音樂教學設(shè)計三篇

第音樂教學設(shè)計三篇音樂教學設(shè)計一

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學習用打擊樂器演奏，準確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗配樂器演奏的樂趣。

2、能根據(jù)音樂創(chuàng)編身體動作，并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。

3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動號子時強有力的氣氛。

1、《加油干》錄音磁帶。

2、各種自制打擊樂器，鈴鼓、碰鈴一對、雙響桶一個、叉一對。

3、在此次活動前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律。

一、情景導入：

老師與幼兒進行捕魚游戲。（體驗勞動號子的特點）這時信鴿來送信。

二、讀第一張信，幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》。

1、讀信，交代任務(wù)。

師：?。≡瓉硎窃铝两憬愕膩硇?，信中寫的是什么呢？（我們下周要舉行迎奧運匯演，你們來參加嗎？）小朋友想去嗎？（想）我們趕緊行動吧！

2、欣賞音樂《加油干》

（1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）

師：咦，原來是我們熟悉的樂曲叫——

幼：《加油干》。

（2）讓幼兒回憶歌曲的風格。

3、指導幼兒進行齊唱、領(lǐng)唱。

三、讀第二封信，引導幼兒創(chuàng)編身體動作。

師：月亮姐姐又來信了，看看又有什么事情。（小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動作呢？）

1、引導幼兒做身體動作。

全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動作。

2、將幼兒分組進行練習身體動作。（播放錄音）

小結(jié)：小朋友做得真棒！

四、讀第三封信，用打擊樂演奏《加油干》。

師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什么？（展示各種“樂器”）

師：這些樂器可以分別代表平時我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器

與幼兒一一比較得出：竹竿——雙響桶；易拉罐——碰鈴；裝有米的瓶子——鈴鼓。）

師：現(xiàn)在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮。

其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。

2、幼兒看教師指揮并演奏。（播放樂曲錄音）

3、幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂。（播放錄音）

五、活動結(jié)束。

師：小朋友們表演地真認真，為了能在下周如期參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進。（帶幼兒離開教室）

音樂教學設(shè)計二

1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的學習興趣和熱情，啟發(fā)學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的'熱愛之情。并引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。

2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

1、歌曲情感的表現(xiàn)。

2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。

3、體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié)。

情景教學法、欣賞法、合作學習法、實踐法。

鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器等。

以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學，從而激發(fā)學生學唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

(一)播放清新優(yōu)美的音樂，學生有序進教室。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)

(二)看春、說春、聽春：

1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。(從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機)

師：同學們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你從中感受到了什么？生：略

2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來描述春天的美景嗎？或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。生：略

師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？生：略

3、師：是啊，正如同學們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學的角度，運用聽、說的情景導入，，營造春的氛圍，幫助學生自然地走近春天，讓學生切實感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)

二、導入新歌：

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機、充滿了活力。春天是世界上每一個角落

的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天?。?/p>

(設(shè)計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學習作了情感鋪墊，能更好的激起學生渴望春天來臨的急切心情和渴望學習歌曲的急切心情。)

三、學唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示)：

A、作品的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱

B、作品的情緒：1、熱烈激動2、抒情愉快3、低沉憂傷

C、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8

(設(shè)計意圖：運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。讓學生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學生的感性思維，發(fā)揮學生的想象力。通過幾個小問題的設(shè)置，激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們的參與愿望。)

2、聽一聽，比一比。

(1)學習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點是什么？樂曲開始的第一個字"來"，是在小節(jié)的第幾拍？

指導學生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。

(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)

(設(shè)計意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)

3、跟著老師的琴聲用"啦"進行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。

(1)學生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

(2)師彈奏，生輕聲學唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。

(設(shè)計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點。讓學生邊聽邊劃拍子，能夠使學生更好地體驗音樂，感受6/8拍的強弱規(guī)律。)

4、請同學們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。

(設(shè)計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。)

5、復(fù)聽《渴望春天》。

師生共同分析

1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？

2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？

(設(shè)計意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情。)

6、同學們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人？寫過什么作品？什么時代的音樂家？有什么成就？稱號是什么？?？。下面就請同學們根據(jù)收集的資料，我們一起來認識一下莫扎特。學生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

7、藝術(shù)處理。

師提示學生從以下幾方面感受音樂：

(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂的速度是什么樣的？(讓學生結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。)

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的？(你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)

(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？

(4)你喜歡這首歌曲嗎？為什么？(談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?

(設(shè)計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學過程中教師必須通過準確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生。)

8、在老師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計。

四、小結(jié)：

春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。

音樂教學設(shè)計三

教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。

教學難點：編創(chuàng)旋律

教學方法：綜合音樂實踐法

教具準備：琴多媒體課件打擊樂器等

總課時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：表演《小拜年》

教學過程：

一、律動：

隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導入：

1、同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…

2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？

學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…

3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。

4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

三、重點練習

1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

（學生敲一敲，感受一下）。

2、同學們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。

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咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學唱歌曲：

1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？

學生回答：能。

2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。

（學生跟cai課件學唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。

（部分同學唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。

6、請同學們完整的跟琴唱一唱。

7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

（學生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱）

師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？

8、跟伴奏音樂練唱。

五、創(chuàng)編表演：

1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

（學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

（學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組