高考語文試卷現(xiàn)代文閱讀題分類匯編含解析50

最新高考語文試卷現(xiàn)代文閱讀題分類匯編含解析(及答案)一、高現(xiàn)代文閱讀1．閱讀下面的文字，完成各題。一顆未出膛的槍彈丁玲“娃，甭怕，咱是一個孤老太婆，還能害你？”老太婆熱地望著面前張皇失措的孩子，你…嗯，咱知道?！边@子大約十三歲大小，遲疑地望著老太婆。遠(yuǎn)處一望無際的原野，沒有一個人影，連樹影也找不到一點(diǎn)?！斑€跟咱回去吧，天黑了，你往哪兒走，萬一落到別人手……”窯里黑魆魆的，他不敢動，聽著她摸了進(jìn)去。不怕，娃娃！”她燈著了。灶里的火光舔在他們臉上，鍋里有熱氣噴出來。陜北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光輝涂抹著無際的荒原，流落的孩子卻擁抱著甜美的夢：他又回到隊(duì)伍，繼續(xù)當(dāng)他的馬夫，繼續(xù)同司號兵玩著…孩子跟在老太婆后邊去割草。蒙著塵土的沙路上，尋不到雜亂的馬蹄和人腳的跡印。他熱切地望著遠(yuǎn)方，他們—部隊(duì)到底走得離他多遠(yuǎn)了呢？他懊惱著自己。那天正在野外放馬，突然飛機(jī)來了，他藏在一個小洞里，聽著外面連綿不斷的爆炸聲。洞口塌了。等他好不容易爬了出來，就只剩他一人了。他大聲地叫喊，憑著感覺一路狂奔，卻沒遇到一個認(rèn)識的……后來才著老太婆。有人送來包谷做的饃，還有人送來羊毛襪子。有著紅五星的帽子仍揣在懷里，他不敢拿出來。大家都高興地盤問著：你么一個娃娃，也當(dāng)紅軍，你娘你老子知道么”天真的、熱情的笑浮上了孩子的臉。他暫時忘去憂愁，重復(fù)著在小組會學(xué)來的話紅是革命的軍隊(duì)，是為大多數(shù)工人農(nóng)民謀利益的，要團(tuán)結(jié)一切不愿做亡國奴的人去打日本”看見那些圍著他的臉露出無限的羨慕，他就更高興了。老太婆也扁著嘴笑“咱一眼就看出了這娃娃不是咱們這里的人，你們看他那張嘴多靈呀”有一夜，跟著狂亂的狗吠，院子里響起了龐雜的聲音，馬嘶聲、腳步聲和喊聲一齊涌了進(jìn)來。燒著火的孩子，心在劇烈地跳“難道自己人來了么”“呯！窯門被槍托撞開了。沖進(jìn)來的人一邊，一邊走到灶邊“哼，鍋里預(yù)備著老子的晚飯吧。孩子悄悄看了一眼，他認(rèn)得那帽子的樣子，那帽徽是不同的。他的心一下緊縮起來。有人眼光掃到老太婆臉上。她瑟縮地坐在地下，掩護(hù)她身后的孩子這死干嘛老挨在那兒，藏著什么！老子一動，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一個兵打了他一耳光。“老有槍先崩了你！孩大聲嚷叫，因?yàn)閼嵟挂稽c(diǎn)也不懼怕了，眼睛里燃燒著火焰?！笆驳胤絹淼?！”拳又落在他身上，聽音，他不是這里人！孩一聲不響，只是咬緊牙。門突然開了，門口直立著一個人，屋子里頓時安靜下來?！皥?bào)連長，有一個小奸細(xì)”連長走了進(jìn)來，審視著孩子，默然坐到矮凳上?！翱稍劬瓦@一個孫子，咱要靠他送終的。老婆哭起來。幾個圍觀的老百姓壯著膽子附和：是的孫子”連長凝視著那雙直射過來的眼睛，下了一道命令“搜！幾十雙眼睛都集中在連長手上：一把小洋刀、兩張紙票子、一頂黑帽子。紙票反面有一排字，“中蘇維埃民共和國國家銀行”。子上閃光輝的紅色五星。看著它，孩子心里更加光亮了，靜靜地等待判決?！斑@小也做土匪”“招吧”連問他?！皼]什么招的，任你們殺了吧！不過紅軍不是土匪，我們不騷擾老百姓，四處受人歡迎。我們對東北兵也是好的，爭取你們一道打日本，有一天你們會明白過來的”“這土匪真頑強(qiáng)，紅軍就是這么兇悍！”他的頑強(qiáng)雖說激怒了一些人，但也得了許多尊敬。連長仍是冷冷地看著他，又冷冷地問道：你死不怕？”這話似乎羞辱了他，他不耐煩地昂了一下頭，急促地答道“怕死不當(dāng)紅軍”圍攏來看的人一層一層地在增加，多少人在捏一把汗。連長不動聲色，只淡淡地說道：“那給你一顆槍彈吧”老太婆又嚎哭起來了。許多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走開去。但沒有人，就連那些兇狠的家伙也沒有請示，要不要立刻執(zhí)行?！安?，孩子卻鎮(zhèn)靜地說，連，還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本，你可以用刀殺掉我。忍不住了的連長，跑過來用力擁抱著這孩子，他大聲喊道“大家的良心在哪里？日本人占了我們的家鄉(xiāng)，殺了我們的父母妻子，我們不去報(bào)仇，卻老在這里殺中國人。看這個小紅軍，我們配和他相比、配叫他土匪嗎？誰還要?dú)⑺?，先殺了我吧……聲音慢慢地由嘶啞而哽住了。孩子覺得有熱的東西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔著一層水霧，那紅色的五星浮漾著，漸漸地高去，而他也被舉起來了?。ǎ┝袑π∠嚓P(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）小說的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力。沒一個人影”的野襯托孩子與大部隊(duì)走散后的彷徨，“孤的月亮則襯孩子做美夢時的溫馨。有著“紅星的子先被隱藏，后被發(fā)現(xiàn)，最“紅五星“漸漸地高去，紅五星的次出現(xiàn)隱含人物心理變化，暗示小說主題。老太婆一開始就了解小孩的身份卻對他呵護(hù)備至，百姓也樂意與這個小紅軍親近、為他打掩護(hù)，這些都反映人們對紅軍的信任與擁護(hù)。小說結(jié)尾看似突兀卻在情理之中。連長和他的東北軍一開始對紅軍與抗日心存排斥，孩子的視死如歸、英勇無畏讓連長徹底改變了立場。小說標(biāo)“一未出膛的槍具有豐富的內(nèi)涵。請結(jié)合作品簡要分析。小說在塑造小軍的象時是如何做到真實(shí)可信的？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮浚ǎǎ┲甘菛|北軍連長要?dú)⒑⒆拥囊活w槍彈，但最后卻沒有執(zhí)行；也指子讓東北軍連長留著的那顆槍彈，希望他拿它去打日本。征著小紅軍的精神品質(zhì)，他雖未上場殺敵，卻有堅(jiān)定的信念、團(tuán)結(jié)一致來抗日的覺悟、英勇無畏的精神；也象征著東北軍連長被孩子感動，國恥家仇未忘，良心未泯。③象著華民族英勇無畏的民族精神；象征著中華民族的統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一致來抗日，必將摧毀敵人，取得勝利。（）如實(shí)（或通過細(xì)節(jié)）正面描寫孩子言行心理，符合“小軍”年與身份特征。小說寫孩子離開集體的彷徨，初見生人的戒備，被人羨慕時的高興，其言行心理等細(xì)節(jié)符合其年齡特點(diǎn)，又符合紅軍身。通過合理安排情節(jié)，使“小軍形真實(shí)生動。小說先敘述小軍想部隊(duì)，又寫他向群眾宣傳抗日，最后寫他面對東北軍時的英勇無畏等，前有伏筆鋪墊，后又照應(yīng)升華，真實(shí)自然地突出“小軍形。在型環(huán)境中刻畫典型人物，使之真實(shí)可信。小說描寫了典型的陜北自然環(huán)境以及抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境，符合史實(shí)，在這樣真實(shí)的歷史環(huán)境中刻畫“小軍形，使其言行舉止有了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，從而真實(shí)可信。④過次要人物的側(cè)面襯托來塑造“小軍形，之真實(shí)可信。小說一方面通過老太婆等百姓對小孩的呵護(hù)、掩護(hù)以及連長受感化等言行來正襯其形象，另一方面通過東北軍的蠻橫言行來反襯“小軍形象，使之加真實(shí)。【解析】【分】（）項(xiàng)“連和他的東北軍一開始對紅軍與抗日心存排斥，孩子的視死如歸、英勇無畏讓連長徹底改變了立場”分有誤，小說以連長擁抱孩子結(jié)尾，與前面他說的那給你一顆槍彈吧形明顯反差，所以看似突兀，但又“在理之中”，因?yàn)檫B長的變化是由其內(nèi)在情感的變化造成的：開始時“冷的看著”“冷的問道，是在不動聲色試探孩子；后面忍住了”“過來用力擁抱是孩子至死不忘抗日的敬佩。故選項(xiàng)第一句表述沒有問題，錯在后半部分，一是“長…一開始對紅與抗日心存排斥”于文無據(jù)，從連長后面的慷慨陳詞可以看出，他更有可能原本就認(rèn)同抗日的，這樣他的突然轉(zhuǎn)變才更符合人之常情，所以說他“徹改變立場”也不對的。另外，最能打動長的，不是“孩視死如歸的英勇無畏”而是孩子“還是留著那顆槍彈吧，留著去打日”的話語背后那種至死不忘抗日的決心。故選D解答本題首先要分析這個標(biāo)題的構(gòu)成：“一未出膛”是定語，強(qiáng)調(diào)其尚未完全表現(xiàn)“槍”這特征；槍彈這中心語，它可以實(shí)“彈”，可以是喻體，指向充滿力量的對應(yīng)之物。然后，要把題目與文本關(guān)聯(lián)起來，結(jié)合具體語境來分析：一是指向小說情節(jié)，二是指向小說的主人公，三是指向小說的其他人物。它們都與題目存在密切的關(guān)聯(lián)。還要注意答題時，除了第一點(diǎn)答情節(jié)是實(shí)指外，另外兩點(diǎn)，既要突出其未膛的征，又是體現(xiàn)與喻體子彈的似性。解答本題應(yīng)先審題，題干是“小在塑造‘小紅軍’形象時是如何做到真實(shí)可信的？請結(jié)合作品簡要分析。，道題，先要理解真實(shí)可信，真實(shí)性指反映事物真實(shí)情況的程度。特指文學(xué)藝術(shù)作品通過藝術(shù)形象反映社會生活所達(dá)到的正確程度。可信是可以相信；可以信賴的意思。題目要求分析“小軍這形象的真實(shí)性，可以從人物、情節(jié)、環(huán)境描寫等角度切入，但要緊扣人物形象塑造這一中心話題。從人物描寫的角度來說，言、行、心、貌等細(xì)節(jié)都切入人物的年齡特點(diǎn)；次要人物對主要人物的襯托也能突出主要人物的真實(shí)性；從情節(jié)來看，大量鋪墊為人物行為提供更多的合理性；從環(huán)境來看，真實(shí)典型人物的塑造是離不開具體真實(shí)的環(huán)境的，外在環(huán)境是影響人物性格、選擇的重要因素。故答案為：；指是東北軍連長要?dú)⒑⒆拥囊活w槍彈，但最后卻沒有執(zhí)行；也指子讓東北軍連長留著的那顆槍彈，希望他拿它去打日本。②象著小紅軍的精神品質(zhì)，他雖未上場殺敵，卻有堅(jiān)定的信念、團(tuán)結(jié)一致來抗日的覺悟、英勇無畏的精神；也象征著東北軍連長被孩子感動，國恥家仇未忘，良心未泯。象著中華民族英勇無畏的民族精神；象征著中華民族的統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一致來抗日，必將摧毀敵人，取得勝利。①如（或通過細(xì)節(jié)）正面描寫孩子的言行心理，符合小軍年與身份特征。小說寫孩子離開集體的彷徨，初見生人的戒備，被人羨慕時的高興，其言行心理等細(xì)節(jié)符合其年齡特點(diǎn)，又符合“小軍身。通合理安排情節(jié)，使小軍形真實(shí)生動。小說先敘述“小軍想部隊(duì)，又寫他向群眾宣傳抗日，最后寫他面對東北軍時的英勇無畏等，前有伏筆鋪墊，后又照應(yīng)升華，真實(shí)自然地突出小軍形。在型環(huán)境中刻畫典型人物，使之真實(shí)可信。小說描寫了典型的陜北自然環(huán)境以及抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境，符合史實(shí)，在這樣真實(shí)的歷史環(huán)境中刻畫小軍形，使其言行舉止均有了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，從而真實(shí)可信。通次人物的側(cè)面襯托來塑造小軍形，使之真實(shí)可信。小說一方面通過老太婆等百姓對小孩的呵護(hù)、掩護(hù)以及連長受感化等言行來正襯其形象，另一方面通過東北軍的蠻橫言行來反襯“小紅軍形象，使之更加真實(shí)。【點(diǎn)評】此考查分析鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。涉及句段作用、形象特征、主旨把握等方面。此類題要求學(xué)生全面把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法的基礎(chǔ)，明了各個選項(xiàng)的設(shè)題角度，仔細(xì)辨別，判定正誤。一般錯誤的選項(xiàng)的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。此題考查把握小說人物形象以及分析人物形象手法的能力。解答此題，要掌握一些分析人物性格特征的方法和技巧，如：通過人物的事跡、心理、語言、細(xì)節(jié)動作等。這就要求學(xué)生要善于分析文本，把握細(xì)節(jié)。要尋找文本中的相似關(guān)鍵詞，小說人物形象的特征有時在文本中會出現(xiàn)相似的詞語，這就要求學(xué)生在閱讀文本的時候圈出體現(xiàn)人物特征的詞語，以便在答題時參考或借用。本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。2．閱讀下面的文字，完成各題。1956年旦那場雪徐劍1956年年，并非中國農(nóng)歷的元春始，天氣很冷年，李旭北河海濱回憶起來，記憶難免有誤，但他非常確定地對我說，那年元旦，北京城里落了一場大雪。雪是從1956年旦凌晨下起來的，飛飛揚(yáng)揚(yáng)了一夜。第二天清晨，人們推門一看，雪擁長街，行人稀落，北京城郭上下一抹白，若從空中俯瞰，猶如一張巨大宣紙鋪陳其上，而匆匆而過的行人，就像潑墨于宣紙上的一滴墨、一個點(diǎn)，一行雁痕鴻爪。天上一片雪，地下一世界。李旭閣說，他記得昨天晚上離開中南海居仁堂時，天還晴得好。①已過了下班時間，黃昏泛起1955年后一抹夕陽照在中南海居仁堂紅墻黃瓦的林苑里。時任軍委作戰(zhàn)部特種兵處技術(shù)組參謀的李旭閣少校，將最后一頁臺歷撕下來，然后，走到窗前，將目光透過古老花格窗的玻璃，投向紅墻內(nèi)外。一元復(fù)始春將至啊。窗外，如火如荼的公私合營運(yùn)動，遍及每個角隅，熱火朝天的場面浮現(xiàn)于京畿的天空，新中國的青春之姿與蕭索的北方冬季相峙。明天就是元旦，終于可以放松一下，帶著孩子妻子出去走走了。李旭閣將目光從窗外收回來，收拾了東西，正準(zhǔn)備穿上呢軍大衣離去時，特種兵處處長楊坤上校突然走了進(jìn)來?！坝芯o之事？李閣?！笆牵顡P(yáng)了揚(yáng)手中一張入場券說，“明下午三點(diǎn)新街口排練場有場很重要的講座，讓你參加?！笆仓v座？“我不知道”楊處頗有幾分神秘地說“戰(zhàn)部王尚榮部長點(diǎn)了你的名，據(jù)說，聽講座的都是駐京各大單位的上將、大將”“??！李閣一臉駭然規(guī)格這么高呀?！白鞑烤桶l(fā)了兩張票，王部長和你一起參加，有困難嗎”“沒！李閣搖了搖頭?！昂茫、谀郝淞讼聛?，西天最后一抹紫陽被中南海冰湖的暮靄融盡?！尽坷钚耖w騎車從居仁堂出來，右拐，從六部口，繞紅墻北行，過毛家灣，從國管局門口向西，穿過紅樓電影院，往武衣庫總參作戰(zhàn)部宿舍騎去。這時，夜色如潮水泛起，街燈昏黃如豆，在薄暮中猶如一只只夏夜里的螢火蟲，將北京的萬家燈火引燃了，他的身前身后，便是一片燈河，一條人間天河。北京城隅也漸次沉落于寧靜之中?！尽繎?zhàn)爭中走來的軍人，最喜歡這種安詳與靜謐。李旭閣喜歡這樣的和平之夜。多少年了，他蹚著戰(zhàn)場的槍炮聲、飛機(jī)的轟炸聲，一路走來，此時的寧靜，與他經(jīng)歷過的戰(zhàn)斗生活，截然不同。當(dāng)然，最揮之不去的炮聲，是解放蘭州時馬步芳軍隊(duì)的炮彈突然在身邊爆炸，如同驚雷，戰(zhàn)友橫飛玉碎，他的耳朵也驟然失聰，好多個月嘰嘰亂叫；還有在朝鮮戰(zhàn)場上，敵機(jī)的炮彈從天而降，掀翻了他與耿素墨新婚的小屋，一對新人埋在了瓦礫之中。年天，抗美援朝戰(zhàn)爭在板門店畫下了歷史性的句號，李旭閣夫婦穿越剛熄滅的兵燹，回到了國內(nèi)。不久，他因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，被選調(diào)到了軍委作戰(zhàn)部。家門將近，北京的天空起風(fēng)了。李旭閣說，他至今還清晰地記得，那天推門而進(jìn)的時候，即將臨盆的妻子耿素墨正腆著大肚子，一邊照顧大女兒，一邊做飯。人民解放軍第一次授銜前，妻子由65軍社記者轉(zhuǎn)業(yè)到煤炭工業(yè)部黨委辦公室，不久后大女兒呱呱落地?！靶?，明天元旦放假，你陪我們娘兒倆去拍張照片”“明還真不成李旭閣答道?！坝?？“有講座！在新街口排練場”“不是一堂文化補(bǔ)習(xí)課？請個假”“豈是文化補(bǔ)習(xí)課！是一個很重要的講座，作戰(zhàn)部就我和部長兩個人參加”“哦”妻臉露訝異之色，哦了一下，便沒有再多問。她是個軍人，知道丈夫調(diào)作戰(zhàn)部工作后，辦公的地方就在中南海居仁堂，很明顯，就是放在主席和總理身邊工作，此乃中國的心臟。對此，她深明大義，忙道“去，去吧，家有我呢”…大無聲，不知不覺中，落了下來。豐年好大雪?。∧翘煸绯?，李旭閣推開武衣庫小院里西廂房的門，只見一夜瑞雪落下，院子里飄雪成堆，侵至石階間、窗臺上，甚至擁門而伏。雪一片天光，太陽不知什么時候升了起來。晨曦初照，古老中國因了一群年輕的理想主義者，竟然老樹新枝，猶如這朝陽，重曜東方。掃完了積雪，不知不覺已經(jīng)中午了。李旭閣轉(zhuǎn)身到長廊一側(cè)去開自行車鎖，然后，騎著車朝新街口排練場緩緩而去：不是看演出，而是聽一場涉密程度極高的學(xué)術(shù)講座。這場講座的主角是誰，他不知道。不該問的堅(jiān)決不問，不該說的堅(jiān)決不說，這是他必須堅(jiān)持的一條鐵律，但是對于今天這個講座主講人是誰，他還是充滿了好奇與期待！一條掃過雪后的街道，在他眼前不斷延……（選自長篇報(bào)告文學(xué)《大國重—中國火箭軍的前世今生“引子部分，有刪改）【注釋】李閣（）1943年加八路軍，曾參加太原、蘭州等戰(zhàn)役。年加抗美援朝，回國后他被選調(diào)到軍委作戰(zhàn)部，后官至第二炮兵司令員。文中寫的是他參加錢學(xué)森“導(dǎo)概述”講前的情景。在后來的講座上，錢學(xué)森說新中國完全能力制造出自己的火箭，并建議中央軍委成立一個新軍種—火，也即火箭最初的稱呼。結(jié)合耿素默與李旭閣對話的語言特點(diǎn)，分析耿素默當(dāng)時的心理。分析文中三處畫橫線的句子的作用。聯(lián)系全文，指出題目“那場”的深層意蘊(yùn)。根據(jù)畫線的【】】兩段文字，試談報(bào)告文“真實(shí)”“學(xué)性相合的特點(diǎn)?！敬鸢浮浚ǎ┒鄦柧洌ㄒ蓡柧浜头磫柧洌?，表現(xiàn)其作為妻子對愛的渴望、家的重視及對丈夫淡淡的抱怨。語簡潔（單字、短句），如獨(dú)字（哦）、反復(fù)（去吧，去吧），表現(xiàn)其作為軍人，對丈夫工作的理解、支持。①第處交代時間、地點(diǎn)；暗示李旭閣在忙碌加班；突出這一地這一天特殊性。第處點(diǎn)明夜將降臨；為后文描寫北京夜景作鋪墊。③三處：象征古老中國將重曜東方。三前后照應(yīng)，表明時間推移、事件推進(jìn)；又形成一條線索，使行文思路順暢清晰。①象新中國（或“新中國青年”）青春之姿（新貌新顏）。②凸顯中國的安詳、和平和豐收的愿景。暗中國將在一窮二白的基礎(chǔ)上走出一條嶄新的強(qiáng)軍（火箭軍）之路。①兩文字，一詳細(xì)寫李旭閣從居仁堂出發(fā)騎車回家的過程，一擇要寫旭閣此前的戰(zhàn)斗簡歷，前者地點(diǎn)明確，后者經(jīng)歷清楚，兩者真實(shí)地體現(xiàn)了李旭閣當(dāng)前生活的安詳和戰(zhàn)斗履歷的豐富，也體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的真性②畫波浪線的文字用比喻、擬人夸張、想象、對比及富有表現(xiàn)力的動詞等，生動形象地描寫了李旭閣所見夜景及其歷經(jīng)的戰(zhàn)斗，讓人如置其境，如歷其事，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的文性”。報(bào)文學(xué)中真實(shí)性是文學(xué)性的前提和基礎(chǔ)，文學(xué)性是對真實(shí)性的生動和豐富，兩者相輔相成，密不可分。缺了真實(shí)，文學(xué)成了空中樓閣；缺了文學(xué)，則真實(shí)所產(chǎn)生的感染力也大打折扣?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ┙Y(jié)合“旭，明天元旦放假，你陪我們娘兒倆去拍張照片？”有事？不就是一堂文化補(bǔ)習(xí)課？請個假?！钡确治隹芍嘤脝柧?，寫出了妻子渴李旭閣的陪伴，從“不是可看出妻子的淡淡抱怨等。結(jié)合‘哦！妻臉露訝異之色，哦了一下，便沒有再多問”“她個軍人，知道丈夫調(diào)作戰(zhàn)部工作后，辦公的地方就在中南海居仁堂，很明顯，就是放在主席和總理身邊工作，此乃中國的心臟。對此，她深明大義，忙道：去吧，去吧，家里有我呢’”等分析可知，語言簡潔，表現(xiàn)作為軍的耿素默，對丈夫工作的支持等。第一句，“黃泛起，1955年”“中海仁堂”等容，交代了時間、地點(diǎn)，寫出了李旭閣在忙碌加班。結(jié)合后面內(nèi)容“將后一頁臺歷撕下來”分，也突出這一地這一天的特殊性。第二句，抓暮靄落了下”西天最后一抹紫”“融”分析，點(diǎn)明夜將降臨。結(jié)合下文李閣騎車從居仁堂出來，右拐，從六部口，繞著紅墻北行，過毛家灣，從國管局門口向西，穿過紅樓電影院，往武衣庫總參作戰(zhàn)部宿舍騎去。這時，夜色如潮水泛起，街燈昏黃如豆，在薄暮中猶如一只只夏夜里的螢火蟲，將北京的萬家燈火引燃了，他的身前身后，便是一片燈河，一條人間天河。北京城隅也漸次沉落于寧靜之中分，為后文描寫北京夜景作鋪墊。第三句，抓住太不知什么時候升了起來”及文內(nèi)容古中國因了一群年輕的理想主義者，竟然老樹新枝，猶如這朝陽，重曜東方分，象征古老中國將重耀東方。三處前后照應(yīng)，表明時間推移，使行文思路更順暢清晰?！澳茄?，合晨初照，古老中國因了一群年輕的理想主義者，竟然老樹新枝，猶如這朝陽，重耀東方”分析可知，象征新中國的青春之姿。結(jié)合“掃完了積雪，不知不覺已經(jīng)中午了。李旭閣轉(zhuǎn)身到長廊一側(cè)去開自行車鎖，然后，騎著車朝新街口排練場緩緩而去從戰(zhàn)爭中走來的人，最喜歡這種安詳與靜謐。李旭閣喜歡這樣的和平之夜”等分析可知，凸顯中國的安詳、和平和豐收的愿景。結(jié)合一掃過雪后的街道，在他眼前不斷延伸…”注釋內(nèi)容文寫的是他參加錢學(xué)森導(dǎo)彈概述講前的情景等析可知暗示中國將在一窮二白的基礎(chǔ)上走出一條嶄新的強(qiáng)軍之路。分析兩段內(nèi)容，第一段主要講“李閣騎車從居仁堂出來，右拐，從六部口，繞著紅墻北行，過毛家灣，從國管局門口向西，穿過紅樓電影院，往武衣庫總參作戰(zhàn)部宿舍騎去，代從居仁堂出發(fā)騎車回家的過程；第二段主要講寫李旭閣此前的一些戰(zhàn)斗簡歷。寫出了當(dāng)前生活的安詳、靜謐、和平等，以及戰(zhàn)斗經(jīng)歷的豐富，體現(xiàn)“真性。合夜如潮水泛起，街燈昏黃如豆，在薄暮中猶如一只只夏夜里的螢火蟲，將北京的萬家燈火引燃了，他的身前身后，便是一片燈河，一條人間天河”“如驚雷，戰(zhàn)友橫飛玉碎，他的耳朵也驟然失聰，好多個月嘰嘰亂叫”“敵的炮彈從天而降，掀翻了他與耿素墨新婚的小屋，一對新人埋在了瓦礫之中等分析，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，生動形象地描寫了李旭閣所見夜景及其歷經(jīng)的戰(zhàn)斗，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的“文性。段文字，真實(shí)性文學(xué)性相結(jié)合，既交代了生活中李旭閣從居仁堂出發(fā)騎車回家的過程和李旭閣此前的一些戰(zhàn)斗經(jīng)歷等，也寫出了李旭閣所見的北京夜景的美妙和在戰(zhàn)斗中的頑強(qiáng)、愛國等精神。真實(shí)性是文學(xué)性的前提和基礎(chǔ)，文學(xué)性是對真實(shí)性的生動和豐富，兩者相輔相成，密不可分。故答案為：①多問句（疑問句和反問句），表現(xiàn)其作為妻子對愛的渴望、家的重視及對丈夫淡淡的抱怨。語簡潔（單字、短句），如獨(dú)字（哦）、反復(fù)（去吧，去吧），表現(xiàn)其作為軍人，對丈夫工作的理解、支持。①第處交代時間、地點(diǎn)；暗示李旭閣在忙碌加班；突出這一地這一天特殊性。②第二處點(diǎn)明夜將降臨；為后文描寫北京夜景作鋪墊。第處：象征古老中國將重曜東方。三前后照應(yīng)，表明時間推移、事件推進(jìn)；又形成一條線索使行文思路更順暢清晰。象新中國（或新國青年”）青春之姿（新貌新顏）。凸中國的安詳、和平和豐收的愿景。暗示中國將在一窮二白的基礎(chǔ)上走出一條嶄新的強(qiáng)軍（火箭軍）之路。兩文字，一詳細(xì)寫李旭閣從居仁堂出發(fā)騎車回家的過程，一擇要寫旭閣此前的戰(zhàn)斗簡歷，前者地點(diǎn)明確，后者經(jīng)歷清楚，兩者真實(shí)地體現(xiàn)了李旭閣當(dāng)前生活的安詳和戰(zhàn)斗履歷的豐富，也體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的“真性②波浪線的文字用比喻、擬人、夸張、想象、對比及富有表現(xiàn)力的動詞等，生動形象地描寫了李旭閣所見夜景及其歷經(jīng)的戰(zhàn)斗，讓人如置其境，如歷其事，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的文性。報(bào)文學(xué)中真實(shí)性是文學(xué)性的前提和基礎(chǔ)，文學(xué)性是對真實(shí)性的生動和豐富，兩者相輔相成，密不可分。缺了真實(shí)，文學(xué)成了空中樓閣；缺了文學(xué)，則真實(shí)所產(chǎn)生的感染力也大打折扣?！军c(diǎn)評】（）題考查的是文本內(nèi)容理解與分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?；卮饡r要先通讀全文，對段落進(jìn)行簡單的劃分，根據(jù)題干要求對內(nèi)容進(jìn)行定位。（）題考查的是體會重要語句豐富含義的能力。答題時注意先概括該語句的主要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進(jìn)行分析。（）題考查的是分析、概括標(biāo)題的能力。標(biāo)題的含義注意從個層面進(jìn)行分析，表層含義和深層含義，由淺入深進(jìn)行分析。答題時要說明標(biāo)題蘊(yùn)含的深刻含義?！澳茄?，合晨初照，古老中國因了一群年輕的理想主義者，竟然老樹新枝，猶如這朝陽，重耀東方分可知，象征新中國的青春之姿。（）題考查的是分析、鑒賞文本題材特征和藝術(shù)手法的能力結(jié)合日常積累，分析報(bào)告文學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。）答題時需要審清題干要求，如本“根據(jù)畫波浪線的兩段文字，試談報(bào)告文學(xué)‘真實(shí)性‘文性相結(jié)合的特點(diǎn)，要結(jié)合畫線部分內(nèi)容，分別分析如何體現(xiàn)“真實(shí)性文學(xué)性相合的。報(bào)告文學(xué)有報(bào)告和文學(xué)兩種功能。報(bào)告是前提，是對即時或已經(jīng)發(fā)生過的新聞、歷史事件進(jìn)行新聞性、傳奇性、轟動性的再現(xiàn)或復(fù)活。然而它又必須是文學(xué)性的敘事。3．閱讀下面的文字，完成各題。官艙里茅盾忽然船上的茶房在太陽曬不到的一邊艙外支起舊藍(lán)布的遮陽來了。就有一個柔軟的聲音：怎曬不到的地方倒要遮陽？”發(fā)者是女性，二十歲不。太陽腳落在她的頸脖上，這雖有頗厚的電燙頭發(fā)給遮住，可是頭發(fā)里好像有些小蟲子爬著，她時時舉手到耳后掠一下。她這一句話是對同伴說的，同伴是男性，不過二十歲模樣就要出塘了出了‘塘這有太陽”對面的一位老者解釋著，順手理一理灰黃的八字須。老者有一張頗為紅潤的臉，疏眉朗目，聲音洪亮，加之順手摸模八字須，表示了他的身份和教養(yǎng)，這立刻在兩位年青人的心里留下了藹然可親的印象?！鞍∈?，是。男恭敬敬回答尊姓？”“黃草頭黃。內(nèi)河小火輪的官艙中，旅客們大都是有“身的往往不像客艙里的朋友們凳子還沒坐熱就前后左右攀談過。老先生自然是中，綢大褂，老式花樣。老先生是吸煙的，他那枝旱煙管是湘妃竹的，紅潤如玉，白銅斗兒，象牙咬嘴，掛著一副白銀的剔牙杖，不過盛旱煙的荷包卻是外國人用來裝板煙的橡皮袋兒。老先生極健談，現(xiàn)在他已經(jīng)從“今天氣哈哈”轉(zhuǎn)了當(dāng)天上海報(bào)上登的葉海生案審判的情形。他的老伴，很清秀很文雅的眉目，一點(diǎn)不見老態(tài)。估量她總有五十歲，因?yàn)樗哪_是地道的三寸金蓮，而她的談吐舉止卻叫人想到三十多歲年青時她大概維新派。即使她穿一身時髦的衣服，著實(shí)也并不“怪，她身邊那位女青年自然些那位女青年當(dāng)然是又窄又長的旗袍，又硬又高的領(lǐng)子，三寸高跟皮鞋，面頰上涂著兩團(tuán)健色”，手指上是鮮紅的蔻丹。男青年是穿洋服的，兩個假肩頭實(shí)在太闊，又翹得太高了，叫人看著難受；一雙尖頭皮鞋太尖了，不輸于那位老太太的小腳的鞋尖。他也吸煙，銜在他嘴里的是一枝五寸來長銀鑲頭的電木煙嘴。這樣的兩對越談越投契了，不知怎樣一來談文”方了。女青年這時忽然低聲說：巴的《家》很好吧！”“唔老生噴出一口濃煙將腦袋一側(cè)。男青年趕快拿下他的太長的卷煙咬嘴，帶點(diǎn)忸怩態(tài)度說明“新的，一部哀情小說”“哦！老生和老太太乎同時叫了起來“也家庭小說。那女青年低聲說。“倒曾看過巴金?！蹦抢咸⑽⒁恍Γl(fā)表她的意見“哀小說、家庭小說，不能不推《紅樓夢》。于她就研究起《紅樓夢》來，特地對她丈夫說：“姐和賈母斗的牌，大概就是麻將書上說風(fēng)姐放一‘一餅給賈母‘筒’方人叫一餅，不過她們是兩個人就可以成局的”老先生只顧一面噴著煙，一面搖著腦袋畫圈子，末了，他把早煙斗在艙板上篤篤地敲著，似乎斟酌了一番才說“恐牌是同樣的牌，打法卻不”這當(dāng)兒船上的汽管叫了幾聲，官艙窗外移近來了一帶石幫岸，岸上是一簇瓦房。船靠了埠，就有些人腿在官艙窗外走過，接著是三四位旅客涌進(jìn)這官艙來，有黃布學(xué)生服的青年，也有滿臉肥肉的商人，這小界里現(xiàn)在熱鬧了許多，也復(fù)雜了許多。船再開駛后，這官艙里依然還有“風(fēng)談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛。黃布學(xué)生服的兩位靠近艙門邊，在爭論沿河一帶的“南瓜棚到有多少國”的義。因?yàn)閾?jù)說這些小小的連成一片的“南棚是命搭蓋的，用意在萬一對日戰(zhàn)爭這可以避免飛機(jī)下”，就“防空”一九三六年（有刪改）（）列對小相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）小說淡化了矛盾沖突，以散文特寫式的筆觸描繪了官艙里旅客交談的場景，表面上寫得很隨意，實(shí)際上以小見大展示了當(dāng)時中國社會的狀況。小說通過對官艙里老少兩對夫妻的肖像、動作、語言、神態(tài)等描寫，揭示出他們各自的生活狀態(tài)，“頗厚的電燙頭發(fā)反映出了女青年追求時髦。小說集中筆墨敘寫了老少兩對夫妻的攀談，直到文末才出現(xiàn)兩位學(xué)生關(guān)于“南棚的國防意的爭論，點(diǎn)出時代背景，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。小說字里行間浸透著作者強(qiáng)烈的憤懣之情，寓批判于敘寫之中，特別是對官艙里的人們，給予了無情的嘲諷，因?yàn)樗麄兇蠖际恰胺莸?。（）說中的少兩對夫妻，盡管有年齡差距，卻有著一些相同的特征，請簡要分析。（）盾受訶夫的影響“能從日常生活的瑣屑現(xiàn)象中挖掘出深刻的社會內(nèi)容，結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮浚ǎ┧家轮v究，只顧自己的安逸舒適。他們對國事漠不關(guān)心，缺乏愛國情懷。他對名著認(rèn)識膚淺、理解附會，附庸風(fēng)雅，不學(xué)無術(shù)。從日常生活中的一段旅途見聞可以看到：①因爆發(fā)濟(jì)危機(jī)而出現(xiàn)動蕩不安的社會現(xiàn)狀，官艙里最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛；置族存亡于不顧的麻木愚昧的人們，如老少兩對夫妻政府的腐敗無能，國民政府竟然“瓜棚來空?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉?xiàng)以偏概全“官艙里的人們也括兩位黃布學(xué)生服的青年，作者對他們沒有嘲諷。故選D。（）②、、、段了文中兩對夫妻的衣著、發(fā)飾、煙斗的考究，表明他們都衣著講究，只顧自己的安逸舒適；第

到段寫四人交談名著，“巴的《家》很好吧！“新的，一部哀情小說”“鳳和賈母斗的牌，大概就是麻將書上說風(fēng)姐放一張‘一’給賈母。一’北人叫一’，過她們是兩個人就可以成局的可見他們對名著的認(rèn)識膚淺，不過是附庸風(fēng)雅；“這艙里依然還有‘風(fēng)雅’談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛第?到?寫其他人談?wù)搰?、物價，暗暗對比諷刺兩夫婦不關(guān)心國政時局，只顧自“風(fēng)。（）合文中日本入侵帶來的戰(zhàn)亂這一社會背景，思考社會中的表現(xiàn)、社會的整體大局。這艙里依然還有‘風(fēng)雅’的吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛。可以看出因爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)而出現(xiàn)動蕩不安的社會現(xiàn)狀；兩對夫妻的衣著、發(fā)飾、煙斗的考究，以及附庸風(fēng)雅的對名著的討論，都與當(dāng)時民族處于危亡之際的時代氛圍格格不入，由此可知，船艙中人的言語表現(xiàn)反映出當(dāng)時社會大部分人愚昧麻木、不關(guān)心國家的冷漠狀態(tài)；整體社會動亂，物價飛漲的現(xiàn)實(shí)；“據(jù)這些小小的連成一片的‘南棚是命搭蓋的，用意在萬一對日戰(zhàn)爭這可以避免飛機(jī)‘下蛋’，那就是防空’！諷了當(dāng)時國民政府愚昧，妄想以南棚來空的可笑。故答案為：；①他都衣著講究，只顧自己的安逸舒適。②他們對國事漠不關(guān)心，缺乏愛國情懷。③他對名著認(rèn)識膚淺、理解附會，附庸風(fēng)雅，不學(xué)無術(shù)。從常生活中的一段旅途見聞可以看到：因發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)而出動蕩不安的社會現(xiàn)狀，官艙里最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛；置族存亡于不顧的木愚昧的人們，如老少兩對夫妻③政府的腐敗無能，國民政府竟然“南瓜來防空。【點(diǎn)評】題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。對于散文，把握其特點(diǎn)尤為重要：形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)美凝練而富于文采，等等，不一而足。重要語句含意的解讀，對基礎(chǔ)薄弱的考生的確是一大考驗(yàn)。本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時一定要注意在原文中找到依據(jù)。本題中，小說中的老少兩對夫妻，盡管有年齡差距，卻有著一些相同的特征，從他們的衣著、對國事及對名著的認(rèn)識等方面概括即可。本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和主旨的分析理解能力。解答時應(yīng)了解作者的寫作意圖和文中蘊(yùn)含的情感，體會人物的精神品質(zhì)。本題中“能日常生活的瑣屑現(xiàn)象中挖掘出深刻的社會內(nèi)容茅從日常生活中的一段旅途見聞?wù)宫F(xiàn)社會現(xiàn)狀、人們狀態(tài)及政府行為。結(jié)合作品分析即可。4．閱讀下面的文字，完成各題材料一：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自年7月育部發(fā)出中華人民共和國第一“減”《于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》以來，國家層面以專門文件方式發(fā)布減負(fù)令就10道若將附帶在其他工作的文件計(jì)算在內(nèi)，已出臺“負(fù)多達(dá)多。如果將地方出臺的“減令算來，過去余年，我國出臺學(xué)生減負(fù)多達(dá)上百道。其實(shí)，過去60多的學(xué)生減負(fù)實(shí)踐，記錄了中國社會的變遷，也折射出中國發(fā)展的不同階段、不同時代社會、家庭對于教育的不同訴求，以及因時而異的社會價值觀。梳理國家層面以專門文件方式發(fā)布的10道減負(fù)令，們發(fā)現(xiàn)，每一道減令所對應(yīng)“癥狀，都是因片面追求升學(xué)率所導(dǎo)致的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。稍微不同的是，不同時期學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的程度與社會片面追求升學(xué)率的形式和程度各異。2018年2月，教育部、民政部、人社部、工商總局四部門辦公廳聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動的通知》，對一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的有全隱患、無證無照、應(yīng)’傾、超綱教學(xué)”等群眾反映最強(qiáng)烈的六類突出問題，聯(lián)手排查、全面治理。數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查樣本中僅有的生沒有報(bào)輔導(dǎo)班其余62%的學(xué)生都報(bào)了輔導(dǎo)班，可見報(bào)名輔導(dǎo)班是普遍現(xiàn)象。“中學(xué)減負(fù)，次成為輿論美注的熱詞。今年的政工作報(bào)告也明確提出，著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的問題。從以前老百姓關(guān)注的學(xué)生課負(fù)到如今“課外負(fù)擔(dān)”，字之差，折射“減負(fù)這老大難問題已呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，也引發(fā)今年全國兩會代表委員的持續(xù)關(guān)注。(編自柯進(jìn)、王家源《減負(fù)：艱難中前行》，《中國教育報(bào)2018年月19日材料二：《年小學(xué)生減負(fù)調(diào)查報(bào)告》以簡稱《報(bào)告》)中出，中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過問題，是中國教育中的一道難題，從新中國成立之初就已經(jīng)存在，被稱作當(dāng)代中國教育最大的癥。報(bào)》中，針對我國多個省份的小學(xué)生家長、初中生家長和高中生家長發(fā)起的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查顯示，有近四成的家長認(rèn)為孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重。睡眠不足、身體素質(zhì)下降、小墩小眼鏡越來越多，成為教育領(lǐng)域重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題。圖一父母對孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重原因的認(rèn)識圖二家對減”的法圖三家對如何減負(fù)的議(摘編自2018年中小學(xué)生減負(fù)調(diào)查報(bào)告材料三：“減”并意味著不留作業(yè)，更是說讓學(xué)生完全沒有學(xué)習(xí)的壓力，減”是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)來自學(xué)校簡單而低水平的重復(fù)強(qiáng)化，過分強(qiáng)調(diào)重復(fù)書寫、記憶的知識，缺乏有針對性的強(qiáng)化與自由想象。作業(yè)占據(jù)了學(xué)生們太多課余時間，沒有留給學(xué)生更多自由思考的時間與空間。對此，應(yīng)該加大教師培訓(xùn)力度，提升教師水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校來說，要開發(fā)多樣化的課程供學(xué)生自主選擇，在相對自由的環(huán)境中展現(xiàn)好奇、自由想象、大膽質(zhì)疑和合作探索，從而喚醒每一名學(xué)生的潛能，構(gòu)筑每一名學(xué)生的自我激勵系統(tǒng)，讓每一名學(xué)生都能夠主動地、最大限度地發(fā)展自己的天賦。教師也要轉(zhuǎn)變，要從關(guān)注學(xué)習(xí)成績本身轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。教師還可以通過大數(shù)據(jù)采集與分析，了解學(xué)生成長經(jīng)歷、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)，從而進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和精準(zhǔn)助學(xué)。學(xué)校與區(qū)域教育行政部門可以嘗試建構(gòu)課業(yè)負(fù)擔(dān)檢測預(yù)報(bào)模型，實(shí)行基于事實(shí)的時時跟進(jìn)檢測制度，提“減負(fù)效。(摘自戴立益《減是要把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生》，《中國教育報(bào)2018年月19日（）列對材二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng))中小學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足、身體素質(zhì)下降、小墩“小鏡”逐增多，這些現(xiàn)象和課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重不無關(guān)系。父母認(rèn)為孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重有多重因素，其中占比最高的是升壓力大、父母焦慮，次是學(xué)教學(xué)效率不高、作業(yè)偏多。對減負(fù)問題，超過75%的受調(diào)查者支持減負(fù)，但近30%的調(diào)者為了孩子的升學(xué)考試可以接受現(xiàn)狀，改變的意愿不強(qiáng)烈。減負(fù)問題已經(jīng)刻不容緩，的家長建議以寓教于樂，提升孩子興趣的方式達(dá)到目的，且在高年級中這種需求比例會呈正向增長（）列對材相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng))學(xué)生減負(fù)實(shí)踐記錄了我國社會變遷，折射出不同家庭對于教育的不同訴求，以及因時而異的社會價值觀?！罢n負(fù)擔(dān)”和課負(fù)擔(dān)是在中小學(xué)生肩上的“兩大山”，前學(xué)生的“課負(fù)擔(dān)”已超越了課負(fù)。材料三指出減負(fù)不是取消作業(yè)，更不是消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，留給學(xué)生自由和充足的思考時間。研究者針對家長對減的法及對減的議進(jìn)行了調(diào)查與分析，數(shù)據(jù)顯示，家長中多數(shù)人贊“減負(fù)，提出了許“減負(fù)意。（）小生擔(dān)過重表現(xiàn)在哪些方?通哪些途徑可以改變這一現(xiàn)請合材料并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)簡要分析?！敬鸢浮浚ǎ〣學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)①程學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)重②課學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)重③生心理負(fù)擔(dān)重；學(xué)課程設(shè)置的不合理。減負(fù)途徑：各級行政部門要轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量評價理念，建立合理的評價制度；教師要提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)；學(xué)要配置多元課程，促進(jìn)課程的有效實(shí)用；④家的期望要合理化，正確對待子女的才；社上要營造良好的教育氛圍，引導(dǎo)民眾樹立正確的人才觀價值觀?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉?xiàng)“且在高年級中這種需求比例會呈正向增”錯，材料中并未涉及這一信息，屬于主觀臆斷。故選D。B項(xiàng)，“當(dāng)前學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)’已超越了課負(fù)擔(dān)”錯，料一中只是“呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。選B本題要求篩選整合中小學(xué)生輔導(dǎo)過重的表現(xiàn)，以及改變這一狀況的有效途徑。答案分散在材料中，要注意的是必須進(jìn)行歸納概括，而不是簡單摘抄原文句子。材料一，“62%的學(xué)生都報(bào)了輔導(dǎo)班”，料二，有四成的家長認(rèn)為孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重。睡眠不足、身體素質(zhì)下降、小墩‘小鏡越越多”，圖三，對教學(xué)資源設(shè)置不合理方面也有反映。分析可得出學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)，即課內(nèi)負(fù)擔(dān)過重、課外負(fù)擔(dān)過重、心理輔導(dǎo)過重等。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重這一現(xiàn)象，涉及到國家、社會、學(xué)校、教師、家庭多個方面，要改變這一現(xiàn)狀，也需要從這幾個方面入手：①各行政部門要轉(zhuǎn)變育質(zhì)量評價理念，建立合理的教育評價機(jī)制，推動中高考制度的改革，要加強(qiáng)立法調(diào)研，使“減令能正落到實(shí)處。②要在社會上營造良好的教育氛圍，引導(dǎo)民眾樹立正確的人才觀價值觀。有效打擊非法的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又能滿足有不同需求學(xué)的要求，配置多元課程，教學(xué)內(nèi)容不超綱，促進(jìn)課程的有效實(shí)用。④教要提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，寓教于樂，避免低水平的重復(fù)強(qiáng)化。家要根據(jù)子女的實(shí)際情況，確立合理的期待，不盲目攀比，正確對待子女的成才。故答案為：；B；學(xué)負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)①課學(xué)習(xí)的擔(dān)重；課學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)重；學(xué)生心理負(fù)擔(dān)重；學(xué)課程設(shè)置的合理。減負(fù)途徑：各行政部門要轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量評價理念，建立合理的評價制度；教師要提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)；學(xué)校要配置多元課程，促進(jìn)課程的有效實(shí)用；家長的期望要合理化，正確對待子女的成才；社會上要營造良好的教育氛圍，引導(dǎo)民眾樹立正確的人才觀價值觀?！军c(diǎn)評】（）題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。5．閱讀下面的文字，完成各題。藥硯練建安陽光朗照，河頭城浮動飄忽的濃霧漸漸消散。石缽頭赤裸脊背，噔噔踏入石壩碼頭肉鋪攤點(diǎn)，立定，雙肩一聳，大塊豬肉扇啪嗒一聲脆響，平攤在了肉案上。兩個伙計(jì)手忙腳亂，將豬肉扇掛上一根銅皮紅木大秤。一個掌掛鉤，一個挪秤砣報(bào)數(shù)：“二……三十一斤半?！笔忣^斜了他們一眼，操起兩把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑罵“黃疸后生！墟鎮(zhèn)巷道，濕漉漉的，水氣淋漓。此時悠悠然走來一位身穿灰布長衫、手搖折扇的精瘦老人。他邁著方步在豬肉攤邊踱了三二個來回，瞧瞧，點(diǎn)點(diǎn)頭，似笑非笑。石缽頭認(rèn)得此人，是個老童生。傳說是滿腹詩書，考到胡子花白，連一個秀才也沒撈著。長衫洗得發(fā)白，幾塊補(bǔ)丁格外刺眼，看著老窮酸裝模作樣賽百萬的架勢，石缽頭扭頭噗地吐出了一口濃痰。華昌駐足停步，收起折扇，倒轉(zhuǎn)扇柄指點(diǎn)，問：

“前，幾多錢??？”石頭利刀游走剔骨，沙沙響?！袄?，幾多錢？華再問。石缽頭說：現(xiàn)，不賒賬。華說你這后生哥啊，好沒道理，咋就說俺要賒賬呢”石缽頭說：搞嘴！”華昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制錢。石缽頭將制錢收攏、疊好，放在案板前沿，說：錢拿走，莫擋俺做生意。華說：“無怨無仇，做嘛介不賣？石頭斫下豬蹄說：“看好了，可是這副？華點(diǎn)頭。石缽頭抓起豬蹄，地往后拋入汀江，說：俺敬孝龍王爺。不行么？”華揀制錢，一聲不吭地走了。身后傳來陣陣哄笑聲。半個月后，華昌帶著幾個破蒙童子江岸踏青，歇息于城東風(fēng)雨亭。彼時，石缽頭正愜意地嚼吃著亭間售賣的糠酥花生。一揚(yáng)手，花生殼撒落遍地。石缽頭說：咦巧了，今天倒有八副豬蹄，老先生有現(xiàn)錢么？”華面無表情，牽著童子匆匆離去。走不遠(yuǎn)，就聽到石缽頭的兩個伙計(jì)陰陽怪氣地高唱一首當(dāng)?shù)馗柚{“先教俺一本書，俺教先生打野豬。野豬逐過河，逐去先生背駝駝…”后，他們還遇過幾次。石缽頭迎面昂首闊步，華昌就背向閃在路邊。有一次，看到石缽頭從遠(yuǎn)處走來，華昌竟繞上田塍，避開了他。華昌是鄰縣武邑山子背人。山子背距河頭城七八鋪遠(yuǎn)。他那蒙館設(shè)在張家大宗祠里。夜晚，細(xì)雨，倒春寒風(fēng)吹動西廂房窗欞?；椟S油燈下，華昌翻閱舊日詩稿。當(dāng)他讀學(xué)書學(xué)劍兩不”時，不由得悲從中來。嗒，嗒嗒。有輕微的叩門聲。沒錯，是叩門聲。開門，竟是多年未見的老友李半仙。奇香撲鼻。李半仙拎著一副鹵豬蹄，笑瞇瞇地看著他。轉(zhuǎn)眼到了仲夏。這個午日，童子早散學(xué)了。華昌困倦欲睡。宗祠內(nèi)，闖入了一個莽漢。定睛一看，卻是石缽頭。石缽頭拎著一副肥碩豬蹄，恭恭敬敬地放在書案上。華昌輕搖折扇，說得有辱斯文乎？”石頭懵懂懂。華昌合上折扇，說：“君不食嗟來之食?！笔^愕然。華昌站起，邁方步，七八個來回，用了大白話：“有嘛介求俺？直說吧。石頭苦著臉，說：老娘癱了。李半仙的藥方，求您老給半塊端硯，做藥引子?！比A坐下，說：“奇怪了，這端硯何處無有？為何要俺給你？”石頭說：“李仙說了，定要半塊阿婆坑的端硯，甲子年中秋日戌時月圓蓄墨的。百硯齋掌柜的說，那時日，方圓幾百里，只有您老先生買了一塊。“哦華說，“桌有。識字么？”石頭笑：開蒙，又被先生趕回家啦…略識幾個字”華昌微閉雙眼，說“家看，可要看清嘍”石缽頭抓過端硯。長九寸，寬五寸，厚二寸一分，份量頗重。抬起，勾頭看去，硯底刻字：長破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海。甲子年中秋日戌時練華昌購置于河頭城百硯齋。石頭認(rèn)得時日字，說：“就是這塊，就是這塊！”著，掏出一錠約摸五兩重的銀子。華昌正色道“做嘛介？百善孝為先。拿開，俺不收錢”石缽頭囁嚅不知所措了。華昌自言自語：“李仙？這個李半仙搞嘛介名堂？”石頭急了：老生，俺俺”華舉手截，說：“后哥，半塊，何謂半塊？就不能有絲毫差錯，分得來么”石缽頭額上冒出冷汗，說“刀斫開”華笑了：何如此麻煩。華昌接過端硯，手執(zhí)兩端，正對天井。天井里陽光熱辣，后龍山高樹有蟬聲傳來，高一聲，低一聲。華昌十指緊扣，雙腕抖動。端硯分成兩半，齊整如刀切。（原載《天池》年期（）面對小思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）小說第二段中“赤脊背”、雙一聳”、兩伙計(jì)手忙腳亂等，運(yùn)用了正側(cè)面結(jié)合的手法，生動地塑造了石缽頭強(qiáng)悍霸道的屠夫形象。小說中兩處畫線句子景物描寫非常精煉，第一處重在交代故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)，第二處則主要烘托了華昌此刻惆悵的心情。石缽頭不肯賣肉給華昌，是因?yàn)榭此伴L洗得發(fā)白，幾塊補(bǔ)丁外刺眼”嫌他窮困潦倒，認(rèn)定他付不起錢。小說以藥為，含義深刻：這硯既給石缽頭老娘治癱病的藥引子，也是教育他要尊師重道、寬以待人的良藥。請結(jié)合全文概括華昌的形象特點(diǎn)，并簡要分析。小說的結(jié)尾構(gòu)思巧妙，請結(jié)合全文作簡要分析?！敬鸢浮浚ǎǎ┧刮闹t和，窮困落魄身絕技，隱忍退讓③正直善良，寬容大度。（）精落魄的讀書人竟能徒手分硯，小說結(jié)尾出人意料，但巧設(shè)伏筆，故事的發(fā)展合乎情理，使人信服。出人意料的結(jié)尾，使小說情節(jié)跌宕起伏，引人深思。②華明明身懷絕技，卻不計(jì)較石缽頭的多次挑釁，突出表現(xiàn)了他的隱忍大度，豐富了人物的形象。③小結(jié)尾意味深長，更好地揭示了作品的主題：生活中應(yīng)當(dāng)尊重他人、寬容大度?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉?xiàng)根文意，石缽頭不肯賣肉給華昌主要是因?yàn)樗鲪罕梢暼A昌這樣的讀書人，而不是嫌他窮困。選項(xiàng)分析鑒賞不恰當(dāng)。故選。從文章第⑤段華昌的外貌描寫，第⑥段華在兜里摸索良久，拍出了一把制錢，以概括出華昌斯文謙和，窮困落魄的形象；從第⑥段面對石缽頭的為難華昌只是一聲不吭走了、第段昌徒手將硯掰成整齊的兩半可以概括出他懷絕技、隱忍退讓；從石缽頭向華昌求硯而華昌對曾經(jīng)惡言相向的人也能慷慨相助的情節(jié)可以概括出華昌正直善良、寬容大度。此題小說的結(jié)尾徒分端硯”人意料，卻又在情理之中，在前文中有很多伏筆，例如華昌身材精瘦，與他身懷絕技形成反差，當(dāng)他讀到學(xué)學(xué)劍兩不成”時從中來，暗示他有些功夫，這樣做便使得小說情節(jié)跌宕起伏，引人深思；從人物的性格上看，華昌結(jié)尾分”，示出其身懷絕技，但深藏不露，豐了人物形象；從主旨的角度則揭示了“生活中應(yīng)當(dāng)尊重他人、寬容大度的題。故答案為：；斯文謙和，窮困落魄②懷絕技，隱忍退讓正善良，寬容大度。精落魄的讀書人竟能徒手分硯，小說結(jié)尾出人意料，但巧設(shè)伏筆，故事的發(fā)展合乎情理，使人信服。出人意料的結(jié)尾，使小說情節(jié)跌宕起伏，引人深思。華明身懷絕技，卻不計(jì)較石缽頭的多次挑釁，突出表現(xiàn)了他的隱忍大度，豐富了人物的形象。③小說結(jié)尾意味深長，更好地揭示了作品的主題：生活中應(yīng)當(dāng)尊重他人、寬容大度。【點(diǎn)評】（）題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。本題考查學(xué)生把握重要情節(jié)作用的能力。小說的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思考，小說情節(jié)的作用可從以下幾個方面考慮：一情節(jié)和人物形象之間的關(guān)系。就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。二情與情節(jié)之間的關(guān)系。一般情節(jié)在開頭，引出下文，為后文做鋪墊或者埋下伏筆；在中間，承上啟下；情在結(jié)尾處，上照應(yīng)前文。三情節(jié)與小說環(huán)境之間的關(guān)系，突出了人物活動的環(huán)境。四.情與小說主題之間的關(guān)系，一般來說是點(diǎn)題、突出主題或者揭示主旨。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。太陽土寧新路每當(dāng)我離家遠(yuǎn)去，母親最擔(dān)心我水土不服。我的腸胃有敏感癥，只認(rèn)老家的水，挪個地方就水土不適鬧肚子。母親說拉肚子是腸胃在換土”。次去離家很遠(yuǎn)的方，一去要好幾年不能回來，腸胃肯定得大“換水，定會拉得爬不起來。母親很擔(dān)心，就給我備了包東西，臨上路的那天，她裝在我衣兜里，囑我每天喝它幾次。我知道那是一包土，是那曬了很多年太陽的土，叫“太陽土，叫老，那細(xì)如面粉的綿土。這是我每次出門，母親都會讓我?guī)У臇|西。我?guī)е下?，母親添了些安慰，我也少了些懼怕?！疤痢笔菈ο碌?，是太陽曬落墻上的灰土?！袄稀笔樟颂柖嗄甑臒霟岷凸馍?，比尋常黃土更黃亮、暖融融。土被曬成了純粹的土面，老人不把它看作是土，看作是太陽身上的灰，說它干凈得很，靈氣得很。在那缺醫(yī)少藥的年代，老人偏愛這土，喝它暖腸胃，出遠(yuǎn)門帶上調(diào)理水土不服?！疤痢钡拿趾寐?，水卻難以下咽，有苦酸辣澀麻咸等不上來的味，入口喉嚨發(fā)嘔。母親說常喝就不難喝了，喝慣就好了。這樣的東西能喝習(xí)慣嗎？我喝一次它難咽一次，從來沒喝習(xí)慣過。雖難喝，我卻是權(quán)把它當(dāng)作母親的愛心，才喝它的。想到喝土水的怪味，就想到土里什么都會有，土臟。想到土里的臟來，就想吐?？赡赣H和老人把它說得很神奇。老土難道真有神力？這讓我注意起這老墻的土來。老土里除苦酸辣澀麻咸外，那說不清的味究竟是什么？深想，一撮土還真不簡單。一撮土來自一片土地，一撮土里有世代村人。土里，包含著這世上所有消亡的東西，也包括老祖宗的氣息等一切。越想這土的生成，越覺得它復(fù)雜。這墻的土坯是哪里來的？老人懶得回答我這問題。我懷疑這太土的，來村西荒地。那里有人常年打土坯，打的土坯不是村里打墻用，就是蓋了房子?；牡仉m是花草遍地的樹林，當(dāng)年卻是墳地，挖出過秦漢唐的古董，也挖出過元明清的錢幣和陶瓷，當(dāng)然還有棺材的朽木、人骨和獸骨。這其中或許也有我的祖先。村人會用這土打墻。這老墻的土，雖被太陽曬成黃亮的塵埃，但它有祖宗的痕跡、遺留，有太多消亡生命的秘密。難怪這土的水，有神秘的氣味，有說不清的味道。這土的水，是真能療愈腸胃，還是祖輩鄉(xiāng)土情結(jié)的狹隘偏執(zhí)？我無法判斷?？伤_有安撫腸胃的功效，它被我的祖輩確認(rèn)，也被我的腸胃證明過。我之所以認(rèn)可它的作用，是因每到異地水土不服時，喝這太土”水就像母親撫摸了我肚子，腸胃會舒服起來。我便有點(diǎn)信了老人對它迷戀的說法，也不好再置疑母親對它的偏愛。來村的異地人也同樣，初喝村里的水，大多水土不服，村人就讓喝碗太土水不適便緩解。這太土似有安撫人腸胃不適的功效。是腸胃只認(rèn)熟悉的鄉(xiāng)土，還是鄉(xiāng)土里有令腸胃熟悉的、源自母土的神秘元素？想來鄉(xiāng)土里有“地，母親的氣，出生在這塊地上的生命的根。一撮“太土就鄉(xiāng)土的根。這也許是這太土”或老的碼吧。土是生命的根，鄉(xiāng)土里有靈氣。鄉(xiāng)土與生命的鏈接就“太陽土的神奇內(nèi)涵。水土的根里是祖先，每一粒土里都有祖先。大地上的生命倒下，也包括我的祖先，一切都入土，化作養(yǎng)育萬物的圣潔的泥土，化作了水、草、樹、麥、禽、布等供人吃穿用的物質(zhì)。也在陽光、空氣、水的烘烤、氧化、洗滌下，腐朽的物質(zhì)變成了有魂的凈土、“太土。土變得純潔而神圣，我不再嫌它臟。老墻的土被太陽“香，太土是土。我一路上惦記著到異地的那杯水，也提醒自己離家時母親反復(fù)叮囑的，喝水時不要忘了放點(diǎn)太土。我被拉到了大山里的哨所，風(fēng)是咸的，水也是咸的，這里的水土我的肚子哪會“服”？把幾撮太土”攪水里，一口氣喝下了，但還是拉了肚子。想必這水土對我肚子太“生分，喝它喝得太少了。我就連喝“太土”水當(dāng)然也吃了連隊(duì)衛(wèi)生員給的藥片，肚子才安穩(wěn)下來。太土”喝完了，我的腸胃也終于適應(yīng)了哨所的水土。是太土了作用，還是衛(wèi)生員的藥片起了作用？我一廂情愿地相信太陽土的效。習(xí)慣了異地的水土，從異地再到異地，仍是水土不服，仍會腸胃難受，就想老家墻上的“太土。起那黃亮的土，頓感腸胃舒服了起來。（選自《文<經(jīng)典美》，2018年月期，有刪改）（）列對小相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）文章開篇寫每我離家遠(yuǎn)去，母親最擔(dān)心我水土不服”，者這一點(diǎn)出發(fā)會感愛到“太陽土里包含的濃濃母愛。第三段有承上啟下的作用，不但解釋了上文母親給我包的東西，也引出了下文對太陽土的介紹，使文章由敘事轉(zhuǎn)入抒情?！疤了f不清的味，是因?yàn)樘柾恋纳煞浅?fù)雜，既挖出過秦漢唐的古董，也挖出過元明清民的錢幣和陶瓷。作者由離家遠(yuǎn)去不服水土寫起，賦予太陽土神奇的內(nèi)涵，即鄉(xiāng)土與生命的鏈接，表現(xiàn)出他對鄉(xiāng)土的根的深沉的思索。請簡要概括本文描寫“太陽”有哪些特點(diǎn)？在對太土的紹和回憶中，寄托了么樣的感情？請簡要分析?！敬鸢浮浚ǎ偬潦巧衩氐膹?fù)雜的。太陽土是曬了很多年的老土，包含著太多消生命的秘密，它的生成是復(fù)雜的。陽土是神奇的有靈性的。太陽土能安慰腸胃，是鄉(xiāng)上的根，是鄉(xiāng)土與生命的鏈接。太土是純潔的神圣的。太陽土是腐朽的物質(zhì)變成了有魂的凈上，是水土里積淀的祖先的根。①對親殷殷關(guān)愛的感②對土的深沉的依③對鄉(xiāng)里所包含的根文化的追尋與反思?！窘馕觥俊痉治觥浚–項(xiàng)，選對“太陽土水有說不清的味道”的原因，解釋有誤。文中說這土收了太陽多年的熾熱和光色“我卻是權(quán)把它當(dāng)作母親的愛心”，土，含著這世上所有消亡的東西，也包括老祖宗的氣息等一切”，水土的根里是祖先，每粒十里都有祖先而止是因?yàn)椤凹瘸鲞^秦漢唐的古董，也挖出過元明清民的錢幣和陶瓷。選C項(xiàng)。第四節(jié)“太土是老墻下的土，是陽曬落墻上的灰土”，第六節(jié)但有祖宗的痕跡、遺留，有太多消亡生命的秘密。難怪這土的水，有神秘的氣味，有說不清的味道”表“太土”是秘的、復(fù)雜的。文中說水的根里是祖先，每一粒士里都有祖先，鄉(xiāng)是生命的根，鄉(xiāng)土里有靈氣。鄉(xiāng)土與生命的鏈接就是太土的奇內(nèi)涵表明陽土是有靈性的。腐的物質(zhì)變成了有魂的凈土、‘太土。土變得純潔而神圣表明太陽土是純潔的神圣的。本文是寫景狀物類散文，全文通過寫太陽土來抒發(fā)情感。我每次離家遠(yuǎn)去，母親最擔(dān)心我水土不服。于是每當(dāng)我長久外出，母親總給我包一“太陽”每次喝這太陽土水就像母親撫摸了我肚子，腸胃會舒服起來”，太土代我對母親殷殷關(guān)愛的感恩“太陽土是自家鄉(xiāng)的老墻那里有故鄉(xiāng)陽光，想來鄉(xiāng)土里有地氣有母親的氣血，有出生在這塊地上的生命的根。撮太陽土就是鄉(xiāng)土的根?！薄疤聊鼙磉_(dá)作者對鄉(xiāng)土的深沉的依戀?！薄巴?，包含這世上所有消亡的東西，也包括老祖宗的氣息等切。”鄉(xiāng)是生命的根，鄉(xiāng)土里有靈氣。鄉(xiāng)土與生命的鏈接就是太陽土’的神奇內(nèi)涵?！八恋母锸亲嫦龋苛Ｊ锒加凶嫦?。大地上的生命倒下也包括我的祖先，一切都入土，化作養(yǎng)育萬物的圣潔的泥土，化作了水、草樹、麥、禽、布等供人吃穿用的物質(zhì)。也在陽光空氣水的共烤、氧化、洗滌下，腐朽的物質(zhì)變成了有魂的凈土太陽土。泥土變得純潔而神圣我不再嫌它臟。老墻的土被太陽曬‘香，陽土是香土?！北砻髯髡邔μ恋母衅鋵?shí)包含著對鄉(xiāng)土里所包含的根文化的追尋與反思。故答案為：C；太陽土是神秘的復(fù)雜的。太陽土是曬了很多年的老土，包含著太多亡生命的秘密，它的生成是復(fù)雜的。陽土是神奇的有靈性的。太陽土能安慰腸胃，是鄉(xiāng)上的根，是鄉(xiāng)土與生命的鏈接。太土是純潔的神圣的。太陽土是腐朽的物質(zhì)變成了有魂的凈上，是水土里積淀的祖先的根。①對親殷殷關(guān)愛的感恩②對土的深沉的依戀③對土里所包含的根文化的追尋與反思。【點(diǎn)評】題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對內(nèi)容的探究，也有對藝術(shù)特色的鑒賞。解答此類題目首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后明確主旨，關(guān)注手法，做出準(zhǔn)確判斷。本題考查概括文章物象特點(diǎn)的能力。分析意象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，總體上把握意象特點(diǎn)，然后根據(jù)文章中描寫這個意象的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他形象對意象的評價的語句，直接提取或概括即可。本題考查把握作者情感的能力。本題應(yīng)在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中表達(dá)情感的字詞句，從情感字詞中分析作者的情感即可。在對太土的紹和回憶中寄托的情感有：對母親的感恩之情，對鄉(xiāng)土的依戀之情，對鄉(xiāng)土里所包含的根文化的追尋與反思。結(jié)合文本簡要分析即可。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2019年月1日正式實(shí)施的新修訂的《中華人民共和國個人所得稅法》首次對部分勞動性所得實(shí)行綜合征稅，個稅起征點(diǎn)提高至每月5000元（每年萬），優(yōu)化調(diào)整了率結(jié)構(gòu)等，首次增加了子女教育、繼續(xù)教育、大病醫(yī)療、住房貸款利息或者住房租金、贍養(yǎng)老人等個專項(xiàng)附加扣除。此次個稅制度改革走出了我國個人所得稅由分類收向綜合征收轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵一步，有助于解決分類征稅方式下不同所得項(xiàng)目之間稅負(fù)不平衡的問題；將大幅降低中低收入者稅收負(fù)擔(dān)，更好地發(fā)揮調(diào)節(jié)收入分配的作用，實(shí)現(xiàn)從普惠制改革到定點(diǎn)減負(fù)的轉(zhuǎn)變。財(cái)政部部長劉昆說，個稅起征標(biāo)準(zhǔn)綜合考慮了人民群眾消費(fèi)支出水平增長等各方面因素，并體現(xiàn)了一定的前瞻性。同日，《個人所得稅專項(xiàng)附加扣除暫行辦法》正式實(shí)施《辦法》是在廣泛聽取民意、集中民智和充分凝聚各方共識的基礎(chǔ)上形成的。從公開征求意見到《辦法》公布后各方面的反映看，社會各界對《辦法》的評價是積極的、正面的，普遍認(rèn)為專項(xiàng)附加扣除力度之大，超出預(yù)期，是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的減負(fù)政策”財(cái)部副部長程麗華說，財(cái)政部將會同稅務(wù)總局等相關(guān)部門，全力做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，特別是要做好信息系統(tǒng)優(yōu)化和數(shù)據(jù)共享工作，通過部門間信息共享交換，讓信息多跑路，讓群眾少跑腿，使納稅人能夠充分、便捷地享受到扣除政策。（摘編自《中國經(jīng)濟(jì)周刊》《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》）材料二：表一：個稅起征點(diǎn)提高至每月5000元不同收入水平的減稅情況（單位：元）月收入年入調(diào)整前年納稅額調(diào)整年納稅額減額降幅50006000010000

1403876

01001

140100%287515000180000200002400005000060000080000

1294824120114036231552

54841015188780205396

746458%139682525626156表二：贍養(yǎng)老人和子女教育扣除情況測算享有贍養(yǎng)老人扣除的納稅人在人群中的比例（）

兄弟姐妹數(shù)量（個）

贍養(yǎng)老人平享子女教育扣除的子女教育平均扣除款納人在人群中的比均除款（元年例）（年）低收入人

33

1.88

2783

38

4500群中低收入人群中高收入人群高收入人群平均值

622.294486435172671.96721069671.985397374402（摘自田志偉、田展《個人所得稅專項(xiàng)附加扣除：可能的減稅成效及完善方向》）[注扣除款：指按照《辦法》規(guī)定從享有該專項(xiàng)扣除政策的納稅人的應(yīng)稅收入中減除的款項(xiàng)。如王某扣除五險(xiǎn)一金每月實(shí)發(fā)工資8000元，減除元稅額，其應(yīng)稅收入為3000元，現(xiàn)在其享有子女教育專項(xiàng)扣除每月再扣除2000元那么這2000元扣除款。材料三：目前一個典型的城市家庭撫養(yǎng)一個小孩的成本每年大約是萬，考慮到邊際成遞減，撫養(yǎng)兩個小孩的成本大概為5萬。如果夫妻兩人年總收入為25萬元，按目前的抵扣方案，養(yǎng)育兩孩每年抵扣額為2.4萬元，在的稅率下，這意味著家庭一年只能節(jié)省4800元與年均萬的養(yǎng)育成本相比微不足道。（摘自梁建章《個稅專項(xiàng)附加扣除應(yīng)該按小孩人頭抵稅》）材料四：依據(jù)《辦法》，夫妻雙方只能在負(fù)責(zé)自己的父母養(yǎng)老時獲得贍養(yǎng)老人專項(xiàng)附加扣除。若夫妻雙方僅有一方具有工作收入，實(shí)際上承擔(dān)著夫妻雙方父母共同的養(yǎng)老，但法律卻只允許其在繳納個稅時抵扣自己父母的養(yǎng)老費(fèi)用支出，不允許抵扣對方父母的養(yǎng)老費(fèi)用支出，這不僅不合理，而且可能引發(fā)家庭內(nèi)部矛盾，不利于和諧社會的建設(shè)。（摘自田志偉、田晨《個人所得稅專項(xiàng)附加扣除：可能的減稅成效及完善方向》）（）列對材二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的項(xiàng)是（）個稅起征點(diǎn)提高至每月5000元，納稅人的收入與納稅額、減稅額成正比，但與降稅幅度成反比，月薪2萬元以下的收入群體稅負(fù)下降明顯。收入高的群體納稅額高而降稅幅度小，收入低的群體納稅額低而降稅幅度大，體現(xiàn)稅收調(diào)節(jié)個人收入的作用，低收入者是最大收益者。高收入人群享有贍養(yǎng)老人扣除的人數(shù)多、扣除款多，中低收入人群享有子女教育扣除的人數(shù)多、扣除款多，體現(xiàn)了專項(xiàng)防加扣除定點(diǎn)減負(fù)作用。高收入人群享有子女教育扣除的比例最小且其平均扣除費(fèi)用最少，因此較贈養(yǎng)老人費(fèi)用扣除，子女教育扣除會給高收入人群帶來更大利益。（）列對材相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的項(xiàng)是（）新個人所得稅法有創(chuàng)新性，實(shí)行部分勞動性所得綜合征稅、提高個稅起征點(diǎn)、增加專項(xiàng)附加扣除、優(yōu)化調(diào)整稅率結(jié)構(gòu)是其突出亮點(diǎn)。我國個人所得稅從分類征收向綜合征收邁出了關(guān)鍵的一步，社會各界都認(rèn)為專項(xiàng)附加扣除力度超出預(yù)期，是實(shí)實(shí)在在的減負(fù)政策?！秱€人所得稅專項(xiàng)附加扣除暫行辦法》在制定時廣泛聽取了民意，在涉及民生的多個方面充分凝聚了各方共識，具有積極意義。要使納稅人能充分、便捷地享受到專項(xiàng)附加扣除政策需要多部門協(xié)同工作，其中信息系統(tǒng)優(yōu)化和數(shù)據(jù)共享工作成為重要的一環(huán)。（）據(jù)料、四內(nèi)容，給《個人所得稅專項(xiàng)附加扣除暫行辦法》提一條修訂議并給出兩點(diǎn)理由?！敬鸢浮浚ǎ〣建議：加大子女教育專項(xiàng)扣除額度；理由：能減輕中青年的家庭負(fù)擔(dān)；②有于家庭對子女教育的投人；會讓政策更加惠及低收人人群；有助于提升人口生育率。建議：將岳父母和公婆納入贍養(yǎng)父母專項(xiàng)扣除的范圍；理由：更合家庭實(shí)際情況；②有于倡導(dǎo)孝敬父母的社會風(fēng)尚；③有利于家庭社會的和諧；讓稅人更能切實(shí)地感受到減稅效果，更有獲得感?！窘馕觥俊痉帧浚ǎ╉?xiàng)“因較贍養(yǎng)老人費(fèi)用扣除，子女教育扣除會給高收入人群帶來更大利益”不確，應(yīng)是“贍老人費(fèi)用扣除比子女教育扣除會給高收入人群帶來更大利益。選。B項(xiàng)“都認(rèn)”不正確，材料一原文說的“普認(rèn)”故選B。材料三分析了城市家庭撫養(yǎng)孩子的成本，由所列出的數(shù)字，可以看出“一家庭養(yǎng)孩子的成本高，中青年的家庭負(fù)擔(dān)過重，孩子越多，負(fù)擔(dān)越重，在的稅率下，一般家底一年節(jié)省的費(fèi)用與年均養(yǎng)育成本相比微不足道，根據(jù)這些情況，可提出加子女教育專項(xiàng)扣除額度的議。由上邊的引文可總結(jié)出原因：能減輕中青年的家庭負(fù)擔(dān)、有于家庭對子女教育的投人等材料四析了《辦法》中贈養(yǎng)老人的相關(guān)規(guī)定，指出其中規(guī)定的夫雙方只能在負(fù)責(zé)自己的父母養(yǎng)老時獲得贍養(yǎng)老人專項(xiàng)附加扣除從里可總結(jié)出將岳父母和公婆納入贍養(yǎng)父母專項(xiàng)扣除的范”的建議，雖然有其不合理之處，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了分析，指出《辦法》中的此項(xiàng)規(guī)定“不僅不合理，而且可能引發(fā)家庭內(nèi)部閉盾，不利于和諧社會的建設(shè)。此可知，此建議的原因有：“有利于倡導(dǎo)孝敬父母的社會風(fēng)尚”“有利于家庭社會的和”等。故答案為：；B；建：加大子女教育專項(xiàng)扣除額度；理由：①能減輕中青年的家庭負(fù)擔(dān)；②有助于家庭對子女教育的投人；會政策更加惠及低收人人群④助于提升人口生育率。建議：將岳父母和公婆納入贍養(yǎng)父母專項(xiàng)扣除的范圍；理由：更符合家庭實(shí)際情況；②有于倡導(dǎo)孝敬父母的社會風(fēng)尚；③有利于家庭社會的和諧；讓稅人更能切實(shí)地感受到減稅效果，更有獲得感?！军c(diǎn)評】（）題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：手機(jī)操作系統(tǒng)主要應(yīng)用在智能手機(jī)上。按照源代碼、內(nèi)核和應(yīng)用環(huán)境等的開放程度劃分，智能手機(jī)操作系統(tǒng)可分為開放型平臺（基于內(nèi)）和封閉型平臺（基于Unix和Windows內(nèi)核）兩大類。安卓系統(tǒng)是基于Linux的開放源代碼的開源手機(jī)操作系統(tǒng)。該系統(tǒng)是首個為移動終端開發(fā)的真正的開放的和完整的移動軟件，支持廠商有三星、索尼愛立信、聯(lián)想、中興、華為等iOS則是由蘋果公司開發(fā)的，屬于類的業(yè)操作系統(tǒng)。此系統(tǒng)屬于封閉型平臺，僅供蘋果產(chǎn)品使用。美國某市場咨詢公司數(shù)據(jù)顯示，2018年安卓系統(tǒng)占全球市場份額859%，iOS系占，兩者市場份額之和近乎壟斷。艾媒咨詢分析，中國市場上超過的產(chǎn)手機(jī)首選開放的安卓系統(tǒng)，安卓系統(tǒng)擁有如此高市場占有率不足為奇。（公開資料整理）材料二2018年國手機(jī)用戶下次換手機(jī)時的品牌傾向（中國信息產(chǎn)業(yè)網(wǎng)）材料三：2019年月9日，華為消費(fèi)者業(yè)務(wù)CEO余東公布了華為操作系—鴻蒙。鴻蒙是面向未來的、基于微內(nèi)核的全場景分布式操作系統(tǒng)。針對蘋果和安卓兩大移動操作系統(tǒng)的不足，鴻蒙首先解決的是跨平臺的應(yīng)用效率和部署，這種突破離不開鴻蒙的內(nèi)核架構(gòu)—布式架構(gòu)。這種架構(gòu)能使搭載鴻蒙系統(tǒng)的多終端設(shè)備互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)跨平臺無縫體驗(yàn)?，F(xiàn)場演示顯示，不同硬件的不同模塊都可以跨平臺互動。比如，基于遠(yuǎn)程大疆人機(jī)與手機(jī)視頻通話的場景，對方的視頻直接就是無人機(jī)視角，這是一個創(chuàng)新的應(yīng)用類型。再如，多屏協(xié)同的應(yīng)用，可以在安卓和Windows系間同屏拖拽，實(shí)現(xiàn)高效辦公。鴻蒙內(nèi)核的分布式架構(gòu)，破解了原來手機(jī)在電腦上無法通用的困局。與安卓系統(tǒng)采用宏內(nèi)核不同，鴻蒙采用微內(nèi)核。宏內(nèi)核的核代碼冗余太大，難以保證設(shè)備流暢性。而鴻蒙采用的微內(nèi)核所帶來的另一大優(yōu)勢就是，進(jìn)程間通訊效率提升倍鴻蒙首次通過形化方法”增可信執(zhí)行環(huán)境內(nèi)核安全性和安卓系統(tǒng)相比，鴻蒙采用的微內(nèi)核優(yōu)勢是天然無Root（極權(quán)限）。安卓系統(tǒng)采用Root權(quán)，一旦這種權(quán)限被索取，那么整套系統(tǒng)的控制權(quán)即被攻破；而鴻蒙則采用“微＋外核的式，其中微核單獨(dú)控制，而外核部分的每項(xiàng)模塊單獨(dú)鎖定，即使某一項(xiàng)被攻破，也只能控制其中一個模塊，并不能獲取系統(tǒng)所有權(quán)。鴻蒙系統(tǒng)不僅能提高跨平臺應(yīng)用效率，最生態(tài)的部分是解決跨平臺開發(fā)難題。鴻蒙是一個開源的微內(nèi)核操作系統(tǒng)，意味著全球開發(fā)者都有可能在鴻蒙發(fā)展中貢獻(xiàn)一份力量。發(fā)布會現(xiàn)場演示了一款音樂類App，在手機(jī)、車機(jī)、大屏上自動化兼容，解決了跨平臺開發(fā)難題。關(guān)于鴻蒙是否能應(yīng)用到手機(jī)中，余承東說，當(dāng)