大學(xué)生宿舍文化及心理健康現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析與及結(jié)果

大學(xué)生宿舍文化及心理健康現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析與及結(jié)果一、大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)狀整體分析（一）物質(zhì)文化現(xiàn)狀分析宿舍物質(zhì)文化主要是指宿舍區(qū)的建筑、整體布局、裝修配置、衛(wèi)生狀況、空閑空間、活動(dòng)場(chǎng)所、文體設(shè)施、綠化美化、文化環(huán)境等物質(zhì)形態(tài)。宿舍物質(zhì)文化是宿舍文化的最表層，能為人們的感官所感觸，具有直觀形象的特點(diǎn)。宿舍物質(zhì)文化是大學(xué)生精神面貌的具體表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)居住在內(nèi)的大學(xué)生起著潛移默化的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一、大二、大三在蘭州大學(xué)榆中校區(qū)的學(xué)生的宿舍為四人間，而在蘭州大學(xué)本部的大四學(xué)生則為八人間；有29.5%的大學(xué)生的宿舍的基礎(chǔ)設(shè)施齊全，而70.5%的大學(xué)生的宿舍的基礎(chǔ)設(shè)施不夠齊全；25.6%的大學(xué)生的宿舍生活設(shè)施定期維修，而74.4%的大學(xué)生的宿舍生活設(shè)施未進(jìn)行定期維修；64.1%的大學(xué)生對(duì)宿舍裝飾過(guò)，而35.9%的大學(xué)生未對(duì)宿舍裝飾過(guò)；5.1%的大學(xué)生的宿舍沒(méi)有電腦，14.1%的大學(xué)生的宿舍有1-2臺(tái)電腦，79.5%的大學(xué)生的宿舍有3-4臺(tái)電腦，僅有1.3%的宿舍具有4臺(tái)以上的電腦。以上調(diào)查結(jié)果顯示，蘭州大學(xué)榆中校區(qū)大部分學(xué)生的宿舍基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，大部分學(xué)生的宿舍的生活設(shè)施并未進(jìn)行定期維修，這說(shuō)明蘭州大學(xué)榆中校區(qū)的宿舍物質(zhì)條件應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，為學(xué)生提供一個(gè)滿意的物質(zhì)水平高的宿舍環(huán)境，以便使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加愉快，心理更加健康。另一方面，大部分學(xué)生的宿舍自己裝飾過(guò)，并且基本上每人一臺(tái)電腦，這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生渴望并追求更高的物質(zhì)水平以適應(yīng)當(dāng)代的社會(huì)生活。宿舍的物質(zhì)文化對(duì)于整體宿舍文化的形成具有重要的意義。宿舍溫馨整齊的布置，室外優(yōu)美的綠化環(huán)境等，都能在不經(jīng)意之間對(duì)大學(xué)生起到陶冶情操的作用；宿舍內(nèi)完善的配套設(shè)施，便捷的生活條件，必要的電器設(shè)備，可以使大學(xué)生更加有歸屬感和集體感?？傊?，宿舍的物質(zhì)文化乃宿舍文化之根基。（二）制度文化現(xiàn)狀分析制度文化是宿舍文化建設(shè)的支撐和規(guī)范，包括正式制度和非正式制度兩部分。正式制度是指由學(xué)校管理部門(mén)制定的，為了維護(hù)宿舍日常工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的各種規(guī)章和條例，用以規(guī)范宿舍內(nèi)部成員行為，維護(hù)公共場(chǎng)所的秩序，而非正式制度則是宿舍內(nèi)部成員交往過(guò)程中形成的被大家所公認(rèn)的規(guī)矩。正式制度如學(xué)校的安全保衛(wèi)制度保障了學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，為學(xué)生的身心健康護(hù)航；定期衛(wèi)生檢查制度有利于促進(jìn)宿舍良好環(huán)境的形成；合理的宿舍分配制度有利于宿舍成員形成良好的人際關(guān)系等。而非正式制度如宿舍內(nèi)部成員形成的定期打掃宿舍、定期聚餐或出外游玩等等則更加促進(jìn)宿舍和諧文化的形成。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)制度的看法上，有43.6%的大學(xué)生認(rèn)為一般，37.2%的大學(xué)生認(rèn)為較好，14.1%的大學(xué)生認(rèn)為很好，3.8%的大學(xué)生認(rèn)為較差，還有1.3%的大學(xué)生認(rèn)為很差；在對(duì)學(xué)校的宿舍分配制度的看法上，有75.6%的大學(xué)生認(rèn)為合理，24.4%的大學(xué)生認(rèn)為不合理；有74.4%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)?；?qū)W院有必要開(kāi)展定期衛(wèi)生檢查，25.6%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要；在對(duì)學(xué)校宿舍管理方式的看法上，41.0%的大學(xué)生認(rèn)為一般，38.5%的大學(xué)生認(rèn)為較好，11.5%的大學(xué)生認(rèn)為很好，6.4%的大學(xué)生認(rèn)為較差，而2.6%的大學(xué)生認(rèn)為很差；此外，在非正式制度的制定上，有41.1%的大學(xué)生有一些宿舍成員自己制定的規(guī)定，39.7%的大學(xué)生很少有，14.1%的大學(xué)生沒(méi)有，而5.1%的大學(xué)生則有很多。結(jié)果表明，大部分人比較認(rèn)可學(xué)校的安全保衛(wèi)制度、宿舍分配制度以及宿舍管理方式；大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)?；?qū)W院有必要開(kāi)展定期衛(wèi)生檢查；有較多的學(xué)生的宿舍都有宿舍成員自己制定或約定的規(guī)定。宿舍的制度文化尤其是正式制度具有約束和規(guī)范宿舍成員行為的教育功能，并且具有作用時(shí)間長(zhǎng)、影響面廣的特點(diǎn)，有助于良好的宿舍文化的形成，對(duì)于大學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)具有重要的意義。而在宿舍成員的交往過(guò)程中，非正式制度表現(xiàn)得更加突出與明顯，它對(duì)于宿舍良好人際關(guān)系的培養(yǎng)、和諧宿舍文化的形成等方面具有重要的影響作用。總之，正式制度和非正式制度共同作用，相互影響，成為宿舍文化的準(zhǔn)則和保障。（三）行為文化現(xiàn)狀分析宿舍行為文化主要是宿舍成員在日常宿舍生活中的各種生活方式、行為方式和各種文化活動(dòng)運(yùn)行、發(fā)展的整個(gè)過(guò)程存在的方式。它是宿舍風(fēng)氣、人際關(guān)系、精神面貌的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是宿舍精神、價(jià)值觀的折射，也是宿舍文化的具體表現(xiàn)。包括大學(xué)生的思維方式、情感方式、生活習(xí)慣、言行舉止、人際交往等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84.6%的大學(xué)生的宿舍不存在“小團(tuán)體”現(xiàn)象，15.4%的大學(xué)生的宿舍依然存在“小團(tuán)體現(xiàn)象”；52.6%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍成員相處較為和諧，可相互體諒，39.7%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍成員相處非常融洽，形如家人，2.6%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍成員相處不冷不熱、有一定隔閡，還有5.1%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍成員相處存在矛盾，有時(shí)會(huì)激發(fā)，但大多數(shù)時(shí)間相處愉快；在室友間舉行類似聚餐活動(dòng)的頻率調(diào)查上，有59.0%的大學(xué)生偶爾舉行，19.2%的大學(xué)生經(jīng)常舉行，15.4%的大學(xué)生很少舉行，還有6.4%的大學(xué)生從不舉行；此外，85.9%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍不存在“老大”現(xiàn)象，而14.1%的大學(xué)生則認(rèn)為宿舍存在“老大”現(xiàn)象。宿舍活動(dòng)調(diào)查如圖3.1所示：圖3.1宿舍活動(dòng)調(diào)查以上調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生的宿舍人際關(guān)系較為和諧，并會(huì)偶爾舉行類似聚餐的活動(dòng)，然而還有少數(shù)學(xué)生宿舍的人際關(guān)系、宿舍氛圍則不容樂(lè)觀，存在“小團(tuán)體”、“老大”等不良現(xiàn)象，甚至一些學(xué)生宿舍成員之間相處存在矛盾。在對(duì)宿舍活動(dòng)的調(diào)查上，大部分學(xué)生在宿舍上網(wǎng)和聊天，然后是睡覺(jué)，次之的是看書(shū)和學(xué)習(xí)，由此可見(jiàn)，宿舍主要是大學(xué)生娛樂(lè)和休息的主要場(chǎng)所，當(dāng)然，也有許多學(xué)生在宿舍進(jìn)行學(xué)習(xí)。宿舍行為文化具有示范和同化的作用，健康向上的行為文化可以促進(jìn)宿舍成員形成文明生活習(xí)慣，增強(qiáng)和諧的人際關(guān)系，因此，培養(yǎng)健康文明的宿舍行為文化很有必要，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)擯棄“小團(tuán)體”、“老大”等有損宿舍團(tuán)體和諧的不良現(xiàn)象，從而促進(jìn)宿舍文化的健康發(fā)展。（四）精神文化現(xiàn)狀分析宿舍精神文化主要是指在一定社會(huì)文化背景和意識(shí)形態(tài)的影響下而形成的為宿舍成員廣泛認(rèn)同和遵循的精神成果和思想觀念，包括思想意識(shí)、價(jià)值取向、理想信念、生活態(tài)度及道德情感等。它是宿舍文化的核心、精髓和靈魂。本次研究主要就宿舍成員的價(jià)值取向、理想信念、生活態(tài)度和思想意識(shí)等方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有56.4%的大學(xué)生的室友間的價(jià)值觀基本相同，37.2%的大學(xué)生的室友間的價(jià)值觀不太相同，3.8%的大學(xué)生認(rèn)為完全相同，還有2.6%的大學(xué)生認(rèn)為完全不同；在室友相互尊重的態(tài)度上，有50%的大學(xué)生認(rèn)為室友間總是相互尊重，43.6%的大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常相互尊重，只有2.6%的大學(xué)生認(rèn)為室友間較少相互尊重。調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生的室友之間的價(jià)值觀相差不大，很少一部分學(xué)生認(rèn)為完全不同；大部分學(xué)生的室友之間呈現(xiàn)出經(jīng)常相互尊重的狀態(tài)，也有少數(shù)學(xué)生指出室友間較少相互尊重；這說(shuō)明了當(dāng)今大學(xué)生宿舍的整體精神狀態(tài)良好，具有共同的興趣和價(jià)值取向，宿舍氛圍和諧，但也存在較少的大學(xué)生宿舍存在一些問(wèn)題，缺乏積極向上的宿舍精神文化導(dǎo)向，有待改善。宿舍成員之間經(jīng)常聊天的話題如圖3.2所示：圖3.2宿舍成員聊天話題調(diào)查從聊天的話題可以看出，生活瑣事、學(xué)習(xí)工作、戀愛(ài)或性及明星八卦是當(dāng)前大學(xué)生聊天的主要話題，而對(duì)時(shí)政要聞則談?wù)撦^少，這反映了大學(xué)生的主要關(guān)注點(diǎn)與自身聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)生活相契合，而對(duì)目前與自己關(guān)系較少的國(guó)家大事、時(shí)事要聞則關(guān)注較少。從室友那里的收獲情況如圖3.3所示：圖3.3從室友那里的收獲調(diào)查對(duì)從室友那里的收獲可以看出，大部分學(xué)生從室友那兒學(xué)習(xí)到了人際交往、人生態(tài)度以及好的生活習(xí)慣，而較少的學(xué)生從室友那兒染上了一些壞習(xí)慣，這說(shuō)明大學(xué)生宿舍的精神文化導(dǎo)向是積極健康的，室友之間的精神文化具有一定的影響力度，并且是積極向上的，它們相互滲透和整合，形成了每個(gè)宿舍所獨(dú)有的宿舍精神文化。宿舍存在的不良現(xiàn)象調(diào)查如圖3.4所示：圖3.4宿舍存在的不良現(xiàn)象調(diào)查大學(xué)生宿舍文化雖然是以健康為主導(dǎo)，但是也不乏存在一些消極文化及不良現(xiàn)象，從以上調(diào)查可以看出，懶散是當(dāng)今大學(xué)生所面臨的主要問(wèn)題，也是宿舍精神文化消極方面最大的體現(xiàn)，例如目前的大學(xué)生早上睡懶覺(jué)，翹課，拖交作業(yè)等問(wèn)題十分突出，還有待進(jìn)行正確積極地引導(dǎo)；夜沙龍現(xiàn)象也是目前大學(xué)生比較嚴(yán)重的問(wèn)題，例如熄燈后使用手機(jī)聊天、玩游戲等，直到凌晨12點(diǎn)以后才睡，這對(duì)大學(xué)生的身體健康也是一個(gè)嚴(yán)重的威脅。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己的宿舍精神文化建設(shè)，形成良好的宿舍風(fēng)氣，相互促進(jìn)，摒棄不良現(xiàn)象，共同進(jìn)步和發(fā)展。二、大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析世界衛(wèi)生組織（WHO）定義心理健康為：“心理健康不僅指沒(méi)有心理疾病或變態(tài)，不僅指?jìng)€(gè)體社會(huì)生活適應(yīng)良好，還指人格的完善和心里潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個(gè)人心境發(fā)揮成最佳狀態(tài)?！倍诒敬窝芯恐校捎肧CL-90癥狀自評(píng)量表，從軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)和精神病性癥狀等九個(gè)方面來(lái)評(píng)估大學(xué)生的心理健康狀況。對(duì)200例癥狀自評(píng)量表的填寫(xiě)狀況進(jìn)行篩選后發(fā)現(xiàn)只有67例符合填寫(xiě)要求，其總分的直方圖如圖3.5所示：圖3.5總分直方圖從上圖可以看出，被調(diào)查的大學(xué)生的總均分大致呈現(xiàn)正態(tài)分布，并且調(diào)查數(shù)據(jù)大部分都處于160分以下，說(shuō)明大部分學(xué)生的心理健康狀況良好，只有少數(shù)學(xué)生的總分超過(guò)了160分，說(shuō)明可能存在一定的亞健康狀態(tài)。本次調(diào)查對(duì)象SCL-90的因子分布情況如表3.1所示，正常成人SCL-90的因子分布(常模)如表3.2所示：表3.1大學(xué)生SCL-90因子分布表軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性均值1.3061.8521.6871.5451.4691.4531.3651.4031.449標(biāo)準(zhǔn)差0.34920.46430.48810.40790.42000.51640.44640.37840.4128表3.2正常成人SCL-90因子分布表軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性均值1.371.621.651.501.391.461.231.431.29標(biāo)準(zhǔn)差0.480.520.610.590.430.550.410.570.42將表3.1與表3.2的值對(duì)比發(fā)現(xiàn)，本次調(diào)查對(duì)象的因子總體水平與常模大致相同，但是在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐怖及精神病性等項(xiàng)目上的因子得分較為偏高。這初步說(shuō)明大部分大學(xué)生存在輕微的強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐怖及精神病性等癥狀，再將調(diào)查統(tǒng)計(jì)的九個(gè)因子分別與常模的九個(gè)因子進(jìn)行單樣本T檢驗(yàn)(如表3.3、表3.4、表3.5)后發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查對(duì)象在強(qiáng)迫癥狀、恐怖及精神病性等三個(gè)因子上存在顯著性差異。這與當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是密不可分的，而本文則試圖從大學(xué)生的宿舍文化上對(duì)這一原因進(jìn)行探討，以期獲得宿舍文化層面上的解釋。表3.3強(qiáng)迫癥狀的樣本T檢驗(yàn)檢驗(yàn)值=1.62tdfSig.(雙側(cè))均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限軀體化-7.36166.000-.3140-.399-.229表3.4恐怖的樣本T檢驗(yàn)檢驗(yàn)值=1.23tdfSig.(雙側(cè))均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限恐怖2.46866.016.1346.026.244表3.5精神病性的樣本T檢驗(yàn)檢驗(yàn)值=1.29tdfSig.(雙側(cè))均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限精神病性3.15866.002.1593.059.260三、大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)狀的差異性研究（一）物質(zhì)文化的差異性研究在本研究中，將物質(zhì)文化分為了五個(gè)方面，即宿舍人數(shù)安置、基礎(chǔ)設(shè)施配置、生活設(shè)施維修、宿舍裝飾以及電腦擁有情況這五個(gè)方面。經(jīng)過(guò)對(duì)宿舍文化現(xiàn)狀的分析可以發(fā)現(xiàn)，宿舍人數(shù)安置情況基本一樣，差異性很小，宿舍物質(zhì)文化的差異主要表現(xiàn)在其他四個(gè)方面。因此，針對(duì)這四個(gè)方面分別與強(qiáng)迫癥狀、恐怖及精神病性等三個(gè)因子進(jìn)行單因素分析，結(jié)果顯示，生活設(shè)施維修、宿舍裝飾以及電腦擁有情況對(duì)上述三項(xiàng)癥狀的影響無(wú)顯著差異，而宿舍基礎(chǔ)設(shè)施配置對(duì)三個(gè)因子中的強(qiáng)迫癥狀的影響存在顯著差異。具體如表3.6所示。表3.6宿舍基礎(chǔ)設(shè)施配置對(duì)強(qiáng)迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強(qiáng)迫癥狀組間.4261.4262.006.161組內(nèi)13.80165.212總數(shù)14.22766恐怖組間.0371.037.183.670組內(nèi)13.11765.202總數(shù)13.15466精神病性組間.0121.012.071.791組內(nèi)11.23565.173總數(shù)11.24766從以上表格可以看出，宿舍基礎(chǔ)設(shè)施配置對(duì)于強(qiáng)迫癥狀的影響存在顯著差異，而對(duì)恐怖及精神病性的影響無(wú)顯著差異。（二）制度文化的差異性研究制度文化主要分為正式制度和非正式制度，本文將從正式制度和非正式制度上來(lái)探究宿舍的制度文化對(duì)大學(xué)生心理健康的影響。本文中的制度文化包括學(xué)校的安全保衛(wèi)制度、宿舍分配制度、衛(wèi)生檢查制度及宿舍管理方式，而非正式制度則包括宿舍成員自己制定或約定的規(guī)定。經(jīng)過(guò)單因素分析發(fā)現(xiàn)，正式制度對(duì)大學(xué)生的心理健康狀況影響較為明顯，而非正式制度的影響不明顯。表3.7安全保衛(wèi)制度對(duì)強(qiáng)迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強(qiáng)迫癥狀組間.5754.144.653.627組內(nèi)13.65262.220總數(shù)14.22766恐怖組間2.2264.5573.158.020組內(nèi)10.92862.176總數(shù)13.15466精神病性組間.3844.096.547.702組內(nèi)10.86462.175總數(shù)11.24766表3.8宿舍分配制度對(duì)強(qiáng)迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強(qiáng)迫癥狀組間.1021.102.470.495組內(nèi)14.12565.217總數(shù)14.22766恐怖組間.0241.024.119.731組內(nèi)13.13065.202總數(shù)13.15466精神病性組間.5591.5593.401.070組內(nèi)10.68865.164總數(shù)11.24766從表3.7可以看出，學(xué)校的安全保衛(wèi)制度對(duì)大學(xué)生的恐怖癥狀具有顯著的影響，對(duì)其他兩項(xiàng)癥狀影響不夠明顯；從表3.8可以看出，宿舍分配制度對(duì)于大學(xué)生的精神病性癥狀影響較為顯著而對(duì)其他兩項(xiàng)的影響不夠顯著。（三）行為文化的差異性研究本人主要從宿舍的“小團(tuán)體”現(xiàn)象、宿舍成員相處狀況、宿舍內(nèi)活動(dòng)、宿舍聚餐類活動(dòng)以及“老大”現(xiàn)象等五個(gè)方面來(lái)考查大學(xué)生的宿舍行為文化。由于宿舍成員的相處狀況基本都較為和諧，差異性很小，因此該項(xiàng)對(duì)于大學(xué)生的心理健康狀況影響很小，可以不考慮。經(jīng)過(guò)單因素分析后發(fā)現(xiàn)，宿舍聚餐類活動(dòng)的舉行頻率對(duì)大學(xué)生心理健康狀況影響不顯著，而“小團(tuán)體”現(xiàn)象、“老大”現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的影響較為顯著。具體如表3.9、表3.10所示。表3.9“小團(tuán)體”現(xiàn)象對(duì)強(qiáng)迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強(qiáng)迫癥狀組間.3051.3051.424.237組內(nèi)13.92265.214總數(shù)14.22766恐怖組間.1111.111.554.460組內(nèi)13.04365.201總數(shù)13.15466精神病性組間.4531.4532.731.103組內(nèi)10.79465.166總數(shù)11.24766表3.10“老大”現(xiàn)象對(duì)強(qiáng)迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強(qiáng)迫癥狀組間.0461.046.209.649組內(nèi)14.18265.218總數(shù)14.22766恐怖組間.0491.049.243.623組內(nèi)13.10565.202總數(shù)13.15466精神病性組間.4281.4282.569.114組內(nèi)10.82065.166總數(shù)11.24766從表3.9可以看出，“小團(tuán)體”現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的精神病性具有較為顯著的影響，而對(duì)強(qiáng)迫及恐怖癥狀的影響無(wú)顯著差異；從表3.10可以看出，“老大”現(xiàn)象與“小團(tuán)體”現(xiàn)象所表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果基本相同。（四）精神文化的差異性研究本文將宿舍的精神文化用五個(gè)方面進(jìn)行描述，即宿舍聊天話題、室友價(jià)值觀差異、從室友那里的收獲、室友間的相互尊重以及宿舍存在的不良現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)單因素分析后發(fā)現(xiàn)，宿舍間的聊天話題對(duì)大學(xué)生心理健康影響顯著，具體為：當(dāng)聊天話題為生活瑣事時(shí)，大學(xué)生的精神病性受到的影響顯著（如表3.11所示），當(dāng)聊天話題為學(xué)習(xí)工作時(shí)，大學(xué)生的強(qiáng)迫癥狀影響較為顯著（如表3.12所示）；室友間相互尊重程度對(duì)大學(xué)生心理健康影響不顯著，此外，宿舍中存在的烹飪現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的強(qiáng)迫性具有顯著影響（如表3.13所示）。表3.11聊天話題為“生活瑣事”時(shí)對(duì)強(qiáng)迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強(qiáng)迫癥狀組間.0531.053.245.623組內(nèi)14.17465.218總數(shù)14.22766恐怖組間.1941.194.975.327組內(nèi)12.96065.199總數(shù)13.15466精神病性組間.7651.7654.743.033組內(nèi)10.48365.161總數(shù)11.24766表3.12聊天話題為“學(xué)習(xí)工作”時(shí)對(duì)強(qiáng)迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強(qiáng)迫癥狀組間.7861.7863.803.055組內(nèi)13.44165.207總數(shù)14.22766恐怖組間.1251.125.626.432組內(nèi)13.02965.200總數(shù)13.15466精神病性組間.0021.002.010.919組內(nèi)11.24665.173總數(shù)11.24766表3.13烹飪現(xiàn)象對(duì)強(qiáng)迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強(qiáng)迫癥狀組間1.55211.5528.226.006組內(nèi)11.69765.189總數(shù)13.24966恐怖組間.2561.2561.270.264組內(nèi)12.48165.201總數(shù)12.73766精神病性組間.0631.063.363.549組內(nèi)10.71865.173總數(shù)10.78166四、討論本文分析了宿舍文化的差異對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，宿舍文化分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個(gè)方面，而大學(xué)生心理健康根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，存在強(qiáng)迫、恐怖及精神病性等三個(gè)方面的癥狀。因此，主要分析宿舍文化的四個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的強(qiáng)迫、恐怖及精神病性等三個(gè)癥狀的影響。從物質(zhì)文化上看，主要是宿舍基礎(chǔ)設(shè)施配置對(duì)于強(qiáng)迫癥狀的影響存在顯著差異，而對(duì)恐怖及精神病性的影響無(wú)顯著差異，此外，物質(zhì)文化的其他方面對(duì)大學(xué)生的心理健康狀況影響無(wú)顯