小學(xué)生讀書(shū)卡的制作

小學(xué)生念書(shū)卡的制作小學(xué)生念書(shū)卡的制作1、做好卡片的編碼。就是一看卡片的名字，就能夠辨別這張卡片屬于什么范圍，內(nèi)容是對(duì)于什么的。大概可按：門——類——條——號(hào)來(lái)編。比如：編碼，意思就是法語(yǔ)門,名句類,春夏秋冬條,第59張。、做好卡片的排序。排序，就是你把所做的念書(shū)卡片按必定的次序擺列起來(lái)。其實(shí)主假如對(duì)每張卡片的編碼進(jìn)行排序。排序的優(yōu)先級(jí)是：門——類——條——號(hào)。一般最新制作的卡片放在最后。、注明出處。就是要注明你所做的念書(shū)卡片內(nèi)容的根源：作者姓名、文章名或書(shū)名、報(bào)刊名稱及期數(shù)、第一版社名稱及版本、號(hào)碼等。、理解念書(shū)卡片的幾種形式。一般有四種：資料型卡片、摘錄型卡片、專題型卡片。、做好卡片管理工作。念書(shū)卡片做好后，一定管理好你全部的念書(shū)卡片，不然胡亂地?cái)R置，未來(lái)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。一是要?dú)w類好，二是要有目錄和索引，三是要隨用隨整理。、堅(jiān)持，要有毅力。想做好念書(shū)卡片，需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持，不可以三天捕魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。、學(xué)致使用。做了卡片，要加以運(yùn)用，要不就失掉了做的意義。在用中間，若有必需，需要增添或改正卡片。小學(xué)生念書(shū)卡的制作2念書(shū)卡步驟：、書(shū)名、作者、第一版社、主要內(nèi)容簡(jiǎn)介（故事主要人物、情節(jié)、結(jié)局）也但是好詞好句的摘錄（大概10個(gè)詞語(yǔ)，3個(gè)句子）、感想（也叫心得領(lǐng)會(huì)或許讀后有感）這種模式能夠用“表達(dá)”的方式表達(dá)出來(lái)，也能夠以“卡片”的形式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)比較而言，念書(shū)卡制作比較簡(jiǎn)單，能夠直接在彩色卡紙上依據(jù)自己愛(ài)好的造型，勾畫(huà)出簡(jiǎn)單的線條，再裁剪下來(lái)就直接填補(bǔ)內(nèi)容了。免除了花銷大批的’時(shí)間去構(gòu)想、繪畫(huà)、涂色等步驟，做起來(lái)更直接、方便。這種念書(shū)卡的特色：美麗雅觀，讀寫繪聯(lián)合，充分開(kāi)發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)建力。合適孩子裝修在自己的小空間里，掛在墻壁上。也能夠讓孩子特設(shè)一個(gè)美麗的盒子，再起一個(gè)好聽(tīng)的名字或是簡(jiǎn)潔平常些的“念書(shū)大本營(yíng)”“我的念書(shū)空間”等，或許是詩(shī)情畫(huà)意一些的“擷一縷書(shū)香”“我是一條游覽書(shū)海的魚(yú)兒”“輕輕呼吸，這里書(shū)香裊裊”等。這種念書(shū)卡的形式是經(jīng)濟(jì)合用，簡(jiǎn)單易行。此刻好多孩子開(kāi)始在網(wǎng)上成立博客書(shū)寫念書(shū)心得，那么你就能夠以表達(dá)的方式，或許網(wǎng)上制作表格的方式來(lái)記錄念書(shū)心得。相信這樣的記錄方式，不會(huì)讓你面對(duì)“念書(shū)筆錄”時(shí)，再感覺(jué)無(wú)從下手，不知道從何談起了。因此，家長(zhǎng)朋友們，鼓舞孩子念書(shū)吧，念書(shū)，能夠孩子的心靈得以伸展，個(gè)性得以發(fā)揮。記念書(shū)筆記，會(huì)讓孩子在書(shū)寫感悟中學(xué)習(xí)進(jìn)步，促進(jìn)歸納能力、語(yǔ)言組織能力得以進(jìn)一步提升，讓孩子的心靈得以凝練、升華。從此刻開(kāi)始我們就來(lái)記念書(shū)筆錄，讓念書(shū)卡為我們的閱讀添彩，讓念書(shū)卡為我們的幸福閱讀助跑！書(shū)讀好、讀好書(shū)、好念書(shū)，讓我們?cè)跁?shū)的大海里，吸取無(wú)量無(wú)盡的