五年級下冊pep英語教案范文

WORD（可編輯版本）———五年級下冊pep英語教案范文以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。援助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。以下是我?guī)淼奈迥昙壪聝詐ep英語教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，希望能援助到您!

五年級下冊pep英語教案1

Mynewroom第三課時教案

教學重點

1.能夠聽、說、讀、寫句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.

2.了解Goodtoknow內(nèi)容。

教學難點

精通四會單詞和句子的正確書寫。

課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

2.教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

⑴猜一猜

①教師準備出學生學過的表示家具陳設的單詞，學生看單詞朗讀。

②教師快速出示單詞卡，學生猜出單詞是什么。

⑵教一教

①教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖)，如：bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。

②教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些學生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學朗讀學習新單詞。

③學生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學生認讀。

Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴讀一讀

①教師打開課件，課件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。學生閱讀短文。

②教師提問：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，學生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。教師請若干名學生到臺前，學生邊說邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學判斷對錯。

③課件回到第一頁，學生再次閱讀短文。點擊課件第二頁，教師請若干名學生操作課件把單詞拖放到相應的圖上。

④教師說：“讓我們看看小兔子的房間?！?，點擊課件第三頁。學生閱讀短文中的第二部分。

⑤看課件第四頁，教師提問：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，學生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。

⑥圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍色的窗簾;大的衣櫥，小的衣櫥;新的舊的等等。其他學生根據(jù)臺上學生所選來判斷對錯。

⑵寫一寫

①學生打開書P60，自己閱讀全文。

②教師給學生三分鐘的時間完成句子(寫在書上)

③請若干名學生朗讀句子，大家一齊核對答案。

④學生每人一句朗讀短文。

Let’splay(趣味操練)

⑴玩一玩

教師利用Let’splay中的圖版組織多項活動。如：

①學生四人一組，看圖說話。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a….

比一比誰說的句子最長。

②做“”游戲，學生任選九張詞卡排列好，學生按教師的提示(如：Thereisabed.)翻卡片。當橫、豎、斜任意成一行的學生大喊“Bingo!”。

⑵Goodtoknow

①學生看書P66，說一說每間房子有什么不同或是特點。

②教師介紹相關知識，并領讀單詞：flat/apartment,cabin,hotel,house。

Consolidationandextension(鞏固與擴展)

Talkaboutyourroomwithyourpartner

學生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。

板書

⑴Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroomintherabbits’newflat.

⑵What’sintherabbit’sroom?

Thereisamirror,abedandabigclosetinhisroom.Andtherearetwoendtables.

五年級下冊pep英語教案2

教學重點：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’syourfavouriteseason?

教學難點：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊打節(jié)奏，引導學生表演出形容天氣的單詞cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

教師提問：What’stheweatherliketoday?Isitcold?學生根據(jù)實際做答：No,it’swarm.引出新詞匯spring，并詢問學生，哪個季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯season，winter，詢問學生，還知道哪些季節(jié)?Doyouknowanotherseasons?引導學生說出自己知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。

活動四：說一說(Let’slearn)

教學參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What’syourfavouriteseason?學生根據(jù)實際狀況回答，并進一步陳述原因“Spring,it’swarmandsunny.”接著教師板書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite的讀音，并進行小組問答練習。

活動五：描述季節(jié)

教學參考時間：3分鐘

教師詢問：What’stheweatherlikeinspring?學生回答，通過師生問答為學生做示范。(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)

根據(jù)學生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練(Practice)

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

兩個學生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

教師將Let’sfindout中的圖片發(fā)給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學中進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動八：Exercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關練習題，并公布答案。

第二課時

教學重點：聽懂，會說Whichseasondoyoulikebest?并能結(jié)合句型展開深入的對話。

教學難點：用Ican的句型說出喜歡的原因。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’ssing歌曲錄音。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學生搶答或?qū)W生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let’ssing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨便三個同學的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上著名”的三個同學分別進行What’syourfavouriteseason?的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

教師提問What’syourfavouriteseason?學生根據(jù)實際做答(Winter.)。教師詢問：Why?學生結(jié)合實際回答(Icanplaysnow.)。教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)椤癢hichseasondoyoulikebest?”并引導學生回答。教師板書句型，示意學生將此句型和What’syourfavouriteseason?進行比較。最后，教師帶讀，學生跟讀。

活動六：模仿對話

教學參考時間：8分鐘

教師播放Let’stalk部分的錄音，提問學生：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?

聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

(三)趣味操練(Practice)

活動七：小調(diào)查

教學參考時間：教師結(jié)合課堂教學的具體時間進行，或課外進行。

學生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Whichseasondoyoulikebest?完成對五個以上同學的調(diào)查，并要求回答的同學對季節(jié)氣候進行描述。

活動八：游戲——找朋友

教學參考時間：3分鐘

學生兩人一組相互詢問：Whichseasondoyoulikebest?然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關內(nèi)容并公布答案。

五年級下冊pep英語教案3

Mynewroom第三課時教案

教學重點

1.能夠聽、說、讀、寫句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.

2.了解Goodtoknow內(nèi)容。

教學難點

精通四會單詞和句子的正確書寫。

課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

2.教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

⑴猜一猜

①教師準備出學生學過的表示家具陳設的單詞，學生看單詞朗讀。

②教師快速出示單詞卡，學生猜出單詞是什么。

⑵教一教

①教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖)，如：bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。

②教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些學生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學朗讀學習新單詞。

③學生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學生認讀。

Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴讀一讀

①教師打開課件，課件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。學生閱讀短文。

②教師提問：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，學生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。教師請若干名學生到臺前，學生邊說邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學判斷對錯。

③課件回到第一頁，學生再次閱讀短文。點擊課件第二頁，教師請若干名學生操作課件把單詞拖放到相應的圖上。

④教師說：“讓我們看看小兔子的房間。”，點擊課件第三頁。學生閱讀短文中的第二部分。

⑤看課件第四頁，教師提問：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，學生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。

⑥圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍色的窗簾;大的衣櫥，小的衣櫥;新的舊的等等。其他學生根據(jù)臺上學生所選來判斷對錯。

⑵寫一寫

①學生打開書P60，自己閱讀全文。

②教師給學生三分鐘的時間完成句子(寫在書上)

③請若干名學生朗讀句子，大家一齊核對答案。

④學生每人一句朗讀短文。

Let’splay(趣味操練)

⑴玩一玩

教師利用Let’splay中的圖版組織多項活動。如：

①學生四人一組，看圖說話。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a….

比一比誰說的句子最長。

②做“”游戲，學生任選九張詞卡排列好，學生按教師的提示(如：Thereisabed.)翻卡片。當橫、豎、斜任意成一行的學生大喊“Bingo!”。

⑵Goodtoknow

①學生看書P66，說一說每間房子有什么不同或是特點。

②教師介紹相關知識，并領讀單詞：flat/apartment,cabin,hotel,house。

Consolidationandextension(鞏固與擴展)

Talkaboutyourroomwithyourpartner

學生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。

板書

⑴Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroomintherabbits’newflat.

⑵What’sintherabbit’sroom?

Thereisamirror,abedandabigclosetinhisroom.Andtherearetwoendtables.

五年級下冊pep英語教案4

Mynewroom第一課時教案

教學重點

正確認讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。

精通本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學難點

能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。

課前準備

教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。

教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

Let’schant

①教師播放Let’schant課件。

②學生看課件三遍。到第三遍時，教師可以激勵學生小聲跟讀重復。

③教師請學生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學生的狀況對小詩稍作解釋。

Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴讀一讀

①教師點擊課件，進入Let’slearn部分。提問學生：“What’sthis?”，援助學生說出：“It’sabedroom.”。領讀單詞“bedroom”，強調(diào)學生不要讀成“bed-room”。

②教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。

③請學生試重復出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領讀“curtain”，并讓學生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。

④教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學生跟讀對話。

⑤學生兩人一組做對話練習，而后教師請若干組到講臺前表演。

⑵學一學

①教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’sthis?”，點擊后出聲音引導學生答出：“It’samirror.”以同樣的方式學習單詞：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。

②教師指著單詞，學生朗讀;教師點擊聲音按鈕，學生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

③教師請一學生點擊某物，其他學生說出單詞;而后請一名學生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞，那一名學生聽音在課件中指出相應的單詞，其他學生判斷對錯。

Let’splay(趣味操練)

⑴Let’splay

①學生看書，理解句意。

②教師指著圖中的人物問學生：“Whatdoeshe/shehave?”，引導學生說出：“He/Shehas….”。

③請學生用“Ihave….”句型說一說自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。

⑵Let’ssing

①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。

②教師請學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。

③再播放歌曲，教師激勵學生跟唱。

Consolidationandextension(鞏固與擴展)

⑴Let’sstart

①教師引導學生進入Let’sstart部分學習，教師提問學生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。

②學生選中一件物品后說出“Icanseeachair/atable….”。

③學生兩人一組做對話練習，教師請若干組到前面做對話演示。

如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?

B:Icanseeacloset.(點擊衣櫥)Andit’sorange.

⑵找一找

①學生看課件，展示出一幅有關臥室的圖。教師提問：“Whatcanyousee?”，學生用“Icansee….”句型說一說看見的物品。

②學生讀一讀單詞，教師準時糾正學生的發(fā)音。

③教師請若干名學生指出某單詞的正確位置，其他同學判斷對錯。

板書

單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner

五年級下冊pep英語教案5

一、TeachingMaterial：

Unit3BReadandwrite,Let’sPlay,Let’scheck

二、Teachingobjectives

1、Tomasterthefourskillssentences：

What’sthedate?June9th.

IsherbirthdayinJune?Yes.

2、Tounderstandthedialogue，makesurethestudentscananswerthequestionsofthedialogueandcanwriteoutthekeys.

3、Makesurethestudentscanplaythegame:Bingo.

4、Tofinish“Let’scheck”.

三、Teachingpoints：

1、Mainpoints:Tomasterthefourskillssentences.

What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、Difficultpoints:Tounderstandthedialogue.

四、Visionaids：

1、Thepictureof“Readandwrite”.

2、Videotape,slidesandsomebirthdaycards.

五、Teachingprocedures：

(一)、Warm-up

1、全班吟唱P26Let’schant,說做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。

2、聽歌猜節(jié)日：教師放節(jié)日歌曲：“JingleBell”、“HappyTeachers’Day”、“HappyNewYear”每放一段歌曲，提問：Whatfestival?What’sthedate?學生用英語回答。

(二)、Preview

1、Freetalk:Talkaboutyourbirthday.

eg)T:Whenisyourbirthday?

S1:MybirthdayisinJune.

T:What’sthedate?

S1:It’sJune1st

2、Playgame:Where’smyfriend?

把十二個月份的完全形式和縮寫形式寫在卡片上，分別發(fā)給24位學生，然后進行游戲。

eg)S1:I’mJanuary.Where’smyfriend?

S2:Here.I’myourfriend,I’mJan.

(三)、Presentation

1、Readandwrite.

1、Theteachershowsabirthdaycardandasks:What’sthis?

ThestudentsanswerinChinese.Thentheteacherasks:

What’s“生日卡片”inEnglish?Listentothetape,please.

Thestudentslistentothetapeof“birthdaycard”severaltimes,andrepeat.

2、Showaslide.(一個女孩正在制作生日卡片)

問：What’sthegirldoing?援助學生回答：She’smakingabirthdaycard.然后教師用卡紙做出制作生日卡片的動作，并說：Look!I’mmakingabirthdaycard,too.然后投影出示句子“I’mmakingabirthdaycard.”并帶讀句子。

問：Whohasabirthdaytoday?

一位學生回答：“Iam”

教師拿著一張生日卡片對該學生說：“Happybirthdaytoyou.It’sforyou.Doyoulikeit?學生回答“Yes”。(在學生說“Yes”時，教師告知學生，在接受別人禮物時，應先說“Thankyou”)教師再說：Yes.Ithinkeveryonelikestogetabirthdaycard.投影出示：Everyonelikestogetabirthdaycard.并學說。再問全體學生：Isher/hisbirthdayinApril?(學生回答并學說句子)。

4、在畫有birthdaycard的幻燈上添上電腦邊框，并說“Look!Thecardisintheputer.Oh,it’sane-card.”(學說e-card并解釋)再出示一個小女孩在發(fā)送電子卡片的投影片，問：Wha