五年級語文上冊教案-24月跡人教部編版

月跡【教課目的】會認8個生字。有感情地朗誦課文，理解課題含義。領會作者細膩的感情和感人的描繪。感覺月夜的美。【教課要點】理解月跡出此刻哪些地方。領會孩童單純的童心和簡單、快樂的童趣?！窘陶n難點】領會作者細膩的感情和感人的描繪?！窘陶n準備】多媒體【教課課時】課時【教課過程】內容一、導入課題師：我們以前讀過很多描繪月亮的文學作品，唱過很多與月有關的歌曲，有的是純粹頌揚月的美好和貞潔，有的是借天上明月表達心中的感情和思路。此刻我想請同學們回想一下與月有關的文學作品。生自由回答。3.師：這節(jié)課我們還要學習一篇與月有關的散文。（師板書課題）二、作者簡介賈平凹，生于1952、年，陜西丹鳳人。1975年西北大學中文系畢業(yè)后任陜西人民第一版社文藝編寫、《長安》文學月刊編寫。1973年開始發(fā)布作品，1982年從事專業(yè)創(chuàng)作，著有小說集《兵娃》《姐妹本紀》《晚唱》《商州散記》等，長篇小說《商州》《妊娠》《煩躁》《廢都》及直傳體長篇《我是農民》等；散文集有《月跡》《心跡》《愛的蹤影》等；有詩集《空白》以及《平凹論集》等。三、初讀課文生讀課文。1）認識文章主要寫了一件什么事情。2）如何給課文區(qū)分段落。第一部分（1）：盼月第二部分（2—3）：觀月第三部分（4—19）：議月第四部分（20—24）：尋月2.指名生回答，師指引指正。四、研讀課文1.生認真閱讀全文，用自己的話來談談“我們”尋月的過程。尋月過程中又有著孩童如何的心理情緒發(fā)展變化過程？師總結：全文依據(jù)“盼月亮”一一“尋月亮”一一“議月亮”的次序睜開；作為全文要點部分的“尋月亮”又依據(jù)“中堂里”——“院內”——“院外”的次序來寫；在尋月亮和議月亮的過程中又有著孩童“絕望”一一“妒忌”、“爭吵”——“更加奇了”——“都感覺知足”的心理情緒發(fā)展變化的次序。終究月亮是個什么？請聯(lián)合課文內容談談？明確:“月亮是我所要的”(文中弟弟說)“月亮是個好”(文中妹妹說)5.如何理解這個“好”？“好”就是指美好的東西，月亮那么漂亮和貞潔，給每一個人都帶來美的享受。在尋月的過程中，孩子們洗浴在潔白的月光下，既賞識到漂亮的月色，又表達了單純的夢想——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。6.“我忽然感覺，我們有了月亮，那一望無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”你如何理解這句話？明確：一輪圓月襯著一望無際的天空，

像一枚小小的印章蓋在書籍上，

既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。月亮是美的，天空也是美的。象征著人間全部美好的事物。我們每一個人都能夠找尋到生活中的美，對美的追求。

一望無際的天空奶奶是個什么樣的人物形象？這個形象在文中有什么作用？明確：“奶奶”是文章中的要點人物，她認識童心，對生活充滿熱忱，甚至自己也童心未泯，能指引孩子關注外界、探究自然。中秋之夜，她給孩子們敘述美好的傳說故事，她指引孩子們觀月、尋月，最后讓他們獲得了心理上的最大知足，進而揭露了文章的要旨。生自由抒發(fā)對這篇文章的理解或許收獲。五、課文要旨本文經過對孩子們中秋觀月、尋月、

說月的描繪，顯現(xiàn)了孩子們的童真和美好意靈，

抒發(fā)了作者追求美好事物的單純心靈。六、介紹閱讀《冬景》【板書設計】屋中看月：穿衣鏡上、竹簾上院中尋月：樹葉上、葡萄葉上、瓷花盆上、锨刃上院外尋月：小河里、孩子們眼睛里【教課反省】學生對課文的掌