互聯(lián)網教育對中學生學習行為方式的影響與對策

“互聯(lián)網+教育”對中學生學習行為方式的影響與對策永安六中初三（10）班劉超蘇宇軒指導老師：張章福隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，中學生深受影響?；ヂ?lián)網被普遍用于中學生的生活和學習，改變著我們中學生的學習方式與途徑，沖擊了傳統(tǒng)教學方式，也豐富了中學生的娛樂消遣。“互聯(lián)網+”這個新概念在科技日益發(fā)展的今天，用微信建構學習空間，在線課程、慕課、翻轉課堂、作業(yè)幫等新的學習方式成為我們中學生學習與生活的重要組成部分。為了解“互聯(lián)網+教育”的發(fā)展對我們中學生的學習行為方式產生的影響，我們政治學科研究性學習小組的成員利用課余時間對這一問題進行調查研究。一、“互聯(lián)網+教育”對中學生學習行為方式帶來影響的調查情況：本次調查方法主要采用抽樣問卷調查。調查對象分別有三類：學生、家長、老師，具體調查情況如下：1、學生調查情況：學生對象為我校初三年段學生（隨機抽取學生100人），對“是否經常上網搜索過學科學習相關問題”、“是否在網絡上聽過課”、“是否與老師經常在網絡上（包括手機微信）進行過交流”、“互聯(lián)網+教育對自己的學習和思維方式帶來的影響是否利大于弊”等四個方面進行調查，其結果統(tǒng)計如下：①是否經常上網利用“學霸君、作業(yè)幫”等搜索過學科學習相關問題80706050403020100口經常口偶爾口從來沒有3534333231□經?！跖紶枴酡偈欠窠洺Ｉ暇W利用“學霸君、作業(yè)幫”等搜索過學科學習相關問題80706050403020100口經常口偶爾口從來沒有3534333231□經?！跖紶枴?0604020口有:沒有進行過交流80④互聯(lián)網+教育對自己的學習行為和思維方式帶來的影響是否利大于弊利大于弊7878%弊大于利利大于弊7878%弊大于利2222%706050403020100口利大于弊°弊大于利2、家長調查情況：家長對象為我校初三學生家長（隨機抽取100人），對“是否認可互聯(lián)網+教育所帶來的新的教學方式”、“是否贊同學生上網學習”、“是否有給你的孩子配備手機”等三個方面問題進行調查，其調查情況統(tǒng)計如下:①是否認可互聯(lián)網+教育所帶來的新的教學方式②是否贊同學生上網學習是否認可互聯(lián)網+教育所帶來的新的教學方式③是否有給你的孩子配備手機3、老師調查情況：老師調查對象為永安六中初三任課教師（隨機抽取30人），對“是否進行過網絡授課”、“是否贊同學生上網學習”、“備課過程是否經常利用互聯(lián)網查找教學資料”等四個方面問題進行調查，其調查情況統(tǒng)計如下：②是否贊同學生上網學習是否認可互聯(lián)網+教育所帶來的新的教學方式③是否有給你的孩子配備手機有310%沒有2790%有310%沒有2790%①是否進行過網絡授課贊成1860%不贊成1240%②是否贊同學生上網學習③備課過程是否經常利用互聯(lián)網查找教學資料并制作教學課件經常26經常2687%偶爾310%沒有13%二、通過“互聯(lián)網+教育”對中學生學習行為方式帶來影響的調查，可以得出以下結論:1、根據對學生的調查情況來看，學生普遍認可這種新興的學習方式，大部分學生都有上網利于學霸君、作業(yè)幫等搜索題目的經歷，也認為“互聯(lián)網+教育”對自己的學習和思維方式帶來的影響利大于弊，但只有少部分的學生在網絡上聽過課，并且在網絡和老師有過學習交流。由此看來，學生們對這種學習方式有了大致的了解，但還并未完全深入。2、根據對家長的調查情況來看，家長們對著種新興的教學方式還持有著懷疑、觀望的態(tài)度。他們認為，這種學習方式還沒有進行過大范圍的推廣與實踐，學校也沒有對這種教學體系建設的經驗，他們不想把自己的孩子當成“試驗品”。再者，他們受到傳統(tǒng)教育觀念的影響頗深，多數家長不贊成自己的孩子網上學習，擔心孩子會拿網絡學習的幌子進行網絡聊天或游戲；雖然多數家長給自己孩子配備手機，目的不是用于學習，而是方便與孩子聯(lián)系，所以這種教育方式要真正推廣到基層，還有很漫長的路要走。3、根據對老師的調查情況來看，老師們備課經常利用網絡搜索教學資料，多數老師對“互聯(lián)網+教育”新興的教學方式沒有一定的授課經驗，他們認為如果讓學生們自主上網學習，他們很可能會把時間放在游戲和聊天上，并且有可能會接觸到一些不好的信息，從而給學生的身心健康帶來不良的影響，得不償失。三、“互聯(lián)網+教育”對我們中學生學習行為方式帶來的影響：（一）、“互聯(lián)網+教育”對我們中學生學習行為方式帶來影響的積極方面主要體現在四個方面：1、“互聯(lián)網+教育”增加了學生的自主學習能力。互聯(lián)網的開放性和資源共享等特點有助于中學生的自主學習，學生在學習過程中可以自行利用網絡收集學習資料，主動地運用和調控自己的認知策略、動機和行為進行學習，可以自行決定學習進度，選擇學習方法。2、“互聯(lián)網+教育”增加了學生的合作學習能力。網絡學習充分體現了交互式合作學習的優(yōu)越之處。學生不僅可以從網上下載學習資料，可以與網上的其他同學、老師或專家討論、評價和分享在課堂上所學的知識和感興趣的問題。3、“互聯(lián)網+教育”增加了學生的探究性學習能力。探究性學習方式需要大量學習資源的支持，海量的網上資源成為探究性學習的輔助資源，各種工具軟件是進行學習的輔助工具，學習環(huán)境的交互性為學生的溝通與協(xié)作提供了便利條件。4、“互聯(lián)網+教育”開闊了中學生的視野，使中學生的學習生活環(huán)境不再局限于一個城市、一所學校和一間教室，而是放眼全國，放眼世界。使得他們的生活地域無界限，信息獲取無禁忌。擴大了傳統(tǒng)的社會形態(tài)所給予學生成長生活視野的寬度和社會活動圈的廣度。還可以促進同學間的相互競爭。其優(yōu)勢是不言而喻的。（二）、“互聯(lián)網+教育”對我們中學生學習行為方式帶來的消極影響主要表現在四個方面：1、“互聯(lián)網+教育”是一張無邊無際的”網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，學生在互聯(lián)網上頻繁接觸不同國家和不同意識形態(tài)的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的原有文化觀念和主流意識形態(tài)形成沖突，使學生的價值觀產生混亂、傾斜，甚至盲從。長此以往，對于學生的人生觀和意識形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對于社會的安定與和諧也會產生一種潛在的威脅。2、“互聯(lián)網+教育”在目前還沒有一個專門的監(jiān)管部門，且難以監(jiān)管。這就使得學生很可能接受到不正規(guī)的教育，接觸到一些不良信息，從而耽誤了孩子的學習。3、“互聯(lián)網+教育”的網絡學習，使中學生長時間使用電腦有損學生視力。一些眼科專家認為，學生從早期開始，每天花大量時間連續(xù)盯著電腦屏幕，有可能引發(fā)與電腦相關的眼病。其次，學生過于癡迷互聯(lián)網會影響他們的身心健康，特別是容易造成中學生失眠。這樣子就好比是'丟了西瓜揀芝麻’。得到了知識，也害了健康！4、網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。學生使用網絡進行交流只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種，人——機——符號——符號——機——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網絡上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，很可能讓學生產生自閉心理。四、“互聯(lián)網+教育”對我們中學生學習行為方式影響的應對策略：“互聯(lián)網+”時代已經來臨，除了正確面對，我們已別無選擇。禁止不是辦法，引導才是良方。這需要靠學校、家庭和社會通力協(xié)作，互相配合，共同關注下一代的健康成長。正確引導我們中學生健康、科學地運用互聯(lián)網，通過互聯(lián)網提升我們中學生學習行為方式和思維方式，吸取有益的知識，就能克服弊端，發(fā)揮，網絡+教育”的優(yōu)勢。現對在“互聯(lián)網+教育”的時代下引導我們中學生正確學習行為方式提出以下幾點應對策略：1、要加強學習與宣傳。通過宣傳讓家長、老師和學生深入了解“互聯(lián)網+教育”，改變自己傳統(tǒng)的教育觀念，嘗試接受新興的教學方式?；ヂ?lián)網教育仍然需要吸收傳統(tǒng)教育的精華為其所用，而不是另起爐灶或砸爛傳統(tǒng)教育、徹底重建。通過學習培訓，使老師掌握現代教育信息技術，把信息技術與教學進行深度融合，提高課堂教學效率。家長老師在鼓勵學生上網學習的同時，應確保學生能夠擁有一個綠色、安全、健康的網絡學習環(huán)境。2、要完善監(jiān)督機制。當今的網絡教育監(jiān)察機制還不夠完善，導致網絡上充斥著大量的虛假信息，使家長學生容易上當受騙。建議國家制定《互聯(lián)網教育安全管理條例》，建立起網絡教育的秩序，改善網絡教育的環(huán)境，同時建立課程價格規(guī)范標準，防止不法分子侵害學生的合法權益。3、要提高自律能力?！盎ヂ?lián)網+教育”為我們中學生提供了多樣化的學習路徑和學習方式，我們中學生應該根據自己的需要和學習風格，制定個人的學習目標，然后根據自己確定的目標，選擇自己喜愛的學習方式。學習過程中不能完全依賴“在線課堂”、“學霸君、作業(yè)幫”等網絡資源；同時要自覺抵制不良誘惑，增強自己的自制力。不要盲從網絡上的觀點，應要有自己的想法，大膽質疑。遇到和自己人生價值觀相悖的言論，要加以辨別，必要時可以向老師家長求助。4、要創(chuàng)新教育理念。在“互聯(lián)網+”的時代發(fā)展趨勢下，老師要打破傳統(tǒng)的教學思維，不斷汲取最新的教學知識，學習使用新的教學工具，讓信息