初二語文教學計劃范例

—初二語文教學計劃范例從語文學科的特點動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。以下是關于初二語文教學方案范例，歡送閱讀借鑒!初二語文教學方案范例1班級同學現(xiàn)狀分析通過一年半的教學，從整體來看，所任教兩個班級的同學好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高，下面依據(jù)初一期終考試成果進行詳細分析如下：目前兩班級同學學習自覺性不強，伴著同學年齡的增長和學問難度的增加，加上如今依據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注意考察同學理解，運用力量，對同學把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的同學來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)同學來說，并非福音。因此我們的教學必需有備無患，因此，我們在連續(xù)從前工作中行之有效的方法手段的同時，還應強化對課改的學習與研討。教學措施 1）從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 2）語文教學中，要強化綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3）重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。 4）教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地取得學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的訓練。 5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的時機。 6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7）施行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外施行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8）引導激勵同學成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，施行一幫一學習語文，幫忙中下生提高學習愛好和成果。 9）優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學自主學習，自我管理，強化課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充足照料到不同同學的特點。 11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，錘煉力量，提快樂趣。 12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，錘煉表達力量。 13）組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學問的運用。 14）組織采訪和調(diào)查至少一次。 15）要求寫一篇小論文。 16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。 17）教學過程中抓住同學的閃光點多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。 18）開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學激勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。教學過程布置（一）識字寫字方面 1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，同學識記并理解重點字詞的意思。仔細完成語文詞語手冊上的相關訓練，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。 2、在教學過程中，恰當講解文字學問，讓同學能有效地進行識記和擴展。 3、課后聽寫，反應普遍存在的問題，同學訂正。 4、書寫潦草的同學要求每天練字，優(yōu)秀的進步的予以展覽。（二）閱讀方面 1、狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。 2、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育同學自行領悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大約，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬淺顯，不像古代那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從同學一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個現(xiàn)實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。 3、課堂教學方面：抓住關鍵，簡化頭緒，關注詳情。首先要自主對文本進行細讀。其次參考有關鑒賞文章。然后形成自己的見解，對文章的關鍵問題進行預設。關鍵問題要指向明確，有意義，有進展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分同學有話可說，不同同學水平的同學都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有反思。課堂比擬精彩的地方做實錄。鞭策自己，仔細對待每一節(jié)課。（三）寫作方面 1、首先培育同學的表達欲望和寫作愛好。因此這學期開頭“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個同學都能有練筆的時機，文體內(nèi)容都不限。 2、幫忙同學積累寫作素材，每個單元給同學類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。（四）朗讀方面除了強化課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。（五）施行反思型的單元學習評價。課堂雖小，鉆研進去，便會發(fā)現(xiàn)，這里面有著廣闊的天地，當然也就有無窮無盡的樂趣。借助導語激發(fā)同學愛好的方法當然不只上述幾種，還有更廣闊、更迷人、更深奧的天地希望我們的每一個同學，都能對語文學習產(chǎn)生深厚的愛好，讓愛好帶著他們在語文課堂中自主地、探究地、創(chuàng)新地學習，讓每個孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充足的呈現(xiàn)!初二語文教學方案范例2一、同學根本情況分析：八班級七班有同學32人，八年八班有同學31人。1從七班級期末檢測調(diào)查了解到：同學語文成果較不均衡。主要原因是偏科現(xiàn)象較嚴峻。大部分同學（尤其是男生）對語文學習不感愛好，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，同學在課堂上屬于“緘默的一族”，有幾個同學作文文理不通，錯別字俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六班級同學。所以，我覺得肩上擔子沉重。二、教學目標課程目標依據(jù)學問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解講述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。要留意說明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。三、教學措施： 1、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 2、語文教學中，要強化綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。 4、教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地取得學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的訓練。 5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的時機。 6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7、施行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外施行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8、引導激勵同學成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，施行一幫一學習語文，幫忙中下生提高。 9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學自主學習、自我管理，強化課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充足照料不同同學的特點。 11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，錘煉同學的力量，提高同學學習語文的愛好。初二語文教學方案范例3一、同學根本情況分析：通過七班級的教學，從整體來看，本班同學好的習慣（課堂聽講，記筆記）正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級同學最大的特點是語文優(yōu)良率不高，大部分同學語文學習愛好不濃，學習自覺性不強，伴著同學年齡的增長和學問難度的增加，加上如今依據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注意考察同學理解，運用力量，對同學把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的同學來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)同學來說，并非福音。我們的教學必需有備無患，因此，我們在連續(xù)從前工作中行之有效的方法手段的同時，還應強化對課改的學習與研討。二、教材分析：八班級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心散文、說明文為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三、四單元說明文拓寬了語文學習和運用的領域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》、詩四首、還有課外古詩詞背誦。二、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育同學自行領悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大約，何況是初中同學!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬淺顯，不像古代那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從同學一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個現(xiàn)實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求同學對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)同學學習優(yōu)秀古詩詞的愛好。三、教學目標：課程目標依據(jù)學問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解講述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內(nèi)涵和精致的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。四、教學措施： 1、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 2、語文教學中，要強化綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。 4、教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地取得學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的訓練。 5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的時機。 6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多