2023年高中信息技術(shù)教案模板(六篇)

2023年高中信息技術(shù)教案模板(六篇)高中信息技術(shù)教案模板篇一

1、說出制作演示文稿的一般過程，能夠運用該過程制作演示文稿。

2、通過小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過程，提升總結(jié)歸納力量。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣。

【重點】制作演示文稿的一般過程。

【難點】嫻熟運用制作演示文稿的過程和審美情趣的建立。

（一）導(dǎo)入新課

教師在大屏幕上分別展現(xiàn)播放兩組幻燈片，一組是精致的幻燈片，而另一組是只有整體構(gòu)造的幻燈片，提問學(xué)生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。

通過觀看，學(xué)生可以很簡單說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受，而只有整體構(gòu)造的一組幻燈片顯得單調(diào)簡陋。教師提問學(xué)生是否也想制作出一套精致的幻燈片。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)課的課題——《制作演示文稿的一般過程》。

（二）新課講授

1、編寫大綱

教師用多媒體展現(xiàn)第一組幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看幻燈片并提問學(xué)生，在建立整體構(gòu)造后還需要確定什么？學(xué)生通過觀看發(fā)覺還需擬定二級標(biāo)題。

此時教師通過多媒體為學(xué)生進(jìn)展操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標(biāo)題和二級標(biāo)題，演示過程中提示學(xué)生留意觀看做好記錄。教師演示完引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)剛剛觀看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓舞學(xué)生總結(jié)出編寫大綱的步驟：【依據(jù)演示文稿的主題，確定演示文稿的構(gòu)造，在powerpoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標(biāo)題和二級標(biāo)題?！拷處熆梢栽u價學(xué)生，觀看得很仔細(xì)，操作得很正確，總結(jié)得很細(xì)致。

2、搜集與加工素材

教師引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀看在多媒體中呈現(xiàn)的成品幻燈片，向?qū)W生提出問題：展現(xiàn)的幻燈片中都有哪些素材？預(yù)設(shè)學(xué)生觀看到?！居形淖?、圖片、音樂、視頻等】教師提示學(xué)生依據(jù)剛剛確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展搜尋，搜集完后進(jìn)展加工，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時間，同桌二人一組相互爭論、協(xié)作完成素材的搜集與加工。教師巡察為學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，給出合理建議，保證素材選取合理。

3、制作幻燈片

教師組織學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，6分鐘的時間，制作幻燈片，小組之間要相互爭論，相互協(xié)作完成。引導(dǎo)學(xué)生插入二級標(biāo)題對應(yīng)的幻燈片，并且將預(yù)備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提示學(xué)生在制作的過程中要留意：幻燈片的背景顏色要與正文搭協(xié)作理，正文的字體、字號要得體，使掃瞄者簡單識別。

4、完善作品

在學(xué)生制作完幻燈片后，請每組小組代表進(jìn)展展現(xiàn)幻燈片。對發(fā)覺制作的幻燈片沒有動畫效果，引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)置圖文的動畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動作按鈕等進(jìn)展完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個小組進(jìn)展指導(dǎo)，保證同學(xué)們都能制作出自己的獨特作品，期間提示同桌之間相互檢查，相互幫忙完成作品。

（三）穩(wěn)固提高

教師提示學(xué)生，依據(jù)剛剛各小組展現(xiàn)的作品，分析、借鑒其他小組同學(xué)的優(yōu)點，如布局、素材搭配等進(jìn)一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學(xué)生代表上臺展現(xiàn)作品。展現(xiàn)后，師生進(jìn)展評價。教師鼓舞其他同學(xué)要敢于上臺展現(xiàn)，可以評價同學(xué)們學(xué)習(xí)得很仔細(xì)，動手力量很強(qiáng)，都有自己的審美觀念。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡潔總結(jié)制作演示文檔的一般過程。

作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，自定主題，設(shè)計一套演示文稿。

高中信息技術(shù)教案模板篇二

教學(xué)時間：

授課班級：

1、知道信息的含義；

2、理解信息技術(shù)的含義；

3、知道獵取信息的主要途徑。

理解信息技術(shù)的含義

信息技術(shù)的含義

教授、分層、分組爭論法

1、人類已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在轉(zhuǎn)變著世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，轉(zhuǎn)變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。固然了，我們在課堂上所講的都是一些根底的學(xué)問，假如大家有興趣的話，可以對相關(guān)的方面進(jìn)展深入的鉆研，假如有什么問題的話，我們也可以相互爭論。

1．說了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來了解一下什么叫信息。

信息是指對人們有用的消息。

那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€信息單位叫一個消息。

而在習(xí)慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。

而在計算機(jī)的學(xué)習(xí)常常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數(shù)字、符號、圖形或聲音的集合體。

當(dāng)數(shù)據(jù)消失在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息。

2．明白了信息的含義后，我們來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獵取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。

獵取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。

處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺λ占降谋姸嗟男畔⑦M(jìn)展加工，找出對我們有用的局部。

存儲信息就是指對我們所處理好的信息進(jìn)展儲存，寫在紙上、使用計算機(jī)存儲還是使用別的方法進(jìn)展存儲。

傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。

3．獵取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。

直接的方法的優(yōu)點有：信息牢靠性強(qiáng)

直接的方法的缺點有：費時、費勁

直接的方法舉例：做科學(xué)討論、做調(diào)查

間接的方法的優(yōu)點有：省時、省力

間接的方法的缺點有：信息牢靠性不強(qiáng)

間接的方法舉例：報刊雜志、電視播送、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

在信息技術(shù)的課程中，我們主要講解從使用計算機(jī)進(jìn)展信息處理。

在有目的的進(jìn)展信息的搜集和獵取，并對所得的信息進(jìn)展加工處理，并保存和傳輸。

1．遠(yuǎn)古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。

2．近代，電報、電話的創(chuàng)造擴(kuò)大了人們處理信息的時間，縮短了空間。

3．當(dāng)代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展使人們傳輸和處理信息的力量得到了極大的進(jìn)展。

爭論：

1、每個同學(xué)舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運信息的載體。

2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。

1．什么信息？

2．什么是信息技術(shù)？

3．人們獵取信息的主要途徑。

高中信息技術(shù)教案模板篇三

【教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計】

《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)根底》第一章其次節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，假如只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我預(yù)備在教師的引導(dǎo)下，舉消失象，讓學(xué)生進(jìn)展探討，然后歸納獲得學(xué)問。

【教學(xué)對象分析】

上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的根本特征，對信息已經(jīng)有了肯定的了解，但對“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計算機(jī)技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節(jié)課要解決的一個重點。在體驗信息技術(shù)進(jìn)展這項教學(xué)內(nèi)容中，重點讓學(xué)生體驗“語音技術(shù)”，其它幾項只做簡潔介紹。

【教學(xué)目標(biāo)】

了解信息技術(shù)的進(jìn)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；體驗信息技術(shù)的進(jìn)展變化；引導(dǎo)學(xué)生善意對待信息技術(shù)、安康使用信息技術(shù)。

【教學(xué)重、難點】

從五個方面對待信息技術(shù)進(jìn)展歷史；信息技術(shù)的進(jìn)展越勢如何；合理使用信息技術(shù)。

【教學(xué)環(huán)境】

多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室

【教學(xué)策略】

教師引導(dǎo)下的主動學(xué)習(xí)，并通過排消失象、探討分析、歸納總結(jié)的過程獵取學(xué)問。

【教學(xué)過程】

一、信息技術(shù)的進(jìn)展歷史

信息技術(shù)(it:tnformationtechnology)

一切與信息的獵取、加工、表達(dá)、溝通、治理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。從人類社會進(jìn)展史角度看，信息技術(shù)共經(jīng)受了五次信息技術(shù)革命。

1)語言的使用：從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志；

2)文字的制造：是信息的存儲和傳遞首次打破時間、空間的限制；

3)印刷術(shù)的創(chuàng)造：為學(xué)問的積存和傳播供應(yīng)了更為牢靠的依據(jù)；

4)電報、電話、播送、電視的創(chuàng)造和普及：進(jìn)一步突破了時間與空間的限制；

5)計算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用：將人類社會推動到了數(shù)字化的信息時代。

第一代：1946-1958年，電子計算機(jī)；

其次代：1958-1964年，晶體管電子計算機(jī)；

第三代：1964-1970年，集成電路計算機(jī)；

__：1971-20世紀(jì)80年月，大規(guī)模集成電路計算機(jī)；

第五代：至今，智能化計算機(jī)。

二、信息的進(jìn)展趨勢

信息技術(shù)有著悠久的歷史，它還將向人性化和群眾化的方向進(jìn)展，即信息技術(shù)越來越符號人的需求和使用習(xí)慣。

群眾化的詳細(xì)表現(xiàn)：

1)越來越友好的人機(jī)界面

a、20世紀(jì)最宏大的十個人機(jī)界面裝置——擴(kuò)音器、按鍵式電話、方向盤、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標(biāo)/圖形用戶界面(gui)；

b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、共性化設(shè)計；

c、虛擬現(xiàn)實技術(shù)（產(chǎn)生時間：20世紀(jì)末）；

三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高辨別顯示技術(shù)

“3i”特點：劇烈的“身臨其境”沉醉感；友好親切的人機(jī)交互性；激發(fā)人想像的刺激性。

分類：虛擬實景技術(shù)（如：虛擬巡游故宮博物院）、虛擬虛景技術(shù)（如：虛擬現(xiàn)實環(huán)境生成、虛擬設(shè)計的波音777飛機(jī)）。

d、語音技術(shù)；

語音識別技術(shù)(asr)——將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計算機(jī)識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。

語音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。

語音技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三個方面：桌面應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)/電話系統(tǒng)應(yīng)用和信息家電應(yīng)用。

e、智能代理技術(shù)：通?？梢灾鲃拥匾罁?jù)人的需要完成某些特定的任務(wù)，主要用于信息的自動栓索和過濾。如：搜尋引擎中的“機(jī)器人”或“__”程序。

2)越來越共性化的功能設(shè)計

3)越來越來高的性能價格比

如計算機(jī)內(nèi)存條大小的變化，從剛開頭的1mb開頭，漸漸的消失32mb、64mb、128mb、512mb等。（mb代表計算機(jī)中存儲容量的單位）。計算機(jī)的存儲容量是以字節(jié)為單位計算的。

計算機(jī)中常用的表示容量的單位還有：字節(jié)(b)、千字節(jié)(kb)，兆字節(jié)(mb)，千兆字節(jié)(gb)。

它們之間的換算關(guān)系：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb

三、合理使用信息技術(shù)

面對信息技術(shù)的進(jìn)展，我們要客觀熟悉、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

網(wǎng)絡(luò)犯罪形式：

1)通過互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計算機(jī)設(shè)施，__他人密碼，使用他人的計算機(jī)資源；

2)通過網(wǎng)絡(luò)向他人計算機(jī)系統(tǒng)散布計算機(jī)病毒；進(jìn)展間諜活動，竊取、篡改或者刪除國家機(jī)密信息；

3)進(jìn)展商業(yè)間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)隱秘和計算機(jī)程序；

4)非法轉(zhuǎn)移資金；盜竊銀行中他人存款，進(jìn)展各種金融犯罪等。

5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息，對他人進(jìn)展誹謗、謾罵、恫嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，暴力、恐懼、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團(tuán)結(jié)；進(jìn)展文化和意識形態(tài)方面的滲透活動等。

【課堂練習(xí)】

1、中國古代四大創(chuàng)造中的造紙術(shù)和印刷術(shù)與第(3)次信息技術(shù)革命有親密聯(lián)系。

2、21世紀(jì)，人類已經(jīng)進(jìn)入了（a）。

a.信息時代b.電子時代c.高科技時代d.現(xiàn)代化時間

3、信息技術(shù)的英文全稱是（a），簡稱it。

(a)informationtechnology(b)informationtechnique

(c)communicationtransmit(d)informationtransmit

4、信息技術(shù)對社會進(jìn)展的影響是多方面的，下面有關(guān)影響的描述正確的選項是（a）。

(a)促進(jìn)科技進(jìn)步(b)給人帶來麻煩

(c)制造新的人類文明(d)加速產(chǎn)業(yè)的變革

5、家中新買計算機(jī)的配置為：intel奔騰42.8ghz/256m/80gb/50x/15，其中通常用來表示cpu主頻大小的是（a）。

a、intel奔騰42.8ghzb、256mc、80gbd、50x

高中信息技術(shù)教案模板篇四

一、教材分析

《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模＜＞塊第四章其次節(jié)的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實際狀況和教學(xué)的需要，我對教材內(nèi)容進(jìn)展了重組，目的是讓學(xué)生通過局部智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的根本工作過程，了解其實際應(yīng)用價值。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，學(xué)生來自不同的初級中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)受不同，信息素養(yǎng)和動手操作力量也不同，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用閱歷，和肯定的小組協(xié)作力量和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學(xué)生具有肯定的使用閱歷，因此，課前預(yù)備好一些說明資料，把活動的安排進(jìn)展詳細(xì)、具體地描述。

三、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的根本工作過程；在實踐與競賽中學(xué)會智能工具處理信息；在合作與溝通中體會信息智能處理的過程，熟悉智能信息處理這一前沿技術(shù)的實際應(yīng)用價值。

四、教學(xué)重難點及策略設(shè)計

本節(jié)課的教學(xué)的重點是讓學(xué)生在實踐操作中能應(yīng)用和體驗智能信息處理工具；教學(xué)的難點是如何引導(dǎo)學(xué)生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學(xué)以致用。

在設(shè)計中采納“任務(wù)驅(qū)動”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生自己動手解決問題和溝通合作的意識與力量，從而表達(dá)信息技術(shù)課程的根本理念；通過構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參加課堂的熱忱；利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量。

五、教學(xué)預(yù)備

1、軟件：ocr軟件。

2、硬件：手寫板，掃描儀。

3、其它：在線翻譯、人機(jī)對話網(wǎng)站資源，各個探究活動資料，教學(xué)課件。

4、教學(xué)實施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

六、課時安排

1課時

七、教學(xué)過程

（一）情景引入

呈現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機(jī)大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機(jī)器人小書引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船，動身到“亞特蘭蒂斯”星球，進(jìn)展太空之旅。

【設(shè)計意圖】構(gòu)建情景，呈現(xiàn)人工智能的奇妙效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參加課堂的熱忱。

（二）操作探究

機(jī)器人小書告知大家，距離目標(biāo)星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務(wù)和一個嬉戲。

任務(wù)1——人機(jī)對話

利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，與機(jī)器人eliza或小布進(jìn)展對話，將對話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。

【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，培育學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識與力量。

任務(wù)2——電腦翻譯助手

利用在線網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。

【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生體驗智能信息處理技術(shù)，通過回答下列問題，熬煉學(xué)生溝通與表達(dá)的力量。

任務(wù)3——文字識別進(jìn)展時

以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平坦，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）進(jìn)展識別，完成探究活動并提交。探究活動需在10分鐘內(nèi)完成，小組長負(fù)責(zé)組織，分工合作；探究過程中可求助操作幫助員或小組其他成員。

（學(xué)生各小組分工協(xié)作，共同探究任務(wù)，教師巡察）

【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的力量；熬煉小組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織力量與意識；培育小組同學(xué)的合作意識和力量。

高中信息技術(shù)教案模板篇五

教學(xué)時間：

授課班級：

2、理解信息技術(shù)的含義；

3、知道獵取信息的主要途徑。

教學(xué)重點：理解信息技術(shù)的含義

教學(xué)難點：信息技術(shù)的含義

教學(xué)方法：教授、分層、分組爭論法

教學(xué)過程：

1、人類已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在轉(zhuǎn)變著世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，轉(zhuǎn)變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。固然了，我們在課堂上所講的都是一些根底的學(xué)問，假如大家有興趣的話，可以對相關(guān)的方面進(jìn)展深入的鉆研，假如有什么問題的話，我們也可以相互爭論。

1．說了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來了解一下什么叫信息。

信息是指對人們有用的消息。

那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€信息單位叫一個消息。

而在習(xí)慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。

而在計算機(jī)的學(xué)習(xí)常常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數(shù)字、符號、圖形或聲音的集合體。

當(dāng)數(shù)據(jù)消失在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息。

2．明白了信息的含義后，我們來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獵取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。

獵取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。

處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺λ占降谋姸嗟男畔⑦M(jìn)展加工，找出對我們有用的局部。

存儲信息就是指對我們所處理好的信息進(jìn)展儲存，寫在紙上、使用計算機(jī)存儲還是使用別的方法進(jìn)展存儲。

傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。

3．獵取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。

直接的方法的優(yōu)點有：信息牢靠性強(qiáng)

直接的方法的缺點有：費時、費勁

直接的方法舉例：做科學(xué)討論、做調(diào)查

間接的方法的優(yōu)點有：省時、省力

間接的方法的缺點有：信息牢靠性不強(qiáng)

間接的方法舉例：報刊雜志、電視播送、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

在信息技術(shù)的課程中，我們主要講解從使用計算機(jī)進(jìn)展信息處理。

在有目的的進(jìn)展信息的搜集和獵取，并對所得的信息進(jìn)展加工處理，并保存和傳輸。

1．遠(yuǎn)古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。

2．近代，電報、電話的創(chuàng)造擴(kuò)大了人們處理信息的時間，縮短了空間。

3．當(dāng)代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展使人們傳輸和處理信息的力量得到了極大的進(jìn)展。

爭論：1、每個同學(xué)舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運信息的載體。

2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。

1．什么信息？

2．什么是信息技術(shù)？

3．人們獵取信息的主要途徑。

高中信息技術(shù)教案模板篇六

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

投影展現(xiàn)幾個信息技術(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣

新課教學(xué)

一、信息技術(shù)概念

信息技術(shù)主要是指利用電子計算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獵取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。

二、信息技術(shù)的進(jìn)展歷史

1、五次信息技術(shù)革命：

⑴語言的使用

人口超過100萬的語言有140多種，其中漢語的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語是聯(lián)合國指定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語，中國的鄂倫春語、赫哲語。

⑵文字的制造

文字是在語言的根底上誕生的，是社會進(jìn)展到肯定階段的產(chǎn)物。人類語言的起源，距今至少有上百萬年，人類最早的文字誕生到今日，最多也不過五六千年。

中國文字的進(jìn)展，經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后，連續(xù)對漢字進(jìn)展簡化、整理，使?jié)h字漸漸走向標(biāo)準(zhǔn)化。漢字的進(jìn)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個階段的演化過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷任何一種新的字體，都是經(jīng)過長期演化漸漸形成的?？傮w來說，楷書形成后，中國文字已根本定型。

⑶印刷術(shù)的創(chuàng)造

我國是印刷術(shù)的發(fā)源地，世界上很多國家的印刷術(shù)，都是在我國印刷術(shù)直接或間接的影響下進(jìn)展起來的。印