“我愛說英語”活動(dòng)方案解讀

《太和區(qū)初中師生“我愛說英語”展演活動(dòng)方案》進(jìn)行詳細(xì)解讀。一發(fā)起這一活動(dòng)設(shè)想的理論依據(jù)（幻燈片）習(xí)近平總書記在今年2月28日的工作會(huì)議上一再強(qiáng)調(diào)“凡屬重大改革都要于法有據(jù)”。他之前也曾說：國家政府機(jī)關(guān)工作的重中之重是民生問題。我今天借用習(xí)主席的話，想說的是“我們教師工作的重中之重當(dāng)屬學(xué)生問題”此次在全區(qū)搞“我愛說英語”這個(gè)活動(dòng)，可以說，將會(huì)顛覆過去十幾年的教學(xué)模式，我們的英語課堂教學(xué)將在新的模式下運(yùn)行，這在我區(qū)教育界也算是改革之舉。那么我們?yōu)槭裁磿?huì)搞這個(gè)強(qiáng)化聽說口語訓(xùn)練呢？有以下兩個(gè)方面的原因：一．新課標(biāo)的要求。（幻燈片）九年義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程性質(zhì)里說：義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語言既是交流的工具，也是思維的工具。學(xué)習(xí)一門外語能夠促進(jìn)人的心智發(fā)展，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的多樣性。在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)……提高人文素養(yǎng)。那么現(xiàn)實(shí)生活中，在我們的英語教學(xué)中如何體現(xiàn)人文性呢？那就是開展各種各樣的活動(dòng)，使英語在運(yùn)用中不斷強(qiáng)化。《新課標(biāo)》課程基本理念分別在第二，第四，第六條里對(duì)英語學(xué)習(xí)做了這樣的闡述?！径棵嫦蛉w學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異?！舅摹繌?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性?，F(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)、途徑和方法。盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用英語的渠道?！玖控S富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對(duì)英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。我們此次構(gòu)想“我愛說英語”這個(gè)活動(dòng)，或者說是嘗試，就是基于新課標(biāo)中的英語課程具有“工具性，人文性，面向全體學(xué)生，重視語言的實(shí)踐性和操作性以及拓展英語學(xué)習(xí)渠道”這些實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)要求而設(shè)計(jì)的。可以這樣說，此次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)有章可循，有法可據(jù)，目的性很強(qiáng)。大家想想，在我們的英語課課堂中，不聽磁帶，不相互對(duì)話溝通，怎么體現(xiàn)英語的工具性和人文性呢？此次“我愛說英語”活動(dòng)，是對(duì)新課標(biāo)的一次具體踐行，同時(shí)也對(duì)中考任務(wù)的順利完成起到推進(jìn)助力的作用?？梢哉f是一次絕好的契機(jī)。

二．本次活動(dòng)的客觀需求。一個(gè)問題：一個(gè)孩子從呱呱墜地，到咿呀學(xué)語，是先會(huì)說“爸爸”“媽媽”“大小人口，甲乙丙丁，山水土木”呢，還是先會(huì)寫這些字呢，大家的回答一定和我一樣：當(dāng)然是先會(huì)說了，哪有生下來就會(huì)寫字的呢。再來看看我們的英語課堂教學(xué)。我個(gè)人從事英語教學(xué)26年，其中在初三畢業(yè)班呆了整整十幾年。為了迎接升學(xué)考試那一時(shí)刻的到來，我們這些教育者，每每走進(jìn)課堂，（在沒有外人聽課的情況下）拿起教材就開講，有時(shí)甚至連單元題目都不板書。講什么？講語法呀：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，主動(dòng)語態(tài)，被動(dòng)語態(tài)等等等等，再到spend，cost，pay，take，thenumberof/anumberof……等一系列詞匯有什么區(qū)別，怎么用？那叫滔滔不絕，連綿不斷，學(xué)生們的筆刷刷刷記個(gè)不停，沒一會(huì)下課的鈴聲就響了，這樣的課堂算是好的，學(xué)生們給足了老師的面子。然而卻有相當(dāng)一部分課堂，老師走進(jìn)去之后，如上刑場，老師在前面講，學(xué)生在下面亂，用我的話來講就是講罵結(jié)合，邊講邊罵，以罵為主。用學(xué)生們的話來說，就是聽不懂，像聽天書。他們?yōu)槭裁绰牪欢?？因?yàn)閺臎]有認(rèn)認(rèn)真真地朗讀過這些詞匯，更別說句子了，只是老師帶讀一兩次，或者同學(xué)帶讀一兩次就算學(xué)完了，然后老師們就忙著開講去了。大家都知道，現(xiàn)在很多仍然健在的白首老人根本連字都不認(rèn)識(shí)，可是他們照樣說很溜的中國話，不失幽默，甚至語言表達(dá)能力相當(dāng)強(qiáng)：影射，含蓄，譏諷，挖苦……樣樣都能。他們這些老人從來沒系統(tǒng)地學(xué)過語文，也沒有哪個(gè)語文老師給他們講過什么是反問，什么是設(shè)問，什么是感嘆，什么是議論和抒情?？墒撬麄冋諛幼肿种榄^，我婆婆今年八十六歲了，不敢說她老人家口吐蓮花，那也是每日妙語如珠。電視上出的字幕，她沒有幾個(gè)認(rèn)識(shí)的，連人民幣上的漢字，也都是掰著手指認(rèn)。從這些活生生的例子，我們得出如下結(jié)論，對(duì)于所有的語言學(xué)習(xí)者都是異曲大家都知道從上個(gè)世紀(jì)八十年代起，國民掀起了學(xué)習(xí)英語的熱潮。三十年來，上至耄耋之年的老人，下至幼兒園的娃娃，無不知曉英語的重要性。英語確實(shí)成就了一大批國人的夢想：有的人出國深造，撈到金子了，有的人因?yàn)橛⒄Z熱賺了很多錢，其中最著名的當(dāng)屬北京新東方英語學(xué)校的創(chuàng)始者俞敏洪和瘋狂英語創(chuàng)始人李陽。當(dāng)然在前線上課的我們這些英語老師也得到了那么一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)惠。然而，對(duì)于中國義務(wù)教育階段的7至9年級(jí)學(xué)生們來講，卻有相當(dāng)一部人對(duì)英語學(xué)習(xí)叫苦不迭，提不起興致，愛不起來，為了升學(xué)而學(xué)習(xí)英語。即使那些英語學(xué)科成績優(yōu)秀者，也時(shí)常抱怨。這種情形不是個(gè)案，已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，難道不應(yīng)引起教育者們的重視嗎？是什么埋葬了孩子們的興趣，又是什么泯滅了孩子們天性中最純粹的熱情？答案有三個(gè)：應(yīng)試教育的體制導(dǎo)致了現(xiàn)在的結(jié)果。再有一個(gè)，我個(gè)人認(rèn)為，每天說減負(fù)，其實(shí)負(fù)擔(dān)卻越來越重，教材在不斷的減負(fù)中變得越來越深。還有一個(gè)原因應(yīng)該是我們英語課堂的實(shí)踐性，針對(duì)性，工具性等方面落實(shí)不力吧。為什么這樣講呢？我請(qǐng)大家先回答我同工，殊途同歸的規(guī)律是：聽說在前。讀寫在后。最高境界是譯。先聽，耳熟能詳了，自然就想發(fā)聲，闡述，表達(dá)。會(huì)脫口而出了，自然能下筆如有神助。最高層次，是互譯。我們暫時(shí)不講這個(gè)。就先說第一步：聽。自從中考高考取消聽力以來，課堂上那些廉價(jià)的錄音機(jī)也跟著失去了蹤影。每日語言學(xué)習(xí)最基本的和必備的熏陶都沒有了，聽，這個(gè)訓(xùn)練哪里來？從沒“聽”過，又何談“說”，從沒“說”，怎么可能脫口而出，出口成章呢?語言是用來交流溝通的，如果閑置不用，由荒疏到陌生再到荒廢只一步之遙，到最后當(dāng)然是興致全無了。這樣的狀態(tài)去參加中考，勝算能有多大？語言學(xué)習(xí)中多聽多說，能在大腦皮層中起到覆蓋作用，這也是記憶的最佳方式和手段，能夠?qū)μ岣咧锌汲煽冇袔椭?，起到推波助瀾的效用。說不準(zhǔn)哪天英語就有聽力和口試了。這個(gè)情況不能排除。為了迎接即將來到的英語考試全新模式。咱們這次“我愛說英語”活動(dòng)既是提前演練也是未雨綢繆。另外，為了學(xué)生們?cè)趯碜叱鲂ｉT后，回憶起在校生活時(shí)，曾參加過英語演講比賽，還曾獲過獎(jiǎng)，該會(huì)多么幸福和溫馨。我記得自己在升入高中前，曾學(xué)習(xí)過三年小提琴，現(xiàn)在回憶起來，仍然覺得是那么有念想?；谝陨蠋c(diǎn)，進(jìn)修學(xué)校初中部發(fā)起了這個(gè)活動(dòng)。所以，從現(xiàn)在開始開口說英語，大膽地說，放開了說，厚臉皮地說，應(yīng)該成為我們今后英語課堂教學(xué)的主導(dǎo)方向。曾幾何時(shí)，我們的課堂上書聲朗朗，讓人聽后是那么的充實(shí)與溫暖。而現(xiàn)在呢，《爸爸去哪兒》我們知道，春晚王錚亮唱的《時(shí)間都去哪兒了？》我們也知道。可是朗朗書聲哪兒去了？誰知道，郎朗書聲都去哪兒了？我突然腦海中涌現(xiàn)出蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中的詩句——羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅⑿。我想說的是，“中考取消了聽力，談笑間朗朗書聲也銷聲匿跡”。我堅(jiān)信，通過本次活動(dòng)的開展，我們學(xué)生的英語口語水平定會(huì)有個(gè)質(zhì)的飛躍，而我們?cè)谧母魑辉僖膊挥迷谡n堂上吐沫飛揚(yáng)，累得聲嘶力竭了。學(xué)生受益了，老師能得到片刻的喘息，這樣的結(jié)果，是雙贏，我們何樂而不為呢。三．具體操作【1】

課前：每日早自習(xí)播放當(dāng)日英語課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的錄音，不得少于20分鐘。邊聽邊跟著說。以聽為主。直到聽懂。時(shí)間自行調(diào)控增減。為了不增加任課教師的工作量，我建議放錄音這件事，由咱們老師布置給課代表完成。可以有個(gè)單獨(dú)播放錄音機(jī)的課代表。課中：在講正課的前五分鐘。展演開始。展演內(nèi)容，請(qǐng)參看你們手中的活動(dòng)方案。初一上學(xué)期，由于學(xué)生的知識(shí)積累較為貧瘠，展演內(nèi)容可以是課內(nèi)的對(duì)話，小課文，自我介紹，甚至字母表都可。初一下學(xué)期，建議教師提供資料。初二上學(xué)期應(yīng)過渡到學(xué)生們自發(fā)準(zhǔn)備材料。為了配合每日的課前展演，教師在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)該以聽說為主，學(xué)生們聽懂了，會(huì)說了之后，再進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)方面的講解。還是那句話，英語課堂上要有朗朗的讀書聲。個(gè)人讀個(gè)人的，單兵教練。讀的時(shí)候，教師先做示范讀朗讀，要口齒伶俐，發(fā)音正確，語音語調(diào)，等同于播放磁帶，學(xué)生模仿誦讀的時(shí)候，即使偶有瑕疵，老師也不要打斷他，這樣做一是禮貌方面的要求，二是讓學(xué)生們養(yǎng)成完整表達(dá)的好習(xí)慣。教師要做的就是讓學(xué)生們多聽，聽老師說，聽錄音機(jī)里怎么說，在聽的過程中因?yàn)檩o音連綴，連讀，失去爆破等語音現(xiàn)象的存在，也許有個(gè)別詞匯學(xué)生們聽不懂，這時(shí)教師可以適當(dāng)適時(shí)糾正，別總是糾正。正像我們小時(shí)學(xué)說話，不管說的多么離譜，大人們還是鼓勵(lì)。【3】

課后：多多留強(qiáng)化口語訓(xùn)練的作業(yè)。比如，把當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容回家后大聲朗讀十遍。第二天課內(nèi)檢查，對(duì)完成好的同學(xué)適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

強(qiáng)化語音語調(diào)的訓(xùn)練。英語是字母文字，每個(gè)詞匯只有兩個(gè)語調(diào)：升調(diào)和