發(fā)揮化學(xué)新教材的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——發(fā)揮化學(xué)新教材的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)隨著課程改革的深入和進展，課程理念正向“以學(xué)生進展為本”轉(zhuǎn)變，其教導(dǎo)目標是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐才能和健全的人格。教學(xué)研究的內(nèi)容也側(cè)重于如何開展探究性學(xué)習(xí)、學(xué)科間的綜合學(xué)習(xí)、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合等。而現(xiàn)行的高中化學(xué)新教材正是這種新理念下的產(chǎn)物，新教材初步構(gòu)建了具有中國特色的、適應(yīng)時代進展要求的根基教導(dǎo)課程體系。新教材強調(diào)了學(xué)生務(wù)必通過實踐，鞏固探究才能和創(chuàng)新意識；務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法，進展學(xué)生綜合運用學(xué)識的才能。在化學(xué)課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮新教材這一優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，是宏大教師從事新教材教學(xué)所面臨的重要課題之一。筆者以下就結(jié)合本人的教學(xué)實踐談?wù)剮c體會和看法。

一切實把握新教材的課程目標及教與學(xué)的活動設(shè)計

新教材相對于舊教材而言，從教學(xué)內(nèi)容的依次，如化學(xué)與新材料、新技術(shù)，化學(xué)與能源，化學(xué)與環(huán)境，化學(xué)與生產(chǎn)生活等方面舉行了重大變革，更加表達了化學(xué)與實際生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。其課程目標主要表達在以下幾片面：（1）提防培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。（2）以更加形象、直觀的方式扶助學(xué)生理解物質(zhì)的本質(zhì)和根本原理。讓學(xué)生認為化學(xué)學(xué)科不是一門難學(xué)的課程，并通過圖文、動畫和簡樸的解題步驟來進展技能。（3）以社會生活現(xiàn)實為背景使學(xué)生了解社會生活、生產(chǎn)中化學(xué)學(xué)識應(yīng)用的方方面面，不斷豐富學(xué)生的社會生活閱歷。（4）以開放性的情境設(shè)計，供給給學(xué)生適量的實踐學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生解決日常生活問題的才能。

二利用新教材的特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和正確的價值觀

新教材的一個重要改革是：在構(gòu)建化學(xué)元素學(xué)識的同時，也強調(diào)化學(xué)和社會生活、生產(chǎn)的相互影響。并將一些熱點問題、重大的科研成果等融入教材，如化學(xué)進展中的重大歷史事情、化學(xué)與環(huán)境養(yǎng)護、化學(xué)與新能源和新材料、化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用等。在教學(xué)中，應(yīng)抓住新教材這些特點和觀點對學(xué)生舉行有目的的教導(dǎo)。

三利用新教材開放性的情境設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能

開放性情境設(shè)計，就是出于教學(xué)目的的需要，依據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活，創(chuàng)造出一種認知情景和情感氣氛，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而舉行生動活潑的教學(xué)。把化學(xué)概念、化學(xué)原理的學(xué)習(xí)置于一種開放性的情境之中，是新教材化學(xué)課程的一個顯著特點。新教材開放性的情境設(shè)計表達在教與學(xué)兩個方面。

教的方面，在教學(xué)大綱和教材布局得到表達：教學(xué)大綱要求教師要崇敬學(xué)生的獨立人格，同時要把主動權(quán)交給學(xué)生，崇敬學(xué)生在教導(dǎo)教學(xué)過程中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。也就是要求教師在實際教學(xué)中，要擅長根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材特點，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

學(xué)的方面，在新教材中，從新學(xué)識的導(dǎo)入、問題的議論、開放性習(xí)題和開放性家庭小測驗都得到表達。而開放性情境對學(xué)生而言，通過對開放性情境的認知和感受，學(xué)生就有了明確的學(xué)習(xí)動機和探究欲望。通過運用現(xiàn)有的學(xué)識和閱歷，對問題發(fā)表自己的見解，不同才能水平的學(xué)生都可以得出層次、范圍不同的各種結(jié)論，從而達成各盡所能、按需進展的目的。并逐步形成科學(xué)的思維方式和研究方法：創(chuàng)設(shè)情境、理清思路，由已知揣測未知，提出假設(shè)、驗證假設(shè)、進展補充。將問題逐步深化，使學(xué)生始終處于問題情境中。最終達成進展學(xué)生實踐才能和創(chuàng)新才能的目的。

四運用新教材的議論題，提高學(xué)生的語言表達、分析和推理的才能

在新教材的每個章節(jié)，適當安置了確定量的議論題。這些用心設(shè)計的議論題，讓學(xué)生感受、理解學(xué)識產(chǎn)生和進展的全過程，是培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)識解決問題的才能的重要途徑。在教學(xué)過程中，要給學(xué)生供給議論問題的時間，讓學(xué)生先用已學(xué)學(xué)識舉行分析、議論。然后，根據(jù)學(xué)生議論中暴露出的問題，舉行有針對性的講解和點撥。

五利用測驗，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

測驗是中學(xué)化學(xué)的重要組成片面，在培養(yǎng)學(xué)生才能方面有著不成替代的作用。新教材不僅安置了大量的測驗內(nèi)容，而且相對于舊教材而言，對測驗方法的提升，形式的變化都有很大的突破。同時，還安置了確定量的家庭小測驗。探索性測驗的設(shè)計是新教材的又一顯著特點，教師從思想上要充分理解新教材的這一特點和優(yōu)勢，要做好演示測驗、學(xué)生分組測驗。打破以往教師講測驗、學(xué)生背測驗，造成學(xué)生高分低能的做法，調(diào)整好驗證性測驗和探索性測驗的比例。真正通過探索性的測驗教學(xué)，達成培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹、專心的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對家庭小測驗，組織學(xué)生大膽參與，啟發(fā)學(xué)生通過測驗提出具有創(chuàng)新性的問題，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計可行的測驗方案、查閱相關(guān)資料，并完成測驗過程?；瘜W(xué)測驗作為一種實踐性很強的活動，其中彌漫了人類聰慧的結(jié)晶——科學(xué)的研究方法。通過測驗的創(chuàng)新和探索性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)活動中感悟科學(xué)思想和科學(xué)方法。學(xué)生一旦將科學(xué)方法內(nèi)化為自己的思維和行為，將使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。

以上簡述了如何利用新教材的特點和優(yōu)勢，加強對學(xué)生相關(guān)才能的培養(yǎng)。在新教材中還