學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期工作計(jì)劃范本五篇

—學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期工作計(jì)劃范本五篇方案本身是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和催促作用。所以方案對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，搞好工作方案，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面就是給大家?guī)淼膶W(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期工作方案，歡送大家閱讀!學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期工作方案（一）一、指導(dǎo)思想以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)教育局某某年工作要點(diǎn)提出的工作任務(wù)，以提高老師的研討力量為目標(biāo)，充足發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科和優(yōu)秀老師的作用，完成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，調(diào)動(dòng)全體老師主動(dòng)參與研討的主動(dòng)性，形成協(xié)作探究的良好氣氛，努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，打造一支思想過硬，作風(fēng)扎實(shí)，專業(yè)素養(yǎng)高，協(xié)作精神強(qiáng)的老師隊(duì)伍，提升教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以提高老師素養(yǎng)為主線，加大教科研力度。以校本研修為根底，“三位一體”教研活動(dòng)為載體，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。（二）詳細(xì)工作目標(biāo) 1、提高老師駕馭教材和教學(xué)反思的力量，提高課堂教學(xué)效率。 2、提高老師充足利用信息技術(shù)的力量，發(fā)新的課程資源，以遠(yuǎn)程教育為平臺(tái)完成資源共享。 3、提高老師指導(dǎo)同學(xué)研討性學(xué)習(xí)的力量，減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 4、以“說、聽、評(píng)三位一體教研活動(dòng)為載體，強(qiáng)力實(shí)施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。二、工作措施（一）健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。 1、成立教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)副組長(zhǎng)成員：各學(xué)科教研組長(zhǎng) 2、健全制度，確?；顒?dòng)的有序開展。為了確保活動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)定有序和高質(zhì)量的進(jìn)行，完善本校教研活動(dòng)制度?！独蠋煂W(xué)習(xí)制度》《教研活動(dòng)制度》《聽評(píng)課制度》 3、教研活動(dòng)時(shí)間：每周四下午7、8節(jié)課。（二）教研活動(dòng)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)新理念，研討課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材；怎么編制和表述教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；教學(xué)探究與教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；教學(xué)目標(biāo)與形成測(cè)試的編制；怎樣講解；新常規(guī)課的設(shè)計(jì)等。 2、確定幫帶老師，落實(shí)幫帶目標(biāo)，做好定期考核 3、優(yōu)化課堂教學(xué)這是本期教研工作的重中之重。以教研組為單位成立課題研討小組，在上期工作的根底上研討制定本期優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的研討課題。在微觀上使優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)走向成熟化、完善化、合理化、適用化。 4、以搞好教學(xué)開放周，校長(zhǎng)進(jìn)課堂月，教學(xué)根本功大賽為切入點(diǎn)，強(qiáng)化教研活動(dòng)，充足發(fā)揮教研組的功能，提高老師鉆研教材、駕馭教材的力量，創(chuàng)設(shè)伙伴互助與集體研討的氣氛，扎實(shí)有效地進(jìn)行教研活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。 5、初三老師要仔細(xì)研討課標(biāo)，了解同學(xué)把握的學(xué)問體系；研討教材培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量；研討考綱精確把握命題范圍；研討前兩年中考試題，精確把握命難易度。學(xué)問遷移擴(kuò)展要精確、過度。與課內(nèi)學(xué)問點(diǎn)親密相關(guān)的生活實(shí)際以及課外學(xué)問，肯定要引導(dǎo)同學(xué)深入理解和熟悉，能夠運(yùn)用學(xué)過的課內(nèi)學(xué)問得心應(yīng)手的解決問題。 6、學(xué)習(xí)方式為自學(xué)與集體研修探究結(jié)合。自學(xué)要求老師按規(guī)定進(jìn)度仔細(xì)通讀研討教材并摘錄出重點(diǎn)內(nèi)容填好報(bào)告冊(cè)。研討分學(xué)科分小組進(jìn)行每次研討要做到有議題、有記錄、有結(jié)果。期末進(jìn)行學(xué)習(xí)成果上報(bào)，對(duì)于上報(bào)的成果進(jìn)行評(píng)比展現(xiàn)。強(qiáng)化老師自身的再教育，提高老師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，及駕馭教材、落實(shí)新科改、實(shí)施素養(yǎng)教育的力量。 7、“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)目標(biāo)：按模式人人上好優(yōu)質(zhì)的公開課。嚴(yán)格規(guī)程操作。切實(shí)為“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)”效勞。同時(shí)激勵(lì)中青年老師在活動(dòng)中引入多媒體資料。完成資源共享，加快老師專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)。 8、請(qǐng)專家到我校講學(xué)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。以促進(jìn)本校的教科研水平進(jìn)入全縣先進(jìn)行列，以促進(jìn)老師專業(yè)的成長(zhǎng)。學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期工作方案（二）一、指導(dǎo)思想：在教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下，樹立質(zhì)量為先的觀念，深化科學(xué)地開展教研活動(dòng)，做到在工作中主動(dòng)監(jiān)控、按時(shí)催促輔導(dǎo)、工作程序細(xì)致的要求，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。以培育同學(xué)自主進(jìn)展為目的，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，特別對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中修改的內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)習(xí)。以“一條龍”活動(dòng)為主要形式開展語(yǔ)文教研活動(dòng)，求精、求實(shí)、求活、求新，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和語(yǔ)文老師的教科研力量。二、教研工作目標(biāo)： 1.強(qiáng)化備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各位組長(zhǎng)要增加角色意識(shí)，自主開展活動(dòng)。對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，并對(duì)組員進(jìn)行細(xì)致、公正的評(píng)價(jià)。 2.有序進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)，正確領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，明確教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中能表達(dá)新的教學(xué)理念、科學(xué)有效的教學(xué)方法、活潑活潑的教學(xué)氣氛，使同學(xué)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，良好獨(dú)特的進(jìn)展。 3.仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，連續(xù)深化開展語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)模式的研討，開展閱讀思維、學(xué)科綜合教學(xué)等課題研討，形成課內(nèi)和課外、學(xué)科課程和活動(dòng)課程相結(jié)合的主體式語(yǔ)文教學(xué)研討模式，做好課題研討的資料整理、檢測(cè)、總結(jié)工作，提高老師的教科研力量，激發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索和創(chuàng)新意識(shí)，培育同學(xué)的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展。 4.強(qiáng)化日常教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性管理，強(qiáng)化對(duì)備課組活動(dòng)的檢查。 5.進(jìn)一步完善考試內(nèi)容和方法，科學(xué)地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。 6.連續(xù)強(qiáng)化青年老師的培育，提高全體老師的教學(xué)水平。三、教研工作內(nèi)容： 1.進(jìn)一步進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)，明確各年段的教學(xué)目標(biāo)。以集體備課的形式，強(qiáng)化教材分析，把握各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，研討與新的教學(xué)理念相順應(yīng)的教學(xué)方法；設(shè)計(jì)合理有效的作業(yè)，做到備課組內(nèi)根本統(tǒng)一。在要點(diǎn)全都的根底上每位老師發(fā)揮自主、主動(dòng)探究的精神，在實(shí)踐中找到合適自己與本班的教學(xué)風(fēng)格。 2.強(qiáng)化對(duì)低中班級(jí)蘇教版語(yǔ)文教材的研討，按時(shí)總結(jié)教學(xué)過程的得失，查找提高課堂教學(xué)的有效途徑。連續(xù)與教科室連手開展課題研討工作，把已取得的研討成果有效地推廣到平常的教學(xué)中去。 3.在課堂教學(xué)中要盡量發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體的作用，提高課堂教學(xué)效率。 4.各備課組自主確定一個(gè)研討主題（可以與教科室組織的課題研討相結(jié)合），每月設(shè)一個(gè)研討的子目標(biāo)或確定完成研討的哪一個(gè)步驟，圍繞這一目標(biāo)開展活動(dòng)，多溝通、多提示、多合作，主動(dòng)輸出，主動(dòng)接受。留意積累資料，既重過程，更重結(jié)果，期中、期末各拿出一篇考慮較成熟的階段性小結(jié)?；顒?dòng)記載本由組長(zhǎng)記載（用電腦記錄），內(nèi)容詳盡。 5.各備課組在教導(dǎo)處的組織下開展老師朗誦競(jìng)賽，由每個(gè)備課組組內(nèi)推舉兩名組員參與全校語(yǔ)文老師朗誦競(jìng)賽。獲獎(jiǎng)個(gè)人將獲得學(xué)校賜予的嘉獎(jiǎng)。 6.從第二周開頭進(jìn)行推門隨堂聽課，聽課對(duì)象：全部在職任課老師。屆時(shí)將由教導(dǎo)處有關(guān)負(fù)責(zé)人和該備課組組長(zhǎng)進(jìn)行聽課，聽課結(jié)束按時(shí)反應(yīng)。每位老師聽課次數(shù)不限，如結(jié)果不抱負(fù)，就連續(xù)聽，直至結(jié)果良好。隨堂課不與一條龍課相結(jié)合。聽課老師：教導(dǎo)處有關(guān)負(fù)責(zé)人。 7.以35年教齡的老師為對(duì)象開展“一條龍”活動(dòng)，意在深化開展教學(xué)研討。圍繞研討主題，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新、有特色，表達(dá)教研力度。以備課組為單位提前1天說課（不少于300字），也可將說課復(fù)印材料分發(fā)給聽課老師。。2天內(nèi)完成評(píng)課（人人要評(píng)，最終由執(zhí)教者寫一份200字以上的綜合性自評(píng)），3天內(nèi)上傳有關(guān)材料，逾期不交將公布名單于按時(shí)通告。集體評(píng)課后作出優(yōu)、良、合格、不合格的鑒定，不合格者可申請(qǐng)?jiān)偕?，直至合格。工作未滿2年的老師，應(yīng)向師傅虛心請(qǐng)教，在師傅的指導(dǎo)下完成說課、上課。師傅要對(duì)徒弟作具體評(píng)課，肯定長(zhǎng)處、指出缺乏。徒弟要懇切接受，做好具體記錄?；顒?dòng)從二月底開頭至四月底結(jié)束。 8.各備課組依據(jù)實(shí)際情況，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的情況下，制定課外閱讀方案，推舉好閱讀書目，進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)、積累的研討。 9.細(xì)心研討單元測(cè)試和形成性測(cè)試內(nèi)容、形式、方法，單元測(cè)驗(yàn)一般在該單元教學(xué)前提前考慮、提前出卷，做到針對(duì)性強(qiáng)、題量適中、難易過度、不照搬AB卷，備課組長(zhǎng)后把關(guān)，科學(xué)地發(fā)揮考試的檢測(cè)、導(dǎo)向作用。試卷存入教導(dǎo)處相關(guān)文件夾。本學(xué)期在期中調(diào)研時(shí)，我們將對(duì)運(yùn)用韻語(yǔ)教材的班級(jí)依據(jù)他們的教材特點(diǎn)與一般班分開命卷，表達(dá)出韻語(yǔ)試驗(yàn)班的特色，對(duì)韻語(yǔ)班的教學(xué)工作起到更好的檢測(cè)、指導(dǎo)作用。 10.在教科室指導(dǎo)下，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，對(duì)同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展報(bào)告單中“同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”作修改。 11.組織外出聽課后的溝通、匯報(bào)活動(dòng)，按時(shí)了解外界教學(xué)研討、教學(xué)實(shí)踐有關(guān)信息。 12.組織好各級(jí)各類的同學(xué)作文競(jìng)賽。 13.組織“老師六仔細(xì)”、“同學(xué)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”、“老師批改標(biāo)準(zhǔn)”等教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)、檢查工作。備課組作業(yè)布置力求統(tǒng)一、過量，教研組將在教導(dǎo)處組織下隨機(jī)抽查，各班依據(jù)本班情況恰當(dāng)調(diào)整。 14.強(qiáng)化備課組活動(dòng)管理，備課組活動(dòng)時(shí)每次布置1位老師作不少于10分鐘的主題發(fā)言，并做好記錄工作。 15.已滿師的老師開展教壇新秀、骨干老師、校級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)比活動(dòng)，集中在4月進(jìn)行公開教學(xué)，做好評(píng)比工作。 16.以班級(jí)為單位開展同學(xué)朗誦競(jìng)賽，先評(píng)比出班級(jí)中優(yōu)勝班，最終由教導(dǎo)處評(píng)比校級(jí)朗誦優(yōu)勝班。競(jìng)賽時(shí)間：5月份。四、月工作布置：二三月份： 1.仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，清楚年段教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)方案、備課組教研方案，進(jìn)行大組溝通。 2.學(xué)習(xí)ISO9000質(zhì)量認(rèn)證體系中關(guān)于教學(xué)工作的各項(xiàng)制度、文件及附件。以此指導(dǎo)教學(xué)工作。 3.各備課組于2月15日前制定完備課組活動(dòng)方案，并上傳教導(dǎo)處相關(guān)文件夾；經(jīng)檢查審核，第二周組織布置溝通方案。制定“一條龍”活動(dòng)方案，進(jìn)行大組溝通。 4.各位老師制定完成個(gè)人教學(xué)方案，組長(zhǎng)收齊后于2月15日上交教導(dǎo)處。 5.各備課組長(zhǎng)于2月15日前將各組老師一條龍課布置上傳（教導(dǎo)處教研活動(dòng)一條龍布置）。 6.第二周開頭隨堂聽課，開頭一條龍活動(dòng)。 7.開頭開展各項(xiàng)教學(xué)工作的檢查，抽查直至學(xué)期結(jié)束，不再另行通知。 8.開展語(yǔ)文老師朗誦競(jìng)賽，評(píng)比時(shí)間為2月底。四月份： 1.4月底結(jié)束“一條龍”活動(dòng)，仔細(xì)做好說課、聽課、評(píng)課、記錄等工作 2.開展教壇新秀、骨干老師、校級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)比活動(dòng)。 3.進(jìn)行期中調(diào)研工作，做好命卷工作。五月份： 1.5月5日之前將一條龍有關(guān)材料上傳上交。 2.對(duì)期中調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，并將分析結(jié)果上傳到相關(guān)文件夾。并將分析結(jié)果反應(yīng)給每個(gè)教研組、備課組及有關(guān)老師。針對(duì)顯現(xiàn)的問題，制定相關(guān)的訂正措施。 3.上交備課組階段總結(jié)，檢查備課組活動(dòng)記載本。 4.做好各級(jí)各類同學(xué)老師競(jìng)賽的組織工作。 5.教齡滿兩年的新老師于5月20日完成滿師課。 6.以班級(jí)為單位進(jìn)行同學(xué)朗誦競(jìng)賽，并公布評(píng)比結(jié)果。六月份： 1.組組長(zhǎng)進(jìn)行一條龍活動(dòng)總結(jié)。反應(yīng)一條龍活動(dòng)資料質(zhì)量。 2.各備課組將期末考核方案制定完畢，并上傳（教導(dǎo)處教研活動(dòng)期末考核方案） 3.組織語(yǔ)文期末考試命題工作。 4.召開教研備課組長(zhǎng)會(huì)議，總結(jié)備課組活動(dòng)情況，上交備課組活動(dòng)總結(jié)。上交教研活動(dòng)記載本。 5.做好期末老師教學(xué)工作考核工作，評(píng)比優(yōu)秀備課組及優(yōu)秀備課組長(zhǎng)。 6.做好期末考核、質(zhì)量分析工作。 7.了解各班級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)布置情況。學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期工作方案（三）一、指導(dǎo)思想新學(xué)年伊始以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研工作，加大課程改革的力度，提高課程實(shí)施水平，仔細(xì)貫切落實(shí)山西省教育廳文件精神，為提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)教育強(qiáng)縣而努力。我校以聯(lián)區(qū)教研為指導(dǎo)制訂我校教學(xué)教研工作的目標(biāo)和措施。二、目標(biāo)要求 1、新學(xué)年務(wù)必按照教育部和省教廳有關(guān)要求，開齊課程，開足課時(shí)。 2、扎實(shí)開展教研工作，著力提高師資整體水平，切實(shí)解決本校在實(shí)施新課程教學(xué)中遇到的問題，確保課改的順當(dāng)進(jìn)行。 3、要嚴(yán)格根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》或《教學(xué)大綱》的要求開展小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)。調(diào)研抽測(cè)、學(xué)年考試質(zhì)量要到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及縣局下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)。 4、全面實(shí)施素養(yǎng)教育，高水平、高質(zhì)量完成小學(xué)階段的任務(wù) 5、在教育科研方面，仔細(xì)地進(jìn)國(guó)家和縣立項(xiàng)課題的課題研討，爭(zhēng)取出12項(xiàng)階段性成果，主動(dòng)針對(duì)教育教學(xué)科研成果撰寫教學(xué)論文。（人人要制定目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，只要上面有要求都要寫，除此還可主動(dòng)向有關(guān)報(bào)刊發(fā)表作品） 6、六班級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)，教學(xué)質(zhì)量綜合力量保前五名。三、主要工作和措施 1、連續(xù)堅(jiān)持常態(tài)教學(xué)，真正表達(dá)公正教育。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)全過程的催促檢查，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。對(duì)教學(xué)水平不高，質(zhì)量滯后且工作看法不好的老師要按時(shí)進(jìn)行剖析，強(qiáng)化催促與指導(dǎo)，使之教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都得到較大提高。（1）組織全校老師深化學(xué)習(xí)《各科課程標(biāo)準(zhǔn)》，人人寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)。（2）常規(guī)常抓，管理有序，工作有勁。（3）進(jìn)一步完善《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評(píng)價(jià)方法》。（4）大力表彰教學(xué)成果優(yōu)秀的老師，充足調(diào)動(dòng)老師工作的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性。 2、通過各種形式，想方設(shè)法提高老師實(shí)施新課程教材的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)教材的教學(xué)要求。組織老師上示范課，表達(dá)示范作用。 3、連續(xù)協(xié)作縣局完成老師連續(xù)學(xué)習(xí)，提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教研力量，造就一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的根底。 4、樹立正確的質(zhì)量觀，做到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化管理，狠抓提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地──課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氣氛，關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，因材施教。提倡啟發(fā)式教學(xué)，老師要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實(shí)提高每一節(jié)課的效益，特別要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系、學(xué)與考的關(guān)系、練與考的關(guān)系。（1）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。老師要端正工作看法，學(xué)校要制訂規(guī)章制度，管理既要表達(dá)嚴(yán)格性又要表達(dá)和諧性。（2）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校的形象，質(zhì)量是學(xué)校的的生命；質(zhì)量是老師的形象，質(zhì)量是老師的品牌。 5、仔細(xì)組織老師進(jìn)行學(xué)科教研，共同研討解決在教育教學(xué)中顯現(xiàn)的疑難問題，商討好的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。 6、本學(xué)期盡量做到在校完成作業(yè)的不布置，沒有完成的少布置以到達(dá)“減負(fù)”的目的。 7、狠抓六班級(jí)工作。做好考研工作，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、做到依綱、依考說明、按照教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)要幫忙同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育同學(xué)觸類旁通、綜合運(yùn)用學(xué)問的力量、創(chuàng)新力量。在練好內(nèi)功的同時(shí)，留意捕獲信息、研討復(fù)習(xí)對(duì)策調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)方案。 8、主動(dòng)開展第二課堂活動(dòng)，活潑校內(nèi)文化。學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期工作方案（四）一、工作目標(biāo)本學(xué)期教研室各項(xiàng)工作圍繞基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐以“名師工作坊”為載體，抓實(shí)學(xué)校校本教研；以“教學(xué)評(píng)全都性”教學(xué)實(shí)施、微課題研討和課程綱要編制為重點(diǎn)，持續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，并充足利用學(xué)科基地和優(yōu)秀名師工作坊展現(xiàn)活動(dòng)，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、總體思路突出一個(gè)中心，做到三個(gè)融合，形成一種氣氛，完成一個(gè)轉(zhuǎn)變。一個(gè)中心：堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為中心；三個(gè)融合：研討與實(shí)踐相融合，教研與科研相融合，展現(xiàn)與提升相融合；一種氣氛：形成老師研討課標(biāo)，實(shí)踐“教學(xué)評(píng)全都性”教學(xué)的良好氣氛。一個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變課堂生態(tài)。三、重點(diǎn)工作及推動(dòng)措施（一）深化開展“教學(xué)評(píng)全都性”教學(xué)實(shí)施為了全面推行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變課堂生態(tài)。本學(xué)期要在穩(wěn)固前期課改成果的根底上，深化開展“教學(xué)評(píng)全都性”教學(xué)實(shí)施。并堅(jiān)持研討與實(shí)踐相融合，即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)崔允漷教授關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的相關(guān)理論，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)分解課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)技術(shù)，研討基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)；教研與科研相融合，即將教學(xué)中的實(shí)際問題或困惑轉(zhuǎn)化為微課題進(jìn)行研討與突破，并將研討成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中；展現(xiàn)與提升相融合，即在實(shí)踐的根底上利用已經(jīng)確立的“試驗(yàn)?！?、申報(bào)的“學(xué)科基地”和評(píng)比的“優(yōu)秀名師工作坊”申請(qǐng)展現(xiàn)活動(dòng)，通過展現(xiàn)溝通，進(jìn)一步提升“教學(xué)評(píng)全都性”教學(xué)實(shí)施。 1.強(qiáng)化對(duì)試驗(yàn)校跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)結(jié)巷小學(xué)和固陽(yáng)三中作為試驗(yàn)校，每學(xué)期都要做“教學(xué)評(píng)全都性”教學(xué)實(shí)發(fā)揮示匯報(bào)，并接受市教研中心的業(yè)務(wù)考核。本學(xué)期連續(xù)完善《教研員跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)制度》，增加深化到試驗(yàn)校進(jìn)行跟進(jìn)式培訓(xùn)的次數(shù)。教研員深化試驗(yàn)校，通過與學(xué)科老師一起備課、聽課、評(píng)課、研課、磨課，仔細(xì)落實(shí)學(xué)科指導(dǎo)看法，對(duì)“教學(xué)評(píng)全都性”教學(xué)實(shí)施做跟進(jìn)式培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校學(xué)科老師編寫課程綱要。上學(xué)期可以看到老師的備課和講課方式有明顯轉(zhuǎn)變，教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿也逐步標(biāo)準(zhǔn)，老師們開頭注意教學(xué)目標(biāo)的敘寫和評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)。但在如何做到“教學(xué)評(píng)”全都性即教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)三者全都，到達(dá)高效，還任重道遠(yuǎn)，需要深化研討，學(xué)校要抓實(shí)抓好校本教研。教研員要多深化學(xué)校校集體備課、學(xué)科教研活動(dòng)中強(qiáng)化跟進(jìn)式培訓(xùn)，培育一批各學(xué)科的“名師團(tuán)隊(duì)”引領(lǐng)學(xué)?！敖虒W(xué)評(píng)全都性”的學(xué)科教學(xué)。 2.包校制度推動(dòng)“教學(xué)評(píng)全都性”全面實(shí)施與行政推動(dòng)課改相結(jié)合，利用教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研員包校制度，深化所包學(xué)校，利用活動(dòng)臺(tái)賬，帶動(dòng)義務(wù)教育段各學(xué)校全面推動(dòng)“教學(xué)評(píng)全都性”教學(xué)實(shí)施。充足發(fā)揮各?！懊麕煿ぷ鞣弧钡淖饔?，利用好各學(xué)校名師團(tuán)隊(duì)開展好校本教研，根本做法與跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)制度相同，有效實(shí)施“教學(xué)評(píng)全都性”教學(xué)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。 3.連續(xù)做好學(xué)科基地建設(shè)總結(jié)前期學(xué)科基地建設(shè)工作，存在的問題是學(xué)科特色不夠鮮亮。針對(duì)這種情況，上學(xué)期教研室組織了蒙古族學(xué)校做學(xué)科基地展現(xiàn)活動(dòng)，展現(xiàn)蒙古族學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科特色，各學(xué)校進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。而且團(tuán)結(jié)巷小學(xué)和固陽(yáng)二中、固陽(yáng)三中也進(jìn)行了學(xué)科基地的教學(xué)展現(xiàn)匯報(bào)。本學(xué)期要催促引導(dǎo)各學(xué)校的學(xué)科基地在“教學(xué)評(píng)全都性”教學(xué)實(shí)施的同時(shí)，進(jìn)一步提煉學(xué)科特色，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況在恰當(dāng)機(jī)遇連續(xù)以邀請(qǐng)函的形式申請(qǐng)展現(xiàn)匯報(bào)“教學(xué)評(píng)全都性”教學(xué)，并要表達(dá)學(xué)科特色。（二）以“名師工作坊”為載體，抓實(shí)校本教研各學(xué)校要制定《骨干老師培訓(xùn)方案》，建立骨干老師長(zhǎng)效培育機(jī)制，包括青年老師、名優(yōu)老師的培育措施，有效地將“藍(lán)青工程”納入到“名師工作坊”中，以“名師工作坊”為載體，抓實(shí)校本教研。制定《名師工作坊章程》，組織老師研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)行為的指導(dǎo)功能；在教學(xué)中推廣應(yīng)用教學(xué)評(píng)全都性教學(xué)技術(shù)，提高課堂效率，進(jìn)展同學(xué)的關(guān)鍵力量。堅(jiān)持教研與科研相融合的原則，引領(lǐng)老師走專業(yè)進(jìn)展、內(nèi)涵進(jìn)展的道路。 1.強(qiáng)化微課題研討，利用好課題研討成果。堅(jiān)持教研與科研相融合的原則，做好中小學(xué)縣級(jí)微課題研討。對(duì)20XX年申報(bào)的46個(gè)微課題連續(xù)進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。上學(xué)期教研員深化學(xué)校進(jìn)行微課題研討的調(diào)研指導(dǎo)；引領(lǐng)學(xué)校以邀請(qǐng)函的形式邀請(qǐng)各學(xué)校的課題組老師們一起學(xué)習(xí)研討，進(jìn)行結(jié)題成果展現(xiàn)，到達(dá)了溝通溝通和成果推廣的作用；本學(xué)期要將全部的微課題結(jié)題完畢，教研室將成果統(tǒng)一編印冊(cè)子，成為全縣課題資源；組織召開微課題結(jié)題成果匯報(bào)會(huì)，讓評(píng)比出的優(yōu)秀課題組做成果匯報(bào)，并邀請(qǐng)包頭市教研中心課題組專家張海燕老師做有關(guān)我縣微課題的指導(dǎo)和課題研討的講座。對(duì)全縣老師進(jìn)行課題研討培訓(xùn)，以便穩(wěn)固前期課題成果，為下一步更好更標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行課題研討打下良好的根底。 2.穩(wěn)固導(dǎo)學(xué)工具單的研討，到達(dá)資源共享。導(dǎo)學(xué)工具單的研討與運(yùn)用，能有效落實(shí)同學(xué)的自主先學(xué)，也可以讓老師適時(shí)了解學(xué)情，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性。在前期第三方對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)的專項(xiàng)評(píng)估檢查中，有的學(xué)校已經(jīng)將成型的導(dǎo)學(xué)工具單匯編成冊(cè)，成為學(xué)校有效的課程資源共享。所以，我們總結(jié)前期經(jīng)驗(yàn)，要連續(xù)推動(dòng)導(dǎo)學(xué)工具單的研討。各學(xué)校要留意發(fā)揮名師工作坊的主動(dòng)作用，研討編制科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)工具單，并能匯編成冊(cè)子到達(dá)資源共享。 3.強(qiáng)化課標(biāo)研討，編制課程綱要。組織老師研討教材和課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)，推動(dòng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐。教研員深化學(xué)校，以“名師工作坊”為載體，指導(dǎo)學(xué)科老師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教材編制學(xué)期課程綱要。課程綱要是以大綱的形式答復(fù)一門課程的四個(gè)根本問題（即目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)）。目標(biāo)：我要把同學(xué)帶到哪里去？?jī)?nèi)容：根本的素材或活動(dòng)是什么？實(shí)施：怎樣帶他們?nèi)?？評(píng)價(jià)：我怎么明白他們已經(jīng)到哪里？老師編制《學(xué)科課程綱要》的過程，事實(shí)上就是對(duì)本學(xué)期學(xué)科教學(xué)實(shí)施進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程。因此，老師必需厘清本學(xué)期的課程在本學(xué)科課程中的地位與價(jià)值，明確規(guī)律關(guān)系，從而從整體上把握課程實(shí)施的目標(biāo)與內(nèi)容。有利于老師的思索從“一節(jié)課走向整本書再走向一門課程”。也有利于同學(xué)明確所學(xué)課程的總體目標(biāo)與內(nèi)容框架，更有利于學(xué)校提升課程管理水平，是老師變經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)為專業(yè)化教學(xué)、變非理性教學(xué)為理性教學(xué)的重要途徑。本學(xué)期要求凡擔(dān)當(dāng)學(xué)科基地和“名師工作坊”的學(xué)科，都要編寫學(xué)科課程綱要，并經(jīng)教研室學(xué)科教研員審核通過，匯編成冊(cè)到達(dá)資源共享。課程綱要的編寫將作為考核學(xué)科基地和“優(yōu)秀名師工作坊”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 4.上好專題研討課，解決教學(xué)實(shí)際問題。各校要強(qiáng)化教研組、備課組管理，教研要有主題，切實(shí)研討商量教學(xué)中的疑點(diǎn)、惑點(diǎn)。校本教研的落腳點(diǎn)就是解決教學(xué)問題。引導(dǎo)老師分析教材、分析同學(xué)、分析自己的課堂教學(xué)，確立以問題為導(dǎo)向的專題研討，使老師的教研真正與自身的教育教學(xué)工作結(jié)合，進(jìn)行深化研討，制定教學(xué)方案；選定骨干老師上研討課，全體老師觀摩；課后，組織老師評(píng)議，將課堂觀看到的情況與課程理念、課程目標(biāo)要求比照分析，找出缺乏，予以改進(jìn)，反思教學(xué)得失，以求進(jìn)一步優(yōu)化。老師在“理論學(xué)習(xí)集體備課骨干引領(lǐng)研討改進(jìn)推廣應(yīng)用”的過程中，直面課堂教學(xué)中真實(shí)的困惑與需求，通過課前學(xué)習(xí)，課堂觀看，課后反思溝通，不斷引發(fā)思維碰撞，迸發(fā)教育靈感、提升教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法。實(shí)踐中的老師，隨處都可能遇到問題情境，隨時(shí)都有自主研討的專題。采納基于問題的專題研討，既解決了教學(xué)中的實(shí)際問題，又提高了研討水平，同時(shí)也浸透了老師間的合作。促進(jìn)老師在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中，獲得解決真實(shí)問題的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)篩選出專題研討最正有價(jià)值的問題轉(zhuǎn)化為課題，老師也漸漸向研討型、專家型老師過渡。專題研討課需要展現(xiàn)匯報(bào)，邀請(qǐng)包校領(lǐng)導(dǎo)和教研員參與，也是下一步微課題立項(xiàng)和“優(yōu)秀名師工作坊”評(píng)比的重要依據(jù)。四、常規(guī)教研工作（一）做好初三班級(jí)教學(xué)指導(dǎo)工作中學(xué)教研員要深化兩所初中校，充足利用中考成果的數(shù)據(jù)，找出各校學(xué)科薄弱之處，仔細(xì)分析，找出對(duì)策，精準(zhǔn)指導(dǎo)。把握各校教學(xué)現(xiàn)狀，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共商改進(jìn)教學(xué)對(duì)策，進(jìn)一步明確畢業(yè)班級(jí)教學(xué)管理工作思路；細(xì)心設(shè)計(jì)組織畢業(yè)班級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，組織老師仔細(xì)研討近兩年我市初中學(xué)業(yè)考試試題的內(nèi)容走向，切實(shí)把握好教學(xué)起點(diǎn)和難點(diǎn)，按時(shí)研討、調(diào)整教學(xué)方案；持續(xù)深化初三班級(jí)的課堂聽評(píng)課，找準(zhǔn)問題，提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)老師精準(zhǔn)施教，強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量提升的針對(duì)性和實(shí)效性。總之要全力以赴，做好初三班級(jí)教學(xué)指導(dǎo)工作，為中考再創(chuàng)佳績(jī)打下扎實(shí)的根底。（二）命題制卷，做好期末測(cè)試建立“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的試題命題研討，學(xué)習(xí)制作雙向細(xì)目表，發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用。同時(shí)做好成果分析，做到查漏補(bǔ)缺，有效提高教學(xué)質(zhì)量。（三）出刊《固陽(yáng)教研》雜志連續(xù)做好改版后的《固陽(yáng)教研》雜志出刊工作，本學(xué)期出版十四期、十五期，強(qiáng)化課改、“教學(xué)評(píng)”及微課題的引領(lǐng)，加大教學(xué)案例的刊登比例，為老師研討教學(xué)、研討課堂做好導(dǎo)航。同時(shí)對(duì)《固陽(yáng)教研》微信平臺(tái)的稿件嚴(yán)格把關(guān)，明確校對(duì)責(zé)任人，確保稿件的質(zhì)量，使工作盡量做到精益求精。學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期工作方案（五）一、指導(dǎo)思想仔細(xì)貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn)，在教研室、學(xué)校教導(dǎo)處工作方案的指導(dǎo)下，圍繞“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的辦學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，范文之工作方案：小學(xué)教研組工作方案。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，教研活動(dòng)連續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實(shí)踐反應(yīng)調(diào)整再實(shí)踐為根本模式，深化常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，仔細(xì)搞好教學(xué)研討、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)效勞，扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師、同學(xué)共同進(jìn)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作思路：本學(xué)期連續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有著課程改革的材料和相關(guān)理論文章，增加課程改革的意識(shí)和自覺性，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。課堂是落實(shí)課程改革的主陣地，努力追求真實(shí)、有效，高效的課堂，要從同學(xué)的真實(shí)需要?jiǎng)由恚瑥慕滩膬?nèi)容的特點(diǎn)動(dòng)身，落實(shí)同學(xué)必需把握的學(xué)問和技能，努力鍛造課改精品課，注意提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。優(yōu)化集體備課制度，發(fā)揮集體的作用。連續(xù)加大對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評(píng)價(jià)，課后反思等根本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。三、主要工作與措施（一）、做好常規(guī)性的工作、標(biāo)準(zhǔn)老師的業(yè)務(wù)水平。 1、備課：要求老師備課時(shí)除了自我備課外，還要主動(dòng)參與集體備課，教案內(nèi)容，包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置，教學(xué)后記等，教研組將定期對(duì)其進(jìn)行檢查。 2、上課：2、上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。講授要精當(dāng)、精練，突出同學(xué)主體地位，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，老師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注意現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，特別是“農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)資源”的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透學(xué)問點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要留意師生活動(dòng)時(shí)間的分配（老師時(shí)間與同學(xué)時(shí)間的比大約是1：2），要按時(shí)反應(yīng)教學(xué)效果。 3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要過量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所掌握，更要留意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、按時(shí)，字跡要端正，書寫格式要標(biāo)準(zhǔn)。 4、輔導(dǎo)：連續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各科任老師要定時(shí)間、定方案、定內(nèi)容地組織好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。 5、檢測(cè)：改進(jìn)檢測(cè)的方法，對(duì)同學(xué)進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要留意運(yùn)用口試和操作等方式，考查同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的把握情況和數(shù)學(xué)力量的進(jìn)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、同學(xué)作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，考查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，工作方案《小學(xué)教研組工作方案》。按時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作。 6、聽課：本學(xué)期各老師每學(xué)期參與聽課總節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，要邊聽邊思，按時(shí)評(píng)注。實(shí)施“推門聽課”制度。（二）扎實(shí)開展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。 1、依據(jù)學(xué)校教學(xué)方案，制定切實(shí)有效的教研方案，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。 2、每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)