統(tǒng)編版語文八（上）第4單元 綜合性學(xué)習(xí)：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代

統(tǒng)編版語文八年級（上）綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時代1課時

CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01活動內(nèi)容02習(xí)題在線031.搜集整理有關(guān)網(wǎng)絡(luò)語言、電子閱讀方面的資料，讓同學(xué)們明確互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍。2.通過開展互聯(lián)網(wǎng)引擎搜索等知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們的學(xué)習(xí)。3.通過開展此次綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)形成一個理性的認(rèn)識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.三項活動，任選一項，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組，大體均衡。2.提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)，這一過程不可輕視，因為搜集篩選資料的過程就是學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程。3.在學(xué)生搜集篩選資料的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)?；顒觾?nèi)容準(zhǔn)備材料1.網(wǎng)絡(luò)語言小研討(1)小組合作，搜集一些常見的或流行的網(wǎng)絡(luò)語言，查清楚意思，然后分類，并分析產(chǎn)生的原因。(2)小組合作，搜集已被收錄工具書的一些網(wǎng)絡(luò)詞語，并試著用“非網(wǎng)絡(luò)語言”表述它們的意思，思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語在表達(dá)方面的獨(dú)到之處。(3)小組討論：寫作時能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語？可以使用什么樣的？應(yīng)如何使用？最后歸納意見，轉(zhuǎn)告老師，聽取老師意見。活動內(nèi)容小組討論2.電子閱讀面面觀(1)小組合作，設(shè)計問卷調(diào)查，內(nèi)容包括：電子閱讀時間、方式、途徑，以及電子閱讀和紙質(zhì)閱讀所占的閱讀比重，大家對電子閱讀的態(tài)度和意見等。問卷對象：同學(xué)，老師，家長，親友等。(2)回收，統(tǒng)計，匯總，分析，發(fā)現(xiàn)。(3)小組研討：電子閱讀會不會替代傳統(tǒng)閱讀？活動內(nèi)容小組討論3.用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文(1)邀請信息技術(shù)老師利用課外時間舉辦專題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫等。(2)小組合作，搜索有關(guān)散文的各方面知識，制作《關(guān)于散文》小冊子。(3)小組討論：如何揚(yáng)長避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？活動內(nèi)容小組討論1．網(wǎng)絡(luò)語言小研討(1)我搜集到的網(wǎng)絡(luò)語言及意思。a．“喜大普奔”：“喜聞樂見，大快人心，普天同慶，奔走相告”的縮略形式，表示一件讓大家歡樂的事情，大家要分享出去，相互告知，共同慶祝。多用于嘲諷、幸災(zāi)樂禍、落井下石等，也適用于歡喜等情況。b．“不明覺厲”：“雖然不明白你在說什么，但是聽起來感覺很厲害的樣子?！被顒觾?nèi)容成果展示c．“人艱不拆”：“人生已如此的艱難，有些事情就不必拆穿。”d．“細(xì)思極恐”：仔細(xì)想想，恐怖至極。(2)被收錄進(jìn)工具書的網(wǎng)絡(luò)詞語?！冬F(xiàn)代漢語詞典》收入了“囧”“雷”，《人民日報》的刊文里也出現(xiàn)了“屌絲”?；顒觾?nèi)容成果展示(3)網(wǎng)絡(luò)語言來源分類a．用數(shù)字代碼諧音表示，如：7456(氣死我了)，4242(是呃是呃)。b．用漢語的諧音，如：介(這)，醬紫(這樣子)，偶來了(我來了)。c．運(yùn)用表情符號，如：(^_^)表示神秘笑容，(Zzzz...)指睡覺的樣子。d．肆意曲解詞語，如：偶像(嘔吐的對象)，天才(天生蠢材)。e．用昵稱表示，如：“東西”說成“東東”等。f．用自創(chuàng)英文縮略或拼音字母表示，如：PF(佩服)，BT(變態(tài))。g．借用動物名稱表示，如：大蝦(超級網(wǎng)蟲)。活動內(nèi)容成果展示2．電子閱讀面對面觀電子閱讀會不會替代傳統(tǒng)閱讀？優(yōu)點(diǎn)：電子閱讀工具信息存儲量巨大；具備網(wǎng)絡(luò)功能；具有良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。缺點(diǎn)：電子閱讀工具輻射較多，對讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于青少年兒童的健康成長；依賴較多的操作技術(shù)，不易掌握；工具價格昂貴；缺乏傳統(tǒng)文化的韻味。由此可見，因為電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有許多的缺點(diǎn)與不足，在很多方面，電子閱讀是無法取代傳統(tǒng)閱讀的，所以這兩種方式有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，才能更好地滿足人們學(xué)習(xí)與閱讀的需要。活動內(nèi)容成果展示3.利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識進(jìn)行《關(guān)于散文》專題的搜索練習(xí)，然后對有關(guān)知識進(jìn)行整理。在實踐中培養(yǎng)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源方法和工具的興趣，因勢利導(dǎo)，用好網(wǎng)絡(luò)?；顒觾?nèi)容成果展示散文（文學(xué)體裁）1.含義：散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實感、形式自由靈活的文學(xué)體裁。2.分類：敘事散文、抒情散文、哲理散文。3.特點(diǎn)：形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)美。活動內(nèi)容成果展示4.鑒賞技法：散文鑒賞，重點(diǎn)是把握其“形”與“神”的關(guān)系。讀散文要識得“文眼”；注意表現(xiàn)手法的特點(diǎn)；注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻；品味散文的語言；領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。敘事散文講求以小見大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn)；寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法?；顒觾?nèi)容成果展示5.鑒賞問題：整體入手，理清文章脈絡(luò)；了解背景，透視創(chuàng)作歷程；借助想象，體察作者情感；辨識手法，找準(zhǔn)突破口。6.發(fā)展歷程：（1）先秦：包括諸子散文和歷史散文。諸子散文以論說為主，如《論語》《孟子》《莊子》；歷史散文是以歷史題材為主的散文，凡記述歷史事件、歷史人物的文章和書籍都是歷史散文，如《左傳》?；顒觾?nèi)容成果展示（2）兩漢：西漢時期的司馬遷的《史記》把傳記散文推到了前所未有的高峰。東漢以后，開始出現(xiàn)了書、記、碑、銘、論、序等個體單篇散文形式。漢賦四大家——司馬相如、揚(yáng)雄、班固、張衡。（3）唐宋：在古文運(yùn)動的推動下，散文的寫法日益繁復(fù)，出現(xiàn)了文學(xué)散文，產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的山水游記、寓言、傳記、雜文等作品，著名的“唐宋八大家”也在此時涌現(xiàn)。（4）明代：先有“七子”以擬古為主，后有唐宋派主張作品“皆自胸中流出”，較為有名的是歸有光?；顒觾?nèi)容成果展示（5）清代：以桐城派為代表的清代散文，注重“義理”的體現(xiàn)。桐城派的代表作家姚鼐對我國古代散文文體加以總結(jié)，分為13類，包括論辯、序跋、奏議、書說、贈序、詔令、傳狀、碑志、雜說、箴銘、頌贊、辭賦、哀奠。（6）近現(xiàn)代：指與詩歌、小說、戲劇等并稱的文學(xué)樣式。特點(diǎn)是通過對現(xiàn)實生活中某些片斷或生活事件的描述，表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情，并揭示其社會意義，它可以在真人真事的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)造；不一定具有完整的故事情節(jié)和人物形象，而是著重于表現(xiàn)作者對生活的感受，具有選材、構(gòu)思的靈活性活動內(nèi)容成果展示和較強(qiáng)的抒情性，散文中的“我”通常是作者自己；語言不受韻律的限制，表達(dá)方式多樣，可將敘述、議論、抒情、描寫融為一體，也可以有所側(cè)重；根據(jù)內(nèi)容和主題的需要，可以像小說那樣，通過對典型性的細(xì)節(jié)如生活片段，作形象描寫、心理刻畫、環(huán)境渲染、氣氛烘托等，也可像詩歌那樣運(yùn)用象征等藝術(shù)手法，創(chuàng)設(shè)一定的藝術(shù)意境。散文的表現(xiàn)形式多種多樣，雜文、短評、小品、隨筆、速寫、特寫、游記、通訊、書信、日記、回憶錄等都屬于散文?？傊⑽钠绦?、形式自由、取材廣泛、寫法靈活、語言優(yōu)美，能比較迅速地反映生活，深受大家喜愛?；顒觾?nèi)容成果展示在本次活動中，通過搜集整理有關(guān)網(wǎng)絡(luò)語言、電子閱讀方面的資料和開展互聯(lián)網(wǎng)引擎搜索等知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明確認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍：用得好，它是阿里巴巴的寶庫，里面有取之不盡的寶物；用不好，它是潘多拉的魔盒，給人類自己帶來無盡的傷害。同學(xué)們對互聯(lián)網(wǎng)有了一個比較理性的認(rèn)識，能夠揚(yáng)長避短，能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們以后的學(xué)習(xí)和生活?；顒觾?nèi)容活動小結(jié)根據(jù)語境，完成任務(wù)。班上有些同學(xué)寫作文經(jīng)常使用“呆萌”“666”“醬紫”“抓狂”之類的網(wǎng)絡(luò)詞語。對此，語文老師提出了“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語”的問題，鼓勵同學(xué)們積極思考，在課堂上進(jìn)行交流。請擬寫100字左右的發(fā)言稿，要求有觀點(diǎn)，有理由，有條理。習(xí)題在線示例1：我覺得不妥當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)詞語雖然新潮，符合青少年的心理，但在規(guī)范性、科學(xué)性上存在一些欠缺。寫作文是為了提高我們運(yùn)用語言文字的能力，是為了與他人交流思想感情。使用如“666”“醬紫”這樣的網(wǎng)絡(luò)詞語，既會使文章顯得不夠規(guī)范、典雅，又影響他人理解。習(xí)題在線示例2：我覺得合理。語言本身就處在不斷的發(fā)展變化中，我們要善于接受新鮮詞語，以豐富自己的語言積累。作文使