求和珍貴看法，充分與家長做好同步教化工作，并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。

總之，一學(xué)期下來，收獲自然不小。在工作中我不僅享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。做為一名老師，在工作的各個(gè)地方都有或多或少的不足之處，但是我都會努力進(jìn)步的。在今后的工作中我會對幼兒加強(qiáng)德育教化，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教化，注意幼兒自身實(shí)力的培育。并與家長親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教化活動主題，選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教。同時(shí)，我會努力提高自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問充溢自己，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)閱歷，吸取先進(jìn)閱歷運(yùn)用與實(shí)踐中，力求把今后的工作做得更好！

下面由我來談?wù)剬Ω卸鹘袒姆此?，感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德。然而，我們發(fā)覺現(xiàn)在的孩子卻普遍沒有感恩的心態(tài)，他們脆弱，敏感，任性。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒德育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步

愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，初步形成誠懇、自信、好問、友愛、英勇、愛惜公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。如今，很多家庭只有一個(gè)孩子，一些家長視其為“小皇帝”、“小太陽”，這些孩子視野開闊，思維活躍，接受快，聯(lián)想多，聰慧可愛。然而，由于受多種因素的影響，我們發(fā)覺現(xiàn)在的孩子普遍沒有感恩的心態(tài)，他們經(jīng)常表現(xiàn)出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加強(qiáng)對幼兒的感恩教化是一件燃眉之急的事情。

一、感恩教化的內(nèi)涵

(一)什么是感恩

所謂感恩就是對他人、社會和自然賜予自己帶來的恩惠和便利在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報(bào)的一種相識、情懷和行為。感恩是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有的基本道德準(zhǔn)則，也是做人最基本的修養(yǎng)。“感恩”一詞出自晉代潘岳的《關(guān)中》：“觀遂虎奮，感恩輸力”，有“感恩戴德”之意。古代幼童啟蒙教材《三字經(jīng)》有這樣的句子：“能溫席，小黃香，愛父母，義深長?！边@個(gè)“黃香扇枕溫席，讓父親休息”的故事，世代相傳，體現(xiàn)了中華民族的感恩情結(jié)。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”“投桃報(bào)李”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，這些優(yōu)良的道德文化世代傳承，滋潤和熏陶著我們的民族。感恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個(gè)人最基本的道德品質(zhì)。

(二)感恩教化的內(nèi)涵

感恩教化就是教化者運(yùn)用肯定的手段和方法，對受教化者進(jìn)行有目的，有步驟地實(shí)施的識恩、知恩、感恩、報(bào)恩以至于施恩的人文教化。它是一種“以情動情的情感教化”“以德報(bào)德”的道德教化，“以人性喚起人性”的人性教化。感恩教化包括三個(gè)層次：第一，認(rèn)知層面，就是要相識和了解自身所獲得的恩惠和便利，并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可；其次，情感層面，就是要在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，衍生出一種華蜜和開心的情感，從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識，產(chǎn)生一種回報(bào)恩情的沖動。第三，實(shí)踐層面，就是要把感恩意識轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的詳細(xì)行為，并形成回報(bào)恩情，甘于奉獻(xiàn)的習(xí)慣。

二、幼兒沒有感恩心態(tài)的表現(xiàn)及緣由分析：

(一)自我意識劇烈

無論在家還是在幼兒園，我們都可以看到這樣的現(xiàn)象，許多幼兒都是衣來伸手，飯來張口，對父母，爺爺，奶奶頤指氣使。究其緣由

主要是，現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們是家中的“小皇帝”“小太陽”，一些家長對孩子樣樣賜予呵護(hù)遷就，家庭中又缺乏小伙伴，所以導(dǎo)致幼兒合群性弱，加上有的家長怕孩子吃虧、受欺、學(xué)壞等，經(jīng)常賜予幼兒不正確的引導(dǎo)，這就強(qiáng)化了幼兒的自我中心心理，使幼兒以為世界是為“我”而存在的。他們的眼中，只有自己，沒有他人，認(rèn)為自己天經(jīng)地義地應(yīng)當(dāng)擁有一切，別人為自己所做的一切都是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

(二)自私，對他人冷眼旁觀

這主要是由于改革開放使人們的社會消費(fèi)觀念漸漸變更，也使得人們的需求結(jié)構(gòu)由單一、低層次向多樣化和高層次發(fā)展，因此，一些父母想方設(shè)法滿意獨(dú)生子女的物質(zhì)需求。致使幼兒的物質(zhì)欲望高且小小年紀(jì)就養(yǎng)成與人攀比的習(xí)慣，造成一些孩子行為自私、不關(guān)切他人等不良傾向。

(三)習(xí)慣于依靠，心理脆弱，敏感

這主要是由于一些家長對幼兒非常溺愛，事事包辦代替，樣樣支配妥貼，致使幼兒不用動手動腦，習(xí)慣于依靠別人，造成不少幼兒嬌氣，膽怯 困難，勞動觀念淡薄，遇到較困難的事情，不作努力就輕易地求助于人。

此外，幼兒所表現(xiàn)的冷漠、自私，在很大程度上與幼兒在幼兒園所受到的教化有關(guān)。隨著教化學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等各方面探討的新進(jìn)展，人們的兒童觀有了很大的變更，漸漸相識到兒童是一個(gè)獨(dú)立的、完整的、有著獨(dú)特思想的個(gè)體，應(yīng)當(dāng)敬重兒童。隨之而來的便是教化觀的變更，在幼兒園，兒童是中心，一切活動都要圍繞兒童來綻開，激勵兒童的創(chuàng)建性，特殊是受后現(xiàn)代思想的影響，主見特性的張揚(yáng)，已經(jīng)達(dá)到頂峰。我們不否認(rèn)這些變更的確有它主動的一面，但是我們也應(yīng)當(dāng)看到它無形之中使幼兒形成一種優(yōu)越感，唯我獨(dú)尊。比如自己做了錯事，就是不愿承認(rèn)；有的小摯友把自己不喜愛吃的飯菜用盤子蓋著，偷偷地往桶里一塞就走了；老師讓大班小摯友關(guān)切小班的弟弟妹妹，有的小摯友卻說：“我沒有弟弟妹妹，我是獨(dú)生子女?！边@些問題，看起來都是些小事情，但假如不抓緊教化，久而久之，就會影響一代人的精神面貌，影響孩子們的健康成長，可見在幼兒園開展感恩教化勢在必行，感恩教化應(yīng)當(dāng)走進(jìn)幼兒園。

三、讓感恩教化走進(jìn)幼兒園

幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進(jìn)行啟蒙教化的場

所。幼兒教化是為人的一生打基礎(chǔ)的教化。正如英國教化家洛克在他的教化名著《教化漫話》中所寫道的：“我們幼小時(shí)所受的影響，哪怕微小微小，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深遠(yuǎn)的作用。這正如江河的源頭一樣，水性極柔，一丁點(diǎn)人力就可以使它的方向發(fā)生根本的變更，正由于從源頭上的一丁點(diǎn)引導(dǎo)，河流便有了不同的流向，最終流到非常遙遠(yuǎn)的地方。我認(rèn)為少兒們的精神正像河流的源頭一樣簡單引導(dǎo)到東或者西。”而感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此應(yīng)當(dāng)引入幼兒園，那么幼兒園該如何開展感恩教化呢

(一)老師應(yīng)當(dāng)以身作則，關(guān)愛幼兒，培育幼兒的感恩意識

老師是孩子的其次父母，是孩子眼中無所不知的圣人。老師的言行對孩子有著潛移默化的作用。因此，老師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)切幼兒。對于幼兒表現(xiàn)出的關(guān)愛行為，應(yīng)當(dāng)不吝惜地說聲“感謝”幼兒天性愛仿照，當(dāng)我們對幼兒時(shí)時(shí)關(guān)愛，對他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感謝之心時(shí)，會給幼兒留下深刻的印象，說不定哪天他們也會有類似的行為。這就給孩子一種行為上的示意，讓幼兒意識到，原來生活中有這么值得感謝的人，無形中就培育了他們的感恩意識。

(二)開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩

1.收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等在晨會、社會課中對幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。

2.可以充分利用一些節(jié)日，比如三八婦女節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)的節(jié)日組織各種感恩活動，可以利用老師、同伴、父輩的生日，指導(dǎo)幼兒親自為自己的老師、同伴做一些生日卡片，以表達(dá)自己的感恩之情。除此之外，還可以給學(xué)生布置一些特別的愛心作業(yè)。比如：為老師和同伴做一件好事，給父母、老人捶捶背等。通過這些詳細(xì)而形象的活動，讓幼兒學(xué)會正確地對待他人的無私和熱心的幫助，學(xué)會感恩與回報(bào)。

3.創(chuàng)設(shè)一些活動情境，指導(dǎo)幼兒專心理換位的方式主動參加感恩活動，體會父母呵護(hù)他們，哺育他們的艱辛。比如，開展“我做小雞的爸爸媽媽”的活動，要求幼兒親自喂養(yǎng)剛出殼的小雞，讓幼兒通過活動感受到他們無憂無慮的生活，是和父母的無私奉獻(xiàn)和關(guān)懷分不開。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)2

自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報(bào)，“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”一度傳為名句。為了培育孩子懂得珍惜別人的愛，懂得感恩，做一個(gè)富有愛心的人，感恩節(jié)來臨之際，xx幼兒園開展了以“濃情感恩節(jié)，躍動感恩心”為主題的一系列活動，一起來營造“愛”的氛圍，開展“愛”的教化!

活動之始，各個(gè)班級運(yùn)用“故事、談話、兒歌、幻燈片”等多種途徑和形式讓孩子了解感恩節(jié)的由來及其習(xí)俗，引發(fā)孩子主動關(guān)注四周人對自己成長付出的一切?；顒又校髂昙壗M制做了“感恩節(jié)”手工展板宣揚(yáng)，不同班級實(shí)行了不同的活動形式：小班組海馬班采納繪本故事“猜猜我有多愛你”引導(dǎo)幼兒理解其意義，懂得感謝、關(guān)愛他人，并且請孩子回家對父母說一句感恩的話，做一件感恩的事情。如：為父母進(jìn)門時(shí)拿一雙拖鞋，為父母遞上一杯暖和的茶，給爸爸媽媽擦擦護(hù)手霜等，讓孩子了解父母哺育孩子的艱辛，了解父母之愛的無私。中班組海燕班幼兒的親子互動手語表演“感恩的心”“讓愛住我家”，無聲表達(dá)著孩子們的感恩之心——感謝爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、摯友……;海藻班手工小制作《愛的棒棒糖》甜蜜送祝愿，令在場的每一個(gè)人無不為之感動，活動高潮涌起。大班組?？嗟挠變?，用手中畫筆制作出一張張感恩賀卡，對身邊每一個(gè)值得感謝的人送去一句感恩的話，感謝四周人對自己的付出，懂得善待他人，懂得愛要大聲說出來。海螺班幼兒的火雞小制作寄祝愿，海貝班的孩子們走出班級進(jìn)行以大帶小活動等，讓孩子們學(xué)會關(guān)愛，懂得感謝。

通過這次活動，使孩子們在耳聞目睹的環(huán)境中，不斷浸潤“感恩之心”，讓孩子們學(xué)會了珍惜摯友，感恩父母，真誠地去愛護(hù)和關(guān)切身邊每一個(gè)人。期盼著我們的孩子們帶著一顆感恩的心，歡樂成長吧!

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)3

“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”是中國傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)樂于助人、知恩圖報(bào)更是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為了給孩子們幼小的心靈播種下感恩的種子，體會到來自于身邊的父母愛、師愛及友愛，從日常生活中培育孩子們的愛心和感恩之心，11月最終一周**幼兒園開展了為期一周的“感恩他人、真情成長”的感恩節(jié)主題教化活動。通過活動，讓大家能以一顆感恩的心對待身邊的人和事，營造和諧的家庭、師生氛圍?！坝枞嗣倒迨钟杏嘞恪?，讓我們共同努力，把愛的種子一代代傳承下去，讓我們的明天更美妙。

為了讓孩子們充分感受父母帶寶寶的艱辛與不易，護(hù)蛋小行動起先了!有了爸爸媽媽的重視和專心，吩咐與囑托，孩子們當(dāng)心呵護(hù)自己的蛋寶寶。專心的家長還為蛋寶寶做了裝扮，起了好聽的名字，做了牢固美麗的窩……孩子們把蛋寶寶帶在身邊，細(xì)心呵護(hù)著，真正值了回“爸爸媽媽”，感受可是不一樣的!孩子們還將自己護(hù)蛋的經(jīng)驗(yàn)和感受帶到家中和爸媽一起共享呢!

愛要大聲說出來!當(dāng)我們用感恩賀卡傳遞著祝愿，當(dāng)孩子們第一次向著人群大聲英勇地說我愛你，當(dāng)我們聽到孩子們稚嫩的聲音“老師，我愛你”，當(dāng)孩子們送上一個(gè)個(gè)擁抱……我們真實(shí)地感受和擁有愛的時(shí)候，我們看到了蕩漾在家長們臉上如花般絢麗的笑容，傾聽到內(nèi)心深處流淌著的興奮與感謝!我們仿佛聽到了花開的聲音，感受愛在每個(gè)人心底暗滋生長。借這個(gè)節(jié)日，祝愿全部的人收獲更多的華蜜與歡樂!愿**幼兒園的寶寶在愛的陽光的照射下綻開絢麗的花朵，裝扮美妙的明天!

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)4

在此活動中，園領(lǐng)導(dǎo)、各班級老師及全體小摯友，包括后勤廚房人員都足夠的關(guān)注和重視，才使各班活動順當(dāng)開展。活動邀請了孩子們的家長，家長的主動參加可見對孩子成長和教化的重視，也表現(xiàn)出對幼兒園工作的支持，給我們很大的鼓舞。

閱歷總結(jié)：

一、充分的活動打算。

從活動起先前一天我們就起先了護(hù)蛋行動——讓每個(gè)孩子把一只生雞蛋帶到幼兒園，從早上入園到下午離園都要隨身帶著雞蛋，并想方法愛護(hù)好雞蛋，愛護(hù)期為一天，要使它完好無損，蛋破即為護(hù)蛋失敗。通過活動讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心照料和關(guān)切四周的人，體會做事的艱難，養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。同時(shí)通過護(hù)蛋活動體驗(yàn)責(zé)任感，感悟父母的哺育之恩;讓幼兒受到“愛”的教化，懂得真情之寶貴，懂得要如何用實(shí)際行動回報(bào)父母賜予的關(guān)愛。

二、從環(huán)境入手，增加感恩節(jié)氛圍。

我們在班級門口主題強(qiáng)上繪畫了感恩樹，請家長在制作好的愛心卡片上寫上對孩子的祝愿貼在感恩樹枝上。片片的愛心在家長句句祝愿語中更顯溫馨。

三、家長的參加保障活動順當(dāng)進(jìn)行

大部分家長主動供應(yīng)感恩大餐食物，還有個(gè)別家長主動付出，幫助老師給孩子化妝做假發(fā)，有幾個(gè)家長說工作忙不想來參與活動，我們也一再勸告他來參與，老師和孩子都為這次活動，不管道具還是節(jié)

目都細(xì)心打算了很長時(shí)間，付出了許多精力，孩子們也期盼已久，假如不參與，孩子會有失落感。所以最終幾個(gè)家長也到齊準(zhǔn)時(shí)來參與了活動。

四、感恩自助大餐，其樂融融。

在自助餐的活動中，老師為孩子細(xì)心布置教室，把桌子擺成一整排，氣氛。每張桌子都擺了孩子們愛吃的餐點(diǎn)，孩子們快樂極了。在老師們有序的組織下進(jìn)行就餐。在此活動中，孩子們表現(xiàn)的特別精彩，沒有一個(gè)爭搶的，都相互謙讓，其樂融融。

當(dāng)然也有不足之處:

一、在嬉戲活動之前有必要提示家長，在活動中看護(hù)好自己的孩子，不要亂跑，以免在嬉戲中撞倒。

二、沒有考慮到親自室外活動時(shí)間和平行班一樣，導(dǎo)致嬉戲一起起先，家長孩子全部聚集在走廊，造成了人群的一時(shí)擁堵。

三、在感恩自助大餐起先前，沒有對孩子提出的明確的要求，導(dǎo)致部分食物的奢侈，和地面的臟亂。

總之，以“讓愛住我家”為主題的活動，感恩節(jié)目，感恩大餐，感恩手工制作的禮物，充分營造出感恩節(jié)的氛圍。但是活動中部分老師還是停留在形式上，對于如何感恩，為什么感恩孩子們還是不理解。因此，在今后的活動中，活動的意義還是要先讓幼兒理解，使活動不僅在于形式上，而且要真正實(shí)現(xiàn)活動的意義。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)5

在當(dāng)天下午我們實(shí)行了“感恩節(jié)半日開放活動”，通過感恩節(jié)的活動培育孩子的感恩意識，讓孩子從小擁有一顆感恩的心，懂得感恩、學(xué)會感恩，將感恩教化滲透到孩子的日?；顒又?，讓孩子學(xué)會愛家人、愛摯友、讓幼兒在充溢愛的環(huán)境中更好的成長。

活動中幼兒在一個(gè)關(guān)于愛的繪本故事中學(xué)會了表達(dá)自己想感恩的人，孩子們自由自在的表達(dá)著《感恩詩歌》，迎來了家長的一陣陣掌聲，接著進(jìn)行了《大手護(hù)小手》活動，孩子們用實(shí)際行動表達(dá)了他們對親人的愛，幼兒在給家長擦護(hù)手霜時(shí)家長感到驚喜和意外的華蜜，孩子們爭先恐后的為老師也擦上自己的護(hù)手霜，真的是好感動的一刻。在親子嬉戲《恰恰恰》中，無論是年輕的家長還是年老的家長都帶著孩子根據(jù)老師的指令嬉戲，看到每個(gè)家庭隨音樂集體舞動，家長及幼兒感受體驗(yàn)親子嬉戲的歡樂。為了讓我們的感恩活動更富有意義，最終在家長和孩子們大膽的書寫和繪畫中表達(dá)出了自己想感恩之人，展示到心型展示板上，家長和孩子們都參加其中，很快布置成一個(gè)其樂融融的愛心世界，上面布滿了每一個(gè)家庭親自制作的獨(dú)具匠心的祝愿卡，孩子漂亮的畫面和父母感謝融入其中。我們的伙房人員給孩子們制作了好吃的南瓜餅和醬香雞腿，孩子們吃著香香的美味還不忘給他們的家長一起共享，家長們臉上自始至終都洋溢著華蜜的笑容，我很滿足孩子們的表現(xiàn)，我想是因?yàn)樗麄円蚕裎乙粯又栏卸鳎瑢W(xué)著會感恩了吧!

在家長的一聲聲贊許中圓滿結(jié)束了感恩節(jié)半日活動。家長對老師的工作更是大力支持，部分家長主動幫助老師整理班級環(huán)境衛(wèi)生工作，直到同我把“感恩世界”展覽到走廊才離開，我為此而感謝，因此而感恩一切，在以后的工作中，接著做好自己的工作。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)6

11月xx日至11月xx日感恩節(jié)期間，北京紅線連鎖新硯池幼兒園開展了以感恩、感恩為主題的大型感恩節(jié)系列活動。通過這次感謝節(jié)活動，孩子們在自己的體驗(yàn)中知道感謝，學(xué)習(xí)感謝，為他們的人生成長積累了珍貴的精神財(cái)寶。老師們在組織活動的過程中獲得了感動，積累了閱歷，提高了實(shí)力。家長們收到了孩子的愛情信息，感到暖和的同時(shí)，對幼兒園和老師的信任和支持也增加了。活動后，盧園長馬上組織了全體老師對這次活動開展共享式學(xué)習(xí)，各班老師紛紛發(fā)表了自己的收獲和感動?，F(xiàn)在，依據(jù)各老師的對話內(nèi)容和活動綻開狀況進(jìn)行總結(jié)。

一、從環(huán)境入手，營造感恩節(jié)氣氛。

環(huán)境作為潛在課程，在本次活動中受到關(guān)注和重視。從園門的主題橫幅到門口的海報(bào)，從班級海報(bào)到植物園的感謝樹、園旗等。營造感恩節(jié)的氛圍，不僅讓幼兒有參與活動的愛好，更重要的是給孩子主動的思想、感情和看法。當(dāng)然，假如能夠充分利用幼兒園的宣揚(yáng)櫥窗、走廊等環(huán)境傳達(dá)感謝節(jié)文化的話，就更加到位了。

二、形式多樣，內(nèi)容豐富，各有特色。

這次活動，我們每個(gè)教研小組都會依據(jù)自己年齡段的實(shí)際狀況開展不同形式的感恩活動。其中，大中班以園內(nèi)感謝活動為起點(diǎn)擴(kuò)展到社區(qū)、街道、職場、福利院等，涉及面廣，影響范圍廣，引起了新聞媒體的關(guān)注。走出幼兒園的感謝活動方式，不僅實(shí)現(xiàn)了感謝的主題目標(biāo)，還大大提高了幼兒的膽識和魄力，對幼兒的社會行為培育大有益。托付小組的園內(nèi)感謝活動也有意義。家人接孩子的瞬間，收到孩子的愛賀卡，聽到無趣的聲音媽媽，辛苦了Iloveyou！—產(chǎn)生了父母們從未有過的喜悅。因?yàn)楹⒆觽儾粌H學(xué)會了表達(dá)，還學(xué)會了感謝。在共享感恩節(jié)的傳統(tǒng)美食中，孩子們不僅可以理解感恩節(jié)的傳統(tǒng)文化，還可以傳達(dá)同伴之間的感謝。

三、規(guī)劃周到，鋪路，有序開展。

活動的有序開展離不開周到的企劃和前期到達(dá)的鋪路工作。首先，各班組通過集體探討制定方案，經(jīng)園長審查改進(jìn)方案，由各教研組長執(zhí)行，前期執(zhí)行過程中發(fā)覺問題，剛好調(diào)整，力求完備。在這次活動的企劃和目標(biāo)的實(shí)行中，中班老師從卡片花環(huán)的企劃到制作和發(fā)送，從確定感謝路途到感謝場所等，不僅以目標(biāo)為中心有序地綻開，工作細(xì)致，提高目標(biāo)。其次，各班組依據(jù)各環(huán)節(jié)的工作須要做早期的鋪墊工作，如幼兒常規(guī)訓(xùn)練、熟識活動主題曲和祝愿語等。

四、監(jiān)護(hù)人的高度合作。

感謝節(jié)活動的勝利，離不開父母的高度合作。在活動的開展中，出現(xiàn)了許多感人的例子。為了協(xié)作這次活動，小班組的吳問怡孩子的家長事實(shí)上全家人都急于制作春卷，讓孩子們和老師嘗到了香氣和熱忱的春卷。像中班組的張含韻媽媽，因?yàn)橹览蠋煕]有照相機(jī)，所以打了十幾個(gè)電話聯(lián)系老師，直到把照相機(jī)送到老師手里。還有大班鄭斯喆的媽媽，為了打造兩個(gè)美麗的花環(huán)，用橡皮泥捏到深夜十二點(diǎn)多（老師問孩子才知道）。當(dāng)然，這樣的例子還不計(jì)其數(shù)。父母們用自己的行動感謝老師和四周的人，所以這次活動的勝利真的很感謝父母。

感謝這次活動給大家?guī)淼氖斋@，感謝節(jié)已經(jīng)過去信北京紅線老師新硯池的老師、孩子和家長們感謝的心始終在接著。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)7

一年一次的感恩節(jié)到了!經(jīng)過兩周的細(xì)心策劃，今日最終迎來了期盼已久的感恩節(jié)!這次感恩節(jié)的主題是："生命因感恩而豐富"。希望通過這次活動，孩子們不僅能夠了解感恩節(jié)的來歷，更能夠在生活中學(xué)會感恩。

早晨，孩子和家長們一來幼兒園就起先勞碌火雞頭飾的制作，先是涂顏色，然后是剪貼和裝訂。以往的美工只是針對孩子們，這次好多家長都特殊主動地參加，并且樂在其中。在孩子們忙于手工的同時(shí)，老師也起先著手打算美味的南瓜湯。

9:30手工活動結(jié)束，我?guī)е康男从训搅硗庖婚g教室講感恩節(jié)的故事。其他老師起先布置做點(diǎn)心的桌子。家委會的爸爸媽媽帶領(lǐng)全部的爸爸媽媽們到三樓活動場，打算為孩子們表演感恩節(jié)故事?？粗议L們躍躍欲試的樣子，老師們心里也充溢了期盼!在孩子和老師們的同心協(xié)力之下，南瓜瓤挖好了。激烈人心的時(shí)刻最終到來，我們和孩子們要一起觀看爸爸媽媽的表演了!進(jìn)到教室后，孩子們分三排坐下，看著對面的

爸爸媽媽們，他們好快樂!尤其是當(dāng)他們看到自己的爸爸媽媽們?yōu)楸硌莨?jié)目而化妝后，更是快樂的不得了。不過在要求寧靜的時(shí)候，孩子們還是很仔細(xì)地起先觀賞表演了!先是恩隨的爸爸開場，介紹了清教徒們乘坐五月花去找尋美洲大陸的北京，然后我們的家長乘坐五月花船上場了，口里喊著：嘿喲、嘿喲的口號?？雌饋碚娴暮懿缓唵魏?。來到美洲大陸的清教徒們啼饑號寒，但他們得到了印第安人的幫助。

扮演印第安人的爸爸媽媽們，"喔呼，喔呼"上場了!他們幫助清教徒們御寒、度過饑餓的冬天。春天到了，好心的印第安人幫助他們種種子。到秋天的時(shí)候，他們豐收了!為了感謝上帝，以及感恩印第安人的幫助，他們舉辦了感恩聚會!節(jié)目的最終，他們唱起了《假如感到華蜜你就拍拍手》，我們的孩子也被邀請一起互動。

爸爸媽媽們仔細(xì)的表演博得了孩子們熱情的掌聲!孩子們也為爸爸媽媽們打算了一首他們自己創(chuàng)編的兒歌：WewishyouaHappyThanksgiving!這首歌把我們的歡樂帶向了一個(gè)新的高潮!

看罷節(jié)目，做好玩的嬉戲，共享好吃的食物今日的感恩節(jié)給老師、小摯友、家長都留下了許多的歡樂!期盼大班的小摯友在他們長大的時(shí)候能把這份快樂歡樂恒久記在心中!

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)8

XX幼兒園利用感恩節(jié)，開展了感恩節(jié)系列周主題活動，讓幼兒懂得感恩，感知來自家庭中的愛、身邊人的付出，學(xué)著關(guān)愛、包涵他人，敬重長輩，學(xué)會和同伴友好相處，學(xué)會表達(dá)愛、回報(bào)愛，從而將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

活動一：《怎樣感恩》孩子們了解感恩節(jié)的由來和習(xí)俗，理解感恩節(jié)的意義，懂得感恩，學(xué)會敬重他人。孩子們學(xué)會了怎樣感恩，知道了怎么樣感恩身邊的人。

活動二：《感恩家人》感恩家庭帶來的愛，讓孩子懂得在家庭中收獲愛的同時(shí)，也要反饋給家人自己的愛。孩子們都要給父母長輩驚喜，要愛父母、敬長輩。

活動三：《感恩有你》讓孩子們懂得他們不僅僅享受著家庭帶給他們的愛，他們身邊還有許多為了他們?nèi)A蜜又安逸的生活靜默付出的人，如清潔工人、交警叔叔等。為了答謝環(huán)衛(wèi)工人帶給我們清潔的家園，育才新世紀(jì)幼兒園的珍寶們一大早就在老師們的陪伴下，沿路找尋辛勤工作的環(huán)衛(wèi)工人，為他們送上細(xì)心打算的“熱氣騰騰”的愛心早餐（如圖）。收到孩子們的祝愿和感謝，環(huán)衛(wèi)工阿姨激烈得熱淚盈眶。發(fā)覺環(huán)衛(wèi)工爺爺、阿姨的雙手冰冷，孩子們主動伸出自己熱乎乎的小手為他們暖手，給他們擁抱。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)9

xx分園在20xx年11月xx號舉辦了室內(nèi)的感恩節(jié)活動“感恩的心”，活動邀請了在園寶寶的家長，家長的主動參加可見對寶寶成長和教化的重視，也表現(xiàn)出對幼兒園工作的支持，給我們很大的鼓舞。

優(yōu)勢總結(jié)：

首先家長的參加使活動順當(dāng)進(jìn)行，有個(gè)別家長說工作忙不想來參與活動，就勸告他來參與，(別的寶寶的爸爸媽媽都來，只有您沒來，寶寶會有失落感，對寶寶不好，活動幾個(gè)月才有一次，你最好孩子調(diào)一下時(shí)間來跟孩子進(jìn)行一下親子活動)

其次，園里老師主動打算了兩天的時(shí)間，思路，方案，設(shè)計(jì)，道具，實(shí)施都是第一次，所以大家都很驚慌這次的活動，調(diào)動各種資源做好這次活動。

再次，以“感恩的心”為活動主題，幼兒親自制作感恩卡，打算感恩水果并同家進(jìn)步行親子活動，營造出感恩節(jié)的氛圍。幼兒在此次活動中充分體驗(yàn)了感恩，懂得感恩，增進(jìn)親子感情。

最終，通過本次活動也讓家長重新相識我們的幼兒園，看到我們教化的正規(guī)和對幼兒的重視。增進(jìn)家園聯(lián)系，家園互動。

閱歷總結(jié)：

1.主持詞在網(wǎng)上下載的，有些太僵硬，其實(shí)幼兒園的活動太客套的.話語不必那么多;另外主持的詞打算的不夠充分，有時(shí)候說不上，出現(xiàn)片刻的冷場。

2.頒獎時(shí)候應(yīng)當(dāng)讓家長和寶寶一起領(lǐng)獎，活動中只有寶寶去領(lǐng)獎?；顒忧皼]把細(xì)微環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。另外領(lǐng)獎時(shí)應(yīng)配音樂。

3.對年齡比較小的寶寶在活動之前有必要提示家長，在活動中看護(hù)好寶寶，不要亂跑，以免在嬉戲中撞倒。

4老師分工不明細(xì)，不能很好的掌控全場。

5.提前沒有調(diào)好音響，出現(xiàn)短暫冷場，必需總結(jié)閱歷，沒氣氛活動效果就打折扣。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)10

感恩節(jié)，這些洋節(jié)，我家老公都不感愛好，但孩子們快樂啊!管他什么節(jié)日，有節(jié)就行。幼兒園和英語機(jī)構(gòu)都早早地通知了這個(gè)11月的第四個(gè)星期四有感恩節(jié)互動活動。

當(dāng)家長們走進(jìn)教室，孩子們已整齊排好梯隊(duì)，一首《感恩的心》，溶化了全部家長那松軟的心。站在隊(duì)列中的女兒，儼然一副小學(xué)生的的模樣了。雖動作談不上像領(lǐng)舞那樣?jì)故?，總體還是很不錯的，相當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠印Ｊ遣皇亲约旱耐?，自己看著都這樣百般好啊!哈哈。(之后的幾天，女兒時(shí)時(shí)常就哼唱或是高唱《感恩的心》，尤其是對唱完歌之后說的那句“感謝爸爸媽媽的哺育之恩，感謝你們把全部的愛都給了我”超級有感覺。)

唱完歌，重頭戲來了。家長和孩子一起，完成一個(gè)雙面小木馬。也許是老師在家長到來之前已經(jīng)給孩子們示范過做法。又是膠泥，又是小刮刀。在做手工方面，我通常是只動口不動手的，這在濟(jì)濟(jì)一堂的家長中比較另類。

一個(gè)干凈無圖案的小木馬，須要發(fā)揮孩子的想象力以及動手實(shí)力，把小木馬裝扮一下。女兒一直都有自己的想法，她說要做彩虹馬。好啊，那就做彩虹馬。當(dāng)然，女兒所說的彩虹馬，并不是我們成人意識中的”彩虹“馬，充其量就是一匹彩色馬。五彩繽紛的顏色，都用上了就心安了。

剛起先，女兒做的很慢。一次都只摳拿一點(diǎn)膠泥，用小手推，用刮刀抿?？纯唇淌依餆峄鸪斓摹皫兔Α本跋?，女兒的進(jìn)度明顯是慢了很多。看到別人大都是家長幫忙做，女兒也想讓我?guī)兔ψ?。于是，我們起先做雙面馬，女兒在前面創(chuàng)意，女兒做一面，我照著“高仿”另一面。如此做的動力和目的，是可以考驗(yàn)別人(比如老師)的視力)，猜猜哪個(gè)是女兒做的，哪個(gè)是媽媽做的。也如此，女兒自己做的照舊很快樂。(這種激勵方式，對我家小孩很管用，呵呵。)

盡管成人的動手實(shí)力要比孩子強(qiáng)，但不得不承認(rèn)，我“東施效顰”了。做出來的馬，各部位比例極不協(xié)調(diào)，緣由是剛起先下手拿捏的膠泥太多了。顏色搭配雖然是一步步照著背面做的，但我做出來的就太規(guī)整，顯得沒有童趣，沒有生氣。(事后，考驗(yàn)多人視力，大家都猜對了，還是很厲害的哦。)

時(shí)間差不多的時(shí)候，大家都做完了。于是，集體合影留念。我的女兒照舊是最終一個(gè)到位，因?yàn)樗X得自己的作品還沒完成，還在努力制作中。這種狀況，以往也發(fā)生過多次。

拍照結(jié)束，家長離去，小摯友接著幼兒園的活動，直到放學(xué)時(shí)家長再來接。這時(shí)，全部的小摯友都沒人再做小馬手工，而我的女兒，又埋頭加工過去了。莫非說她也是和她爸爸一樣的“極度完備主義”嗎?

晚上拿回家的作品，小馬前有星星和心形鈴鐺，屁股后有花朵，頸項(xiàng)上還掛了一圈鈴鐺(雙面都有，以她那慢動作，可想而知，在我離開后，她又做了多久)。這感恩節(jié)，因小木馬而完備!

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)11

一、班會主題：

心存感恩，讓愛永駐

二、班會意義：

如今的孩子，特殊是城市里的孩子，大多是獨(dú)生子女，生活條件的極大滿意使他們習(xí)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)，他們接受了太多的愛，慢慢地，他們把這一切視為天經(jīng)地義。而當(dāng)今社會的風(fēng)風(fēng)雨雨對他們心靈的沖擊，在很大程度上也扼殺了童心的淳樸和人性的美妙，從而失落了一顆感恩的心。他們習(xí)慣了被愛，習(xí)慣了索取，習(xí)慣了接受，卻不曾想過或是不習(xí)慣付出，不懂得感恩。面對他人的幫助，甚至連一聲“感謝”也難以出口，這不能不說是社會文明的一種悲傷。作為教化工作者，我們有必要提示他們，引導(dǎo)他們，通過識恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教化，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的和善本性與感恩之心，教化和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操;同時(shí)，也讓我們反躬自省，找回曾經(jīng)失落的那份博愛。

三、班會目標(biāo)：

感恩是一種生活看法、一種思想境界、一種傳統(tǒng)美德、一種處世行為。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，細(xì)心培育校內(nèi)“感恩文化”，主動營造感恩校內(nèi)氛圍，切實(shí)提高德育的針對性和實(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)會感謝，學(xué)會關(guān)切，學(xué)會回報(bào)。

(1)讓學(xué)生學(xué)會“知恩”。感恩教化是一種人性喚醒人性的教化。通過感恩教化使學(xué)生明白，在這個(gè)社會里，愛從來都是雙向的，誰都沒有只奉獻(xiàn)不回報(bào)的義務(wù)，誰也沒有只索取而不付出的權(quán)利。我們每時(shí)每刻都在享受著父母、老師、同學(xué)、摯友和他人、學(xué)校和社會的恩惠，人人都須要一顆感恩的新來對待這一切。而沒有感恩心的人格是不完整而且是不健康的。

(2)讓學(xué)生學(xué)會“報(bào)恩”。感恩教化是一種以善換善，以德報(bào)德的道德教化。通過感恩教化，讓學(xué)生產(chǎn)生一種回報(bào)恩情的沖動，懂得對生活和他人心存感謝，學(xué)會理解和關(guān)愛他人。不斷增加學(xué)生的報(bào)恩意識和實(shí)力，學(xué)會如何回報(bào)父母、老師、同學(xué)、摯友、學(xué)校和社會。

(3)讓學(xué)生學(xué)會“施恩”。要求學(xué)生從最基本做起，懂得知恩圖報(bào)和施恩不圖報(bào)的道理，既有報(bào)恩心，更有感恩行，理解“施恩”的前提是“不圖報(bào)”。當(dāng)我們能夠做到“知恩圖報(bào)”時(shí)，還應(yīng)當(dāng)懷著寬容的心態(tài)、開心的心情，盡自己所能地去幫助身邊須要幫助的人。

四、主要內(nèi)容：

(一)前期打算：

(1)了解感恩節(jié)的來由和相關(guān)活動：

感恩節(jié)又被稱作“火雞節(jié)”，是北美洲獨(dú)有的節(jié)日。17世紀(jì)初，英國的清教徒遭到迫害。1620年9月，102名清教徒登上“五月花”號帆船，于12月26日到達(dá)了美國的普利茅斯港，打算起先新的生活。然而，這些移民根本不適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，第一年冬天過后，只有50人幸存。其次年春天，當(dāng)?shù)赜〉诎踩怂徒o他們許多必需品，并教會他們?nèi)绾卧谶@塊土地上耕作。這一年秋天，移民們獲得了大豐收，11月底，移民們請來印第安人共享玉米、南瓜、火雞等制作成的佳肴，感謝他們的幫助，感謝上帝賜予了一個(gè)大豐收。自此，感恩節(jié)變成了美國的固定節(jié)日。1863年，美國總統(tǒng)林肯將它定為國家假日，并且規(guī)定每年11月的第四個(gè)星期四為美國的感恩節(jié)，有四天假期。借著長假，許多人都會趕回家慶祝佳節(jié)，所以，美國感恩節(jié)的喧鬧程度絕不亞于中國的中秋節(jié)。

(2)要求每個(gè)學(xué)生靜心回想自己從小到大的生活，受過什么人什么樣的幫助，心里有什么未表達(dá)出來的話，記錄下來。

(二)班會課上：

(1)觀看《感動中國》片段，請學(xué)生發(fā)表簡短觀后感;

(2)分以下版塊體會受恩，培育感恩情感：

感恩父母——感謝父母、長輩的哺育之恩，學(xué)會孝敬父母長輩;

感恩社會——感悟社會的饋贈和祖國的關(guān)愛，增加社會責(zé)隨意識，樹立報(bào)效祖國思想;

感恩自然——感謝大自然的賜予，酷愛自然，增加環(huán)保意識;

感恩師長——感謝老師的訓(xùn)誨，尊師重教;

感恩他人——感謝同學(xué)、摯友的支持照看，促進(jìn)互助互愛。

(3)小結(jié)：

教會學(xué)生心存感謝，真情回饋，溫情行動。從小抓起，從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起，從身邊抓起，讓學(xué)生在班會活動中體會到受恩的榮幸和感恩的樂趣，變被動感恩為主動感恩，在自己心中培植感恩的情感，向身邊的人發(fā)出真誠的問候和微笑。通過感恩教化，使學(xué)生能在正視個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能顧及他人，學(xué)會感恩，懂得感恩，使人更豁達(dá)，心胸更開闊。

(三)后期總結(jié)：

要求學(xué)生寫下班會課后自己的感悟，并表明自己的看法。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)12

為了培育孩子學(xué)會珍惜別人的愛，懂得感恩，通過為親人購買禮物激發(fā)孩子的感恩之情，同時(shí)在購物中提高合理消費(fèi)實(shí)力，體會幣在社會生活中的功能和作用，在感恩節(jié)來臨之際，XX幼兒園大班年段組織開展了“超市購物表愛心”社會實(shí)踐活動。

考慮到孩子們在第一次選購商品時(shí)能更有針對性，在老師的引導(dǎo)下，孩子們提前對家人作了側(cè)面調(diào)查：送什么禮物?最須要什么物品?活動由家長為孩子供應(yīng)兩張五元幣。來到超市，在老師的引導(dǎo)下，孩子們先細(xì)致視察了物品的擺放位置，了解了商品的價(jià)格等基本常識，然后自由結(jié)伴選擇禮物。

本次活動不僅讓孩子做了一回真正的小主子，同時(shí)通過向親人贈送自己親自選擇的禮物，增加了親子間的關(guān)系，讓孩子懂得了要從小感恩身邊的親人、老師。家長們也快樂地表示：這樣的社會實(shí)踐活動，是書本學(xué)問所無法賜予的，希望能多組織。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)13

XX幼兒園利用感恩節(jié)，開展了感恩節(jié)系列周主題活動，讓幼兒懂得感恩，感知來自家庭中的愛、身邊人的付出，學(xué)著關(guān)愛、包涵他人，敬重長輩，學(xué)會和同伴友好相處，學(xué)會表達(dá)愛、回報(bào)愛，從而將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

活動一：《怎樣感恩》

孩子們了解感恩節(jié)的由來和習(xí)俗，理解感恩節(jié)的意義，懂得感恩，學(xué)會敬重他人。孩子們學(xué)會了怎樣感恩，知道了怎么樣感恩身邊的人。

活動二：《感恩家人》

感恩家庭帶來的愛，讓孩子懂得在家庭中收獲愛的同時(shí)，也要反饋給家人自己的愛。孩子們都要給父母長輩驚喜，要愛父母、敬長輩。

活動三：《感恩有你》

讓孩子們懂得他們不僅僅享受著家庭帶給他們的愛，他們身邊還有許多為了他們?nèi)A蜜又安逸的生活靜默付出的人，如清潔工人、交警叔叔等。為了答謝環(huán)衛(wèi)工人帶給我們清潔的家園，育才新世紀(jì)幼兒園的珍寶們一大早就在老師們的陪伴下，沿路找尋辛勤工作的環(huán)衛(wèi)工人，為他們送上細(xì)心打算的“熱氣騰騰”的愛心早餐(如圖)。收到孩子們的祝愿和感謝，環(huán)衛(wèi)工阿姨激烈得熱淚盈眶。發(fā)覺環(huán)衛(wèi)工爺爺、阿姨的雙手冰冷，孩子們主動伸出自己熱乎乎的小手為他們暖手，給他們擁抱。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)14

在11月xx日——11月xx日感恩節(jié)期間，北京紅纓連鎖新硯池幼兒園開展了以“知恩于心，感恩于行”為主題的大型感恩節(jié)系列活動。通過此次感恩節(jié)活動，孩子們在親身體驗(yàn)中懂得了感恩，學(xué)會了感恩，為他們一生的成長積累了一筆珍貴的精神財(cái)寶。老師們在組織活動的過程中收獲了感動，積累了閱歷，提升了實(shí)力。家長們收到了孩子愛的信息，感到暖和的同時(shí)，更多了一份對幼兒園和老師信任和支持。在活動后，盧園長剛好組織全體老師針對本次活動開展共享式的學(xué)習(xí)，各班組老師紛紛發(fā)表了自己的收獲與感動?，F(xiàn)就依據(jù)各老師的談話內(nèi)容及活動開展?fàn)顩r做一下總結(jié)。

一、從環(huán)境入手，營造感恩節(jié)氛圍。

環(huán)境作為一種“潛型課程”，在這次活動中引起關(guān)注和重視。從園門上的主題橫幅到門口的海報(bào)，從班級海報(bào)到植物園的“感恩樹”、園旗等。營造感恩節(jié)的氛圍，不僅僅讓幼兒有參加活動的愛好，更重要的是帶給孩子們一種主動的思想、情感和看法。當(dāng)然，假如能充分利用幼兒園宣揚(yáng)櫥窗、走廊等環(huán)境進(jìn)行感恩節(jié)文化的傳遞，那就更加到位了。

二、形式多樣，內(nèi)容豐富，各有特色

此次活動，我們各教研組依據(jù)自己年齡組的實(shí)際狀況開展不同形式的感恩活動。其中