2023年鮮花和星星的教案(3篇)

2023年鮮花和星星的教案(3篇)鮮花和星星的教案篇一

《鮮花和星星》一首兒童詩。它簡短凝煉，節(jié)奏明快，全詩共分兩局部,分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，表達(dá)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美妙大自然的關(guān)愛與憧憬。這首小詩語言美麗，布滿童趣，是學(xué)生很感興趣的美文，他們已經(jīng)具備了借助拼音獨(dú)立朗讀的力量，課堂上放手讓學(xué)生自己練讀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。課堂上通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀看、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，能有助于更好的朗讀。教學(xué)中我是這樣指導(dǎo)的：

1.指名讀第一段。說說讀了第一段，你們知道些什么？從哪兒可以看出鮮花真多？

2．相應(yīng)指導(dǎo)讀好“最”“滿地”“這里一朵，那里一朵”“真比……還多”。

師：聽了他的朗讀，你們仿佛觀察了什么？

師：請你們學(xué)著他的樣，邊想象邊讀一讀這一段。

3．其次段也是這樣指導(dǎo)學(xué)生想象、朗讀、理解。

相應(yīng)指導(dǎo)讀好“花兒睡了”“滿天”“這里一顆，那里一顆”“真比……還多”。

在學(xué)生充分朗讀理解鮮花和星星都許多，多得數(shù)不清呀！之后指導(dǎo)學(xué)生仿照課文仿寫，如：草原上

真多，這里一只，那里一只，真比還多。學(xué)生思維活潑，積極參與仿寫。

一年級(jí)孩子，正是熱忱、純真的時(shí)期，他們很簡單被感動(dòng)，所以在此時(shí)期進(jìn)展人文熏陶和情感滲透，是非常必要和重要的。在讀中感悟，從而激起學(xué)生情感上的共鳴。通過讀書綻開想象，感受課文語言的美麗，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與喜愛。取得較好的教學(xué)效果。

鮮花和星星的教案篇二

朗讀、爭論、溝通，是感悟的根底。在教學(xué)《鮮花和星星》時(shí)，我讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積存，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我借助顏色鮮亮畫面和教學(xué)光碟的感情范讀把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生奇怪心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參加的意識(shí)。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，讀好課文。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美妙是本課的難點(diǎn)。這一課里我著重指導(dǎo)學(xué)生綻開想象，進(jìn)入課文情境，體會(huì)大自然的美妙。在教學(xué)中，我并沒有花大量的時(shí)間進(jìn)展講解，而是留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)展自讀自悟。通過朗讀，來體會(huì)詩歌所描繪的夏天的美景，到達(dá)以讀代講的目的。多幅艷麗的畫面，把學(xué)生帶入情境之中，拉近了學(xué)生與自然的距離。

“說話”是我們一生中特別重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對于一年級(jí)學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新穎感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。

在拓展環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生展現(xiàn)了大量的圖片，魚群、荷花池、菊花圖、蘋果圖……首先讓學(xué)生有個(gè)視覺沖擊力，然后我仿照詩來作詩，然后激發(fā)孩子想不想當(dāng)小詩人，自己去作詩，與教師比一比，學(xué)生的好強(qiáng)被激發(fā)出來了。你看：

我最愛池塘滿池的魚兒，

這里一條，

那里一條，

真比草原上的牛羊還多。

絲毫不遜于我們這篇課文，一旦思維被翻開，學(xué)生們的想象就像插上了翅膀一樣，發(fā)言一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)精彩。

兒童都有著自然的仿照才能，而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展仿寫，能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作力量，進(jìn)展制造思維力量。正如葉圣陶先生所說：語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的嫻熟技巧。因此，在教學(xué)中，我把課內(nèi)小練筆的訓(xùn)練當(dāng)做一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)去落實(shí)，因文而宜，找準(zhǔn)課內(nèi)小練筆的切人點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位的思索問題，讓學(xué)生在讀寫訓(xùn)練中，看到一片新天地，獲得一種新熟悉，養(yǎng)成一種好習(xí)慣?！鄂r花和星星》中的“爭做小詩人”環(huán)節(jié)為學(xué)生的仿寫制造了極好的時(shí)機(jī)，雖然是一年的學(xué)生，在充分練說的根底上，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。這些初步的小練筆訓(xùn)練為學(xué)生今后的作文奠定了根底。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生的寫話興趣有了顯著的提高。慢慢地，孩子們肯定會(huì)樂寫、善寫……

鮮花和星星的教案篇三

這是一首美麗的兒童詩，全詩共分兩局部，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，表達(dá)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美妙大自然的關(guān)愛和憧憬。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和其次節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星的天真爛漫，布滿了情趣。

學(xué)情分析：這首詩語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、移情美讀課文，讓學(xué)生走進(jìn)詩歌，與小詩人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，從而感受自然美和語言美，借助課文插圖，創(chuàng)設(shè)一貫布滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，在好玩的語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文、用語文，使課文內(nèi)容悄聲無息地走進(jìn)學(xué)生的心田。

設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間公平對話的過程，由于只有這樣，三者之間才能相互融合、相互碰撞，才能進(jìn)展學(xué)生安康的共性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的仆人，教師應(yīng)鼓舞學(xué)生選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方式。閱讀教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶”。同時(shí)，努力營造一種愉悅、輕松的氣氛，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在樂中悟。

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；熟悉2個(gè)旁。

2、通過讀書綻開想象，感受課文語言的美麗，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與喜愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與喜愛。

2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀看、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)局部生字詞。

其次課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。

（1）一朵朵，一簇簇，外形多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準(zhǔn)字音）

喜愛、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

1、看大家讀得這么仔細(xì)，教師請大家觀賞幾幅漂亮的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

顏色這么多，這么美，用一個(gè)成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、假如你就站在這樣漂亮的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些漂亮的花朵，我真想）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜愛這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那漂亮的花兒沉醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）

5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動(dòng)作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

1、過渡：夜晚靜靜地降臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃耀爍的星星了。（出示圖片）

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和其次節(jié)課文。）

4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

6、配樂朗讀全文。

1、教師這里還有一幅秋天菊花盛開的圖片，教師很喜愛這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？

仿照課文中的句式，口頭填空：

我喜愛，

秋天滿地的菊花：

這里，

那里，

真比。

2、再請大家觀賞幾幅圖片（出示：滿池的魚兒、滿天飛行的小鳥、落葉、蝴蝶、草地上的牛羊、金黃的麥子、掛滿枝頭的橘子、圖片。