關(guān)于第二學(xué)期教科室主任七個(gè)一工作計(jì)劃

2/2關(guān)于第二學(xué)期教科室主任七個(gè)一工作計(jì)劃關(guān)于其次學(xué)期教科室主任七個(gè)一工作方案

時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新一輪的努力，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。寫工作方案需要留意哪些問題呢？以下是為大家整理的其次學(xué)期教科室主任七個(gè)一工作方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

其次學(xué)期教科室主任七個(gè)一工作方案1

上學(xué)期，教科室認(rèn)真貫徹落實(shí)科教融合“七個(gè)一”工程，較為順當(dāng)?shù)赝瓿筛黜?xiàng)工作任務(wù)。在本學(xué)期，教科室將連續(xù)開展實(shí)施好科教融合“七個(gè)一”工程，具體方案如下：

一、訂好一份科研方案

教科室將堅(jiān)持“科學(xué)引領(lǐng)、科教融合、科研求質(zhì)”的基本原則，結(jié)合太倉(cāng)市訓(xùn)練局、太倉(cāng)市老師進(jìn)展中心科研部門及學(xué)校學(xué)期工作方案，依據(jù)學(xué)校當(dāng)前的老師隊(duì)伍、科研水平、課題爭(zhēng)論等狀況擬定好本學(xué)期教科研工作方案。嚴(yán)格依據(jù)科研方案連續(xù)扎實(shí)開展好課題爭(zhēng)論與課堂爭(zhēng)論，充分發(fā)揮好課題（尤其是省市級(jí)課題）的統(tǒng)領(lǐng)作用，以課堂為主陣地，以課題為依托，引領(lǐng)老師進(jìn)展與教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、參預(yù)一個(gè)課題

我校將做好兩個(gè)蘇州市級(jí)規(guī)劃課題《促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的信息技術(shù)學(xué)科城鄉(xiāng)協(xié)作模式爭(zhēng)論——以太倉(cāng)市試驗(yàn)學(xué)校、太倉(cāng)市雙鳳中心學(xué)校為例》《學(xué)科核心素養(yǎng)背景下學(xué)校英語繪本閱讀與寫作融通的爭(zhēng)論》、一個(gè)太倉(cāng)市級(jí)課題《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中有效利用同學(xué)錯(cuò)誤資源的爭(zhēng)論》、一個(gè)蘇州學(xué)會(huì)課題《農(nóng)村學(xué)校共性化班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐爭(zhēng)論》以及兩個(gè)太倉(cāng)市級(jí)微型課題的爭(zhēng)論，制定課題階段爭(zhēng)論方案，合理分工爭(zhēng)論人員，堅(jiān)持從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的原則，開展課題爭(zhēng)論。強(qiáng)化課題管理，做到兩個(gè)確保：確保每次課題活動(dòng)都有才智火花的碰撞，確保每次課題活動(dòng)都有實(shí)效。鼓舞中青年老師主動(dòng)申報(bào)各級(jí)課題，以課題爭(zhēng)論帶動(dòng)學(xué)校教科研文化建設(shè)。重視推動(dòng)前進(jìn)課題爭(zhēng)論成果的孵化和積累，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

三、讀好一本訓(xùn)練理論書籍

作為太倉(cāng)市首批閱讀試驗(yàn)學(xué)校，我校特別重視老師的理論學(xué)習(xí)，提倡老師利用空余時(shí)間主動(dòng)閱讀有益的書籍，引導(dǎo)老師“多讀書，讀好書，好讀書”，不斷更新訓(xùn)練理念，進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，逐步推動(dòng)前進(jìn)學(xué)習(xí)型校內(nèi)建設(shè)。教科室重點(diǎn)向全體老師推舉《中國(guó)著名特級(jí)老師教學(xué)思想錄》一書，老師們利用假期時(shí)間深入到到閱讀，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫讀書心得。另外，教科室將結(jié)合老師進(jìn)展中心下發(fā)的電子刊物《燃荻》，認(rèn)真閱讀并組織老師分班級(jí)組相互溝通閱讀感受。

四、做好一次科研講座

我校特別重視青年老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，他們也正是學(xué)校的新希望，需要加強(qiáng)教科研培育。本學(xué)期初定對(duì)新老師進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)案例撰寫方面的講座，讓新老師們由點(diǎn)滴做起，平常教學(xué)過程中，做一個(gè)有心之人，學(xué)會(huì)積累訓(xùn)練教學(xué)案例，為論文的撰寫做好充分的預(yù)備。此外，本人將連續(xù)組織好優(yōu)秀老師論文發(fā)布會(huì)，為老師供應(yīng)論文相互溝通的平臺(tái)。

五、開展一次活動(dòng)

本學(xué)期將加強(qiáng)依托才智訓(xùn)練云平臺(tái)改進(jìn)備課方式，完善老師教學(xué)資源和同學(xué)學(xué)習(xí)資源，形成資源庫(kù)。依托才智訓(xùn)練云平臺(tái)變革教學(xué)方式，廣泛開展各學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)流程，創(chuàng)新教學(xué)模式，總結(jié)凝練優(yōu)秀課例，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。依托才智訓(xùn)練云平臺(tái)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，有效落實(shí)學(xué)?！伴_放、互動(dòng)、合作”的教學(xué)主見。方案在此基礎(chǔ)上開展一次才智訓(xùn)練云平臺(tái)課件評(píng)比呈現(xiàn)活動(dòng)。

六、帶好一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

本學(xué)期，教科室將針對(duì)不同老師的進(jìn)展階段，了解每位老師具體的進(jìn)展需求，為老師們供應(yīng)適時(shí)的服務(wù)與支持，并賜予更多熬煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。重點(diǎn)帶領(lǐng)好學(xué)校青年老師團(tuán)隊(duì)，依托對(duì)學(xué)科課題的爭(zhēng)論不斷反思教學(xué)、不斷開拓創(chuàng)新。

七、推舉或提煉一批爭(zhēng)論成果

本學(xué)期，教科室連續(xù)組織開展好“老師優(yōu)秀教學(xué)論文發(fā)布會(huì)”，推廣優(yōu)秀論文寫作閱歷，并鼓舞老師主動(dòng)參預(yù)各類論文和科研成果評(píng)比活動(dòng)，將優(yōu)秀論文主動(dòng)向省市級(jí)雜志《江蘇訓(xùn)練爭(zhēng)論》《英語畫刊》《學(xué)校生作文輔導(dǎo)》《新課程》《太倉(cāng)訓(xùn)練》等投稿。

其次學(xué)期教科室主任七個(gè)一工作方案2

一、訂好一個(gè)方案：

學(xué)期初，結(jié)合太倉(cāng)市訓(xùn)練局的工作方案、太倉(cāng)市老師進(jìn)展中心科研部分的方案及太倉(cāng)市試驗(yàn)學(xué)校學(xué)期工作方案，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前的`老師隊(duì)伍、科研水平、課題爭(zhēng)論等狀況擬定好學(xué)期教研科研方案、連續(xù)訓(xùn)練方案、教科室主任“七個(gè)一”工作方案、試驗(yàn)學(xué)校訓(xùn)練聯(lián)盟教科研方案。作為學(xué)校課題的核心成員，制訂好部分課題的學(xué)期推動(dòng)前進(jìn)方案，本學(xué)期作為漏洞幼兒園的外聘專家，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練方面的培訓(xùn)，已制訂好相關(guān)的培訓(xùn)方案。

二、參預(yù)一個(gè)課題：

目前學(xué)校的課題任務(wù)較重，包括訓(xùn)練部課題《研學(xué)旅行課程的整合設(shè)計(jì)與協(xié)同實(shí)施》，江蘇省重點(diǎn)規(guī)劃課題《促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課程整合和實(shí)施》和省前瞻性項(xiàng)目《促進(jìn)同學(xué)深度學(xué)習(xí)的自由課堂的實(shí)踐爭(zhēng)論》，省葉研課題《“教為不教”教學(xué)觀下學(xué)校英語自主性繪本閱讀指導(dǎo)策略》，此外另有蘇州市、太倉(cāng)市10個(gè)課題在共同開展?fàn)幷摗?/p>

在課題推動(dòng)前進(jìn)過程中，要借力“U—S”合作機(jī)制，充分發(fā)揮教授專家的才智，引領(lǐng)課題大方向，而且要調(diào)動(dòng)每位課題核心組成員的爭(zhēng)論責(zé)任心，做好理論和實(shí)踐結(jié)合的課題爭(zhēng)論。

本人參預(yù)了學(xué)校主干課題的相關(guān)爭(zhēng)論，并擔(dān)當(dāng)蘇州市級(jí)規(guī)劃課題《基于創(chuàng)新試驗(yàn)室的跨學(xué)科深度融合探究》，帶領(lǐng)多學(xué)科老師在建設(shè)創(chuàng)新試驗(yàn)室的同時(shí)，探究跨學(xué)科的課程開發(fā)與教學(xué)滲透。

在20xx年12月，本人關(guān)注的“學(xué)校生科學(xué)課大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)”的相關(guān)項(xiàng)目，成為蘇州市訓(xùn)練質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心的省級(jí)課題子課題，本學(xué)期連續(xù)參預(yù)學(xué)?？茖W(xué)題庫(kù)的研制，加深對(duì)于蘇州市監(jiān)測(cè)中心工作的熟識(shí)。

本人還作為核心成員參預(yù)了老師進(jìn)展中心高雯雯老師的蘇州市級(jí)課題《基于情境理論的學(xué)段間科學(xué)課程的開發(fā)實(shí)施爭(zhēng)論》。本學(xué)期，將與婁東幼兒園合作，進(jìn)行幼兒園老師的科學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)培訓(xùn)，擬每月開展2次，每次2課時(shí)，介紹學(xué)校科學(xué)訓(xùn)練的體系及和適合低幼兒童開展的簡(jiǎn)潔試驗(yàn)觀看。

學(xué)校是老師進(jìn)展中心“教科研訓(xùn)一體”試驗(yàn)學(xué)校和“全科閱讀”試驗(yàn)學(xué)校，本人將關(guān)心完成相關(guān)的爭(zhēng)論工作。

三、開展一次活動(dòng)

學(xué)校有“草根沙龍”的特色科研活動(dòng)。本學(xué)期，“草根沙龍”將連續(xù)秉承“教科研訓(xùn)”一體的思路，圍繞學(xué)校科研主題，進(jìn)行研學(xué)旅行和深度學(xué)習(xí)等方面的主題研討。

四、讀好一本書

結(jié)合老師進(jìn)展中心的推舉，假期中，學(xué)校推舉老師們閱讀了《統(tǒng)整的力氣》、《哲學(xué)的故事》、《一線帶班》、《聽竇桂梅講新課》等書籍，在錢校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們紛紛利用假期時(shí)間閱讀哲學(xué)、專著等不同系列叢書，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了讀書心得。開學(xué)初，教科室連同教研組長(zhǎng)一起認(rèn)真地對(duì)老師們的假期讀書筆記進(jìn)行了仔細(xì)地閱讀和評(píng)比，最終評(píng)比出校二十佳讀書筆記。在8月26號(hào)的讀書共享會(huì)上，請(qǐng)部分老師共享了閱讀心得，并請(qǐng)楊小微教授進(jìn)行了老師閱讀的指導(dǎo)。

五、做好一次講座

作為學(xué)科帶頭人，本身就有講座任務(wù)。在期初，教科室要對(duì)老師進(jìn)行論文選題的培訓(xùn)講座。一是介紹學(xué)校主干課題的爭(zhēng)論進(jìn)展，讓每位老師都更加明晰目前的爭(zhēng)論成果；二是對(duì)外進(jìn)行幼小連接的系列講座，爭(zhēng)取以這樣的講座任務(wù)對(duì)自己的個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)也能有一個(gè)梳理和提升。

六、帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校針對(duì)不同老師的進(jìn)展需求，建立不同的進(jìn)展群體。有新融入老師的校內(nèi)文化認(rèn)同培訓(xùn)，有青年老師為主體的草根工作坊團(tuán)隊(duì)，有骨干老師為主的攻堅(jiān)小組等。

在工作中，針對(duì)不同老師的進(jìn)展階段，了解每位老師具體的進(jìn)展需求，為老師們供應(yīng)適時(shí)的服務(wù)與支持，并賜予更多熬煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

在新融入老師培訓(xùn)中，除了提倡實(shí)小精神的傳承，也要激發(fā)新融入老師對(duì)于學(xué)校的反哺，新老師可以共享他們?cè)诟咝Ｖ蝎@得的前沿學(xué)問；工作調(diào)動(dòng)而融入的老師則可以在文化比較中，重新調(diào)整與探尋自己連續(xù)職業(yè)進(jìn)展的目標(biāo)。

草根工作坊的青年老師大多蓬勃生長(zhǎng)，要在團(tuán)隊(duì)中，連續(xù)強(qiáng)化老師的主動(dòng)進(jìn)展意識(shí)，與學(xué)校課題或個(gè)人課題結(jié)合開展工作，爭(zhēng)取整合推動(dòng)前進(jìn)，事半功倍。

七、推舉一批成果

爭(zhēng)取推舉學(xué)校《促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課程整合設(shè)計(jì)與實(shí)施》中開發(fā)的整合課程，形成系列。

在上學(xué)期，學(xué)校的《研學(xué)旅行特色課程》獲評(píng)太倉(cāng)市特色課程建設(shè)一等獎(jiǎng)第一名，我們會(huì)連續(xù)總結(jié)完善，爭(zhēng)取往更高平臺(tái)推舉。

爭(zhēng)取推舉學(xué)校“城鄉(xiāng)共同體”建設(shè)的相關(guān)成果更上一個(gè)臺(tái)階。

其次學(xué)期教科室主任七個(gè)一工作方案3

本學(xué)期xx市良輔中學(xué)教科室以xx市教科研工作會(huì)議及科研處工作方案為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)教科室主任科教融合“七個(gè)一”工程即每學(xué)期訂好一份方案、參預(yù)一個(gè)課題、開展一次活動(dòng)、讀好一本書、做好一次講座、帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)、推舉一批成果。在上學(xué)期“七個(gè)一”工程完成的基礎(chǔ)上，將江蘇省級(jí)課題和蘇州市課程基地工作融入其中，特制定xx市良輔中學(xué)教科室主任“七個(gè)一”工作方案。

一、訂好一份方案

堅(jiān)持“科學(xué)引領(lǐng)、科教融合、科研求質(zhì)”的原則，以xx市科研工作方案和學(xué)校工作方案為統(tǒng)領(lǐng)，依據(jù)學(xué)校當(dāng)前的老師隊(duì)伍、科研水平、課題爭(zhēng)論等狀況擬定好本學(xué)期教科研工作方案。嚴(yán)格依據(jù)科研方案連續(xù)扎實(shí)開展好課題爭(zhēng)論工作，以課堂為主陣地，以課題為依托，引領(lǐng)老師進(jìn)展與教學(xué)改革，促進(jìn)老師教學(xué)力氣的提升。

二、開展一次科教融合活動(dòng)

本學(xué)期，將圍繞省級(jí)課題《適合城郊學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展的STEM課程建構(gòu)爭(zhēng)論》和江蘇省課程基地建設(shè)，聯(lián)合聯(lián)盟學(xué)校開展一次科教融合活動(dòng)，通過開展課堂觀看、專題培訓(xùn)等方式實(shí)現(xiàn)教研與科研的深度融合，提升老師的教科研力氣。

三、讀好一本訓(xùn)練理論書籍

引導(dǎo)老師“多讀書，讀好書，好讀書”，不斷更新訓(xùn)練理念，進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，逐步推動(dòng)前進(jìn)學(xué)習(xí)型校內(nèi)建設(shè)。教科室重點(diǎn)向全體老師推舉一本書，老師們利用假期時(shí)間深入到到閱讀，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫讀書心得。

四、做好一次科研講座

本學(xué)期，本人方案面對(duì)青年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，將科教融合方面的閱歷加以整理，結(jié)合校教科研工作的現(xiàn)狀做一次專題培訓(xùn)，提升老師科教融合的意識(shí)與水平。此外，本人將組織好優(yōu)秀老師論文相互溝通沙龍，為老師供應(yīng)論文相互溝通的平臺(tái)。

五、參預(yù)一個(gè)課題爭(zhēng)論

教科室將深化課題爭(zhēng)論的引領(lǐng)功能，引領(lǐng)課題爭(zhēng)論團(tuán)隊(duì)開展好各類課題爭(zhēng)論活動(dòng)。本學(xué)期本人作為核心組成員參預(yù)江蘇省級(jí)課題《適合城郊學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展的STEM課程建構(gòu)爭(zhēng)論》爭(zhēng)論中，開展好課題爭(zhēng)論課研討、理論學(xué)習(xí)、資料整體和收集各項(xiàng)工作。通過課題的引領(lǐng)，促進(jìn)老師對(duì)課堂的把握，提升老師的教學(xué)力氣。

六、帶好一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

本學(xué)期，教科室將