2022年教師資格《保教知識與能力》押題卷3

2022教師資格《保教知識與能力》押題卷3一、單項選擇題(在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項符合題目要求的，請將正確答案的填入題后的括號內。本大題共10小題，每題3分，共30分)1?依據埃里克森的社會進展理論，1.5?3歲幼兒面臨的主要危機是()。根本的信任感對根本的不信任感勤奮感對自卑感主動感對內疚感自主感對恥辱感與疑心我國創(chuàng)辦的第一所幼兒訓練機構是()北平香山慈幼院湖北武昌稚嫩園江西試驗稚嫩師范學校南京鼓樓稚嫩園以下哪項不屬于幼兒訓練的根本特點()啟蒙性嬉戲性義務性D.直接閱歷性幼兒就餐時簡單將魚刺、雞骨等卡在咽部，發(fā)生這種狀況，正確的處理方法應當是()讓幼兒吃口飯強行咽下讓幼兒喝口醋，強行咽下讓幼兒張開嘴認真觀察，用鑷子將卡在咽部的刺取出用力拍幼兒后背，將其咳出幼兒看到故事書中的“壞人”，常會把他摳掉，這說明幼兒心情的()。豐富化深刻化穩(wěn)定性沖動性小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其緣由主要是()。以想象過程為滿意想象的內容零散想象受心情影響想象具有夸大性環(huán)境的創(chuàng)設要表達環(huán)境的訓練性，即環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面進展的需要，與幼兒園訓練目標相全都，這表達了環(huán)境創(chuàng)設的什么原則?()進展相宜性原則幼兒參加性環(huán)境與訓練目標的全都性原則興趣性原則《幼兒園工作規(guī)程》指出，樂觀開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于()小時。TOC\o"1-5"\h\z122.53自我意識的萌芽約消失在()。0?1歲1?2歲2?3歲3歲以后若兒童言語發(fā)育、社會交往消失障礙，而且伴有行為特別，興趣奇怪，往往是()的病癥?？诔猿聊Y自閉癥多動癥二、簡答題（本大題共2小題，每題15分，共30分）簡述《幼兒園訓練指導綱要（試行）》中科學訓練的目標。簡述幼兒思維進展的一般特點。三、論述題（本大題共1小題，每題20分，共20分）教師在組織幼兒園活動時，如何發(fā)揮一日活動整體訓練功能的要求?四、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分）學期過了一半，晨晨的新奇感少了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問他上小學好不好，他的答復是上學沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能常常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……結合案例，談談應如何做好幼兒園與小學的連接工作。在一次大班的美術活動中，教師首先和小朋友講了一個關于奧特曼打怪獸的故事，之后請小朋友把心目中的奧特曼畫出來，結果亮亮畫了一個圓。他告知教師：“奧特曼在圓鐵甲里面補充能量”。教師回應到：“不好啦，怪獸來了，快來救救我把!”“好的，我奧特曼來了。”于是亮亮開頭畫奧特曼。而晶晶交了一張白紙，告知教師，她沒看過奧特曼。這時，教師給她一張奧特曼的圖片觀賞，引導晶晶大膽想象，最終晶晶也圓滿完成任務，活動完畢時，教師讓每個小朋友說說自己的創(chuàng)作。請從促進幼兒想象進展的角度對教師行為進展分析。五、活動設計題(本大題共1小題，每題30分，共30分)以“我愛我家”為主題，設計一個訓練活動，并以理論說明其中的活動目標。一、單項選擇題DBCCDACACC二、簡答題(答案要點)(1)對四周的事物、現象感興趣，有奇怪心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果;能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩;愛惜動植物，關懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。幼兒思維進展的特點如下：幼兒初期的思維仍具有肯定的直觀行動性;幼兒中期的思維以詳細形象性為主;幼兒后期思維的抽象規(guī)律性開頭萌芽。三、論述題(答案要點)(1)發(fā)揮一日活動整體訓練功能幼兒園一日活動是幼兒園每天進展的全部保育和訓練活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由嬉戲等)。幼兒園應充分熟悉和利用一日生活中各種活動的訓練價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮全都、連貫、整體的訓練功能，寓訓練于一日活動之中。一日生活中的各種活動不行偏廢無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學活動，無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都有重要的訓練作用，對幼兒的進展都是不行缺少的。因此，不能顧此失彼、隨便減弱或取消任何一種活動。各種活動必需有機統(tǒng)一為一個整體每種活動不是分別、孤立地對幼兒發(fā)揮影響的。一日活動必需統(tǒng)一在共同的訓練目標下，形成訓練合力，才能發(fā)揮整體訓練功能。因此，如何把訓練目標滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標來綻開，就成為實踐中應當特殊關注的問題。四、材料分析題(答案要點)(1)明確并解決幼兒園與小學連接的主要沖突：幼兒園入學預備的訓練目標;幼兒園入學預備的訓練對策。(2)加強幼兒園與小學的聯(lián)系，減緩兩者之問的訓練坡度：調整觀念;體制方面保持溝通與連接關系;讓幼兒園與小學的訓練工作保持連接關系相互靠攏。在美術活動中，教師依據亮亮創(chuàng)設的奧特曼在圓鐵甲里面補充能量，準時的協(xié)作幼兒的再造想象，制造求救的情境，讓亮亮連續(xù)完成畫畫，這符合教師應在文學藝術等多種活動中，制造幼兒想象進展條件的要求。針對晶晶沒看過奧特曼的狀況，教師準時賜予奧特曼的圖片供其觀賞，這符合了教師應供應豐富幼兒的表象，進展幼兒的想象的要求。(3)教師供應給晶晶奧特曼圖片觀賞后，鼓舞其大膽想象，這符合教師應在嬉戲中，鼓舞和引導幼兒大膽想象的進展要求?；顒油戤吅?，教師讓幼兒說說自己的創(chuàng)作，這符合了教師應在活動中制造自由寬松的氣氛，鼓舞幼兒的自由制造和表達。五、活動設計題(答案要點)16.以“我愛我家”為主題，設計一個訓練活動，并以理論說明其中的活動目標?！驹O計案例】《我愛我家》活動目標：(1)樂于大膽地與同伴說說愛家的理由，共享家庭的歡樂。(2)進一步感受家的暖和，產生愛家的情感。活動預備：課件《家是什么》;鋼琴曲音樂《我愛我家》;搜集相關資料?；顒舆^程：(1)教師出示“家”，引導幼兒說說自己的家。教師：“每個小朋友都有自己的家，你喜愛自己的家嗎?”幼兒答復“你最喜愛家里的什么”請幼兒答復，教師留意讓幼兒充分地敘述。教師小結：有的小朋友愛家里的某一個房間、有的愛某一物品、有的愛某一寵物、有的愛某一親人“小朋友都愛自己的家”教師出示字“我愛我家”，領幼兒讀一遍。(2)出示課件，教師配樂讀詩歌《家是什么》教師邊演示課件邊朗讀：家是什么——小兔子說家是暖和的地方，小老鼠說家是安全的地方，小鳥說家是幸福的地方，小朋友說家是媽媽暖和的手、是爸爸寬敞的肩膀。教師提問：“你聽到了什么?你有問題想問嗎?”幼兒答復。教師講解為什么說家是媽媽暖和的手、是爸爸寬敞的肩膀。再次朗