部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一二單元教案

單元第一單元主備人教學(xué)課題1觀潮教學(xué)時(shí)間 「第1課時(shí)12020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天1相接、橫貫”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字、理解詞語(yǔ)難點(diǎn)正確朗讀課文，理潔文章結(jié)構(gòu)教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、吟誦占詩(shī)，導(dǎo)入新課.同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫(xiě)道：“海闊天空浪若需，錢(qián)塘潮水自天來(lái)?！碧拼笤?shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫(xiě)道：“八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。”今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢(qián)塘江觀潮。（課件出示2）.板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：觀潮）合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、初讀課文，自學(xué)字詞。.讀后釋題課題《觀潮》的“觀”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢(qián)塘江大潮。觀潮：觀賞錢(qián)塘江大潮。）（課件出示3）.交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。（1）教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語(yǔ)。（課件出示4）子首難點(diǎn)：朋在本課讀（bmg）,避免讀成（pmg）,“震”“霎”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。（2）書(shū)寫(xiě)“潮、據(jù)、堤、闊、盼、滾、頓、逐、漸、堵、猶、崩、震、霎、余” （課件出示5）子形難點(diǎn)：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上

半部不要錯(cuò)寫(xiě)成“雨”單元第一單元"T半部不要錯(cuò)寫(xiě)成“雨”單元第一單元"T~1T③理解詞義。（課件出示6、7手前人8J 教學(xué)時(shí)三、上讀課文，理清段落。 笫2課時(shí).先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。.請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段： （課件示9）第一段（第1自然段）：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。全文也可分為兩段。（課件出示10）第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。第二段（第2-5自然段）：寫(xiě)觀潮的經(jīng)過(guò)。拓展延學(xué),

生發(fā)問(wèn)題四、合作交流，反饋檢查。拓展延學(xué),

生發(fā)問(wèn)題.抄寫(xiě)本課的生字新詞。.朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì).繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題w目標(biāo)重點(diǎn)2020年月日課題w目標(biāo)重點(diǎn).重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢(qián)塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。.練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢(qián)塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦難點(diǎn)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情教具 課件ppt教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 自主調(diào)控區(qū)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。自主預(yù)學(xué)， 1.出示詞語(yǔ)：（課件出示13）提出問(wèn)題 橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地霎時(shí)屹立昂首東望人聲鼎沸教師：這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨場(chǎng)面的成語(yǔ)，讓我們根據(jù)它們想象一下畫(huà)面吧！2.播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音（課件出示14）教師：聽(tīng)！這是什么聲音？你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）合作共學(xué),

解決問(wèn)題二、精讀課文，深入理解。合作共學(xué),

解決問(wèn)題1.那么潮來(lái)之前又是什么景象呢？（板書(shū)：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海）（學(xué)習(xí)第2自然段段，體會(huì)：平靜、人山人海）2.深入學(xué)習(xí)課文3、4自然段，感受錢(qián)塘江大潮教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。教師總結(jié)：潮來(lái)時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來(lái)吧！學(xué)生回答，教師板書(shū)。（板書(shū)：聲音：悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大一一山崩地裂）（課件出示17）面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃

驚、驚喜體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。（課件出示19）③比較句子（課件出示20）（小組討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）（板書(shū)：形狀：一條白線一一白色城墻一一白色戰(zhàn)馬）引入文字資料：錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家這樣寫(xiě)到：（課件出示21）播放視頻。（課件出示22）（快看，錢(qián)塘江大潮來(lái)了?。┠阌惺裁葱碌母惺?？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？.潮過(guò)后，還能稱(chēng)作是奇觀嗎？（學(xué)習(xí)第5自然段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)）（板書(shū)：潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜）小結(jié)：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。（板書(shū)：天下奇觀）.指導(dǎo)背誦。三、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸。拓展延學(xué),

生發(fā)問(wèn)題教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢(qián)塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（課件出示26）（放視頻）拓展延學(xué),

生發(fā)問(wèn)題.教師：你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？.出示小組活動(dòng)建議：

(1)可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意FS分進(jìn)行介紹。(2)介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。(3)介紹的語(yǔ)百要符合導(dǎo)游的身份。.小組活動(dòng)，教師巡視。.讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來(lái)介紹。小結(jié)：聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信f會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢(qián)塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的大卜奇觀。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元第一單元主備人教學(xué)課題2走月亮教學(xué)時(shí)間 「第1課時(shí)］2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).能正確、流利地朗讀課文；.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字難點(diǎn)正確朗讀課文教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽T散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)， 你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感『下吧。（教師板書(shū)：走月亮）（課件出示2）師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶(hù)外月光下游玩、散步、嬉戲，稱(chēng)為“走月亮”。（課件出示3）合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、初讀課文，整體感知.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)，查字典等方式來(lái)解決。.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除諦言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.分析記憶字形。

出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、境、爍"（課件出示4）“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥(niǎo)”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗一浴”是形近字。.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、坑、洼、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”（課件出示5）.詞語(yǔ)理解及運(yùn)用。（課件出示6、7、8）拓展延學(xué)，生發(fā)問(wèn)題四、拓展延伸，體會(huì)情感（課件出示9）以下搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上，下T課我們T來(lái)欣賞。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元第一單元主備人教學(xué)課題2走月亮教學(xué)時(shí)間 「第2課時(shí)］2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。難點(diǎn)在讀中感受月光卜美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情 ，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們T來(lái)欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽(tīng)邊和老師T感覺(jué)）怎么樣，好聽(tīng)嗎？（課件出示12）聽(tīng)完這首歌曲，你有什么體會(huì)？（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）那就讓我們伴著這甜美的歌聲T去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書(shū)課題：2走月亮）2.檢查生字讀音合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、精讀課文，深入理解。（一）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（二）全班交流，指?dǎo)朗讀。.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升坦來(lái)的嗎？（課件出示13）.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？

.師：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜卜迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他原因呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。（課件出示17）.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。 （教師板書(shū)：美好景色濃濃親情）.背誦第四自然段。三、拓展延伸、交流情感同學(xué)們，你有沒(méi)有和媽媽在T感到幸福的時(shí)亥IJ?把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（課件出示18）拓展延學(xué)，生發(fā)問(wèn)題四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。（課件出示19）選擇《童年書(shū)架》的兩篇文章一一《月亮來(lái)大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任1篇談感受。?月亮來(lái)大海做客了》用童話般的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽?shī)歌的體裁突顯了母子之間的深情。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元第一單元主備人教學(xué)課題3現(xiàn)代詩(shī)二首教學(xué)時(shí)間 「第1課時(shí)］2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“巢、葦、羅”等6個(gè)生字。.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣。重點(diǎn)體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。難點(diǎn)掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)詩(shī)的興趣。教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、談話激趣，交流導(dǎo)入（課件出示2）.同學(xué)們，走過(guò)了春天，度過(guò)了夏天，我們走進(jìn)了帶著涼意的秋天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)想到秋天你會(huì)想到什么？.（落葉、豐收）從古至今有很多詩(shī)人對(duì)秋天也是情有獨(dú)鐘的，在他們筆下是怎樣描繪的呢，現(xiàn)在我們就T交流一下，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己找到的關(guān)丁秋的詩(shī)。.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉大白的一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板書(shū)：秋晚的江上花牛歌）合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、初讀詩(shī)義，學(xué)習(xí)生字.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占”并分別組詞。（課件出示3）.分小節(jié)讀詩(shī)文。三、范讀詩(shī)歌，整體感知出小詩(shī)義（課件出小4）.用自己的話說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)給你的印象。.引導(dǎo)學(xué)生觀看課文配圖。

四、自由讀詩(shī)，理解詩(shī)意單元一［第一'單兀1.學(xué)生練習(xí)讀，教,指導(dǎo)讀）2.賞析《秋晚的江一的詩(shī)人劉大白會(huì)用什么木晚的江上》。（課件出示（1）讀詩(shī)歌，品馬（2）讀了這首詩(shī)，（3.欣賞占詩(shī)《花-詩(shī)，邊讀邊想，詩(shī)人是:小《花牛歌》。（課件出（1）讀這首詩(shī)，詞（2）讀了這首詩(shī)，（花牛在草地里睡!覺(jué)童趣）五、指導(dǎo)朗讀，感］.請(qǐng)同學(xué)們自由朗1讀流利。.指名朗讀，嘗試）.齊讀。邊讀邊想:心愿？.生談自己的發(fā)現(xiàn)。師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)禰弟人（出示詩(shī)歌上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代羊的筆觸去描寫(xiě)呢？出示《秋5）F急。你仿佛看到了什么？牛歌》。這是一首贊美兒童的某樣表達(dá)自己的美好心愿？出示6）「論詁總。你仿佛看到了什么？凱）（板書(shū)：花牛在草地里睡之詩(shī)情實(shí)這首詩(shī)，要注意讀準(zhǔn)字音，音讀出詩(shī)的節(jié)奏。詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好拓展延學(xué)，生發(fā)問(wèn)題六、總結(jié)拓展，布置作業(yè)（課件出示7）秋晚的江上黃昏時(shí)的景色是美麗的，而《花牛歌》描寫(xiě)了作者童年時(shí)的樂(lè)趣。想一想，自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這首詩(shī)，記錄下你的童年夢(mèng)想。 （要求：只寫(xiě)一個(gè)小節(jié)）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題4繁星教學(xué)時(shí)間第1課時(shí)2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).掌握本課的字詞，了解作者。.感受作者前面幾次觀看星空的不同心情，理解其原因。.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)修辭手法。4.從文中感悟作者對(duì)美好生活的向往之情和對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的眷戀。重點(diǎn)感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好的生活，對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀。難點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、導(dǎo)入新課，了解作者。同學(xué)們，你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎?夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿(mǎn)未時(shí)奇色彩的星星時(shí),你的心情如何？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠一一巴金對(duì)繁星的觀察和感受。（板書(shū)：4繁星）（媒體出示巴金簡(jiǎn)介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛(ài)情的FB曲》（《霧》《雨》《電》）《春天里的秋天》《激流二部曲》（《家》《春》《秋》），（課件出示2）他的文字帶肩強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、初讀課文，整體感知.自?xún)H朗讀課文，讀準(zhǔn)字音（課件出示3）.《字典理解詞語(yǔ)（課件出示4）.從小節(jié)讀課文。三、研讀課文，體驗(yàn)作者情感1.默讀課文，完成填空。時(shí)間]地點(diǎn)看到的 感受的

第一次第二次第三次（課件出示5）2.根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻的星星仿佛回到母親的懷里第二次二年前南京星群密布的籃大仿佛和朋友對(duì)話第三次如今海上半明半昧的星仿佛睡在母親的懷里（課件出示6）（板書(shū)：從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里三年前南京仿佛和朋友對(duì)話 如今海上仿佛睡在母親的懷里）.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？（明確：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。）.看著滿(mǎn)天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣？根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話。看著滿(mǎn)天的繁星，我 （課件出示7）.文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法，你能找出來(lái)并讀一讀，品一品嗎？（大部分精彩語(yǔ)句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）（出示關(guān)鍵句）教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)擬人句。 （課件出示8）（課件出示9）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)仿寫(xiě)，拓展作業(yè)拓展延學(xué),

生發(fā)問(wèn)題.總結(jié)：拓展延學(xué),

生發(fā)問(wèn)題作者在課文里寫(xiě)的是三次看繁星的感受，是為了表達(dá)他對(duì)星天的酷愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)美好

生活的向往。(板書(shū)：熱愛(ài)大自然向往美好生活).仿寫(xiě)：(課件出示10)師過(guò)渡：在作者的筆卜，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫(xiě)法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫(xiě)法，按照句式也寫(xiě)一段這樣的話。漸漸地 ,我仿佛看見(jiàn) ,我仿佛聽(tīng)見(jiàn) ,我覺(jué)得 (1)學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫(xiě)景物的句子。(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫(xiě)作。(3)大組交流匯報(bào)自己所寫(xiě)的句子。.拓展。(1)我們和作家巴金一同體驗(yàn)了看星星后的感受，我們還從作家那兒學(xué)到了許多方法，收獲真/、小。其實(shí)，我們看過(guò)自然界許多事物，像太陽(yáng)、月亮、大海等等，看了都會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受?，F(xiàn)在我們就用剛學(xué)到的作家寫(xiě)事物的方法再進(jìn)行一次語(yǔ)文活動(dòng)，“看大海(月亮、太陽(yáng)、藍(lán)天……)”看誰(shuí)寫(xiě)得快，寫(xiě)得精彩。(2)畫(huà)一幅星空?qǐng)D，并寫(xiě)上幾句話。(課件出示11)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元第一單元主備人教學(xué)課題口語(yǔ)交際：我們匕環(huán)境教學(xué)時(shí)間 「第i課時(shí)n2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周?chē)娜艘黄鹇鋵?shí)到行動(dòng)中。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、圖片激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我看到這『則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹(shù)”。這棵樹(shù)是用廢棄的一次性筷子做樹(shù)干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹(shù)”“長(zhǎng)”得挺茁壯。（出示課件2）這株筷子樹(shù)的制作者告訴記者：整個(gè)樹(shù)干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，也僅能制成這樣的筷子6000-8000雙，他們這棵樹(shù)雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。（出示課件3）師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞，能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法？師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：我們與環(huán)境）二、初設(shè)情境，共同探討合作共學(xué)， 1.說(shuō)一說(shuō)。（出示課件4）解決問(wèn)題 a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：學(xué)校門(mén)口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？a.小組內(nèi)交流。b.每組請(qǐng)代表在全班交流。生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里；（課件出示5）生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；（課件出示6）生：工廠里排出的廢氣污染大氣；（課件出示7）生：人們的生活垃圾。（課件出示8）.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？（課件出示9）生：如果堵車(chē)時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車(chē)熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。師：同學(xué)們的做法很好。三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢？2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條(課件出示10、11)(1)看見(jiàn)垃圾，主動(dòng)撿起丟在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。(2)要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿⑾床怂?、洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。(3)如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。(4)使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。(5)隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來(lái)解化，少使用一次性碗筷。(6)在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類(lèi)垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔(7)要多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。(8)不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。(9)少開(kāi)車(chē)，多騎車(chē)。(10)愛(ài)護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)，讓清潔工人處理掉。千萬(wàn)不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。

四、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì).在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。.學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方■式靈活運(yùn)用。拓展延學(xué)，生發(fā)問(wèn)題五、總結(jié)全文，延伸拓展（課件出示12）在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，弓長(zhǎng)開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。 （教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人后責(zé)）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思我們匕環(huán)境保護(hù)環(huán)境，人人后責(zé)

單元第一單元主備人教學(xué)課題習(xí)作：推薦一個(gè)好地方教學(xué)時(shí)間 「第 課時(shí)［2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家，列出推薦理由。.強(qiáng)調(diào)分享的原因，引發(fā)聽(tīng)眾共情，激發(fā)向往之情。.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。重點(diǎn)能夠清楚明白地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教具課件ppt自主預(yù)學(xué),

提出問(wèn)題合作共學(xué),

解決問(wèn)題一、導(dǎo)入新課（出示課件2）自主預(yù)學(xué),

提出問(wèn)題合作共學(xué),

解決問(wèn)題師：我相信你們一定去過(guò)很多地方，有沒(méi)有讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書(shū)店讓我們流連忘返，住家附近的小樹(shù)林使我們的快樂(lè)天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。（板書(shū)：推薦一個(gè)好地方）二、明確目標(biāo)（出示課件3）.過(guò)渡：每個(gè)人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第12頁(yè)，讀一讀，大家一定能找到答案。.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫(xiě)同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。.明確本次習(xí)作的要求：（出示課件4）a.寫(xiě)作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。b.通過(guò)描寫(xiě)這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀

???了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。4.確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容：（出示課件5）a.你打算推薦什么地方？b.這個(gè)地方在哪里？c.有什么特別之處？三、分析示例，打開(kāi)思路。.同學(xué)們先看看書(shū)上的例子吧！推薦一個(gè)古鎮(zhèn)：這個(gè)古鎮(zhèn)很美……在那里可以了解以前人們的生活……這個(gè)古鎮(zhèn)后很多好吃的.師生共同總結(jié)?？偨Y(jié)并板書(shū)：按f順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感。（出示課件6）（板書(shū)：按f順序?qū)懀蛔プ√攸c(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感）四、口頭交流，為寫(xiě)鋪墊。.過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，卜時(shí)就請(qǐng)同學(xué)們思一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家呢？.先小組交流，互相評(píng)議；.在班級(jí)交流，互相評(píng)議。.總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫(xiě)文章的一些順序；寫(xiě)景文章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是由心而發(fā)的感受。預(yù)設(shè)：（出示課件77順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。五、布局謀篇，讀寫(xiě)結(jié)合。.寫(xiě)作文前先有個(gè)思路，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？（板書(shū):開(kāi)頭中間結(jié)尾）拿我們要寫(xiě)的這篇習(xí)作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎么來(lái)列提綱呢？推薦一個(gè)好的地方（提綱）（出示課件8）開(kāi)頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。（總寫(xiě)）中間：（分寫(xiě)）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來(lái)描寫(xiě)。第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來(lái)描寫(xiě)。第三種：可以按照方位變化來(lái)描寫(xiě)。第四種：展開(kāi)合理想象。結(jié)尾：寫(xiě)自己的內(nèi)心感受。（總寫(xiě)）.在作文草稿本上列一個(gè)提綱。.交流提綱。、動(dòng)筆練習(xí)（出示課件9）根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把景物寫(xiě)具體。.起草作文，教師巡視。.分享草稿。（1）想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方？（2）寫(xiě)完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問(wèn)題的地方，那就改吧，直到你讀起來(lái)覺(jué)得很順暢，聽(tīng)起來(lái)很舒服為止。還可以請(qǐng)同伴提提意見(jiàn)，然后再進(jìn)行修改。

拓展延學(xué)，生發(fā)問(wèn)題七、分析小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)景物地點(diǎn)的文章，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫(xiě)出真實(shí)感受。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思推薦一個(gè)好地方（按一定順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重水部分詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感 ,開(kāi)頭中間結(jié)尾

單元第一單元主備人教學(xué)課題語(yǔ)文園地教學(xué)時(shí)間 「第 課時(shí):2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).能夠根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。.在橫格中寫(xiě)字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的跑離。.欣賞、積累古詩(shī)中寫(xiě)景的名句。重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用；積累古詩(shī)。難點(diǎn).能夠根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。.借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問(wèn)題。教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫(xiě)這些自然景觀的呢？今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容解決這些問(wèn)題。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、學(xué)用結(jié)合板塊一：父流平臺(tái)（出示課件3）.同學(xué)們，你們f游覽過(guò)許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書(shū)本上也觀賞過(guò)許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見(jiàn)過(guò)的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？（板書(shū)：寫(xiě)想象回向）.課文《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來(lái)，……好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！边@段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗景觀。（出示課件4）

師：作者是怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面的？(板書(shū)：看到).課文《走月亮》我似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲(chóng)的鳴叫聲……(出示課件5)師：作者又是怎樣描寫(xiě)想象回向的？(板書(shū)：聽(tīng)至IJ).讀了文章，你還能“聞”到什么？(板書(shū)：聞至IJ).學(xué)生以四人為小組共同交流，互相評(píng)議。板塊二：詞句段運(yùn)用出示詞語(yǔ)。(課件出示6)人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲T肖無(wú)聲息(1)讀一讀，理解詞語(yǔ)含義：自己自由讀一讀，做到理解含義。(2)想一想：這些詞語(yǔ)你想到了什么回向？(3)說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說(shuō)一說(shuō)。出示詞語(yǔ)。(課件出示7)(4)說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(5)拓展運(yùn)用板塊三：書(shū)寫(xiě)提示1.看提示：旁邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平。(2)字距要差/、多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持f的跑離。(3)認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。(課件出示9)(板書(shū)：書(shū)寫(xiě)提示：保持平衡 保持距離)2.寫(xiě)一寫(xiě)(1)先照著字帖寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆回名稱(chēng)。

（2）再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆回沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。板塊四：日積月累學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)。（出示課件10）（板書(shū)：鹿柴.朗讀這首詩(shī)。.簡(jiǎn)介作者。王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱(chēng)。蘇軾評(píng)價(jià)其：味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中啟回；觀摩詰之回，畫(huà)中有詩(shī)。”開(kāi)元九年（721年）中進(jìn)士，任太樂(lè)丞。王維是盛唐詩(shī)人的代表，今存詩(shī)400余首，重要詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）。（出示課件11）拓展延學(xué)，生發(fā)問(wèn)題三、課堂小結(jié)（出示課件12）我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面，學(xué)會(huì)了運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了怎樣在橫格中書(shū)寫(xiě)規(guī)范規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，希望卜節(jié)課繼續(xù)努力，還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文園地「看到寫(xiě)想象回向，聽(tīng)到書(shū)寫(xiě)提示：保持4衡保持距離聞到根據(jù)意思寫(xiě)回面

單元第二單元主備人教學(xué)課題5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)時(shí)間 「第1課時(shí)］2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)本課的生字詞。.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字難點(diǎn)分角色朗讀，體會(huì)童話魅力教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、師生談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái),來(lái)到這個(gè)世界上，同學(xué)們想象一下將會(huì)有什么故事發(fā)生呢？（教師板書(shū)：5一個(gè)豆莢里的五粒豆）合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、初讀課文，整體感知.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，圈出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除諦言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字”莢、豌、按、僵、預(yù)、揭、啪、苔、囚、框、溢”（課件出示2）“框”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；豌豌一碗”是形近字；“囚一因”是形近字。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示生字”豌、按、舒、適、恐、僵、硬、槍、而寸、探、愉、曾”（課件出示3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“豌、按、槍、探、愉、繞”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。拓展延學(xué)，生發(fā)問(wèn)題四、課堂小結(jié).學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元第二單元主備人教學(xué)課題5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)時(shí)間 「第2課時(shí)）2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。難點(diǎn)理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心玻璃探出愉快盤(pán)繞曾經(jīng)（課件出示5）教師集體i」止。2.課文講了一個(gè)什么故事？圍繞著什么寫(xiě)的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。（課件出示6）合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、精讀課文，深入理解。（一）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（二）全班交流，指?dǎo)朗讀。.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）.豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？（課件出示7）“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們想出去。.五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法肩什么不同？

（1）小組展開(kāi)討論。（2）匯報(bào)交流。指名讀、分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。（板書(shū)：第f:飛向世界第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)第三、四粒：射得最遠(yuǎn)第五粒：該怎么樣就怎么樣）.表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿?？第f豆和第二粒豆：自高自大。（課件出示8）（板書(shū)：自高自大）第三、四粒豆：滿(mǎn)足現(xiàn)狀（課件出示9）（板書(shū)：滿(mǎn)足現(xiàn)狀）第五粒豆：隨遇而安，喜歡過(guò)平靜的生活。 （課件出示10）（板書(shū)：隨遇向安）.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？小組交流匯報(bào)。.母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一個(gè)小花園”呢？小組討論，交流感受。（板書(shū)：愛(ài)）.雖然母親/、相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。（課件出示11）.你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了！……”這一段？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的？（課件出示12）小組內(nèi)交流。（讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿(mǎn)足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。）

朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。8.其余幾粒豌豆后來(lái)是怎樣的？指名朗讀。（板書(shū)：吃掉了落到臟水溝里）三、拓展延伸、體會(huì)情感當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減輕了全文的凝重感很有趣味。拓展延學(xué)，生發(fā)問(wèn)題四、拓展延伸。我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的未用奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，世界將處處充滿(mǎn)愛(ài)！小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？（寫(xiě)在小本子上）（課件出示14）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元第二單元主備人教學(xué)課題6蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)時(shí)間 「第1課時(shí)］2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)生字。2.能流利地朗讀課文。重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字難點(diǎn)能流利地朗讀課文。教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、激發(fā)興趣，引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）（課件出示2）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第6課。（板書(shū)：蝙蝠和雷達(dá)）合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、初讀課文，了解大意.自讀課文，排除字詞障礙。.師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。.自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？.生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法。.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、熒、屏”（課件出示3）

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示生字“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、純、系、蠅、證、研、究、駕、駛”（課件出示4）四、朗讀課文，自主學(xué)習(xí).請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。（課件出示5）.交流后展示并齊讀一遍。.小結(jié)并質(zhì)疑。這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么？.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。這些問(wèn)題老師都明白，那么是老師告訴你們呢還是一一是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、拓展延伸，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。（課件出示6）拓展延學(xué),

生發(fā)問(wèn)題四、課堂小結(jié)拓展延學(xué),

生發(fā)問(wèn)題.學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。板書(shū)設(shè)計(jì).有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元第二單元主備人教學(xué)課題6蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)時(shí)間 「第2課時(shí)）2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。重點(diǎn)教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。難點(diǎn)怎樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（課件出示8）蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué).出示蝙蝠圖：師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹課外搜集的資料）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。師述：無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系接下來(lái)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做個(gè)標(biāo)記。（一）.學(xué)生自學(xué)。.檢查：讀讀第3自然段。.這段話該如何把它讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試，這樣吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽。學(xué)生練習(xí) 指名兩人比賽 學(xué)生評(píng)議 認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)朗讀4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（二）為了弄清這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。（課件出示9）試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程o學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。（我是科學(xué)家 ,我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的 ）.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明——（課件出示10）（多媒體出示，學(xué)生讀）“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?！闭?qǐng)大家把書(shū)上的這句話用雙橫線畫(huà)出來(lái)，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？.學(xué)生自讀后提問(wèn)。（三）引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？1.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？

.同桌自學(xué)第7自然段。.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？（課件出示11）T讀第7自然段。老師操作課件示意圖（課件出示12）.師生分讀第7自然段。師1、3生2、4。.問(wèn)：這一自然段告訴我們什么？.賞讀：好，那我們?cè)賂來(lái)「回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7自然段）過(guò)渡：科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來(lái)發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請(qǐng)用同樣的方法自讀第8自然段，同時(shí)也幫老師設(shè)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書(shū)。.學(xué)生自學(xué)。.檢查交流自學(xué)體會(huì)。.出示設(shè)廿術(shù)意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)。（課件出示13）（教師板書(shū)：雷達(dá)天線無(wú)線電波熒光屏）.集體朗讀第8自然段。三、總結(jié)拓展（課件出示14）同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間后什么聯(lián)系呀？像這種人們通過(guò)研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類(lèi)造福，這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)。人類(lèi)仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來(lái)嗎？當(dāng)然，大自然中還啟許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類(lèi)利用它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？

拓展延學(xué)，生發(fā)問(wèn)題四、作業(yè)鞏固（課件出示15）表演題：想象假如有f,蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶爾碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說(shuō)起話來(lái)，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說(shuō)呀？1.同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元第二單元主備人教學(xué)課題7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)時(shí)間 「第1課時(shí)］2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“喚、技、獲”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喚、紀(jì)、技”等15個(gè)生字。止確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語(yǔ)。.朗讀課文，體會(huì)諦言簡(jiǎn)潔、條理?青楚的表達(dá)特點(diǎn)。重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字難點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)諦言簡(jiǎn)潔、條理?青楚的表達(dá)特點(diǎn)。教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、談話引入，發(fā)散思維.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神崎威力。 （出示課件2）.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？.根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。（教師板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1.20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類(lèi)在這100年間發(fā)明出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。 （出示課件3）.同學(xué)考慮：課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？.交流感受：你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留卜r深刻的印象？（出示課件4)三、學(xué)習(xí)生字。.出示會(huì)認(rèn)字： (出示課件5).出示會(huì)寫(xiě)字：(出示課件6).詞語(yǔ)理解。(出示課件7).再讀課文。指名讀，分段朗讀。課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？(3)在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志小組檢查交流：.全班交流反饋：(1)指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。(2)檢查自學(xué)情況：抽生字認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。指名輪讀課文，同學(xué)評(píng)議。(3)小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。拓展延學(xué)，生發(fā)問(wèn)題四、當(dāng)堂訓(xùn)練(出示課件8)1.聽(tīng)寫(xiě)生字。2.問(wèn)題：課文主要講了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元第二單元主備人教學(xué)課題7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)時(shí)間 「第2課時(shí))2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景， 喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。.搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。重點(diǎn)了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景, 喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。難點(diǎn)搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(出示課件10).聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。.課文主要講的是什么？合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、新課學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段(出示課件11).集體朗讀第1自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。.學(xué)習(xí)第2自然段：(1)指名讀第1句：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)?！?2)出示句式：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚呢？當(dāng)然是人類(lèi)?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。 (出示課件12)(3)齊讀第二自然段。(4)為什么說(shuō)20世紀(jì)人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼

風(fēng)喚雨？（出示課件13）指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會(huì)感悟。（二）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。.獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。 （出示課件14）.選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段，多讀幾遍。.教師出示三個(gè)專(zhuān)題：.出示研讀方法：.小組成員商量研讀專(zhuān)題：你們最想研讀哪個(gè)段落？.按要求合作研讀、交流、評(píng)議。（三）專(zhuān)題匯報(bào)，全班交流（出示課件15）1.匯報(bào)交流第3自然段——“昨天的幻想”：（1）舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。（2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。（3）猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。理解重點(diǎn)句子：（出示課件16）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)力樹(shù)梨花開(kāi)。2.匯報(bào)交流4自然段——“今天的實(shí)際” ：（1）書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jī)事例，涉及哪些方面？（教師板書(shū)：登上月球潛入海底洞察天體）（2）你還能舉出哪些科技成績(jī)方面的事例？它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便利？理解重點(diǎn)句子：（出示課件17）科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。（教師板書(shū)：電視程控電話因特網(wǎng)）

3.匯報(bào)交流第5自然段——“明天的憧憬”：?jiǎn)卧唬鄣诙?單兀（出示課件18）怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意」（2）說(shuō)說(shuō)“是科學(xué)假的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪E何時(shí)代都要美好的生活”五、回讀全文，抒發(fā)感寫(xiě).為科學(xué)技術(shù)發(fā)明1會(huì)、感悟，有感情地朗主.師總結(jié)全文：（出示課件19）孑時(shí)，也應(yīng)該立志為21生物學(xué)家達(dá)爾文的一句t：科學(xué)家，最主要的是：又限耐心；觀察和搜集事3的常識(shí)?！薄＃?）英國(guó)數(shù)學(xué)城漆學(xué)家羅素.｛的句子。［得我們這個(gè)時(shí)代/、同于以往1?”為人類(lèi)創(chuàng)造了比以往任體現(xiàn)在哪里？g的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體由全文。戈們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的舌送給大家——“要成為一名寸科學(xué)的喜好；考慮問(wèn)題的無(wú)&的勤勉；一種發(fā)明力和豐富拓展延學(xué)，生發(fā)問(wèn)題六、拓展作業(yè)，進(jìn)入實(shí)踐.小練筆：（出示課件20）把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)卜來(lái)。.組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們啟r努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教學(xué)課題8蝴蝶的家教學(xué)時(shí)間第1課時(shí)2020年月日總 節(jié)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“避、撼、喧”等6個(gè)生字，理解“輕盈、震撼”等詞語(yǔ)。.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。.體會(huì)作者諦言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問(wèn)題，再把問(wèn)題分分類(lèi)。重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。教具課件 ppt教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問(wèn)題一、談話引入，發(fā)散思維1.課件出示蝴蝶圖片。(課件出示2)師：同學(xué)們看，看到這些蝴蝶，你最想說(shuō)的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家T去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。(教師板書(shū)：蝴蝶的家)合作共學(xué)，解決問(wèn)題二、自讀課文，合作學(xué)習(xí).打開(kāi)課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：(1)讀一讀：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍。(2)想想說(shuō)說(shuō)：(課件出示3)課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？(3)在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志。.小組檢查交流：學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。.全班交流反饋：

(1)指名說(shuō)說(shuō)課文主要。了什么。(2)檢查自學(xué)情況：(3)小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。三、緊扣課題，研讀課文(-)讀課文，提煉重點(diǎn)。.教師配樂(lè)示范讀課文。在老師范讀課文的時(shí)候，你可以打開(kāi)書(shū)，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫(xiě)的情景。.生談聽(tīng)完后的初步感受，提煉主要問(wèn)題。主要問(wèn)題：(課件出示4)你是從文中哪里體會(huì)到作者為蝴蝶著急的？讀的過(guò)程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？(板書(shū)：卜雨著急).請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案，讀的時(shí)候圈圈、回回、寫(xiě)寫(xiě)，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲好嗎？.結(jié)組討論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。(二)深化理解，體悟感情。(課件出示5)第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫(xiě)：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎？”(1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情。你有沒(méi)有到過(guò)喧嚷的環(huán)境？這里是誰(shuí)在喧嚷呢？這里用“喧嚷”又說(shuō)明了什么呢？擬人的寫(xiě)法形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面，讓人聽(tīng)著心驚、看著害怕！震撼：“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中闔1著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子……哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是……(難為蝴蝶嗎？)你覺(jué)得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說(shuō)明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢？“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？”(1)假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？(課件出示6)翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕會(huì)被風(fēng)吹得不知去向彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)(3)是??！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)??！同學(xué)們，說(shuō)到這里，老師都無(wú)法再想下去了，心里是那樣的……(著急)你們心里著急嗎？(4)指導(dǎo)朗讀：“想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。”(讀出心急如焚的語(yǔ)氣)下雨時(shí)，蝴蝶藏在哪里？(1)屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹(shù)干、橋下、樹(shù)葉下面……(課件出示7)(板書(shū)：猜想)(2)作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？(課件出示8)作者談到了這么多地方，又說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)到蝴蝶，說(shuō)明作者平時(shí)怎么樣？(3)我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽(tīng)，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的孩子！(課件出示9)蝴蝶到底有沒(méi)有家呢？課文中是怎樣描述的呢？(1)一位小朋友非常確認(rèn)地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里

去哩！”（課件出示10）（2）一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛， f是這樣的?！保ㄕn件出示11）小女孩連用了三個(gè)“f”,說(shuō)明了什么？說(shuō)明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信/、疑的。一起讀讀吧齊讀“它們的家一定美麗加香甜，……一定是這樣的?！北磉_(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿。5.點(diǎn)明主旨你覺(jué)得作者是一個(gè)什么樣的孩子？（板書(shū)：