小學(xué)道德與法治人教三年級上冊第二單元我們的學(xué)校-《走進我們的老師》說課稿

《走近我們的老師》教學(xué)說課稿一、學(xué)情分析師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。現(xiàn)實生活中，由于身心發(fā)展特點等原因，學(xué)生一面具有向師性，一面可能存在著這樣一些困境：.自我意識、獨立意識的增強，獲取信息的多元化，對老師的權(quán)威產(chǎn)生〃質(zhì)疑〃。.“戀舊"情緒。七年級學(xué)生剛剛離開朝夕相伴的小學(xué)老師心理上一時難以接受和適應(yīng)〃新教師"，難免感到陌生，不敢與老師親近。.心智尚不成熟，不能理性看待不同風(fēng)格老師。.教學(xué)調(diào)整，教師調(diào)整對學(xué)生的影響。因此，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生的需求，也是教學(xué)的需要，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。二、教材分析我將從三個方面來說教材，分別是教材的地位和作用，教學(xué)目標和教學(xué)重難點。（一）教材的地位和作用本課內(nèi)容在第一單元《成長的節(jié)拍》和第二單元《友誼天空》的基礎(chǔ)上，圍繞著學(xué)生不斷擴展的生活，引導(dǎo)學(xué)生深入地認識和理解身邊的教師，學(xué)會接納、尊重不同風(fēng)格的老師。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與老師交往、溝通的意識和能力，增進與教師的感情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，共度教育好時光。本課學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。（二）教學(xué)目標目標是靈魂、目標是方向。是〃教什么〃問題。.情感態(tài)度價值觀目標(1)認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)；(2)主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。.過程與方法目標(1)學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師；⑵自主探究、創(chuàng)新、協(xié)作能力:敢說、敢想、敢評、善合作、勇探究。.知識與技能目標Q)了解教師的工作特點，理解教師工作的特殊性；(2)知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。.教學(xué)目標確立依據(jù)一是，深入了解學(xué)生，是教學(xué)目標確立的必要依據(jù)：.學(xué)生已有的認知水平(哪些可以自己學(xué)，哪些需要老師教)--教學(xué)有的放矢。.學(xué)生的特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格一選擇適合的教學(xué)組織形式。.已有的思想道德素質(zhì)(教學(xué)的必要條件)。.可能的認知誤區(qū)，不正確的價值觀表現(xiàn)(教學(xué)的目的)。二是，教學(xué)目標確立與學(xué)科核心素養(yǎng)要求一致:.道德與法治課，不知不覺中實現(xiàn)了對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。.本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標:尊敬老師，責任擔當。（三）教學(xué)重難點.教學(xué)重點:重點:承認、接納、尊重不同風(fēng)格的老師。.教學(xué)難點:理解老師、體諒老師、主動培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。三、說教法、學(xué)法（一）教法:.直觀演示法:圖片、音頻、視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造愉悅的課堂氛圍。.情境教學(xué)法:積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)活動中生成、體驗提升。.案例分析法:分析問題、解決問題中，明辨是非，培養(yǎng)理性精神。（二）學(xué)法:.合作探究法:在探究材料的基礎(chǔ)上，以自主、合作多形式，鼓勵學(xué)生多動腦、多思考，多動口，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和思維的創(chuàng)造性，以及分析歸納和表達能力。.體驗法、感情交流法:通過自身生活體驗和交流，使學(xué)生認同觀點，從而主動內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐中，有助于實現(xiàn)知、行、信的合一。四、教學(xué)過程根據(jù)以上分析，我將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計了〃創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入--初讀課文，整體感知一■精讀課文，合作探究--拓展延伸，鞏固應(yīng)用--總結(jié)全文，情感升華"五個環(huán)節(jié)，達到實現(xiàn)三維整合，突破重難點，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。（一）圖片、趣味鏈接導(dǎo)入。導(dǎo)入是教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，不為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。展示圖片--春蠶、園丁、人梯、蠟燭。提出問題:它們被用來比喻誰?（學(xué)生觀看圖畫，討論與交流畫面內(nèi)容，大膽猜想，積極發(fā)言。）趣味鏈接："師"前面為什么加"老”呢?（引出中華民族尊師的傳統(tǒng)）--有兩種釋義:一是表明老師是歷史最悠久的職業(yè);二是對老師的尊敬和愛戴，因為老的詞義解釋其中之一是"敬詞"。因此"老師〃的稱謂充分體現(xiàn)了中華民族"尊師重教”的傳統(tǒng)美德。（二）板書課題，講授新課【環(huán)節(jié)一】了解教師職業(yè)活動一:感知不易:錄制、播放《老師的一天》，配樂《每當我走過老師窗前》。視頻內(nèi)容為:上課、備課、批閱作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、管理班級、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。觀看視頻后，設(shè)置問題，組織討論。.談一談，你的感受?（觀看視頻后談感受，自主展示表達）.說一說，教師的工作包含哪些內(nèi)容?嘗試概括教師的職業(yè)特點（合作研究）。.你覺得合格的老師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)呢?（小組合作探究，小組討論出示的問題。）（設(shè)計意圖：1.夸美紐斯"一切知識都是從感官開始的"，教學(xué)素材選擇來源于生活的“真實”視頻，引導(dǎo)學(xué)生去觀察教師生活，