初中初一語文教師工作計(jì)劃

—初中初一語文教師工作計(jì)劃時(shí)間是箭，去來迅疾，我們的教學(xué)工作又將在勞碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)分寫一份具體的教學(xué)方案了。下面給大家共享初中初一語文老師工作方案內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!初中初一語文老師工作方案1初中語文七班級(jí)（上）教材，表達(dá)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充足顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下方案。一、教材分析本冊(cè)共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩詞背誦等。本書的單元布局轉(zhuǎn)變了以往按文體布置單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文文體學(xué)問的要求，更加注意同學(xué)的人文體驗(yàn)。以下是單元布置：第一單元：人與自我之一（生命體驗(yàn)）第二單元：人與自我之二（抱負(fù)信念）第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學(xué)世界）第五單元：人與社會(huì)之一（家庭親情）第六單元：人與社會(huì)之二（想象世界）二、同學(xué)情況分析所教班級(jí)七班級(jí)二班共47人，由于他們剛進(jìn)入初中，還不太順應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱難，希望通過我們師生共同努力，在期中考試中取得好成果。三、教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。1、把握初一（上）階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的`教學(xué)任務(wù)。3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。四、教學(xué)措施首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要完成由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第四、要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)；用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，施行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。初中初一語文老師工作方案2離，讓你想愛卻不能。只能針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境，巧妙地把新課改理念融于實(shí)際的教學(xué)中。在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的根底上，特對(duì)今年下學(xué)期語文教學(xué)工作做如下方案。一、連續(xù)抓實(shí)書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書寫的好壞，也直接影響到語文成果。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們。進(jìn)行二次書寫競賽。二、打牢寫作根底。在寫日記的根底上，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況，一是嚴(yán)格批判，二是耐煩與他一起找原因，對(duì)其取得的成果要按時(shí)表揚(yáng)。三、主動(dòng)把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給同學(xué)思索的時(shí)間，依據(jù)同學(xué)課堂反應(yīng)的情況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是活潑好玩，同學(xué)在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。四、制定各單元目標(biāo)，合理布置課時(shí)課量。第一單元：狀物類記敘文單元。目標(biāo)：讓同學(xué)把握筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和講述為根本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)觀看、描摹事物的方法和美麗活潑的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)觀看和思索的愛好，努力使同學(xué)成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。教學(xué)設(shè)計(jì)：要求同學(xué)在課前總觀單元全貌，課上讓同學(xué)自己略讀課文，然后師生一起商量，熟悉本單元課文的共同特點(diǎn)。在此根底上精讀一至二篇課文，其余課文在同學(xué)自讀之后進(jìn)行商量，溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，老師組織驗(yàn)收和講評(píng)。課文學(xué)習(xí)挨次可敏捷布置，“思索與訓(xùn)練”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為同學(xué)研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開放性訓(xùn)練可以在課后讓同學(xué)獨(dú)立完成。課時(shí)共12課時(shí)。第二單元：傳記單元。目標(biāo)是：按時(shí)間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些明星作一介紹，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在深化課文之前應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時(shí)共12課時(shí)。第三單元：童話單元。目標(biāo)是：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)布置等方面的特點(diǎn)。幫忙同學(xué)熟悉社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來布置。課堂教學(xué)可采納默讀、朗讀、講授、商量相結(jié)合的方法，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地、主動(dòng)地取得學(xué)問、形成力量。課堂氣氛盡可能做到活潑活潑。課時(shí)的分配和教學(xué)內(nèi)容的布置，可依據(jù)實(shí)際情況來敏捷把握。課時(shí)共12課時(shí)。第四單元：現(xiàn)代詩單元。目標(biāo)是：提高同學(xué)的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高同學(xué)賞識(shí)詩歌的力量。教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文的都是聞名的詩人，在教學(xué)課文前，宜先作簡潔介紹，以引起同學(xué)對(duì)課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。同學(xué)把握課文的大意并不會(huì)很難，應(yīng)激勵(lì)同學(xué)通過自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后訓(xùn)練已根本觸及了，可借助課后訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)加以解決。對(duì)課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)激勵(lì)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。第五單元：事物說明文單元。目標(biāo)是：培育同學(xué)熱愛科學(xué)的情感，增加他們的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解是怎樣說明事物特征的，并留意體會(huì)文章的精確、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和精確的語言；《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓同學(xué)邊讀邊體會(huì)活潑的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，并綻開想象；《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法；《珍奇的動(dòng)物——針鼴》應(yīng)以同學(xué)自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說明文的語言特點(diǎn)和說明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。第六單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓同學(xué)逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增加對(duì)古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇古代散文，文字淺顯，含義深入。要在啟發(fā)同學(xué)把握課文內(nèi)容的根底上，領(lǐng)悟的寫作意圖及文章的主旨。注意頌讀與感悟的統(tǒng)一，體味詩歌語言的音韻美。要擅長引導(dǎo)同學(xué)把握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。第七單元：古詩文傳記單元。目標(biāo)是：強(qiáng)化同學(xué)的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱忱教學(xué)設(shè)計(jì)：要擅長利用同學(xué)對(duì)這些歷史人物的一些了解來激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。引導(dǎo)同學(xué)疏通文意，留意引導(dǎo)同學(xué)多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對(duì)一些古今差異較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西，老師要作講解。要引導(dǎo)同學(xué)按記敘文要求理清人物所閱歷大事的過程或情節(jié)?？傉n時(shí)為14課時(shí)。五、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改進(jìn)，是語文教學(xué)取得顯著成果的關(guān)鍵上。所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)力量得到不斷的提高。初中初一語文老師工作方案3一、根本情況1、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任七班級(jí)一班語文教學(xué)，從同學(xué)的根底來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀，同學(xué)的口語表達(dá)和書面表達(dá)力量都不高，自主探究的力量也有待于提高，大多數(shù)同學(xué)在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)，本學(xué)期根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主合作探究的方式，為祖國建設(shè)培育合格有用的人才。2、教材分析：這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語文的學(xué)習(xí)一直與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問的生吞活剝，突出重點(diǎn)，把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文根本功的培育與獨(dú)特進(jìn)展、人格修養(yǎng)整合在一起。教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。在訓(xùn)練上尊重同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀訓(xùn)練）；③每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。2、為同學(xué)細(xì)心挑選復(fù)習(xí)資料。由于如今復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因此要指導(dǎo)同學(xué)選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。老師在難以抽出時(shí)間自編訓(xùn)練的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。3、引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決同學(xué)主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學(xué)，幫忙同學(xué)理清解題思路，教會(huì)同學(xué)解題方法，4、語文靠的是積累，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學(xué)在繁忙的同學(xué)中總是無視語文，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。沒有充足“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因此，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們明白，提高同學(xué)的閱讀水平，語文力量可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因此抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。6、按照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)同學(xué)解題方法，將出題者慣用手法告知同學(xué)，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行符合事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔瑢W(xué)答復(fù)問題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取搭配加工原文的毛病。7、本學(xué)期，語文科要強(qiáng)化綜合性訓(xùn)練，練速度、練力量，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高同學(xué)的語文力量。8、擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，關(guān)懷我們的國家、我們的社會(huì)，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地搜集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。9、寫作方面，解決同學(xué)“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，防止偏題離題；依據(jù)同學(xué)實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。初中初一語文老師工作方案5為了推動(dòng)同學(xué)在家學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，不希望同學(xué)在漫長的假期中鋪張時(shí)間，我們開啟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，讓同學(xué)可以不出門就能夠?qū)W習(xí)到充足的學(xué)問。一、每天根據(jù)正常時(shí)間上課我們必需保證上課時(shí)間，我們也清晰的明白上課沒有了老師親自看管，學(xué)習(xí)的效果非常低，但是這也是必需的，要保證學(xué)習(xí)就要做好加血，所以就必需要削減教學(xué)內(nèi)容，不能過快，同時(shí)我們教學(xué)視頻也能夠循環(huán)播放，由于教學(xué)比擬倉促，所以為了保證學(xué)習(xí)高效，確定制定好電子版教科書，通過圖片收錄來快熟的整理成為一個(gè)簡潔的電子課本，并且把電子課本發(fā)到班級(jí)群里面，每個(gè)人都必需要保證都要下載下來。同時(shí)為了保證他們學(xué)習(xí)的效果，所以每趟課結(jié)束我們都要不知作業(yè)，通過班級(jí)群，來下達(dá)作業(yè)任務(wù)，每個(gè)人都要按時(shí)的根據(jù)要求來完成每天的作業(yè)，沒有完成作業(yè)的就要按時(shí)的通知和詢問，同學(xué)昨晚作業(yè)之后只要拍照就可以了，并且發(fā)群里面，每個(gè)人的作業(yè)都不同但是為了防止抄襲，私發(fā)給老師是最好的選擇，同時(shí)要強(qiáng)化工作布置，老師也要對(duì)每個(gè)同學(xué)點(diǎn)明，我們可以在手機(jī)上做好簽到報(bào)道的準(zhǔn)備，這樣做是為了讓同學(xué)們明白時(shí)間到了該學(xué)習(xí)了，這樣也可以約束到同學(xué)。二、強(qiáng)化與同學(xué)家長溝通協(xié)作在家中同學(xué)的學(xué)習(xí)就要靠家長來管理，畢竟同學(xué)在家有爸媽與我們老師也是相同的，只要家長主動(dòng)的伴隨他們學(xué)習(xí)，有了家長的監(jiān)督這樣能夠讓同學(xué)學(xué)號(hào)只是，同時(shí)也要同學(xué)家長反映同學(xué)在學(xué)習(xí)網(wǎng)課的時(shí)分有什么疑問，需要如何解決，同時(shí)我們也會(huì)針對(duì)這樣的情況做好溝通和布置，邊同學(xué)鋪張時(shí)間。布置的作業(yè)就是能夠強(qiáng)化他們的學(xué)