大班觀察筆記短篇

精選范文模板，值得參照借鑒！大班察看筆錄短篇第1頁(yè)/共6頁(yè)精選范文模板，值得參照借鑒！大班察看筆錄短篇察看筆錄就是當(dāng)你察看物體時(shí)，記錄下的（特點(diǎn)什么的）。今日為大家精心準(zhǔn)備了大班察看筆錄短篇，希望對(duì)大家有所幫助!大班察看筆錄短篇察看對(duì)象：全班幼兒察看時(shí)間：...察看實(shí)錄：用餐的時(shí)間又快到了，小宇靜靜地走到我的身旁，湊近我的耳朵說(shuō)：洪教師，我告訴你，昨日夜晚是我自我吃的飯。我摸摸他的頭，淺笑著說(shuō)：小宇你提升了，在家能自我吃飯了，我相信在幼兒園也一定吃的比從前快了。此時(shí)他也笑著走開(kāi)了我，嘴里還在說(shuō)：教師夸獎(jiǎng)我了。在我請(qǐng)小朋友洗手時(shí)，平常老是慢慢的小宇卻不測(cè)處排在前面。當(dāng)他端著香馥馥的飯菜時(shí)，他的臉一下子由晴轉(zhuǎn)陰，手拿筷子并支撐著下巴，一副不愛(ài)吃飯的樣貌?？吹竭@樣的情況，我實(shí)時(shí)用失常的話語(yǔ)刺激他：有的的小朋友吃飯很慢，你們看看小宇的本事真大，已經(jīng)吃了好多飯了。我的話剛停，他的筷子開(kāi)始動(dòng)了，眼睛還時(shí)時(shí)地看著我。察看剖析：從這個(gè)實(shí)例中可以看出，小宇其實(shí)不是一直不肯意自我吃飯，而是他有挑食的壞習(xí)慣。開(kāi)始他吃飯的情緒仍是較高的，當(dāng)他看著不合自我口胃的菜，就開(kāi)始有不想吃飯的盼望了，第2頁(yè)/共6頁(yè)精選范文模板，值得參照借鑒！因此有這樣的表現(xiàn)。教育舉措：1、鼓舞、指引幼兒自我用餐2、利用伙伴去影響小宇愿意用餐3、實(shí)時(shí)的夸獎(jiǎng)和鼓舞4、與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系，組成一致的教育方法大班察看筆錄短篇今日，我要向大家談?wù)勎覐牟说乩镒絹?lái)蝸牛。蝸牛有一個(gè)美麗殼，它是蝸牛房屋。蝸牛殼上有細(xì)細(xì)螺紋，有些在左右雙側(cè)，有些在后邊。這些螺紋有向右側(cè)旋轉(zhuǎn)，也有向左側(cè)旋轉(zhuǎn)，我們分別叫它們右旋和左旋。蝸牛有兩對(duì)觸角，此中最長(zhǎng)、并且在最上邊那一對(duì)觸角上長(zhǎng)著眼睛，下邊那一對(duì)觸角則是用來(lái)感知空氣變化。我還發(fā)現(xiàn)，蝸牛兩對(duì)觸角特別靈巧。你去碰一下它觸角，觸角就用競(jìng)賽車還迅速度縮回去，和頭縮成一團(tuán)，像一個(gè)小皮球，需要過(guò)好一會(huì)兒，觸角才會(huì)慢慢地、慢慢地伸出來(lái)。蝸牛嘴很小，幾乎看不見(jiàn)了?？晌伵Ｊ怯凶?，并且嘴里面有不計(jì)其數(shù)顆小牙!蝸牛利用這些小牙來(lái)吃自己喜愛(ài)東西，比方青菜葉、面包、果皮......這些滋味淡東西它都愛(ài)吃，并且吃得特別快。我給它吃是青菜葉，蝸牛在吃時(shí)候頭會(huì)上下?lián)u擺，它不吃葉脈，只吃葉肉。莫非它也像我媽媽同樣不喜愛(ài)吃硬東西嗎?蝸牛腹部有腹足，爬時(shí)候就靠腹部肌肉縮短運(yùn)動(dòng)來(lái)爬行。蝸第3頁(yè)/共6頁(yè),是什么原由讓他產(chǎn)生精選范文模板，值得參照借鑒！牛爬過(guò)地方會(huì)留下粘液，我知道這是用來(lái)保護(hù)身體，減少爬行阻力。蝸牛尾巴很短、很小，在爬時(shí)候會(huì)被拖在后邊。蝸牛糞便從排泄孔清除體外，大蝸牛糞便會(huì)慢慢地鉆出排泄孔，又粗又長(zhǎng);小蝸牛糞便小好多，像芝麻點(diǎn)同樣。蝸牛糞便有黑白相間，有有黃有黑老實(shí)說(shuō)，這讓我感覺(jué)特別惡心!我喜愛(ài)我們家蝸牛!此次察看讓我學(xué)到了很多知識(shí)，特別值得。大班察看筆錄短篇老師,超超打人了!老師,超超把我的玩具弄壞了!每日都會(huì)有好多小朋友來(lái)向我告超超的狀。今日,成成又哭著跑來(lái)說(shuō)超超偷偷拿了他的機(jī)器人,并把機(jī)器人弄壞了。這讓我想到昨天的一幕:媽媽來(lái)接超超,由于媽媽阻擋他去拿他人的玩具,他競(jìng)?cè)徊粩嗟赜萌^打媽媽。面對(duì)這樣一個(gè)損壞力和攻擊力較強(qiáng)的孩子,我的耐心和容忍正在逐漸崩潰,并生出幾分絕望和憤慨。因此,當(dāng)黃誼嘉在我耳邊再一次說(shuō)超超要搶他的玩具還打了他時(shí),我心中的怒火終于不由得迸發(fā)了,我一把將超超扯到我的跟前,嚴(yán)苛地叫他看著我的眼睛,要他說(shuō)出我是什么心情,為何會(huì)很生氣,還問(wèn)他今日干了些什么不對(duì)的事情。在我一連串的追問(wèn)下,超超開(kāi)始變得緘默起來(lái)。,而后我又問(wèn)他昨天為何要打媽媽,假如連最愛(ài)的人都要打,此后還會(huì)有誰(shuí)來(lái)愛(ài)他。誰(shuí)知聽(tīng)到我這樣提問(wèn),超超的眼角涌出了淚水,帶著一臉悲傷的表情忿忿地說(shuō):誰(shuí)都不愛(ài)我!超超在班上屬于比較開(kāi)朗好動(dòng)的孩子第4頁(yè)/共6頁(yè)精選范文模板，值得參照借鑒！誰(shuí)都不愛(ài)他的感覺(jué)呢?是想惹起他人對(duì)他的注意嗎?仍是感覺(jué)沒(méi)有一個(gè)人愛(ài)他,因此用損壞行為宣泄自己的情緒?仍是由于他的俏皮,常常聽(tīng)到他人對(duì)他的評(píng)論能否認(rèn)的、悲觀的,有時(shí)甚至是威迫的,因此幼小的心靈巧感覺(jué)在他的四周沒(méi)有一個(gè)人是愛(ài)他的?莫非這就是他每日俏皮搗亂的原由嗎?或許上邊的原由都有幾分,但不論怎樣,假如超超向來(lái)感覺(jué)沒(méi)有一個(gè)人愛(ài)他,對(duì)自己的評(píng)論向來(lái)很消極,勢(shì)必會(huì)影響到他此后的心理健康。于是,我連忙糾正他說(shuō):媽媽和爸爸是愛(ài)你的。誰(shuí)都不愛(ài)我!沒(méi)有人喜愛(ài)我的!他持續(xù)哽咽地說(shuō)道。一瞬時(shí)我感覺(jué)自己的心很痛,便連忙抱住他溫柔地對(duì)他說(shuō):假如你此后能在拿其余小朋友的玩具從前,先向他打聲招呼的話,我相信其余小朋友必定愿意借給你的。這時(shí),班上好多幼兒紛繁說(shuō):我會(huì)愿意借給他玩的。我又接著對(duì)他說(shuō):假如你有禮貌一點(diǎn),其余小朋友都會(huì)愿意和你做朋友的,老師和他們都會(huì)很愛(ài)你的。超超對(duì)著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。固然他點(diǎn)了頭,但我知道在他內(nèi)心里對(duì)自己的評(píng)論和定位其實(shí)不會(huì)立刻改變,要讓他有所改變,還需要關(guān)懷他,用一段較長(zhǎng)的時(shí)間去專心察看和指引他。接下來(lái),我開(kāi)始認(rèn)真察看超超。我發(fā)現(xiàn)超超控制不住自己、極少能寂靜下來(lái)的原由,好多時(shí)候是出于他對(duì)某一樣玩具激烈的好奇心。當(dāng)他拿到他人的玩具后,老是很投入地研究玩具的弄法,因此有時(shí)會(huì)弄壞,另一方面,他也缺少與人交往的技術(shù)技巧,常常不經(jīng)過(guò)他人的同意就去動(dòng)他人的玩具,爭(zhēng)吵、打斗、起訴即是這樣發(fā)生的。第5頁(yè)/共6頁(yè)精選范文模板，值得參照借鑒！針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題,我讓他先察看小朋友是怎么樣向他人借玩具的,同時(shí)指引他換位思慮,讓他知道他的行為會(huì)給他人帶來(lái)不快樂(lè),而后再鼓舞他用他所學(xué)到的方法與伙伴交往。在一次又一次的試試后,他逐漸學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意向,并且每次當(dāng)他用適合的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思時(shí),我都會(huì)實(shí)時(shí)地鼓舞。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,幼兒狀告超超的事件顯然減少了。一天下午離園時(shí),超超媽媽對(duì)我說(shuō):老師,超超是一個(gè)很皮的孩子,很難管的,辛苦你了。這時(shí),超超高聲地詭媽媽,今日小朋友都夸我很棒的!說(shuō)著還請(qǐng)旁邊的小朋友為他作證,旁邊的小朋友紛繁表示贊成:今日超超很聰慧的。我也真摯地對(duì)超超媽媽說(shuō):超超的好奇心比較強(qiáng),但他很聰慧,我們都很喜愛(ài)他。同時(shí)我向超超媽媽建議,不論多忙,都要抽閑多陪陪孩子,對(duì)孩子的俏皮和損壞行為要換一個(gè)角度思慮,要剖析他的目的和動(dòng)機(jī),鼓舞他的好奇心和研究,同時(shí)賜予適合的方法